江西省南昌市新建一中2019-2020學年高一語文下學期線上期中檢測試題含解析

江西省南昌市新建一中2019_2020學年高一語文下學期線上期中檢測試題含解析江西省南昌市新建一中2019_2020學年高一語文下學期線上期中檢測試題含解析PAGE42-江西省南昌市新建一中2019_2020學年高一語文下學期線上期中檢測試題含解析江西省南昌市新建一中2019—2020學年高一語文下學期線上期中檢測試題（含解析）一、課內(nèi)基礎(chǔ)知識題1.下列各組詞語中加點字注音無誤的一項是（)A.鞭笞（chī)師襄（xiānɡ)嗟乎（jiē)甕牖繩樞(yǒu)B.召滑(zhào）貽誤（yí)桌幃﹙wěi﹚比權(quán)量力(liànɡ）C。崤函（yáo）老聃(dān）綰著（guǎn）亡矢遺鏃（zú）D。隳名城（tuī）榫頭(shǔn）句讀（dú）一夫作難（nàn）【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生對漢字字音的識記能力。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類。復習時分類整理記憶,以記憶為主，訓練、記憶相結(jié)合。B項，“召滑（zhào)”應(yīng)為“召滑（shào）”，人名,戰(zhàn)國時楚國人；“桌幃﹙wěi﹚”應(yīng)為“桌幃（wéi)".C項，“崤函（yáo）"應(yīng)為“崤函（xiáo）”，中國古地名,指崤山與函谷關(guān);“綰著（guǎn）”應(yīng)為“綰著（wǎn）"。D項,“隳名城（tuī）”應(yīng)為“隳名城（huī）”,意思是毀掉著名的城池；“榫頭(shǔn）"應(yīng)為“榫頭（sǔn）"；“句讀（dú）"應(yīng)為“讀句（dòu）”.故選A.2.下列各組詞語中字形完全正確的一組是﹙﹚A。躊躇寒喧逡巡沸反盈天B.蒙朧歆享穹隆哀聲嘆氣C.黏液吞噬殘骸各行其事D。悚然忖度膏腴陳摶老祖【答案】D【解析】【詳解】本題考查識記并辨析現(xiàn)代漢語常用漢字正確書寫的能力.解答本題，要結(jié)合平時積累以及詞語的意思逐項進行辨析,注意細節(jié)。A項，“喧”應(yīng)寫作“暄"；B項，“蒙”應(yīng)寫作“朦"，“哀聲嘆氣”應(yīng)寫作“唉聲嘆氣”；C項,“事”應(yīng)寫作“是”故選D?！军c睛】字音和字形題,要結(jié)合平時積累的字音、字形知識技巧進行辨析,平時要關(guān)注同義詞、近義詞、形近字、音同音近字的積累。3.下列選項對課文內(nèi)容分析正確的一項是（）A.桑地亞哥是一個剛硬、堅強、不屈服的漢子，小說的主題是“命運無常和人生來苦難”。B。《林黛玉進賈府》的環(huán)境描寫，采用“登堂入室”法,一步步從外表深入內(nèi)里，有層次地介紹宏偉的外觀，豪宅的布局，華貴的陳設(shè)，展現(xiàn)人物活動的典型環(huán)境。C.《祝福》中關(guān)于眼睛的多次描寫，詳細地表現(xiàn)了人物的遭遇和內(nèi)心世界的變化，有力地揭示了舊中國勞動婦女悲慘命運的社會根源。D.《林黛玉進賈府》中寶玉的出場是由他在賈府中的特殊的地位、身份和性格特點決定的。鳳姐的出場是為了迎合賈母的歡心。【答案】B【解析】【詳解】本題考查對文學作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學類文本閱讀選擇題，主要對文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核,設(shè)錯點概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析類一般為手法和特色概括不當.選擇題錯誤的選項命制一般都有明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。A項，“小說表現(xiàn)的主題是命運無常和人生來苦難”錯，《老人與?！沸≌f的主題是贊美和謳歌不服輸?shù)挠矟h子精神。C項，關(guān)于眼睛的多次描寫詳明地表現(xiàn)了人物的遭遇和內(nèi)心世界的變化，表現(xiàn)人物命運的悲慘，但不能說揭示了舊中國勞動婦女悲慘命運的社會根源。D項，“寶玉的出場是由他在賈府中的特殊的地位、身份決定的”錯，寶玉的出場是一種自然的出場，他出場在后，是賈府核心人物中最后見到黛玉的，這是由他的性格決定的。故選B。【點睛】文學類文本閱讀，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核,考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析,概括,另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章,主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當。4.對課內(nèi)詩歌內(nèi)容的分析不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A?！妒竦离y》中以“蜀道之難，難于上青天"為主線貫穿始終，是全詩詠嘆基調(diào)的重要體現(xiàn),統(tǒng)觀全詩，詩人的感嘆思路是:先嘆蜀道之高，再嘆蜀道之險，最后嘆蜀道戰(zhàn)禍之烈.B.“風急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回”這首詩首聯(lián)共寫了六種景物：風、天、猿、渚、沙、鳥.分別用“急”“高"“嘯哀”“清"“白”“飛回”來描寫。十四字寫六種景，極為凝練。C.《琵琶行》中的樂曲旋律的變化是舒徐流暢-間歇停頓—逐漸沉咽-激越雄壯。D.“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年"中“瑟”雖只是樂器，在我國詩歌中已濃縮為“哀婉”的特殊意象，就象“楊柳"已濃縮為“離別/送別”意象一樣?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞.解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。C項，《琵琶行》中的樂曲旋律的變化是舒徐流暢—逐漸沉咽—間歇停頓—激越雄壯。故選C。5.下列各項關(guān)于文學常識的表述不正確的是A。《孟子》共七篇，由孟軻及其弟子編成,分別為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》。各章又都分為上下兩篇，涉及政治活動、政治學說以及哲學、倫理、教育思想等.B.賈誼，西漢杰出的政論家、文學家，世稱賈生、賈太傅、賈長沙，與屈原合稱“屈賈”；代表作有辭賦《吊屈原賦》、《鵩鳥賦》，政論文《過秦論》、《陳政事疏》、《論積貯疏》等。C。一般認為，唐詩的發(fā)展分為四個時期，各個時期都有我們耳熟能詳?shù)拇碓娙耍跆朴小八慕堋?，盛唐有“李?，中唐有“元白”,晚唐有“小李杜”.D。白居易，字樂天，號六一居士,唐代現(xiàn)實主義詩人,與元稹共同倡導“新樂府運動”;韓愈，字退之，唐代著名文字家、哲學家,與柳宗元等倡導“古文運動”。【答案】D【解析】【詳解】本題考查的是對文學常識的識記能力。這種題需要平時積累，時常記誦。答題的時候認真審題，比對選項，不要放過細節(jié)，出題時往往會在極微小處設(shè)置錯誤。D項，“號六一居士"錯誤，“六一居士"是歐陽修的號，白居易號“香山居上”.故選D。6.下列對課文中相關(guān)古代文化常識的解說,不正確的一項是()A?！傲稀敝柑斓厮姆?，即天下。本課中具有相同意思的詞語還有“宇內(nèi)”“四?！薄鞍嘶摹薄.“百越”是古代居住在桂、浙、閩、粵等地的各越族部落的統(tǒng)稱，后泛指長江中下游以南地區(qū)各個越族。C.“黔首"在課文“于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首”中指百姓。古代百姓的稱謂還有“布衣”“黎民”“生民"“蒼生”“鯫生”“氓”等。D.“山東"即山的東面.在古代，“山”可指崤山、華山、太行山等不同的山，故“山東"所指地域也不相同。課文“山東豪俊遂并起而亡秦族矣”中的“山東"指崤山以東，即東方諸國?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學生識記文學文化常識的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“對課文中相關(guān)古代文化常識的解說,不正確的一項是”，然后借助課內(nèi)所學和課外積累來辨析正誤。題中，C項，“古代百姓的稱謂還有……‘鯫生’”錯誤,“鯫生”指淺陋無知的人，并非指百姓.故選C.二、課內(nèi)文言文基礎(chǔ)知識題7.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）A.蒙故業(yè)，因遺策蒙:繼承B.不愛珍器重寶肥饒之地愛:喜愛C.贏糧而景從贏：擔負D。度長絜大,比權(quán)量力絜:衡量【答案】B【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語境，運用語法知識進行辨析。題中,B項，“不愛珍器重寶肥饒之地”，從文中來看，這句話是說“不吝惜珍器重寶、肥饒之地”，句中的“愛”應(yīng)解釋為“吝惜”，解釋為“喜愛”錯誤。故選B。8.下列句子中加點線的“以”的意義和用法，和例句相同的一項是例句：以致天下之士A.斧斤以時入山林 B。以弱天下之民C.然秦以區(qū)區(qū)之地 D.以為桂林、象郡【答案】B【解析】試題分析：此題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。題中B項與例句均為連詞，來；A項，介詞,按照；C項，介詞，憑借；D項,介詞，把.9.從詞類活用的角度看,下列句子中加點詞歸類正確的一組是(）①外連衡而斗諸侯②囊括四海之意③吞二周而亡諸侯④五畝之宅,樹之以桑⑤卻匈奴七百余里⑥吾從而師之A。①②/④/③⑤⑥ B.①/②④/③⑤/⑥C。①/②④/③⑤⑥ D.①②/③⑤/④/⑥【答案】D【解析】【詳解】本題考查文言實詞的活用現(xiàn)象.解答此類題目需要考生平時注意積累活用的類型，掌握判斷的方法，再審讀選項仔細比對。①名詞作狀語，外:對外。句意：對外實行連衡策略，使諸侯自相爭斗。②名詞作狀語，囊：像裝口袋一樣.句意：像裝口袋一樣裝走四海的意圖，③使動用法,亡:使……滅亡。句意：將東周，西周和各諸侯國統(tǒng)統(tǒng)消滅。④名詞作動詞，樹:種樹.句意：在五畝大的住宅田旁,種上桑樹。⑤使動用法，卻：使……退卻。句意：使匈奴退卻七百多里。⑥意動用法,師：以……為師。句意：我跟從（他）把他當作老師。故選D?！军c睛】“詞類活用”是指某些實詞在特定語言環(huán)境中,臨時具有的某種新的語法功能。而這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同，判斷時要參照現(xiàn)代漢語的一般用法來推斷.它包括：名詞作狀語、名詞作動詞、名詞意動用法、名詞使動用法；動詞作名詞、動詞使動用法、動詞為動用法；形容詞作名詞、形容詞作動詞、形容詞使動用法、形容詞意動用法等.10。下列文言句式歸類正確的一項是①收天下之兵,聚之咸陽②師不必賢于弟子③樹之以桑④是使民養(yǎng)生喪死無憾也⑤古之人不余欺也⑥余威震于殊俗⑦雖有槁暴,不復挺者，輮使之然也⑧句讀之不知，惑之不解⑨身死人手，為天下笑者⑩陳利兵而誰何A。①②⑦⑧/③/④⑥⑨/⑤⑩ B。①/②③⑥/④⑦/⑤⑧⑩/⑨C。①②/⑦⑧/③/④⑥⑨/⑤⑩ D。①/②④⑧/③/⑥⑦/⑤/⑨⑩【答案】B【解析】【詳解】本題考查對文言句式的判斷能力。解答此類題，需要掌握一定的語法知識,對所有的文言句式類型牢記于心，才能夠根據(jù)語境判斷句式類型.高考明確考查的文言句式有判斷句、被動句、省略句、賓語前置句。①省略句，省略了“之"后的介詞“于"。②介詞結(jié)構(gòu)后置句，正常語序為：師不必于弟子賢。③介詞結(jié)構(gòu)后置句，正常語序為：以桑樹之。④判斷句式，以“也"為標志。⑤賓語前置，正常語序為：古之人不欺余也。⑥介詞結(jié)構(gòu)后置句，正常語序為：余威于殊俗震.⑦判斷句式，以“也"為標志.⑧賓語前置，正常語序為：不知句讀,不解惑?！爸睘橘e語前置的標志.⑨被動句,“為”表被動.⑩賓語前置，正常語序為：陳利兵而何誰。故選B。11.對課文內(nèi)容的理解，不正確的一項是（)A.梁惠王“移民”“移粟”的措施，并沒有使人民增多,因此就向孟子提出了疑問。B.《勸學》一文圍繞“學不可以已”這一中心論點，從學習的意義,學習的作用,學習的方法和態(tài)度三個方面來論述的.C?！哆^秦論》的最后一段從領(lǐng)袖的地位、指揮作戰(zhàn)能力、軍隊的素質(zhì)和裝備四方面將九國之師和陳涉之眾進行對比，指出后者遠不如秦的力量強大，結(jié)局卻是“成敗異變，功業(yè)相反"。D.《師說》中的“是故無貴無賤，無長無少,道之所存,師之所存也”這句話說明教師沒有階級區(qū)別，沒有年齡界限,道之有無是擇師的標準?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力.解答時要整體理解文章內(nèi)容，把握人物、事件以及作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其要重視對原文中關(guān)鍵細節(jié)的理解?？墒褂眉僭O(shè)法與代入法，與選項所在段落進行比對。C項，“指出后者遠不如秦的力量強大”表述錯誤，應(yīng)是“指出后者遠不如九國的力量強大”。故選C。【點睛】解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面,翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題.三、課外閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題科幻熱不是我國獨有的文化現(xiàn)象，它是科學技術(shù)飛速發(fā)展、人類思維發(fā)生巨大變化的產(chǎn)物。從20世紀后半葉開始，具有世界范圍的思維模式變化開始顯現(xiàn)。人文學科與自然科學的融通已經(jīng)勢在必行，也促使科幻的勃興。無論是何種科幻小說，它的指針總是對著作家生活的時代。中國科幻具有立足于現(xiàn)實，促使人們對現(xiàn)實更深入思考的特點，這一特點是和世界科幻大師們的思考相通的。他們的神思盡管馳騁宇宙，飛向遙遠的未來,但是作為地球人的思維之根仍然是腳下這片土地。凡爾納的科幻雖然讓后來的科學家當作科學發(fā)明的啟示錄，但是他后期的作品已經(jīng)流露出對于工業(yè)革命給人類負面影響的憂慮?？苹貌恢皇且环N文學形式，在某種意義上來說是人的思維的更新?？苹梦膶W既融合了人類思想領(lǐng)域最前沿的精神成果，也融匯了不同的多種藝術(shù)創(chuàng)造形式，它富有幻想又直接地反映了人的矛盾、困惑、希望和理想。純文學里當然不乏書寫人類理想之作，但是如今它更要向科幻等新產(chǎn)品學習，因為科學技術(shù)，特別是高科技的影響已經(jīng)深入到生活的各個方面，不從思維更新的角度是很難表現(xiàn)人類變化的?？苹梦膶W在科學的背景下反思人類現(xiàn)實生存狀態(tài)和社會整體機制在未來的深化趨向，它是前衛(wèi)的文學，也是宏大深遠的文學.面對AI（人工智能）深入生活各個層面或者用盡地球人的智慧尋找外星文明可能遇到的各種問題，科幻作品以一種奇幻推理的形式做出富有哲理的思考.中國科幻不是簡單重復人類和對立面的矛盾這一俗套。而是凸顯了中國社會在開拓進取中積累的有益經(jīng)驗——只有和諧發(fā)展、保護生態(tài)、以人為本，人才能成為科技的主人,世界才能構(gòu)建人類命運共同體，社會未來的美好成果才能為全人類共享。中國科幻的中國元素是對世界科幻的重要貢獻，在當代優(yōu)秀科幻作品中，中國文化的精髓如珠玉鑲嵌其中,體現(xiàn)了人類的思想精華和東方智慧。高科技的迅猛發(fā)展也促使人類開始從“人”的本質(zhì)屬性進行深層反思.中國經(jīng)典話語里充滿人類自身所具有的生命意識、求新意識、矛盾統(tǒng)一意識、回歸意識等根本元素，優(yōu)秀的科幻作品使之成功地實現(xiàn)現(xiàn)代轉(zhuǎn)換。劉慈欣在《三體》中以奇絕的幻想編織了人性的多彩畫面，同時引發(fā)了對于未來的思考；王晉康的《古蜀》以恢宏的氣勢揮就了中華遠古文明畫卷，構(gòu)建絢麗的中華民族精神史詩。我們處在信息社會，世界各國如同一室,尤其科幻作家接受世界各國優(yōu)秀文化的影響是他們的長處。好的科幻既是中國的，也是世界的。（摘編自孟慶樞《逐夢的中國科幻》)12。下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（)A.中國科幻立足作家生活的時代，促使人們更深入地思考現(xiàn)實，這一特點源于對凡爾納等世界科幻大師們文學創(chuàng)作的借鑒。B。中國科幻不是以人類和AI、外星文明等對立面之間矛盾為創(chuàng)作題材，而是著力表現(xiàn)中國社會在發(fā)展中積累的有益經(jīng)驗.C。中國文化不乏生命意識、求新意識、回歸意識等根本元素，中國科幻將這些與自然科學結(jié)合，是對世界科幻的重要貢獻.D.無論是思考未來還是回溯遠古文明，劉慈欣和王晉康等人創(chuàng)作的當代優(yōu)秀科幻作品都體現(xiàn)了人類的思想精華和東方智慧。13.下列對原文論證的相關(guān)分析,正確的一項是（)A.文章介紹中國科幻的發(fā)展，側(cè)重論述與世界科幻文學相比中國科幻的獨特之處。B.文章開篇以科學技術(shù)的發(fā)展和人類思維的變化為背景，指出科幻勃興的必然性。C.第2段以凡爾納的創(chuàng)作為例，旨在凸顯優(yōu)秀的科幻作品能為科學發(fā)明提供啟示。D.文章從現(xiàn)實性和思維更新兩個方面介紹科幻文學，并就二者間的關(guān)系進行論證.14.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（)A.科學技術(shù)對生活的影響意味著如今純文學只有從思維更新的角度才能表現(xiàn)人類變化.B。科幻作家的神思能飛向遙遠的未來，但并未脫離特定時代的科學背景，具有現(xiàn)實性。C.科幻文學反思人類現(xiàn)實生存狀態(tài)和社會整體機制的演化趨向，具有宏大深遠的主題。D?？苹梦膶W融合了思想領(lǐng)域最前沿的精神成果和豐富的藝術(shù)創(chuàng)造形式，是前衛(wèi)的文學?！敬鸢浮?2。D13.B14。A【解析】【12題詳解】試題分析：本題考查學生對文本內(nèi)容的篩選和概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。A項,“這一特點源于對凡爾納等世界科幻大師們文學創(chuàng)作的借鑒”分析錯誤。原文是“這一特點是和世界科幻大師們的思考相通的"，“借鑒”一說于文無據(jù).B項,“中國科幻不是以人類和AI、外星文明等對立面之間的矛盾為創(chuàng)作題材”分析錯誤.原文是“中國科幻不是簡單重復人類和對立面的矛盾這一俗套”,意為在這一方面有創(chuàng)新，而非完全不以此為題材。C項,“中國科幻將這些與自然科學結(jié)合，是對世界科幻的重要貢獻”分析錯誤。原文“中國科幻的中國元素是對世界科幻的重要貢獻"，選項張冠李戴。故選D.【13題詳解】試題分析：本題考查學生對論點、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握，同時考查對文本內(nèi)容的理解和辨析。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。A項，“側(cè)重論述與世界科幻文學相比中國科幻的獨特之處”分析錯誤.原文并非側(cè)重論述中國科幻的“獨特之處"。C項，“旨在凸顯優(yōu)秀的科幻作品能為科學發(fā)明提供啟示"分析錯誤。舉凡爾納一例為了突出科幻的現(xiàn)實性。D項，“并就二者間的關(guān)系進行論證"分析錯誤。文章沒有論證“現(xiàn)實性和思維更新"這二者間的關(guān)系。故選B?！?4題詳解】試題分析:本題考查篩選整合信息能力。解答此類題，要辨明檢索區(qū)間,確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì),將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當;尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致.A項,“只有從思維更新的角度才能表現(xiàn)人類變化”分析錯誤.原文是“不從思維更新的角度是很難表現(xiàn)人類變化的”。故選A?！军c睛】篩選并整合文中的信息這類題目，首先要明確題干涉及的對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容,準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會?？纯从袥]有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題.（二)文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。書圣孫海龍這天，因為寫大字的事廠辦高主任犯了愁.干了多年廠辦主任,敢說沒有多少事能難住高主任的.要說發(fā)怵的就是要他自己動手寫大字兒,一拿帶毛的筆，手就直哆嗦.但他并沒有因此誤過事，因為他可以找小季寫，只要打個招呼，小季就會把寫大字的事給他辦的妥妥帖帖。小季是會計，不屬于高主任管。但小季畢竟還是本廠職工。更重要的是小季會寫大字，且蝎子??獨一份，人戲稱“書圣”。有了他，高主任不會寫大字兒又怕甚。廠辦主任也不是要個個會寫大字兒。說小季的大字兒是全廠獨一份并不確切,確切的是廠里會寫大字的還有一人。誰？老季。老季是業(yè)務(wù)主任。但老季很謙虛，任誰去求字均不寫，說些寫不好，拿不出手，慚愧呀慚愧之類的話。但有人見過老季的字，在廠長家高主任也見過。字咋樣叫好?高主任不大懂，但看起似乎比小季的更順眼。然而別人順眼沒用，老季自己瞧不順眼.老季怕人見笑，死活不拿毛筆，別人終是說不出個啥。日子久了，也就再沒人去找老季提寫字兒的事了。小季則與老季大相徑庭，到底人年輕,年輕有時就不大會謙虛，就有著極強的表現(xiàn)欲。有人找小季寫字，叫聲“書圣",小季瞅著你手中紙的雙眸就會炯炯發(fā)光，會立即放下手中的活兒兩手去接那紙.鋪開，潤筆,倒墨，問所寫內(nèi)容，開寫,一氣呵成.之后，就會執(zhí)著筆從頭至尾仔仔細細一番過目，很陶醉，很自得的樣兒。可是，小季休假了。小季沒上班，是因為媳婦要生孩子。你說他媳婦也真會添亂，干嘛非趕這時候生孩子!高主任正眉頭緊鎖，廠長見了，笑：“咋的啦，一副苦瓜相？”高主任說：“廠長，你笑，我可笑不出.今兒個這任務(wù)我是抓了瞎."隨即，高主任把事兒一二三四講了一番。廠長不笑了,也皺起了眉：“一文錢難倒英雄漢，還真叫這點小事難住了哈。檢查組說話就到，你這該寫的字還沒著沒落，叫人看著咱廠沒人是不！這小季……他媳婦不是還沒生么，你沒再找找他,讓他先別休假？”“找過?！备咧魅螖傞_兩手，一臉無奈,“人家說，媳婦生孩子跟檢查組要到一個樣，都是說話就來的事，沒個準頭。萬一，要是……誰負責!所以……”“自負有兩把刷子，要架口哪！”廠長挺氣，“現(xiàn)在的年輕人……好,不說他。沒那個雞蛋，還真做不成蛋糕了？我就不信！你，去找老季。”“老季？”高主任瞪大眼，“廠長，老季你又不是不知道……”“嗨，我說你這個當主任的，你沒去,咋知……”廠長一下子打住話頭。原來，老季不知啥時已站在一邊.老季說：“廠長，你們是在商量寫大字的事吧？我來試試怎么樣？我的字雖然不大行,但這節(jié)骨眼上……得為領(lǐng)導，為咱們廠分憂不是？!”廠長上前握住老季的手,先對高主任說：“瞧著沒，關(guān)鍵時候，還是老同志……"又對老季道：“那就辛苦你啦！”“哎，哪里哪里.”老季腦袋搖的撥郎鼓兒似的.檢查組走后,恰逢年底評先,廠長很自然的講起了老季“應(yīng)急"這件事，老季成了先進。也有人提到小季，卻被廠長一句關(guān)鍵時刻方能看出英雄本色所駁回。這一切，小季當然并不知曉。小季一如既往地工作，為找他寫字的人寫字。又有人去找老季，說老季才是真正的書圣，那字實實在在勝似小季。老季笑道:“言過其實，言過其實.咱那字只是能應(yīng)個急，跟豬急了能上樹、狗急了會跳墻差不多。小季后生可畏，不能比."說這話時，老季兩只手一齊在胸前輕輕搖動，一臉的真誠.(選自《天池小小說》，有刪改）15.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢。小季的字不如老季的字好，卻貪圖“書圣”的虛名，愛表現(xiàn),關(guān)鍵時刻又擺架子，最終在評先時被否決。B.小說采用語言、動作、肖像、心理等多種描寫塑造小季形象，突出了他的字寫得好、熱心助人的特點。C。小說情節(jié)圍繞“真假書圣"展開，在真與假之間展現(xiàn)了不同人對名利的態(tài)度,從而揭示小說的主題.D。小說對老季似褒實貶，對小季又似貶實褒,用正文反作手法，寄寓褒貶,揭示了社會中的投機逢迎的現(xiàn)象.16.文中畫線的句子有何作用?請結(jié)合全文，試做分析?！敬鸢浮?5.D16。①采用側(cè)面描寫，寫高主任在廠長家見過老季的字，通過他的眼交代老季比小季寫字寫得好。②與前文老季說自己寫不好，任誰求也不寫形成對比,暗示了老季只給領(lǐng)導寫字，是個善于巴結(jié)、鉆營的人。③豐富了人物形象，為后文老季主動要求寫字埋下了伏筆.【解析】【15題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括,表現(xiàn)手法的分析等.解答這類題目,首先要題干的選擇要求，如本題“下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)囊豁検恰?，要求選出“最恰當?shù)囊豁検?，立足考查“內(nèi)容”,然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。A項，“卻貪圖‘書圣’的虛名”“關(guān)鍵時刻又擺架子”理解有誤，與原文意思相左。B項，文中塑造小季形象時并未用到肖像、心理這兩種描寫手法.C項，“小說情節(jié)圍繞‘真假書圣’展開”錯。文章開篇是“這天,因為寫大字的事廠辦高主任犯了愁”，小說是由此寫起。故選D.【16題詳解】本題考查分析語段的作用，首先明確語段的內(nèi)容,然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析,結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系。還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下,結(jié)尾注意點明深化主旨等。畫線句子是“但有人見過老季的字，在廠長家高主任也見過。字咋樣叫好?高主任不大懂，但看起似乎比小季的更順眼”，這是借助他人的評價來寫老季,這是側(cè)面描寫。從內(nèi)容上看，“字咋祥叫好？高主任不大懂，但看起來似乎比小季的更順眼”是從高主任的角度交代老季比小季寫字寫得好；“但有人見過老季的字，在廠長家高主任也見過"暗示了老季只給領(lǐng)導寫字，是個善于巴結(jié)、鉆營的人。從結(jié)構(gòu)上看，該句與前文老季從來都不給別人寫字形成了對比,也為后文老季寫字做鋪墊?！军c睛】文學類文本閱讀的答題技巧.一是把握主題。雖說文學作品考查八大能力，但其中把握主題是核心。可以說，閱讀題的幾個小題都是圍繞主題設(shè)置的，答每一題都要點到主題，只不過側(cè)重點不同。因此,不管題目怎樣問，考生都要往主題上引.把握主題的方法是,找點題的議論句。它一般在篇首或篇尾。二是同樣的意思要用文中的句或詞來做答。因為答案都是從這個角度給出的.但是一般不去照抄關(guān)鍵句，要壓縮精簡，去掉修飾，抽取內(nèi)核.三是以阿拉伯數(shù)字分點作答。一般來說，分值4分的題答案有兩點或四點,6分的題答案有三點或六點。分點答題的作用是，閱卷老師能一目了然，防止誤判漏判，考生答題能盡可能答出每一點,防止漏答。答題“點”到為止,不必展開細答；某一點答得再深入，也不過是這一點的分，而其他點沒有答出老師也不會額外開恩.四是多角度答題。如：解釋詞義，要從表面義和主題義角度回答;理解句義，要從句本身義、形式（表現(xiàn)方法、結(jié)構(gòu)作用）、內(nèi)容(主題義）角度回答.四、古代詩文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。董卓,字仲穎，隴西臨洮人也。性粗猛有謀少嘗游羌中盡與豪帥相結(jié)后歸耕于野諸豪帥有來從之者，卓為殺耕牛與共宴樂，豪帥感其意，歸相斂得雜畜千余頭以遺之，由是以健俠知名。為州兵馬掾，常徼守塞下.卓膂力過人，雙帶兩鞬，左右馳射，為羌胡所畏?；傅勰粤ち技易訛橛鹆掷散?，從中郎將張奐為軍司馬，共擊漢陽叛羌,破之，拜郎中，賜縑九千匹。卓曰：“為者則己,有者則士?！蹦讼し峙c吏兵,無所留.稍遷西域戊己校尉，坐事免。后為并州刺史，河東太守。明年春,將數(shù)萬騎入寇三輔，侵逼園陵，托誅宦官為名。詔以卓為中郎將，副左車騎將軍皇甫嵩征之。嵩以無功免歸,而邊章、韓遂等大盛。朝廷復以司空張溫為車騎將軍，假節(jié)，執(zhí)金吾袁滂為副。拜卓破虜將軍，與蕩寇將軍周慎并統(tǒng)于溫。并諸郡兵步騎合十余萬，屯美陽，以衛(wèi)園陵。章、遂亦進兵美陽.溫、卓與戰(zhàn),輒不利。十一月,夜有流星如火，光長十余丈，照章、遂營中，驢馬盡鳴。賊以為不祥，欲歸金城。卓聞之喜，明日，乃與右扶風鮑鴻等并兵俱攻，大破之，斬首數(shù)千級.章、遂敗走榆中，溫乃遣周慎將三萬人追討之。溫參軍事孫堅說慎曰:“賊城中無谷當外轉(zhuǎn)糧食堅愿得萬人斷其運道將軍以大兵繼后賊必困乏而不敢戰(zhàn)若走入羌中并力討之則涼州可定也.”慎不從,引軍圍榆中城.而章、遂分屯葵園狹，反斷慎運道。溫時亦使卓將兵三萬討先零羌，卓于望垣北為羌胡所圍，糧食乏絕，進退逼急。乃于所度水中偽立堰，以為捕魚，而潛從堰下過軍。比賊追之，決水巳深，不得度。時眾軍敗退，唯卓全師而還，屯于扶風，封黧鄉(xiāng)侯,邑千戶。（節(jié)選自《后漢書·董卓列傳》)17.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是（）A。性粗猛有謀/少嘗游羌中/盡與豪帥/相結(jié)后歸耕于野/諸豪帥有來從之者B。性粗猛/有謀少嘗游羌中/盡與豪帥/相結(jié)后歸耕于野/諸豪帥有來從之者C。性粗猛有謀/少嘗游羌中/盡與豪帥相結(jié)/后歸耕于野/諸豪帥有來從之者D。性粗猛/有謀少嘗游羌中/盡與豪帥相結(jié)/后歸耕于野/諸豪帥有來從之者18。下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是（)A。字，古代男子20歲行冠禮、女子十五歲行笈禮時，取的一個與本名含義相關(guān)的別名，稱之為字。B。羌，我國古代民族,主要分布在今甘、青、川一帶.部落分散，以游牧為主,與漢人雜處從事農(nóng)耕.C。太守，戰(zhàn)國時對郡守的尊稱。漢景帝時為一郡最高長官.《桃花源記》中“詣太守”與文中“太守”相同，都指官名。D。假節(jié)，借給符節(jié)?；实蹖⒎?jié)拿給執(zhí)行臨時任務(wù)的臣子使用。當任務(wù)完成后，臣子可自行處理符節(jié)。19。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(）A。董卓外游結(jié)交部族首領(lǐng)。年輕時曾游歷羌人的聚居地，廣交部族首領(lǐng)。有部族首領(lǐng)來投奔他，他殺牛設(shè)宴款待。B。董卓力量過人使人生畏。他可以同時帶著兩副裝箭的弓匣，左右奔馳發(fā)射，羌胡地區(qū)的人都十分畏懼他。C.董卓所得賞賜全部分發(fā).他擊敗羌族人，升任郎中,得到了賞賜，便把賞賜全部分給將土,自己什么也不留。D。董卓用謀略保全了軍隊。在葵園狹被羌胡圍困時，他就在要渡的河上修建一道水堰來假裝捕魚,暗地撤走了軍隊。20。把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。謹庠序之教，申之以孝悌之義,頒白者不負戴于道路矣.【答案】17。C18。D19。D20.認真地興辦學校教育,把孝悌的道理反復講給百姓聽.頭發(fā)花白的老人不會在路上背著或者頂著東西了?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查文言文斷句。文言斷句能力是文言文閱讀能力的一個重要標志,斷句時首先要仔細閱讀文段，把握語段的基本意思，然后充分利用各種標志詞及句式特點斷句.句子的翻譯是：他生性粗獷而又有謀略。年輕時曾游歷羌人的聚居地，廣交部族首領(lǐng)。后來回鄉(xiāng)耕田，眾部族首領(lǐng)中有來投奔他的。“粗猛”與“有謀”是并列謂語，關(guān)系緊密，中間不宜斷開，排除BD；“盡與豪帥"與“相結(jié)”構(gòu)成狀中修飾關(guān)系，中間不能斷開，排除A。故選C。【18題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。D項，“臣子可自行處理符節(jié)”錯誤,符節(jié)臣子完成臨時任務(wù)后，將會被收回，不能自行處理。故選D.【19題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答時要整體理解文章內(nèi)容，把握人物、事件以及作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其要重視對原文中關(guān)鍵細節(jié)的理解?？墒褂眉僭O(shè)法與代入法，與選項所在段落進行比對。D項，“在葵園狹被羌胡圍困時"的表述錯誤,原文是“卓于望垣北為羌胡所圍”。故選D?！?0題詳解】本題考查學生文言文語句翻譯能力。翻譯時，首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順，做到字字落實的同時，要重點關(guān)注得分點：謹，認真地從事；庠序，學校；申之以孝悌之義，狀語后置句,把孝悌的道理反復講給百姓聽；負戴，背著或者頂著東西?！军c睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。名詞斷句法.通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語.然后考慮：什么人,辦什么事情，采用什么方式,取得什么結(jié)果等.(找動詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞,以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟)、焉、耶（邪）等等;③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開）④有些復音虛詞大體上都位于一句話的開頭,這些詞前一般要斷句.比如:且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等.⑤疑問語氣詞:何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開.對話標志斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略.遇到對話,根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句.語序句式斷句法。文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的,頂真、排比、對偶、對稱、反復是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點,我們就可以比較好地斷句。參考譯文：董卓，字仲穎,是隴西郡臨洮縣人.他生性粗獷而又有謀略。年輕時曾游歷羌人的聚居地，廣交部族首領(lǐng)。后來回鄉(xiāng)耕田，眾部族首領(lǐng)中有來投奔他的,董卓就為他們宰殺耕牛,和他們一同飲宴作樂,首領(lǐng)們感謝他的熱情，回去收羅千余頭牲畜送給他，董卓也因剛勇俠義聞名。他被任用為州里的兵馬掾，經(jīng)常巡邏守護邊塞。董卓力量過人,可以同時帶著兩副弓匣,左右奔馳發(fā)射,羌胡地區(qū)的人們都十分畏懼他?；傅勰┠?，他以六郡良家子弟的身份被選為羽林郎，跟從中郎將張奐擔任軍司馬,共同攻打漢陽叛離的羌族人，打敗了他們，升任郎中得到九千匹縑帛的賞賜。董卓說：“記功的是我自己,立功的則是將士們。"于是把賞賜全部分給將士，自己什么也不留。不久又升任西域的戊已校尉，因犯事被免職。之后又擔任了并州刺史,河東太守.第二年春天，邊章率領(lǐng)幾萬騎兵入侵三輔地區(qū)，逼近皇家陵園,而假借誅殺宦官的名義.皇帝下詔命董卓為中郎將，做左車騎將軍皇甫嵩的副手共冋去征伐反賊?；矢︶砸驗闆]有立下戰(zhàn)功被免官召回，而邊章、韓遂則因此氣勢更強盛。朝廷又讓司空張溫任車騎將軍，帶著符節(jié)，讓執(zhí)金吾袁滂做他的副手。同時任命董卓為破虜將軍，與蕩寇將軍周慎一同受張溫的統(tǒng)領(lǐng)。（董卓和周慎)他們率領(lǐng)著各州郡征集來的十余萬步兵和騎兵，駐扎在美陽，以保衛(wèi)皇家陵園。邊章、韓遂等人也跟著進軍美陽.張溫、董卓出兵與他們交戰(zhàn)，形勢總是不利.十一月，夜晚突然有如火的流星，光芒長十余丈,照亮邊章、韓遂的軍營，驢馬全都鳴叫不止。敵軍認為這是不祥之兆，想撤回金城。董卓得到這個消息大為高興,第二天就和右扶風鮑鴻等人聯(lián)合所有兵力發(fā)起攻擊，大敗敵軍,殺敵數(shù)千。邊章、韓逹打了敗仗，逃到榆中，張溫就派遣周慎帶著三萬兵馬一路追擊.張溫的參軍事孫堅勸周慎說:“敵軍城中無糧，只能從外部運轉(zhuǎn)糧食。希望能給我?guī)兹f人去截斷他們的運糧通道，將軍您帶著大軍跟在后面，敵軍必定因困乏而不敢和我們交戰(zhàn)。如果他們要逃到羌地之中，我們就合力攻打他們，那么涼州就可以平定了?！敝苌鞑宦犓膭窀妫瑤П鼑苤谐?。而邊章、韓遂分出兵力駐扎在葵園狹，反而斬斷了周慎的運糧通道。同時張溫也讓董卓帶著三萬士兵討伐先零羌,董卓在望垣縣北被羌胡圍困，糧食全吃光了，進退不得，形勢危急。他就在要渡的河上修建一道水堰,裝作捕魚,暗地里卻從水堰背后撤走軍隊.等到敵軍追來,決口流出的水已經(jīng)很深了，敵軍無法渡河。當時各支部隊都兵敗撤退,只有董卓保全軍隊，回到朝中，就在扶風駐扎下來，董卓被封為黧鄉(xiāng)侯,享受一千戶的食邑.（二)詩歌鑒賞閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送路六侍御入朝①杜甫童稚情親四十年，中間消息兩茫然。更為后會知何地？忽漫相逢是別筵!不分②桃花紅似錦，生憎③柳絮白于棉。劍南春色還無賴，觸忤愁人到酒邊?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔诙鸥Ρ軄y流寓四川梓州時，此時安史之亂告一段落。路六侍御是杜甫兒時舊友。②不分：嫌惡的意思；“分”也作忿；③生憎：最憎惡。21。下列對詩的相關(guān)內(nèi)容的分析和鑒賞，有誤的一項是A.首句不僅點明詩人與友人分別的時間長,更表明兩人源于童年時代的友情之深。B。前四句由“過去”想到“現(xiàn)在”，再由“現(xiàn)在"想到“未來”，體現(xiàn)了時間的層次。C。“桃紅似錦”“絮白于棉”，這風光是明艷的，而詩偏說是“不分”“生憎”，是詩人對景傷情的緣故。D.尾聯(lián)中的“劍南春色”，是詩人眼前的風光，運用了夸張的修辭手法,把情景融為不可分割的整體。22.詩歌體現(xiàn)了詩人豐富的感情，請結(jié)合詩歌首聯(lián)和頷聯(lián)加以分析?！敬鸢浮?1。D22.這是一首送別詩，抒發(fā)離別之情。首聯(lián),表現(xiàn)童年伙伴之間特有的親切的感情和重逢的喜悅，以及朋友間失去聯(lián)系的茫然之感和感傷離亂的情懷;頷聯(lián)寫出了別離的愁思和人生苦短的遲暮飄零之感?！窘馕觥俊?1題詳解】本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時,首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。D項，“夸張”錯誤.這句詩并沒有使用夸張修辭，惱怒春色“無賴”,是因為它“觸忤”了“愁人”.把春色人格化,運用了擬人修辭.故選D?！?2題詳解】本題考查對詩歌情感的理解分析能力。解答此類題目,把握詩歌的基調(diào)和情感要從詩歌的標題、作者，詩歌中的意象、情感關(guān)鍵詞、注釋等入手。答題時先答出感情，然后結(jié)合詩句的內(nèi)容解說。詩歌前四句寫送別之情:與兒時舊友分別了四十年,在此之間的杳無音信令我們都感到茫然失落。一別四十年，時間是這樣久，誰能想到在某地能重新會合？他鄉(xiāng)遇故知,本來是值得高興的事；然而同樣沒有想到,久別重逢，乍逢又別！詩人由“過去”想到“現(xiàn)在”，再由“現(xiàn)在”想到“未來”，詩從“童稚情親"依次寫來，寫到四十年來，“中間消息兩茫然”，不接著寫相逢和送別,而突然插入“更為后會知何地”，把詩人感傷離亂的情懷，表現(xiàn)得沉郁蒼涼，百端交集.有童年伙伴之間重逢的喜悅;也有動亂里朋友間失聯(lián)的茫然之感和感傷；還有故交敘舊之日，相見的歡愉立即轉(zhuǎn)化為別離的愁思和人生苦短的遲暮飄零之感。據(jù)此分析作答即可?！军c睛】解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手．同一類題材往往都表達這類似的情感.②從抒情議論的句子入手,這些句子是直接表達思想感情的地方.③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手,景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感．同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解.(三）古詩文情境式默寫23。情境默寫。（1）李商隱《錦瑟》中通過珠玉表現(xiàn)可望不可即迷離的理想境界的兩句是:________，_______.(2）白居易《琵琶行》中用比喻的手法,描摹琵琶樂音和旋律的變化，其中表現(xiàn)急切而愉悅的情調(diào)的兩句是_________，________。（3）在《寡人之于國也》中說明君王的態(tài)度時用了對比的說理方法的語句：_______（諸侯貴族的奢侈浪費行為）與_________（對待下層百姓沒有仁慈之行為）的對比強調(diào)要施仁政.（4）《論語》中說“學而不思則罔,思而不學則殆”論述了學習與思考的關(guān)系。在《勸學》中也有兩句直接提到了學與思的關(guān)系:“__________，__________.”（5）《過秦論》中最能揭示秦始皇奴役天下百姓，造成人民起來反抗的一句是：_________.(6）賈誼指出秦的過失即滅亡的原因在于：____________.【答案】（1)。滄海月明珠有淚（2）。藍田日暖玉生煙(3)。嘈嘈切切錯雜彈（4）.大珠小珠落玉盤（5）.狗彘食人食而不之檢（6）.涂有餓莩而不知發(fā)（7）.吾嘗終日而思矣（8）.不如須臾之所學也(9).執(zhí)敲撲而鞭笞天下(10)。仁義不施而攻守之勢異也【解析】【詳解】本題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時,要做到“三清”“三不":“三清"就是卷面清潔,字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘"“翻船”，原因是光背不寫,光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分.所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫"，不要背下來但得不到分數(shù).本題要注意如下字詞:滄、嘈、彘、檢、涂、莩、臾、敲、笞?！军c睛】本題既考查學生名句名篇記憶默寫情況，又考查學生對于名句意思的理解掌握情況。題目中所涉及的名句名篇都是課內(nèi)要求背誦掌握的。這就要求學生在記憶背誦名句名篇時，不但能正確地書寫出來，還要注意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合名句名篇的含義和具體語境記憶.同時還要特別注意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞,留意語句順序等。五、語言文字運用閱讀下面的文字，完成各題。越龐大復雜的分子，其基本單元之間的連接越簡單。如果能為所有的有機分子都______上“標準接口”，那人類創(chuàng)造物質(zhì)的本領(lǐng)就會大大增強.（）。首先,它們都得能方便地連接上絕大多數(shù)分子,其次它們本身個頭必須小巧。不過最重要的是，這對“魔術(shù)扣"一定要能相互認得非常準；只跟對方牽手,而且牽手之后不會輕易松開，才能保證按照人們的______將需要的分子連接起來。其實，早在千多年前，化學家就發(fā)現(xiàn)了一對分子“魔術(shù)扣”——疊氮與端炔，它們?nèi)缤粚偃?哪怕______，只要對方存在，在硫化亞銅的催化下,就一定會找到對方,并十指相扣.然而，令化學家生______的是，端炔并不那么容易“安裝”上有機分子，而且缺乏多樣性，疊氮分子“安裝"起來則更加困難。一年前，我國科學家突破了分子“魔術(shù)扣”難以安裝的瓶頸。目前，他們正與國內(nèi)外科研單位打開合作,希望在癌癥等疾病的藥物研發(fā)檢驗該方法的實用性進行查驗，并且已獲得積極的一系列實驗結(jié)果。24。依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検茿。安裝企圖天涯海角頹喪B.安裝意圖天涯海角沮喪C.安置意圖咫尺天涯頹喪D.安置企圖咫尺天涯沮喪25。下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當?shù)囊豁検茿.這一思想在有機化學界被稱為“點擊化學”，雖然，尋找這種分子“標準接口”難度極大B。那一思想在有機化學界被稱為“點擊化學”，不過，尋找這種分子“標準接口"難度極大C.這一思想在有機化學界被稱為“點擊化學”，因為尋找這種分子“標準接口”難度極大D。這一思想在有機化學界被稱為“點擊化學”,然而，尋找這種分子“標準接口”難度極大26。文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.他們正與國內(nèi)外科研單位開展合作，希望在癌癥等疾病的藥物研發(fā)上對該方法的實用性進行檢驗,并且已獲得一系列積極的實驗結(jié)果。B.他們正與國內(nèi)外科研單位打開合作，希望在癌癥等疾病的藥物研發(fā)方面查驗該方法的實用性，并且已獲得一系列積極的實驗結(jié)果。C.他們正與國內(nèi)外科研單位進行合作，希望在癌癥等疾病的藥物研發(fā)上檢驗對該方法的實用性進行查驗,并且已獲得了一系列積極的實驗結(jié)果。D.他們正與國內(nèi)外科研單位建立合作關(guān)系，希望在癌癥等疾病的藥物研發(fā)檢驗該方法的實用性，并且已獲得積極的一系列實驗結(jié)果?！敬鸢浮?4.B25。D26.A【解析】【24題詳解】本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求，即選出“正確"或“不正確”的一項,然后把握詞語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。安裝：按照一定的程序、規(guī)格把機械或器材固定在一定的位置上，也指按照一定的方法、規(guī)格把機械或器材等固定在一定的地方。安置：使人或事物有著落,也有就寢安放等意思.此處指為有機分子進行操作,故選“安裝”。意圖：希望達到某種目的的打算。企圖:圖謀，打算，意圖,多含貶義。根據(jù)詞義的情感色彩，此處應(yīng)該用中性詞“意圖”。天涯海角:形容極遠的地方,或相隔極遠.咫尺天涯：比喻距離雖近但很難相見,像在很遠的天邊一樣。根據(jù)句子意思強調(diào)的是距離遠，故用“天涯海角"。沮喪:灰心,失望，傷心,灰心喪氣.頹喪:消極、頹唐?！邦j喪"的程度更重,且具有貶義,故此處用“沮喪"更恰當.故選B?！?5題詳解】本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子,要求選出“下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検恰?，選項都有一定干擾性,難度適中.括號處上文是對“點擊化學”思想的介紹，屬于近指，故首先排除B選項；再根據(jù)剩余三項填寫的后面內(nèi)容與括號處之后句子的關(guān)系為轉(zhuǎn)折,A選項為讓步關(guān)系，C選項為因果關(guān)系，D選項為轉(zhuǎn)折關(guān)系,故排除A選項和C選項。故選D?！?6題詳解】本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句,必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題,題干明確指出“畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁棥?，此題將病句放入文段中,本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的.B項，“打開合作”搭配不當。C項,“希望在癌癥等疾病的藥物研發(fā)上檢驗對該方法的實用性進行查驗”，此句將“檢驗該方法的實用性”和“對該方法的實用性進行查驗"兩個句子雜糅在一起?？筛臑椤跋Ｍ诎┌Y等疾病的藥物研發(fā)上檢驗該方法的實用性”。D項，成分殘缺，應(yīng)在“研發(fā)”后補上和介詞“在”搭配的“上”或“方面”；語序不當，應(yīng)是“一系列積極的實驗結(jié)果”.故選A?！军c睛】語病主要分為六種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯；而這六種類型又可歸納為兩大類，即結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病.對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮,再看搭配.要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配,驗證其當否.對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào),再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置,看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句,應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。六、作文27。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的記敘文。味道，落到筆上就成了風格，吃進胃里就成了鄉(xiāng)愁……味道折射出個人氣質(zhì),蘊含著人生百味，承載著文化品格……要求：題目自擬，立意自定；不得抄襲、套作?！敬鸢浮繀⒖挤段模何兜廊松奈兜?就像五彩的顏料，味味俱全。需要你用心去感受，用心去體會?！}記人生的味道，有時像青澀檸檬那樣酸；人生的味道，有時像清香芒果那樣甜;人生的味道,有時像紫色葡萄那樣既酸又甜.青澀檸檬—-酸期中試卷發(fā)下來了，紅叉在試卷上出現(xiàn)的概率,幾乎