手工制作教學(xué)工作總結(jié)

手工制作教學(xué)工作總結(jié)(一)同學(xué)對于手工課程的學(xué)習(xí)愛好深厚，有利于同學(xué)動手力量的提高。

對于本專業(yè)的同學(xué)來說手工課程也是必修課程，由于手工課程有利于她們在以后教學(xué)實踐中的教學(xué)實施。對于幼教專業(yè)的同學(xué)在她們的教學(xué)中是吸引幼兒的重要手段。手工課程對于幼兒來說也是提高幼兒想象力、制造力和動手力量的關(guān)鍵。

(二)手工課程的設(shè)置有利于同學(xué)在枯燥的學(xué)習(xí)當(dāng)中增加歡快。

幼教專業(yè)的科目全部都是理論性教強的學(xué)問，所以，她們每天都是面對著她們都不大能理解的科目，迷模糊糊的背誦、學(xué)習(xí)著。因此，開設(shè)手工課程有助于促進同學(xué)活潑開朗的性格，從而也能在學(xué)習(xí)當(dāng)中感受到歡樂。

(三)手工課程的設(shè)置不利于課堂紀律的管理和同學(xué)思想的游離。

開設(shè)手工課程，上課時課堂紀律太過活躍，課堂流程不好把握，簡單偏離課程設(shè)置，而且上課有大聲爭論和借機說話的，從而影響到其他班級的學(xué)習(xí)。還有就是在上其他科目的時候思想處于游離狀態(tài)，留意力不集中，從而學(xué)習(xí)效果降低。

在以后的手工課程的設(shè)置中應(yīng)當(dāng)想出相應(yīng)的對策。既能提高手工技能的學(xué)習(xí)，又能不影響其他科目的學(xué)習(xí)。

手工制作教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期的手工愛好小組活動手工制作教學(xué)工作已經(jīng)順當(dāng)結(jié)束了。有一年、二年兩個年段，在活動中，我主要讓同學(xué)學(xué)習(xí)教材中的各種折紙手工制作，鼓舞同學(xué)動手、動腦，讓他們進行合作學(xué)習(xí)，注意培育他們的動手力量，動腦力量和制造精神。同學(xué)對這項活動很感愛好，在活動中他們的樂觀性很高，都能參加到活動中來。他們學(xué)得也特別仔細，都有很大的收獲，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的愛好更濃了。俗語說：愛好是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料，為手工展區(qū)增加了一抹亮色。

2、同學(xué)的動手力量比以前都有明顯的提高，他們現(xiàn)在都能自己動手制做一些作品。

3、在活動中我還注意對同學(xué)審美力量的培育。給他們感悟藝術(shù)品的機會，引導(dǎo)同學(xué)進行比較、評價，他們的審美力量比以前也有很大的提高。

4、在活動中我還留意培育他們的互助精神，當(dāng)他們有不會的時候或者對做得慢的旁邊的同學(xué)或先做完的同學(xué)就會主動關(guān)心他們，現(xiàn)在小組中的同學(xué)都已形成相互關(guān)心的良好品質(zhì)。

5、要求同學(xué)每次做完都要打掃剪下的碎物，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

手工制作教學(xué)工作總結(jié)3

在家長的眼里，手工是剪剪貼貼，嘻嘻哈哈的一堂課。但對于孩子而言，手工班就是他們的樂園，通過觀看、思索、創(chuàng)作，用自己的雙手制作出獨一無二的作品，再與人共享，這個過程賜予孩子的歡樂是無以比擬的。每每在課堂上聽見孩子炫耀自己作品時發(fā)出的笑聲，我都能體會到孩子發(fā)自內(nèi)心的歡樂。

本學(xué)期初，我就將同學(xué)劃分為七個小組，并以孩子熟識的卡通形象命名，每組安排組長充當(dāng)“小老師”的角色，制定嚴格的小組、個人管理制度，并賜予加分和減分，經(jīng)過一段時間課堂上形成了小組與小組競賽，個人與個人評比你追我趕的局面。每堂課，同學(xué)們都興致勃勃，仔細的創(chuàng)作作品。

在教學(xué)上我采納了嘗試、點撥、改進、評價這種教學(xué)模式。目的在于引導(dǎo)同學(xué)建立以“主動參加、樂于探究、溝通與合作”為特征的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)師生、生生多項互動，使同學(xué)從“學(xué)會技術(shù)”到“會學(xué)技術(shù)”，提高同學(xué)的技術(shù)意識和動手動腦力量。

第一步，嘗試。每堂課我都要制作精致的教具，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好，然后提出問題讓同學(xué)思索并讓同學(xué)進行嘗試制作，老師巡察指導(dǎo)，觀看同學(xué)在嘗試制作中消失的問題。其次步，點撥。在嘗試后，組織全班同學(xué)以小組合作的形式溝通，讓同學(xué)說說制作的方法和從中發(fā)覺的問題，老師從同學(xué)的發(fā)言中進行引導(dǎo)點撥，總結(jié)制作方法，解決重點、難點，拓展思維，師生互動探究方法。

第三步，改進。同學(xué)運用點撥所得的方法改進作品或重新制作，老師進行個別輔導(dǎo)，鼓舞共性創(chuàng)作。

第四步，評價。老師組織同學(xué)對作品進行評價，在評價中進行課堂延長，同學(xué)體驗勝利，再學(xué)習(xí)別人的勝利閱歷。

在這個學(xué)期中，我與孩子共同制作了許多的作品，例如老虎掛件，毛線制作的小蜜蜂，紙杯制作的娃娃，卡紙制作的斗笠，中國結(jié)紅繩編織的十字架，皺紋紙制作的相框，皺紋紙拼貼的畫，橡皮泥做的老虎，橡皮泥的自由創(chuàng)作，卡紙做的會搖的小人，剪紙等等。

在教學(xué)中，我主要培育孩子的以下力量：

一．孩子的制造力。每堂課我都會預(yù)備精致的教具激發(fā)孩子愛好，這個學(xué)期，我運用了豐富的手工材料，一張紙、一片樹葉、一個紙杯、一團毛線都可以信手捏來，隨便創(chuàng)作，而這些都可以滿意、激發(fā)孩子們的創(chuàng)作欲望。課堂上，我鼓舞孩子運用不同材料，不同方法，制造共性作品，并樂觀表揚樂于思索，作品創(chuàng)新的同學(xué)：在“紙杯娃娃”中我用紙杯做出娃娃的頭、身體等部位，用彩筆裝飾衣裙，用毛線做頭發(fā)。有的孩子發(fā)揮想象，象三一班的彭梓涵將紙杯娃娃的臉畫的像魔鬼一樣兇惡，加上手并握上魔杖，告知我他做的是一名巫師。五一班的劉燁鈺不用彩筆裝飾衣裙，而采納廢舊的皺紋紙拼貼成衣裙，將紙杯娃娃裝扮成一名可愛的公主。像這樣的共性創(chuàng)作在綠色課堂手工班比比皆是。

二．培育孩子的手腦協(xié)調(diào)力量。制作中有許多精細的動作，例如小蜜蜂的制作中需要剪出蜜蜂細細的觸角，紙杯娃娃中用一根一根的毛線粘貼出娃娃的頭發(fā)，十字架中的中國紅繩的相互繁瑣的穿插，這都需要孩子手和腦高度協(xié)作，協(xié)調(diào)全都，才可以完成。

三、培育孩子的自信念。在活動中，孩子們?nèi)巳藙邮謪⒓?，作品完成后又個個都有成就感。從最初的設(shè)計，制造到后期的規(guī)劃、制作，都是要靠孩子親自動手一點一點來完成。記得第一次手工作品“老虎掛件”完成正趕上班級文明創(chuàng)建評比，很多孩子的作品都被老師掛到了教室里，甚至有許多孩子還津津樂道的教其他同學(xué)制作方法。這無疑增加了孩子的自信念。

四、培育孩子的節(jié)省意識。在我們的手工室有許多廢紙盒制作的百寶箱，孩子們將它們?nèi)∶麨閺U舊卡紙箱、廢舊報紙箱、毛線箱、紙盒箱等等，孩子將家中廢舊物品分門別類放入百寶箱，在課堂上將這些廢舊物品加以運用。例如：“小蜜蜂”的身體運用了廢舊的毛線，“老虎掛件”中用了舊報紙，“紙杯娃娃”的頭發(fā)用了舊毛線等等。通過教學(xué)，讓孩子知道了廢舊物品也可以制作美麗的作品。

五、培育同學(xué)團體協(xié)作力量。手工班是個大家庭，七個小組是個小家庭，一個孩子表現(xiàn)不佳，將影響到整個小組的榮譽。沒有帶學(xué)具，組員互幫互助；作品有些步驟太難，大家齊心協(xié)力；課后小組搞衛(wèi)生時女同學(xué)擦課桌，男同學(xué)拖地?？傊銕臀椅?guī)湍?，在這樣的環(huán)境下，同學(xué)們懂得了只有團結(jié)才可以完成任何事情。

當(dāng)然，在教學(xué)中也遇到了一些問題。如極個別課程支配太難。比方說，在中國結(jié)編織的十字架教學(xué)中，雖然繞的方法一樣，但繞來繞去經(jīng)常將孩子繞的很糊涂，許多同學(xué)都說“老師，太難了”、“老師、我不會”等等，這讓我明白在以后的教學(xué)中，課程的支配應(yīng)充分考慮各個班級孩子的年齡特征。另外，小組長的作用發(fā)揮不到位，極個別組長在團體協(xié)作時沒有起到“領(lǐng)頭雁”的作用。

在今后的教學(xué)中，我將不斷的提高自己的教學(xué)力量，多讀、多看、多學(xué)。讓自己的教學(xué)工作更上一層樓。

手工制作教學(xué)工作總結(jié)4

一個學(xué)期在忙勞碌碌很快就過去了，一轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)來到場橋二小4年了。從當(dāng)時一個初出茅廬的黃毛小子。而今變成了一個"有妻子、有孩子、有房子、有車子。"雖然房子、車子不算好，但妻子、孩子很好，我感到很知足、很幸福。

在工作上我兢兢業(yè)業(yè)，這個學(xué)期最大的欣喜就是評上了學(xué)區(qū)第四屆學(xué)校數(shù)學(xué)教壇新秀。經(jīng)受了三輪的血腥拼殺，第一輪現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計，其次輪抽簽賽課，第三輪結(jié)構(gòu)化面試，歷時2個月之久，我最終脫穎而出，獲得新秀稱號。要感謝許多人：第一個要感謝的就是老婆，我三次試教和正式賽課都全部到場，搞得比我還緊急，我賽完課后，她對我說了一句話：我現(xiàn)在也會教數(shù)學(xué)了，我當(dāng)時聽這句話覺得特殊感動，妻子很好!其次個要感謝的是池仁松老師從百忙之中抽身不辭辛苦地指導(dǎo)我;第三個要感謝的是文欽表哥雖沒有現(xiàn)場指導(dǎo)我，但給了我許多建議和想法;第四個要感謝的是我自己為了預(yù)備其次輪的上課我在之前收集了許多資料也樂觀去猜題了，雖然最終猜錯了，賽課前一天晚上還拉著老婆當(dāng)同學(xué)還忙到三更半夜一點多，但我覺得整個過程讓我很有收獲。而后為了預(yù)備第三輪的面試我竟然看完了三本書：第一本《教育心理學(xué)》，其次本《教育教學(xué)案例分析》，第三本《優(yōu)秀學(xué)校數(shù)學(xué)老師肯定要知道的7件事》。我感覺似乎又回到了同學(xué)時代，我真佩服自己的'毅力。

還有我負責(zé)討論的課題《農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)兩極分化現(xiàn)象的緣由與對策討論》在瑞安市級立項，我想盡自己最大的努力來填補學(xué)校教學(xué)課題討論的空白，也盼望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員賜予相應(yīng)的關(guān)心和鼓舞及支持，不要讓我孤軍奮戰(zhàn)。還有樂觀預(yù)備并通過了溫州市農(nóng)村學(xué)校教學(xué)四項規(guī)范達標檢查，并得到了檢查組老師的表揚。

我之所以取得以上成果，我覺得全歸功于學(xué)區(qū)中心組這個平臺的熬煉。中心組是一個促使老師專業(yè)進展的平臺，我特別感謝當(dāng)時學(xué)校給了我這樣的機會參與這個"教研之家"。我在這里呼吸到了新奇的教學(xué)空氣，受到了最前沿的教學(xué)理念的熏陶，也特別感謝中心組把唯一一次瑞安市級公開課的機會讓給了我。經(jīng)受了市級公開課的洗禮，我變得"成熟"了很多。我深深地明白教育不是單向的灌輸、簡潔的告知，我們的應(yīng)試教育一味教授給同學(xué)學(xué)問，老師成了學(xué)問的傳授者，同學(xué)則淪為學(xué)問的奴隸，同學(xué)擁有了"死"的學(xué)問，卻丟了"活"的才智。所以我平常的課堂教學(xué)中盡量提一些有啟發(fā)性的問題，盡量向特級老師黃愛華老師所說的才智課堂靠近。所以這次我任教的六班級兩個班的數(shù)學(xué)期末成果平均分都達到90分以上，遠遠高于兄弟學(xué)校。

成果只代表過去，現(xiàn)在仍需努力，將來才會更加優(yōu)秀，感謝大家!

手工制作教學(xué)工作總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬間20xx年上半年結(jié)束了，一個學(xué)期的工作也快要結(jié)束了，回首過去的半年工作，我們學(xué)校做到了最好，比之前的幾個學(xué)期工作的都要好，所以信任在在期末考試中，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果和思想素養(yǎng)都會有較大的提高。

總結(jié)上半年的工作時很重要的，這樣可以在下半年中借鑒上半年的工作成果閱歷，在工作上取得主動：

一、關(guān)注同學(xué)心理健康，促進同學(xué)身心全面進展。針對近年來全國范圍內(nèi)由于同學(xué)心理健康缺陷導(dǎo)致的各種案例，我們進行了認真的討論和分析，有的放矢的對同學(xué)進行心理健康教育，并建立了經(jīng)濟開發(fā)區(qū)第一個學(xué)校心理詢問室，針對同學(xué)消失的個類心理問題進行輔導(dǎo)，通過一年來的努力，有效的防止了由心理問題引發(fā)的嚴峻后果，為構(gòu)建和諧校內(nèi)做出了貢獻。

二、樂觀實施"五個一工程"和開展重大節(jié)日教育活動。依據(jù)市教育局、開發(fā)區(qū)公共事業(yè)局統(tǒng)一支配，在廣闊中同學(xué)中開展"五個一"工程，利用各種渠道開展活動，極大的豐富了同學(xué)的業(yè)余生活和拓展了同學(xué)的視野。

三、始終狠抓教學(xué)工作不放松：

1、連續(xù)加強教育"雙百問題"、"重大問題"和學(xué)校管理與領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新行動討論，力爭在全市各項教育評比中實現(xiàn)新的突破。在去年抓好作業(yè)布置批改反饋矯正討論的基礎(chǔ)上，今學(xué)年我們提出了"零"作業(yè)制度，老師不再布置統(tǒng)一要求的強制性、重復(fù)性、機械性、懲處性作業(yè)的家庭作業(yè)，將自習(xí)和課余時間全部由同學(xué)來支配，讓同學(xué)依據(jù)自己的實際狀況自主選擇預(yù)習(xí)鞏固、深化學(xué)習(xí)、強化訓(xùn)練的方式、方法，老師針對不同同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀提出有針對性的看法、建議和指導(dǎo)，并供應(yīng)可供不同層次同學(xué)選擇的作業(yè)。"零"作業(yè)制度的實施，實現(xiàn)了師生共成長。

2、加強網(wǎng)絡(luò)教研，提高教育教學(xué)水平。從xx年2月開頭，我校進行網(wǎng)絡(luò)教研試驗，老師先周備課后，將學(xué)科分析、教案設(shè)計、試題討論等教學(xué)教研內(nèi)容在個人博客上公布，為教學(xué)教研供應(yīng)第一手資料。各學(xué)科老師將積累的一學(xué)年的教育教學(xué)第一手材料，全校每月進行一次溝通總結(jié)，形成老師優(yōu)勢的資源互動和共享，編寫出博客教研校本教材，為下學(xué)年其他老師的教育教學(xué)供應(yīng)第一手資料。實踐證明，"問題網(wǎng)絡(luò)教研，藝友互動成長"教學(xué)活動，具有創(chuàng)新的特點，促進了我校教育教學(xué)教研的內(nèi)涵進展。得到了事業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)的好評，濰坊市電視臺對我校的網(wǎng)絡(luò)討論進行了報道。

3、關(guān)注八類同學(xué)成長，促進教育和諧進展。"以人為本，和諧進展"是我校的宗旨。學(xué)校成立校長任組長的八類生教育領(lǐng)導(dǎo)小組，采納干部包老師，老師包同學(xué)的做法，分工到人，責(zé)任到人;再次，設(shè)立導(dǎo)師，指導(dǎo)同學(xué)成長;發(fā)揮同學(xué)幫扶作用，開展一幫一一對紅活動。開學(xué)第一周各班確定了關(guān)心對象，建立好互助小組，各互助小組制定互助方案;各互助小組分別組建一幫一，一對紅，開展思想和學(xué)習(xí)溝通活動，收到良好效果。

4、抓好各科競賽和小班招生。優(yōu)生是一個學(xué)校的精髓，培育尖子生，引導(dǎo)同學(xué)建立學(xué)習(xí)愛好，是很重要的一個方面，這項工作我們要從日常工作抓起，引導(dǎo)同學(xué)從小樹立克服困難，勇于奪冠的信念。由于學(xué)校重視，工作措施到位，在省學(xué)校數(shù)學(xué)競賽(預(yù)賽)活動中，英語、數(shù)學(xué)競賽又創(chuàng)佳績，均獲開發(fā)區(qū)第一名。其中數(shù)學(xué)科競賽我校有8名同學(xué)獲獎，獲平均分第一名，一等獎4人我校獨占前三名。新城小班招生我校有24人提前錄用。

5、以優(yōu)質(zhì)課評比工作為突破口，加強自主高效課堂建設(shè)，提高了授課水平。今學(xué)期，進一步加強"自主高效課堂"創(chuàng)建，以區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比為抓手，通過教研組初評推出各學(xué)科教學(xué)能手，以點帶面，切實提高授課水平，實現(xiàn)了80%以上課堂教學(xué)達到"滿足"的目標。在我區(qū)5月下旬開展的優(yōu)質(zhì)課評比中，我校王耀敏的數(shù)學(xué)、吳惠娟的語文、李維康的化學(xué)課獲開發(fā)區(qū)第一名，袁玉玲、王國麗、常子奇、袁瑞霞分獲歷史、地理、物理、生物其次名。

四、當(dāng)前教學(xué)上存在的主要問題:

1、教研組長、學(xué)科帶頭人、骨干老師的作用沒有真正的發(fā)揮出來。有的教研組長、學(xué)科帶頭人、骨干老師形同虛設(shè)，根本就沒有把自己的工作放在心上，等同于一般老師，公開課、示范課也不講，教學(xué)常規(guī)也沒有起到模式和榜樣的作用，教學(xué)成果一般，工作干勁也不高，可以說根本帶不起頭來。導(dǎo)致了學(xué)校教改教研舉步維艱，創(chuàng)新教學(xué)不見起色。

2、教學(xué)管理還不夠精、細，事務(wù)性工作太多，影響教學(xué)管理工作的進一步開展。其實事務(wù)性工作多，也是實情，但這僅僅是一方面，更重的是各項工作的督察力度還不夠，有的工作落實還不到位，老好人主義嚴峻，怕?lián)?dāng)責(zé)任、怕得罪人，有的領(lǐng)導(dǎo)甚至帶頭違反學(xué)校的工作紀律。安上微機后，上網(wǎng)談天打嬉戲的有，紀律散漫，工作拖拉的也有，甚至說話、做事不負責(zé)任的也有，這樣怎能服眾，怎能把學(xué)校工作搞上去?級部管理還不夠精細化，缺乏科學(xué)性和前瞻性，在日常工作中缺方法、少點子，檢查督促力度不夠，發(fā)覺問題也不準時指出，更沒有馬上改正，沒有把學(xué)校的各項工作很好的落到實處，甚至遺忘個人在競聘演講中誓言，在老師中沒有很好的起到帶頭作用，制約了學(xué)校各項工作的正常開展。

3、心理健康教育工作比較薄弱，關(guān)懷同學(xué)還不到位，這也是我校今后很長一段時間的工作進展放向。

4、影響了教育教學(xué)水平的提高。其實，這也給部分不負責(zé)任的老師供應(yīng)了成果下滑的借口，這部分人不留意個人言行，說話不負責(zé)任，干勁不足，自由散漫，工作拖拉，甚至推諉扯皮，把老師的職業(yè)道德拋在腦后，把教育千家萬戶子女的責(zé)任忘得一干二凈，光瞅別人的短處，談?wù)撊思业牟蛔?，唯獨不說自己的成果，不談自己的工作奉獻，更不談自己與同志們的差距，這樣能出成果?能在老師中樹立威信?能在一個單位立足?

5、部分老師的創(chuàng)新意識薄弱，上進心不強，教改教研熱忱不高。許多老師在考核述職時說自己如何如何上進心強，如何如何的樂觀參加創(chuàng)新教學(xué)和教育改革，怎樣熱忱高漲的參加教改教研活動。可是回頭來看看自己走過的路，看看一年來自己的真實行動，真的就像考核述職中所說的那樣嗎?自己在述職時就沒有臉紅嗎?有一小部分老師把創(chuàng)新教學(xué)看作是與自己無關(guān)的事，把學(xué)校的要求不放在心上。例如老師的教改總結(jié)和論文征集以及講公開課等活動，只要與自己晉升職稱無關(guān)或關(guān)系不大，就非常的不愿意接受;而一旦牽扯上個人晉級，不用學(xué)校督促，自己就很上急。

6、學(xué)校的藝體生特長教育與兄弟學(xué)校還存在較大差距。這也是一個不爭的事實，但我們要深究問題存在的根源在哪里?生源當(dāng)然是一個方面，更重要的是我們工作的措施還不到位，要求的力度還不夠大，任課老師對自己的要求太低。導(dǎo)致在特長生培育過程中，有時有同學(xué)在訓(xùn)練，卻找不到指導(dǎo)老師，有老師指導(dǎo)，但指導(dǎo)不到位，訓(xùn)練不到家，怎能考出好成果?

在半年的工作中，我們有進步，但是我們還是要看到差距，我們和兄弟學(xué)校相比，還是在許多方面和他們有很大的差距，雖然我們在不斷的進步，可是他們也在進步，兩相扯平，我們還是落后著同樣的距離，所以這就要求我們更大的進步和努力。

回首上半年的工作，展望下半年的工作，我們會連續(xù)不斷的進步的，這就是我們之間的努力，才會有今日的進步，我信任我們的工作會越來越好的!

手工制作教學(xué)工作總結(jié)6

高中物理的系統(tǒng)性強、較為抽象，同學(xué)普遍感覺難學(xué)。作為物理老師，教學(xué)方法尤為重要。我在教育教學(xué)過程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、基本狀況

依據(jù)學(xué)校的支配，本期我負責(zé)高三72班，高一96、97班的物理教學(xué)工作。高三教學(xué)在完成新課的基礎(chǔ)上，主要進行了第一輪總復(fù)習(xí)。高一教學(xué)重點在學(xué)校物理與高中物理的連接，思維模式的轉(zhuǎn)變，物理模型的建立上。

二、成果和缺點

1、以課堂教學(xué)為中心，向四非常鐘要效益

（1）重三基。在課堂教學(xué)中突出基本學(xué)問、基本概念、基本規(guī)律。針對重點的概念和規(guī)律，我讓同學(xué)通過對物理現(xiàn)象、演示試驗的觀看分析，力求推導(dǎo)引出新的概念、定理和結(jié)論，使同學(xué)清晰地理解物理學(xué)問的形成過程，培育同學(xué)的思維力量和想象力量。如：在學(xué)習(xí)《超重、失重》一節(jié)時，為了更好的讓同學(xué)體會物理情景，我布置同學(xué)課外站在磅秤上親自試驗，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從循序漸進的原則，學(xué)問要逐步積累、擴展和延長。不要過高估量同學(xué)的力量，設(shè)法將難懂的學(xué)問通俗化，簡明易懂，培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好和學(xué)好物理的自信念。如：在學(xué)習(xí)《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”、“向右看齊”等。

（2）重力量。物理教學(xué)的重要任務(wù)是培育同學(xué)的力量。培育力量需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。精確?????理解并把握物理概念和物理規(guī)律，是培育力量的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。如：在主觀性習(xí)題的求解中，要求同學(xué)必需指明討論對象，必需畫圖分析受力狀況，必需寫明所用的定理定律名稱，必需突出關(guān)系式等。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會運用物理學(xué)問解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的力量。比如在講運動學(xué)時，對一道習(xí)題，我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進行講解。另外，課堂上分小組爭論，小組推舉讓同學(xué)上臺分析一些力所能及的習(xí)題，也是提高力量的關(guān)鍵。

2、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

高一同學(xué)剛?cè)胄＃瑢W(xué)普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信念。針對這種現(xiàn)象，我組織同學(xué)成立物理課外愛好小組，課外試驗、小制作小組，宣揚物理思想、調(diào)動大家學(xué)習(xí)樂觀性、培育大家學(xué)習(xí)。我把四個班的同學(xué)結(jié)合起來，共同組成物理學(xué)習(xí)總組成員。我和四個班的物理課代表擔(dān)當(dāng)物理總組理事會成員，我們制定一個共同的目標——提高同學(xué)的物理成果。依據(jù)月考成果，把每個班的同學(xué)依據(jù)上、中、下合理分組，以6—7名同學(xué)為一學(xué)習(xí)小組，小組設(shè)組長一名，然后、按組進行編號，更有利于學(xué)習(xí)的共同進步。讓學(xué)習(xí)小組之間進行相互評比，在競爭中求進展。

大家的學(xué)習(xí)樂觀性提高了，對物理的愛好越來越濃，變成了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，成果自然而然取得了較大的進步。

3、錯題集

為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我還建立了錯題集。錯題集又名“雙色筆記”，藍筆抄題，紅筆寫分析感想。一周交一次，對錯題集進行打分。比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數(shù)量較少的給2分。對這樣的措施，同學(xué)一開頭還比較重視，時間一長就疲塌了，錯題仍舊錯，不見進步。

后來，我轉(zhuǎn)變了做法，對錯題集整理比較好，符合要求的打個5分，其他狀況不得分，只用紅筆勾出錯處。由于有些章節(jié)題目較難，多數(shù)做不好，只有少數(shù)幾個得5分，也有時題目比較簡單，多數(shù)能得5分。這樣，學(xué)習(xí)好、整理仔細的同學(xué)常常得5分，學(xué)習(xí)較差的同學(xué)也有機會得5分，同學(xué)的錯題集上只消失5分，不消失其它的分數(shù)。一學(xué)期下來，我發(fā)覺錯題集比原來整齊多了。每次錯題集一發(fā)下來，同學(xué)都翻開看看，有的自言自語的說：真好，又得了一個5分。雖然只是一個微不足道的5分，卻使同學(xué)獲得了一種勝利的歡樂。這是一種樂觀的心情，它可以轉(zhuǎn)化成連續(xù)努力的愿望。雖然我不再做更多的工作，無形中作業(yè)質(zhì)量也提上去了，錯誤率明顯下降了。

三、方法和措施

（1）堅持課堂隨時練

在平常教學(xué)中，有些章節(jié)學(xué)問容量特別豐富，同學(xué)是否把握對下一節(jié)學(xué)習(xí)影響很大。我堅持進行了課堂10分鐘隨時小練習(xí)。通常狀況下以概念填空或小計算題為主。通過隨時地進行課堂小練習(xí)，有助于同學(xué)形成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，又進而促進教學(xué)。

（2）堅持周周定時練

我每周都要抽一節(jié)晚自習(xí)，讓同學(xué)對本周所學(xué)的學(xué)問要點進行檢測，依據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，學(xué)問的遺忘先快后慢，每周一練將有助于同學(xué)對本周學(xué)問形成系統(tǒng)，準時地彌補學(xué)問，更好地進行下一階段的學(xué)習(xí)。

（3）堅持章節(jié)單元練

每學(xué)完一章之后，我都要對本章加以復(fù)習(xí)鞏固。我精選習(xí)題，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一考試。通過章節(jié)的單元練習(xí)，不僅有助于提高同學(xué)的綜合力量，而且更有助于同學(xué)把學(xué)問串聯(lián)起來。同時也可以檢測這個階段同學(xué)對章節(jié)的學(xué)習(xí)狀況，對于檢測結(jié)果，進步幅度較大者，我在周報上賜予公布，以形成激勵。

（4）堅持物理每天見

在高三教學(xué)中，我又堅持物理每天見。由各班課代表負責(zé)統(tǒng)一支配，每天由一個中等偏上的同學(xué)細心選擇一道習(xí)題，抄在后黑板上，讓大家一起分析、思索，然后利用課余時間，負責(zé)給大家講解，其他同學(xué)隨時提出爭論看法，在和同學(xué)們的公平溝通中解決問題、提高力量。

四、存在的問題

教學(xué)一段時期后，要進行教學(xué)反思。我每個班隨機找15名同學(xué)進行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最勝利的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應(yīng)當(dāng)連續(xù)提倡哪些，應(yīng)當(dāng)避開哪些，你對教學(xué)中有哪寫建議。有一些同學(xué)很有潛力，但往往考試不盡如人意。我堅持每次月考后，開邊緣生動員會。我把這些同學(xué)集中起來開會，關(guān)心他們查找問題，并激勵他們，你們有一個好的前途，很有盼望，但考試成果不抱負，肯定要認真分析緣由，信任你們會更優(yōu)秀！也有些同學(xué)入學(xué)基礎(chǔ)差，但我并不因此而忽視他們。除了平常主動接近他們，和他們談話之外，還特地為他們開激勵會。告知他們成果只能代表過去，老師信任你們能行?，F(xiàn)在落后只是臨時的，只要你們堅持不懈的努力，信任勝利就在不遠方。

沒有探究，就沒有創(chuàng)新；沒有嘗試，就沒有進步。探究與實踐共行，汗水與心血同伴?？恐鴦×业呢?zé)任感、事業(yè)心，去奮斗、去探究。在教學(xué)上，沒有捷徑可走，沒有固定的模式可循，必需傾注熱忱、付出心血、灑下汗水，需要腳踏實地的去探究。在今后，我肯定要更加樂觀仔細的投入工作中去，為我校建成示范性中學(xué)而努力！

手工制作教學(xué)工作總結(jié)7

手工活動是一種可視的、可觸摸的藝術(shù)形象教學(xué)活動。對培育同學(xué)的想象力和建立立體空間思維力量有著無法替代的作用。在活動中，我們學(xué)校結(jié)合自己的實際，依據(jù)素養(yǎng)教育的要求支配了本校同學(xué)在老師的指導(dǎo)與支持下進行的手工活動。

在活動中，我們在教育時留意讓同學(xué)積聚現(xiàn)象。先讓同學(xué)看一看、摸一摸的方法增加對同學(xué)現(xiàn)象形體的印象，再加之同學(xué)對詳細物體查看的差別水平，同學(xué)也會使現(xiàn)象再現(xiàn)，如同一幅作品那樣，記憶深刻。其次我們教授還留意引導(dǎo)同學(xué)遐想，同學(xué)在手工制作時，只管為他們供應(yīng)豐裕的活動質(zhì)料，讓他們憑據(jù)本身的意圖選擇質(zhì)料，以喚起同學(xué)的想象力，構(gòu)想出本身的所想，用多種制作方案來結(jié)束制作。同學(xué)在構(gòu)建了理想造型后，有選擇地引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)一些東西和質(zhì)料的根本利用要領(lǐng)，然后再用切當(dāng)、淺易說話解說制作程序，讓同學(xué)議決本身的思慮，在明白的基礎(chǔ)上把握技巧技能，訓(xùn)練手指的靈敏性。我們是實行分步操練、團體操練相聯(lián)合進行，分步操練可以救濟同學(xué)切當(dāng)撐握每一種行動的要領(lǐng)與方法，團體操練則可以救濟同學(xué)把握系列中的關(guān)聯(lián)與和諧。

在手工活動中，我們還把手工制作與繪畫聯(lián)合了起來，如許起到了畫龍點睛的效用。同時也變動了同學(xué)的制作樂趣，訓(xùn)練了同學(xué)團體協(xié)作和裝飾粉飾本事。比方：當(dāng)同學(xué)制作出蝴蝶后，引導(dǎo)幼兒用彩筆添畫了種種花卉，協(xié)作成美麗的蝴蝶園，為作品潤色、增了彩。在同學(xué)折紙完后我們將作品貼在底紋上，勉勵他們議決想象，添畫上富裕想象創(chuàng)意的形象，還議決使用制作的費腳粘貼，構(gòu)成一幅有立體感的畫面，加強了作品的體現(xiàn)力，從而培育了同學(xué)的審美本事，從而搞高同學(xué)的手工制作程度。

活動中我們還重視了創(chuàng)新的滲入。同學(xué)喜好嬉戲，嬉戲可以使同學(xué)綻開豐富想象。把手工制作寓愛好教學(xué)于嬉戲之中，潛移默化地使同學(xué)在樂中學(xué)、寓教于樂，到達了嬉戲和傳授雙重教學(xué)的目的。促進了同學(xué)明白美、體現(xiàn)美的本事，體驗審美愉悅。

手工制作教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期的手工愛好小組活動已經(jīng)順當(dāng)結(jié)束了。在活動中，我主要讓同學(xué)學(xué)習(xí)剪紙、折紙、紙貼畫、布貼畫等手工制作，鼓舞同學(xué)動手、動腦，讓他們進行合作學(xué)習(xí)，注意培育他們的動手力量，動腦力量和制造精神。同學(xué)對這項活動很感愛好，在活動中他們的樂觀性很高，都能參加到活動中來。他們學(xué)得也特別仔細，都有很大的收獲，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的愛好更濃了。俗語說：愛好是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料。為每月班級手工展區(qū)增加了一抹亮色。

2、同學(xué)的動手力量比以前都有明顯的提高，他們現(xiàn)在都能自己動手剪一些簡潔的花，自己動手折一些作品等。

3、在活動中我還注意對同學(xué)審美力量的培育。給他們感悟藝術(shù)品的機會，引導(dǎo)同學(xué)進行比較、評價，他們的審美力量比以前也有很大的提高。

4、在活動中我還留意培育他們的互助精神，當(dāng)他們有不會的時候旁邊的同學(xué)就會主動關(guān)心他們，現(xiàn)在小組中的同學(xué)都已形成相互關(guān)心的良好品質(zhì)。

本學(xué)期的手工愛好小組活動中有收獲，也有許多的不足：如有的同學(xué)在活動時會不留意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上;有的同學(xué)在活動前不能把活動所需要的東西預(yù)備好;還有的同學(xué)做手工比較馬虎，做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。

手工制作教學(xué)工作總結(jié)9

學(xué)校生對于籃球運動的喜愛僅處于仿照，往往只注意打球的欣賞性，基本功相對粗糙。怎樣去提高同學(xué)的愛好的同時，又把握肯定的籃球技術(shù)，應(yīng)當(dāng)是籃球課需要解決的問題。本節(jié)課以籃球的傳球，三步上籃基本步伐練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容，通過嬉戲的形式，在開心的氛圍中，使同學(xué)把握正確的基本技術(shù)。通過“學(xué)中玩，玩中練，樂中育”的教學(xué)手段來提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并從中體驗勝利。培育了同學(xué)樂觀參與體育的態(tài)度和行為，以及終身體育的意識。

在課程設(shè)計上，主要突出同學(xué)的主體地位，在練習(xí)的同時也了解籃球的相關(guān)的學(xué)問。預(yù)備活動轉(zhuǎn)變以往的課堂常規(guī)模式。帶同學(xué)饒籃球場的各邊線跑動，首先熟識球場，并對球場的區(qū)域講解。在傳球練習(xí)之前設(shè)計了一個傳球接力的嬉戲，激發(fā)同學(xué)的愛好，提高同學(xué)的球感及團隊協(xié)作意識。通過嬉戲?qū)氲奖竟?jié)課內(nèi)容。三步上籃的教學(xué)這節(jié)課主要強調(diào)步伐的節(jié)奏。效果應(yīng)當(dāng)比較明顯，80以上同學(xué)通過這節(jié)課能把握上籃基本步伐。

下面談幾點上完課后的幾點反思：

1、在分組練習(xí)時分組要合理。在傳球嬉戲的時候，運動力量比較強的女生都集中在第一組，這樣導(dǎo)致了其次組的女生做練習(xí)時沒有樂觀性，同學(xué)的競爭意識和愛好打了折扣。以后應(yīng)采納調(diào)隊的形式或隨機選組員的形式分組，提高后進生的樂觀性。

2、考慮同學(xué)基礎(chǔ)的差異。上課時消失個別同學(xué)樂觀性不高。由于同學(xué)基礎(chǔ)不一樣，身體力量，接受力量都有差異。男生平常接觸球較多，在上籃練習(xí)中就顯的比較輕松，很簡單就體驗到勝利的喜悅。以后在備課中，應(yīng)當(dāng)做更多的考慮。

3、加強自身的體育基本素養(yǎng)。

手工制作教學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)期的手工制作教學(xué)工作已經(jīng)順當(dāng)結(jié)束了。在活動中，我主要讓同學(xué)學(xué)習(xí)各種手工制作，鼓舞同學(xué)動手、動腦，讓他們進行合作學(xué)習(xí)，注意培