全國公開課一等獎《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)

WOR格式《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀全詩。2..感知詩歌內(nèi)涵，能夠結(jié)合詩中的意象構(gòu)設(shè)畫面。3、品味詩歌凝練含蓄的語言，體會詩中蘊(yùn)涵的濃烈的思鄉(xiāng)情懷。同學(xué)們，每當(dāng)星期五老師宣布放學(xué)的那一刻，你最想做什么？回家是呀，每一個遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，或去追求理想，或去完成學(xué)業(yè)的游子，無一思鄉(xiāng)，鄉(xiāng)愁一直都是古往人們經(jīng)常談到的話題今天，我們就要一起來感受一首字里行間流露著鄉(xiāng)愁的現(xiàn)代詩，余光中的鄉(xiāng)愁。一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，感受詩歌的音樂（伴著《思鄉(xiāng)曲》音樂，師充滿深情地走上講臺1、 1972年，臺灣的一個深夜。一輪明月高高地掛在天空，如水的月光穿過窗欞，灑進(jìn)房間。詩人余光中倚窗而立，時而低頭沉思，時而抬頭眺望。突然他拿出一瓶酒，斟滿酒杯。酒入愁腸，雙眼矇眬，思鄉(xiāng)之情如潮水般涌上心頭，他再也抑制不住內(nèi)心的激情，快步走進(jìn)書房，打開臺燈，攤開稿紙，一首小詩從他的筆尖流淌出來（師播放《鄉(xiāng)愁》的朗讀： "小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭？?"（生聽）2、 大家聽得很投入，好，就讓我們一起走進(jìn)余光中先生那濃情似霧的《鄉(xiāng)愁》世界，一起來傾聽詩人內(nèi)心的呼喚吧?。ń處煱鍟n題：鄉(xiāng)愁）3、 這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（屏幕顯示：深情地朗讀細(xì)膩地感受詩意地仿寫）介紹作者生平1、鄉(xiāng)愁是余光中不變的情結(jié)。他為什么對大陸有著如此深厚的感情呢？這就需要我們對他的身世做一番了解。（請看大屏幕：余光中， 1928年生于南京，祖籍福建，1949年去臺灣，當(dāng)時僅21歲，再還鄉(xiāng)時已經(jīng)64歲。余光中從60年代起就創(chuàng)作了不少鄉(xiāng)愁詩，是臺灣著名的鄉(xiāng)愁詩人。 70年代初創(chuàng)作了《鄉(xiāng)愁》，他說："我20分鐘寫出的是20年的思鄉(xiāng)之情。"）二、 初讀詩歌，整體感知（讀詩歌）1、下面，請同學(xué)們自由朗讀這首詩，初步感知詩歌所蘊(yùn)含的深情。（學(xué)生朗讀）2、一生讀、齊讀3、誰來說說你讀這首詩的心理感受？（悲傷，凄涼，是隱藏在思想深處的一種說不出的痛；無奈，惆悵，對家鄉(xiāng)深深的思念；受到一縷縷鄉(xiāng)愁綿綿不絕地襲來，仿佛聽到一位海外游子深情的呼喚。）專業(yè)資料整理WOR格式同陽兩隔，我們再來感受一下，這種揪心的感覺??一男生讀（很不錯的感覺）生再讀，“一一后來啊， WOR格式同陽兩隔，我們再來感受一下，這種揪心的感覺??一男生讀（很不錯的感覺）生再讀，“一一后來啊， ？?母親在里頭？？”這一小節(jié)。爭子夫妻母子家國1［進(jìn)。）生答師歸納板書：母子之別夫妻之別母子之別家國之別、優(yōu)美解讀，讀出詩境詩人借助的這四個意象所表現(xiàn)的鄉(xiāng)愁一樣嗎?（不一樣。四個詩節(jié)分別表現(xiàn)的是母子之情、夫妻詩人借助的這四個意象所表現(xiàn)的鄉(xiāng)愁一樣嗎?（不一樣。四個詩節(jié)分別表現(xiàn)的是母子之情、夫妻愛、喪母之哀、戀國之思。前三個詩節(jié)寫的是家愁，最后一個詩節(jié)寫的是國愁。）次朗讀這首詩，讀出意境和感情（生齊讀）大家發(fā)現(xiàn)沒有，這首詩中“頭”字重復(fù)了很多次，有“這頭”、“那頭”、“外頭”（學(xué)生齊讀）意以用其他的詞語嗎？（多媒體展示）那我們把全詩的“頭”大家發(fā)現(xiàn)沒有，這首詩中“頭”字重復(fù)了很多次，有“這頭”、“那頭”、“外頭”（學(xué)生齊讀）意以用其他的詞語嗎？（多媒體展示）那我們把全詩的“頭”（我們一般用的是“這邊”、“那邊”、“外邊”、“里邊”）、“里頭”。你覺得都換成“邊”再來朗讀一下全詩，體會一下感覺有什么不一樣。（生齊讀）說得不錯。再來讀一^、生齊讀）說得不錯。再來讀一^、生齊讀）二兩個小節(jié)，除了距離的遠(yuǎn)，體會一下還有什么不同？（生換讀一二小節(jié)）生死別海峽了！家國戀比較著讀最后一小節(jié)，讀出距離的遙遠(yuǎn)和情感的沉痛。（齊讀）、豐富連讀，讀出詩情語海峽）兩段距頭，很遙遠(yuǎn)。“這邊那邊”似乎隔得很近，沒有那么遙的感覺要厚些，而“這邊那邊”的專業(yè)資料整理重些，而“這邊那邊”的專業(yè)資料整理WOR格式1、 鄉(xiāng)愁是余光中不變的情結(jié)。他為什么對大陸有著如此深厚的感情呢？這就需要我們對他的身世做一番了解。（請看大屏幕：余光中， 1928年生于南京，祖籍福建，1949年去臺灣，當(dāng)時僅21歲，再還鄉(xiāng)時已經(jīng)64歲。余光中從60年代起就創(chuàng)作了不少鄉(xiāng)愁詩，是臺灣著名的鄉(xiāng)愁詩人。 70年代初創(chuàng)作了《鄉(xiāng)愁》，他說："我20分鐘寫出的是20年的思鄉(xiāng)之情。"）2、 齊讀全詩，體會詩人蘊(yùn)藏了20年的思鄉(xiāng)之情。（生齊讀）3、 有感情的讀，個人讀小組賽讀配樂讀六、尋美之旅，競聘"審美家”1、讀得好美?。‖F(xiàn)在我們來競聘"審美家"。請用這樣的句式說話："我覺得寫得好，好在"（小組深入地討論，待會兒我們來交流）比如說，我覺得"郵票"、"船票"、"墳?zāi)?、"海峽"這幾個意象選得好，好在它們都代表著分離，如油畫的著色逐漸加深，層層推進(jìn)了詩情的抒發(fā)。我認(rèn)為”小時候”、"長大后”、"后來”、"現(xiàn)在”這幾個表示時間的詞用得好，好在準(zhǔn)確地表示了人的成長歷程。這幾個詞還準(zhǔn)確表達(dá)了情感的變化。感情隨時間推移而越來越濃，逐漸升華。這頭"、"那頭"、"外頭"、"里頭"這幾個方位詞用得好，好在空間變化。我認(rèn)為"小小的"、"窄窄的"、"矮矮的"、"淺淺的"這幾個詞用得好，好在準(zhǔn)確形容事物的形狀，以小而輕的形象承載了濃濃的鄉(xiāng)情。教師引導(dǎo)：郵票小小，鄉(xiāng)愁“大大”學(xué)生回答：船票窄窄，鄉(xiāng)愁“寬寬”墳?zāi)拱?，鄉(xiāng)愁“高高”海峽淺淺，鄉(xiāng)愁“深深”美在結(jié)構(gòu)，寓變化于統(tǒng)一。節(jié)與節(jié)之間整齊均衡，每節(jié)內(nèi)部長短句錯落有致，顯現(xiàn)出層疊式的建筑美。美在韻律。重章疊詞的運(yùn)用，造成一種回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆的旋律，為全詩營造了一種低回惆悵的基調(diào)。美在對