白然然的落花生-說課稿課件

落花生尉氏縣十八里鎮(zhèn)中心學(xué)校白然然落花生尉氏縣十八里鎮(zhèn)中心學(xué)校白然然1《落花生》一、說教材二、說學(xué)生三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點(diǎn)五、說教法學(xué)法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計《落花生》一、說教材2一、說教材

《落花生》選自人教版語文五年級上冊第四單元的一篇課文，這篇課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況。通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了要學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格主旨，從而說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。一、說教材《落花生》選自人教版語文五年級上冊第四單元的一篇3二、說學(xué)生

五年級孩子思維活躍、求知欲強(qiáng)、樂于表達(dá)、愿意交流。同時他們已具有了一定的學(xué)習(xí)能力，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但是還需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)。因此教師要用文本為學(xué)生架起通向生活的橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)。

二、說學(xué)生

五年級孩子思維活躍、求知欲強(qiáng)、樂于4三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握本課的生字“畝、嘗、吩”等7個生字，理解課文中的重點(diǎn)詞語的意思。（知識目標(biāo)）

2、體會課文詳略恰當(dāng)?shù)貙懛?，初步了解借物喻人的寫作手法。（能力目?biāo)）

3、抓住課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。（情感目標(biāo)）

三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握本課的生字“畝、嘗、吩”等7個生字，理5四、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會做人的道理。教學(xué)難點(diǎn)：

文章表達(dá)上詳略分明，借物喻人的特點(diǎn)。四、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

由表及里地了解花生的可貴之處，6五、說教法學(xué)法1.自學(xué)2.討論3.啟發(fā)誘導(dǎo)五、說教法學(xué)法1.自學(xué)7說學(xué)法自主學(xué)習(xí)法合作交流學(xué)習(xí)法探究討論法說學(xué)法自主學(xué)習(xí)法8六、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課“同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘环N非常好吃的食物，大家猜猜，會是什么呢？【課件】“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！蓖瑢W(xué)們，瞧，就是它----【課件（出示花生課件）】花生，它呀，還有一個名字，就是“落花生”。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《落花生》。{板書}六、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課9(二)整體閱讀，理清思路首先，教師出示生字串，讓學(xué)生自己讀，在讀中找出不明白的詞語重點(diǎn)指導(dǎo)。然后引導(dǎo)學(xué)生共同討論：課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？讓學(xué)生一起帶著這個問題，去閱讀課文，并理解，課文是按事情發(fā)展的先后順序來寫的，寫了【課件】種花生、收花生、吃花生、談花生這樣的過程。{板書}(二)整體閱讀，理清思路首先，教師出示生字串10(三)抓住重點(diǎn)，精讀領(lǐng)悟

下面，由教師進(jìn)行配樂范讀，讓學(xué)生思考：落花生和石榴、蘋果、桃子有哪些不同？（教師進(jìn)行配樂范讀）【課件（課文插圖）】教師范讀后，引導(dǎo)學(xué)生抓住【課件（表格）】“矮矮的”和“高高的”，“埋在地里”和“掛在枝頭”等詞做對比，明確火紅的石榴、紅彤彤的蘋果、粉粉的桃子是露在外面的，色彩動人，引人注目。而花生沒有漂亮的外表，華貴氣質(zhì)，但是，它內(nèi)涵而不外露，默默無聞，無私奉獻(xiàn)。正如作者感悟的的道理：“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！边@句話是作者的心聲，其實(shí)也是同學(xué)們的感悟，這樣，學(xué)生就和文本以及作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴。(三)抓住重點(diǎn)，精讀領(lǐng)悟

下面，由教師進(jìn)行配11（四）回歸整體，分清詳略首先，讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，有學(xué)習(xí)小組來一起學(xué)習(xí)這課文?？梢杂梢幻瑢W(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出課文中略寫的部分以及詳寫的部分，課文略寫了種花生、收花生、吃花生，詳寫了談花生。然后教師引導(dǎo)學(xué)生：“課文為什么要分詳略來寫呢？”這是因?yàn)檎n文主要是通過他們一家人談花生來說明做人的道理的，而不是強(qiáng)調(diào)怎樣種花生、收花生的。這樣寫的目的是為了突出文章的重點(diǎn)，這就叫詳略得當(dāng)。今后我們在寫作文的時候，也應(yīng)該這樣，重要的部分詳寫，次要的部分略寫。（四）回歸整體，分清詳略首先，讓學(xué)生建立12

然后引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味父親說的話對不對？為什么呢？你還有什話么要說？鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表見解。有的學(xué)生會說：我要做一個像花生一樣默默奉獻(xiàn)的人；有的同學(xué)也會說：社會也需要像蘋果、桃子那樣既張揚(yáng)個性又對社會有更多貢獻(xiàn)的人。對于多元化的解讀我會及時肯定，發(fā)展他們的個性，豐富他們的精神世界。{板書}

然后引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味父親說的話對不對？13

最后，師生小節(jié)【課件】：是?。∪艘鲇杏玫娜?，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。鮮花是美的，蘋果是美的，可那長在地下的花生也是美的。只要我們做個有益于他人的人，我們就都是美的。讓老師和你們共同努力，我們都做一個美麗的人！最后，師生小節(jié)【課件】：是??！人要做有14（五）拓展延伸升華情感

在學(xué)生理解這篇課文后，我引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們，在我們的周圍，還有很多很多像花生一樣的人、一樣的物，比如清潔工人、老師、醫(yī)生、蠟燭、春蠶等【課件】，他們和落花生一樣，都是有著奉獻(xiàn)精神的人和物，讓我們向他們致敬，讓我們向他們學(xué)習(xí)，一起來做一個像落花生一樣，有著奉獻(xiàn)精神的人吧！同學(xué)們，這種把花生比作人來寫的寫法就叫借物喻人，在以后的寫作中也可以嘗試運(yùn)用這種寫法。（五）拓展延伸升華情感在學(xué)生理解這篇課文后，15（六）、小練筆

我愛花生，它的好處很多，它雖沒有——，但可貴的是———。我們的——不正像花生一樣嗎？他（她）————。我愛——，它的好處很多，它雖沒有——，但可貴的是———。我們的——不正像花生一樣嗎？他（她）————。（六）、小練筆

我愛花生，它的好處很多，它雖沒有——，但可貴16七、說板書設(shè)計種花生——收花生準(zhǔn)備過收獲節(jié)吃花生味美、榨油過收獲節(jié)談花生價格、便宜論人生不求虛名默默奉獻(xiàn)七、說板書設(shè)計種花生——收花生17敬請指導(dǎo)敬請指導(dǎo)18落花生尉氏縣十八里鎮(zhèn)中心學(xué)校白然然落花生尉氏縣十八里鎮(zhèn)中心學(xué)校白然然19《落花生》一、說教材二、說學(xué)生三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點(diǎn)五、說教法學(xué)法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計《落花生》一、說教材20一、說教材

《落花生》選自人教版語文五年級上冊第四單元的一篇課文，這篇課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況。通過談?wù)摶ㄉ暮锰帲栉镉魅?，揭示了要學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格主旨，從而說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。一、說教材《落花生》選自人教版語文五年級上冊第四單元的一篇21二、說學(xué)生

五年級孩子思維活躍、求知欲強(qiáng)、樂于表達(dá)、愿意交流。同時他們已具有了一定的學(xué)習(xí)能力，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但是還需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)。因此教師要用文本為學(xué)生架起通向生活的橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)。

二、說學(xué)生

五年級孩子思維活躍、求知欲強(qiáng)、樂于22三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握本課的生字“畝、嘗、吩”等7個生字，理解課文中的重點(diǎn)詞語的意思。（知識目標(biāo)）

2、體會課文詳略恰當(dāng)?shù)貙懛?，初步了解借物喻人的寫作手法。（能力目?biāo)）

3、抓住課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。（情感目標(biāo)）

三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握本課的生字“畝、嘗、吩”等7個生字，理23四、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會做人的道理。教學(xué)難點(diǎn)：

文章表達(dá)上詳略分明，借物喻人的特點(diǎn)。四、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

由表及里地了解花生的可貴之處，24五、說教法學(xué)法1.自學(xué)2.討論3.啟發(fā)誘導(dǎo)五、說教法學(xué)法1.自學(xué)25說學(xué)法自主學(xué)習(xí)法合作交流學(xué)習(xí)法探究討論法說學(xué)法自主學(xué)習(xí)法26六、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課“同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘环N非常好吃的食物，大家猜猜，會是什么呢？【課件】“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。”同學(xué)們，瞧，就是它----【課件（出示花生課件）】花生，它呀，還有一個名字，就是“落花生”。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《落花生》。{板書}六、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課27(二)整體閱讀，理清思路首先，教師出示生字串，讓學(xué)生自己讀，在讀中找出不明白的詞語重點(diǎn)指導(dǎo)。然后引導(dǎo)學(xué)生共同討論：課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？讓學(xué)生一起帶著這個問題，去閱讀課文，并理解，課文是按事情發(fā)展的先后順序來寫的，寫了【課件】種花生、收花生、吃花生、談花生這樣的過程。{板書}(二)整體閱讀，理清思路首先，教師出示生字串28(三)抓住重點(diǎn)，精讀領(lǐng)悟

下面，由教師進(jìn)行配樂范讀，讓學(xué)生思考：落花生和石榴、蘋果、桃子有哪些不同？（教師進(jìn)行配樂范讀）【課件（課文插圖）】教師范讀后，引導(dǎo)學(xué)生抓住【課件（表格）】“矮矮的”和“高高的”，“埋在地里”和“掛在枝頭”等詞做對比，明確火紅的石榴、紅彤彤的蘋果、粉粉的桃子是露在外面的，色彩動人，引人注目。而花生沒有漂亮的外表，華貴氣質(zhì)，但是，它內(nèi)涵而不外露，默默無聞，無私奉獻(xiàn)。正如作者感悟的的道理：“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！边@句話是作者的心聲，其實(shí)也是同學(xué)們的感悟，這樣，學(xué)生就和文本以及作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴。(三)抓住重點(diǎn)，精讀領(lǐng)悟

下面，由教師進(jìn)行配29（四）回歸整體，分清詳略首先，讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，有學(xué)習(xí)小組來一起學(xué)習(xí)這課文?？梢杂梢幻瑢W(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出課文中略寫的部分以及詳寫的部分，課文略寫了種花生、收花生、吃花生，詳寫了談花生。然后教師引導(dǎo)學(xué)生：“課文為什么要分詳略來寫呢？”這是因?yàn)檎n文主要是通過他們一家人談花生來說明做人的道理的，而不是強(qiáng)調(diào)怎樣種花生、收花生的。這樣寫的目的是為了突出文章的重點(diǎn)，這就叫詳略得當(dāng)。今后我們在寫作文的時候，也應(yīng)該這樣，重要的部分詳寫，次要的部分略寫。（四）回歸整體，分清詳略首先，讓學(xué)生建立30

然后引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味父親說的話對不對？為什么呢？你還有什話么要說？鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表見解。有的學(xué)生會說：我要做一個像花生一樣默默奉獻(xiàn)的人；有的同學(xué)也會說：社會也需要像蘋果、桃子那樣既張揚(yáng)個性又對社會有更多貢獻(xiàn)的人。對于多元化的解讀我會及時肯定，發(fā)展他們的個性，豐富他們的精神世界。{板書}

然后引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味父親說的話對不對？31

最后，師生小節(jié)【課件】：是??！人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。鮮花是美的，蘋果是美的，可那長在地下的花生也是美的。只要我們做個有益于他人的人，我們就都是美的。讓老師和你們共同努力，我們都做一個美麗的人！最后，師生小節(jié)【課件】：是??！人要做有32（五）拓展延伸升華情感

在學(xué)生理解這篇課文后，我引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們，在我們的周圍，還有很多很多像花生一樣的人、一樣的物，比如清潔工人、老師、醫(yī)生、蠟燭、春蠶等【課件】，他們和落花生一樣，都是有著奉獻(xiàn)精神的人和物，讓我們向他們致敬，讓我們向他們學(xué)習(xí)，一起來做一個像落花生一樣，有著奉獻(xiàn)精神的人吧！同學(xué)們，這種把花生比作人來寫的寫法就叫借物喻人，在以后的寫作中也可以嘗試運(yùn)用這種寫法。（五）拓展延伸升華情感在學(xué)生理解這篇課文后，33（六）、小練筆

我愛花生，它的好處很多，它雖沒有——，但可貴的是———。我們的——不正像花生一樣嗎？他（她）————。我愛——，它的好處很多，它雖沒有——，但可貴的是—