《VB調(diào)色板程序設(shè)計》教學設(shè)計

VB調(diào)色板程序設(shè)計》教學設(shè)計教材版本：人民教育出版社中學信息技術(shù)(計算機)通用教程》(下冊)授課人：張紅教學模式：運用信息技術(shù)建立以學生為主體的自主性學習模式教學目標：1、認知目標掌握滾動條控件的屬性設(shè)置；掌握RGB函數(shù)的使用方法；掌握調(diào)色板程序的代碼編寫。2、能力目標培養(yǎng)學生自主學習的能力；提高學生對處理信息、應(yīng)用信息的能力；培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。3、情感目標激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣和意識。教學重點：1、RGB函數(shù)的使用2、調(diào)色板程序的代碼編寫。教學方法：學生自主學習，任務(wù)驅(qū)動教學法教學課時：兩課時教學工具：多媒體教學網(wǎng)絡(luò)教室，輔助教學軟件教學準備：通過多媒體教學網(wǎng)，將“學案.doc”、“調(diào)色板.exe”文件傳給每個學生。教學過程：一、任務(wù)啟動我們在操作Word或FrontPage軟件時，都對顏色進行過設(shè)置，在配置顏色時，我們可以根據(jù)某幾種顏色合成其他的顏色。那么，我們可不可以利用VB自己來設(shè)計一個合成顏色的程序。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生出示本節(jié)課的任務(wù)）［任務(wù)］按照RGB色彩模式，編寫一個調(diào)色板應(yīng)用程序。改變紅、綠、藍中任何一種顏色的比例值時，都能馬上預覽到合成后的顏色。教師活動：講解RGB色彩模式合成顏色的原理。（通過多媒體網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生展示調(diào)色板程序“調(diào)色板.exe”文件的運行過程，讓學生明白程序的大致過程）問題：通過什么控件可實現(xiàn)紅、綠、藍顏色的變化？［學生討論，回答問題］確定任務(wù)：如何設(shè)計界面？發(fā)生何種事件？如何編寫代碼？二、學生自主學習、協(xié)作學習（通過多媒體網(wǎng)絡(luò)出示“學案.doc”）教師活動：下面請同學們根據(jù)學案中的內(nèi)容，學習滾動條控件、圖片框控件和RGB函數(shù)、Change事件。同學們可以互相討論交流，分析程序的過程，可以通過發(fā)電子郵件發(fā)表自己的觀點。學生活動：學生自學學案中的內(nèi)容。教師活動：教師巡視學生的學習活動，及時幫助有問題的學生并記下他們的問題。學生活動：學生根據(jù)自己學習的內(nèi)容，互相討論，并能通過網(wǎng)絡(luò)的功能利用電子郵件向其他的同學發(fā)表自己的觀點；（激發(fā)學生的興趣）學生活動：學生根據(jù)以學知識，自己設(shè)計調(diào)色版程序。教師活動：巡視，發(fā)現(xiàn)典型作品。三、效果評價教師活動：同學們利用學案自己學習了本節(jié)課的知識點，掌握了滾動條控件、圖片框控件和RGB函數(shù)、Change事件；并能設(shè)計出調(diào)色板應(yīng)用程序，而且大部分同學能運行通過。（通過多媒體網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生展示學生的優(yōu)秀作品）教師質(zhì)疑：（本節(jié)課的更高要求）利用前面幾節(jié)課已經(jīng)學過的知識，在界面上顯示紅、綠、藍滾動條的當前值。學生活動：討論、思考、探索教師提示：通過“標簽”控件或“文本框”控件可以顯示滾動條的當前值。學生活動：學生根據(jù)自己的設(shè)計要求調(diào)整已經(jīng)設(shè)計的程序并進一步美化界面。四、小結(jié)本節(jié)課要點（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，逐頁顯示）。附：學案知識點一、一個控件滾動條控件（ScrollBar）滾動條分水平滾動條HscrollBar和垂直滾動條VscrollBar1、主要屬性（1）Max/Min屬性用于設(shè)置滾動條中滾動塊移到最右邊（水平）或最下邊（垂直）時，Value的最大值/最小值。取值范圍［-32728，32767］中的整數(shù)。系統(tǒng)默認的Max值為32767，Min值為0。（2）Value屬性：用于表示滾動塊的移動值。它的取值范圍為［Min屬性值，Max屬性值］之間。（3）LargeChange屬性：單擊滾動區(qū)域時滾動塊的移動量。它的取值范圍為［1，32767］系統(tǒng)默認為1。（4）SmallChange屬性：單擊滾動箭頭時滾動塊的移動量。它的取值范圍為［1，32767］系統(tǒng)默認為1。2、典型事件——Change事件和Scroll事件?單擊滾動條控件的滾動箭頭時，引發(fā)Change事件和Scroll事件；?單擊滾動條控件的滾動區(qū)域時，引發(fā)Change事件和Scroll事件；?拖動滾動條控件的滾動塊后，引發(fā)Change事件；?拖動滾動條控件的滾動塊時，引發(fā)Scroll事件；?滾動條控件的Value屬性改變時，引發(fā)Change事件和Scroll事件；?滾動條控件具有焦點時，按下PageUp、PageDown鍵，引發(fā)Change事件和Scroll事件。二、函數(shù)——RGB函數(shù)作用：生成一個可以顯示的特定顏色。格式：RGB（＜數(shù)值表達式1＞,〈數(shù)值表達式2＞，〈數(shù)值表達式3＞）其中：數(shù)值表達式1的值是［0，255］之間的整數(shù)，表示顏色中紅色成分；數(shù)值表達式2的值是［0，255］之間的整數(shù)，表示顏色中綠色成分；數(shù)值表達式3的值是［0，255］之間的整數(shù)，表示顏色中藍色成分。例如：RGB(0,0,0)表示黑色，其中紅、綠、藍的成分均為0；RGB(0，0，255)表示藍色，其中紅、綠的成分均為0，藍色成分為255。［任務(wù)］按照RGB色彩模式，編寫一個調(diào)色板應(yīng)用程序。改變紅、綠、藍中任何一種顏色的比例值時，都能馬上預覽到合成后的顏色。步驟：一、創(chuàng)建用戶界面1、滾動條控件。2、標簽控件，區(qū)分三個滾動條。3、圖片框控件，可以預覽調(diào)出的顏色。4、命令按鈕控件，結(jié)束程序二、設(shè)置對象的屬性(書本第103頁)三、代碼編寫PrivateSubCommand1_Click()EndEndSubPrivateSubForm_Load()‘初始化程序HScroll1.Value=0HScroll2.Value=0HScroll3.Value=0Picture1.BackColor=RGB(0,0,0)‘設(shè)置背景色為黑色，預覽顏色EndSubPrivateSubHScroll1_Change()Picture1.BackColor=RGB(HScroll1.Value,HScroll2.Value,croll3.Value)EndSubPrivateSubHScroll2_Change()Picture1.BackColor=RGB(HScroll1.Value,HScroll2.Value,croll3.Value)EndSubPrivateSubHScroll3_Change()Picture1.BackColor=RGB(HScroll1.Value,HScroll2.Value,croll3.Value)EndSub四、調(diào)試運行1、單擊三個滾動條中的滾動箭頭，調(diào)整紅、綠、藍的值，觀察預覽框顏色的變化。2、拖動三個滾動條中的滾動塊，調(diào)整紅、綠、藍的值，觀察預覽框顏色的變化。3、單擊三個滾動條中的滾動區(qū)域，調(diào)整紅、綠、藍的值，觀察預覽框顏色的變化。4、改變?nèi)齻€滾動條的LargeChange、SmallChange屬性值，每改變一個值，重復上面三個步驟，注意比較滾動塊的變化及預覽框中顏色變化的速度。五、保存文件教后小結(jié)：1、本節(jié)課以學生自主學習、操作為主，教師講解為輔，保證學生有60%以上的練習時間。旨在培養(yǎng)學生自學的能力，創(chuàng)新實踐的能力。2、本節(jié)課采用“任務(wù)驅(qū)動，學生自主學習”的教學模式，還處在研究探索的階段。從學生角度說，任務(wù)驅(qū)動是一種有效的學習方法，讓學生帶著任務(wù)入手，帶動理論和應(yīng)用軟件的操作，大大提高了學習的效率和興趣。一個“任務(wù)”完成了，學生就會獲得滿足感、成就感，從而激發(fā)了他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)。3、本節(jié)課采用了