小學(xué)英語課堂活動設(shè)計的有效性

小學(xué)英語課堂活動設(shè)計的有效性小學(xué)英語課堂活動設(shè)計的有效性小學(xué)英語課堂活動設(shè)計的有效性資料僅供參考文件編號：2022年4月小學(xué)英語課堂活動設(shè)計的有效性版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：小學(xué)英語課堂活動設(shè)計的有效性隨著新課程改革的全面推進，構(gòu)建以活動為中心、以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式將成為小學(xué)英語教學(xué)所追求的理想境界。如果在設(shè)計活動時只注重了活動的趣味性和學(xué)生的主體性，而忽視了活動的有效性，則會導(dǎo)致活動流于形式，表里不一，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)活動設(shè)計的有效性在教學(xué)設(shè)計中尤其重要。一、活動教學(xué)中的誤區(qū)1、重活動形式，輕活動目的。小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)注重寓教于樂，小學(xué)英語教師應(yīng)特別注重興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的促進作用。新課程倡導(dǎo)以活動為中心的教學(xué)理念，主張通過表演、唱歌、游戲、競賽、猜謎和畫畫等活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進行聽、說、讀、寫的能力。課堂活動應(yīng)有利于學(xué)生獲得語言知識和發(fā)展語言技能。如果教學(xué)活動過于重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而忽視了教學(xué)的實效性，脫離了教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)目標(biāo)，那么再有趣的教學(xué)活動也難以收到理想的教學(xué)效果。2.重個體活動，輕全體參與?；顒釉O(shè)計要充分考慮每一位學(xué)生，能吸引全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，而不是只有能力強或水平高的學(xué)生才能完成。而在許多課堂上，一些看似熱鬧的活動，細看才知只有部分學(xué)生參加，而其他學(xué)生則成了觀眾。比如《Howareyou?》，如果設(shè)計了一個情景對話讓三位同學(xué)操練所學(xué)的交際用語，即使教師要求其他學(xué)生必須listencarefully，但仍會有一部分學(xué)生一副事不關(guān)己的樣子，看了熱鬧。3、重機械操練，輕真實交際。機械化操練是鞏固新授句子的方法之一，但也應(yīng)該意識到它是否帶給學(xué)生真正意思上的理解，是否操練得有實效。二、提高活動教學(xué)有效性的策略（一）準(zhǔn)確定位目標(biāo)，做到有的放矢。教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)著師生的教與學(xué)。教學(xué)目標(biāo)的制定首先必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際的程度，任何活動都應(yīng)是為了學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的。如果采用的教學(xué)活動形式脫離了教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)目標(biāo)，那么再好的教學(xué)形式也不能收到理想的教學(xué)效果。（二）面向全體學(xué)生，力求人人參與。只有親身經(jīng)歷和體驗，學(xué)生所得到的收獲才是真實的，也是有效的。因此，要面向全體學(xué)生，力求人人參與，讓每個學(xué)生成為活動的主體。要做到這點，教師就應(yīng)該在教學(xué)活動中運用一切手段促進學(xué)生參與教學(xué)。我們可以從以下幾點入手為每一位學(xué)生提供平等參與教學(xué)活動的機會。1、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的積極性。有一位教育家說:“如果學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣，那就如同苦役在身；如果教師的教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生的興趣，那就如同把苦役施加于學(xué)生?！笨梢哉f，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是課堂教學(xué)的第一著力點，更是為每一位學(xué)生提供平等參與教學(xué)活動機會的重要保證。（1）活動要符合學(xué)生的年齡和認知特征不同階段的學(xué)生有著不同的認知特征。因此，為其設(shè)計的活動難度既不能超越其發(fā)展階段，又不能太幼稚或太容易，如果設(shè)計的活動太淺顯不利于調(diào)動學(xué)生參與活動的熱情和興趣；相反，活動難度過大，會使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理，甚至?xí)靷麑W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。低年級學(xué)生好奇心強，好動，好玩，可設(shè)計游戲活動。如在《Howareyou?》學(xué)習(xí)的是運用句型:“Howareyou/

I’mfine.Thankyou./Thisis…”進行簡單正確的交流。在教給學(xué)生單詞之后，可設(shè)計手指游戲，推火車游戲，互相介紹，打招呼，課堂氣氛高漲，全體學(xué)生都積極地參與到活動中，真正實現(xiàn)了興趣引領(lǐng)下的全員參與性。（2）活動要貼近學(xué)生生活，注重實際運用。教師應(yīng)設(shè)計貼近學(xué)生實際生活的活功，以拓展學(xué)生的思維空間，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新能力都得到發(fā)展。貼近學(xué)生真實生活的活動容易使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，也最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性和主動性?？傊O(shè)計有效的英語課堂教學(xué)活動還應(yīng)考慮活動的實踐性、交