《雨后》教學(xué)的教案范文

《雨后》教學(xué)的教案范文《雨后》是一篇反映孩提生活，富有童趣的詩歌。詩中運(yùn)用極其細(xì)膩的筆觸，描繪了一對(duì)小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣情景，準(zhǔn)確而又傳神地刻畫了兄妹倆不同的個(gè)性特點(diǎn)及喜雨愛水的心理特征。1.技能目的：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.知識(shí)目的：學(xué)會(huì)本課生字詞，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。3.情感目的：結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸?？鞓?。1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.可以按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情。1.堂習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫姿勢。1.正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3.初步理解課文主要內(nèi)容。1.正確、流利地朗讀課文。2.正確書寫“射”和“短”兩個(gè)生字。1.剛剛與春姑娘辭別，夏姐姐就悄悄地向我們走來。你瞧，剛剛還是晴空萬里，一轉(zhuǎn)眼，天空下起了一場暴雨。雨過天晴，空氣中洋溢著陣陣清新，嫩綠的樹梢閃著金光，我們迫不及待地沖出了家門，此時(shí)此刻你會(huì)做些什么呢?談?wù)勛约旱娜な?，和自己喜歡做的事，由此引入課文。2.大家都曾有過玩水的快樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩，說不定，詩中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呀?(板書：5雨后)1.借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查生字詞：(1)出示生字詞(不帶拼音)：樹梢赤腳使勁妹妹糟糕發(fā)射興奮短粗辮子咬著嘴唇(2)自由讀，遇到不會(huì)讀的到課文里去找。(3)指名分行帶讀，相機(jī)板書易錯(cuò)字的讀音，如：使(shi)勁(jin)興(xing)奮(fBn)(4)讀給同桌聽(5)同桌互相交流，你已經(jīng)知道了哪個(gè)詞語的意思。老師相機(jī)點(diǎn)撥。(6)開火車讀、齊讀詞語。大家一起商討，解決一些生詞。3.把詞語帶入課文中去讀，把句子讀通、讀順。再讀課文，答復(fù)以下問題：詩歌中有哪些人物，什么時(shí)候，他們做什么，心情怎么樣?4.檢查讀書：(1)指名分段朗讀(2)相機(jī)指導(dǎo)難讀的句子，以點(diǎn)帶面，扎實(shí)訓(xùn)練。答復(fù)以下問題5.反響置疑：通過讀書，你知道了這篇詩歌寫的是雨后的哪呢?雨后的場面是什么樣的?（這是第幾自然段告訴我們的?引讀第一自然段）1.按構(gòu)造出示本課生字齊讀：梢勁妹射短粗咬（左右構(gòu)造）奮（上下構(gòu)造）/赤（獨(dú)體字）2.重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫：赤：第二“橫”要拉長，像頂帽子遮住身體。射：新偏旁“身字旁”和“身”字的區(qū)別。3.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、練寫，老師巡視。4.反響、點(diǎn)評(píng)。1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，感受詩歌的節(jié)奏韻律。2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)掌握課后第三項(xiàng)的生詞，隨文理解詞義，當(dāng)堂默寫。3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸?？鞓贰?.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，在朗讀過程中加深對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。2.理解小哥哥“嘴里說糟糕糟糕，而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲”的心理。1.聽寫詞語：赤腳使勁發(fā)射咬著2.修改并點(diǎn)撥：赤腳：注意赤的第三筆橫要寫長一點(diǎn)，就像一頂帽子。發(fā)射：射的身字旁要和身字區(qū)分開來，撇不能出頭。3.齊讀詞語。由這四個(gè)詞你想到了課文里的哪些內(nèi)容?4.引讀課文第一自然段?？匆曨l用自己的語言說說雨后的情形上節(jié)課我們通過讀課文知道了雨后嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了——生接：一片海洋，水里一群赤腳的孩子——生接：快樂得好似神仙一樣。提問：為什么會(huì)閃著金光?為什么說孩子們象神仙?用什么語氣讀第一自然段?A.精讀第二、三、四自然段：1.在這群赤腳的孩子中，有一對(duì)兄妹，他們呀可有意思啦!咱們先來看看小哥哥是怎么玩水的，好嗎?(1)相機(jī)出示小哥哥的貼圖，貼在黑板上。(2)找快樂：自讀2、3小節(jié)，想想你從哪里讀出了小哥哥的快樂?生自由讀，可圈圈畫畫，師巡視。(3)反響：“我的發(fā)現(xiàn)”①小哥哥使勁地踩著水，把水花濺起多高。指導(dǎo)讀出“使勁”、“濺”。板書：踩②他喊：“妹，小心，滑！”說著自己就滑了一跤！指導(dǎo)朗讀小哥哥的話：指名讀，指導(dǎo)聲音要喊出來。齊讀。(生拖長音大聲喊小哥哥的話)“妹——，小心——，滑——！”聽老師讀的和你們有什么不同?“妹——，小心——，滑！”做了個(gè)差點(diǎn)滑倒的動(dòng)作。比較體會(huì)“滑”的讀法，為什么這樣讀?引出下句意思。板書：喊、滑。起學(xué)著老師的樣子讀讀看!齊讀。③而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲！聯(lián)絡(luò)上文，體會(huì)小哥哥興奮什么，驕傲什么?(因?yàn)榍懊嬲f他摔跤了)指名讀第三節(jié)：他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說“糟糕——，糟糕——！”而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲！讀到這里，你產(chǎn)生什么疑問了嗎?(為什么明明摔跤了，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲?)體會(huì)小哥哥的心情，雖嘴上說糟糕，心里卻因?yàn)橛X得摔跤好玩而快樂。自讀第三小節(jié)，練習(xí)體會(huì)、讀出快樂。(4)整和、感受快樂。假設(shè)你就是那位小哥哥，你讀的一定更好！請(qǐng)你帶著小哥哥的感受來讀讀2、3小節(jié)，練讀。2.小哥哥玩的這么快樂，其實(shí)小妹妹玩的同樣快樂！相機(jī)貼小妹妹貼圖。自由讀第4小節(jié)。(1)小妹妹是怎么玩水的?請(qǐng)一女生答復(fù)。你能演一演嗎?一男生在前踩，女生在后表演踮腳尖、小碎步跑。為什么咬著唇?為什么提著裙?為什么要跑不走?跑為什么是輕輕的小心的?(2)觀看后的同學(xué)答復(fù)小妹妹怎么玩的。相機(jī)板書：跟、咬、提。指導(dǎo)：“輕輕地小心地跑”讀起來聲音要輕。練讀、齊讀。(3)小妹妹這么小心翼翼地跑，其實(shí)心里怎么想的?(希望自己也摔這么痛快的一跤)你對(duì)最后一句話有什么疑問嗎?指名答復(fù)或討論。(4)那該怎么讀呢?自己練練。讓我們聽聽咱們班的小妹妹讀，怎么樣?全體女生讀第四小節(jié)。男生也來試試吧！“果然，還是女孩子更能體會(huì)小妹妹的心！”5.同學(xué)們可真會(huì)讀書!喜歡這篇課文嗎?讓我們從頭開場快樂的自由讀讀吧!B.背背課文，畫畫雨后。以下兩種可讓學(xué)生自由選擇。1.背一背這首詩歌中你最喜歡的那一節(jié)。可以找同學(xué)背或找老師背。2.這雨后的故事還有很多很多，你可以畫畫冰心老人這首詩歌中所講的哥哥和妹妹的故事，也可以畫畫在校園里，你和同學(xué)們雨后玩水的故事。1.出示左右構(gòu)造的生字：短粗2.重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫：粗：和“組”比照區(qū)別并范寫。3.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、練寫，老師巡視。4.反響、點(diǎn)評(píng)。板書設(shè)計(jì)：雨后踩喊滑跟咬提.完成補(bǔ)充習(xí)題.補(bǔ)充閱讀.有關(guān)雨的成語教后記：冰心老人總是能把兒童的心理描寫得入木三分，不僅孩子們讀了會(huì)感受到身心的愉