來自石油和煤的兩種基本化工原料-苯課件2(說課)-人教課標(biāo)版

《來自石油和煤的兩種基本化工原料-苯》說課《來自石油和煤的兩種基本化工原料-苯》說課教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生情況分析教學(xué)重難點分析教學(xué)內(nèi)容與過程分析教育技術(shù)的應(yīng)用分析教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)評價和效果分析教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生情況分析教學(xué)重難點分析教學(xué)內(nèi)容與過程分析教育1.本章內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系一.

教學(xué)內(nèi)容分析1.本章內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系一.教學(xué)內(nèi)容分析不飽和烴苯的特殊性質(zhì)苯的特殊結(jié)構(gòu)飽和烴取代反應(yīng)加成反應(yīng)2.本節(jié)內(nèi)容分析不飽和烴苯的特殊性質(zhì)苯的特殊結(jié)構(gòu)飽和烴取代反應(yīng)加成反應(yīng)2.本二.學(xué)生情況分析熟知烷烴的性質(zhì)烯烴的性質(zhì)熟知取代反應(yīng)加成反應(yīng)？未知1.利用探究的方法研究苯的特殊結(jié)構(gòu)3.幫助他們建立有機物“結(jié)構(gòu)—性質(zhì)—用途”的認(rèn)識關(guān)系，逐步熟悉研究有機物的一般方法，從而突破難點。逐漸深入2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)苯的特殊結(jié)構(gòu)推測苯的化學(xué)性質(zhì)二.學(xué)生情況分析熟知烷烴的性質(zhì)烯烴的性質(zhì)熟知取代反應(yīng)加成反應(yīng)三.教學(xué)目標(biāo)分析（一）知識與技能目標(biāo)使學(xué)生了解苯的組成和結(jié)構(gòu)特征并掌握苯的化學(xué)性質(zhì)。（二）過程與方法目標(biāo)以苯為例，論證物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)的辨證關(guān)系；參與苯分子結(jié)構(gòu)的探究過程，了解科學(xué)探究的基本過程，發(fā)展探究能力。(三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實、自主探究的科學(xué)精神。三.教學(xué)目標(biāo)分析（一）知識與技能目標(biāo)四.教學(xué)重點難點分析苯的結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)重點苯的結(jié)構(gòu)特點及苯的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點四.教學(xué)重點難點分析苯的結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)重點苯的結(jié)構(gòu)特點及苯的五.教學(xué)內(nèi)容與過程分析1.教學(xué)內(nèi)容分析總體設(shè)計思路：給出苯的分子式→提出問題（可能的結(jié)構(gòu)是什么？）→探究活動（根據(jù)已學(xué)的有機物的結(jié)構(gòu)推測苯的結(jié)構(gòu)）→探究實驗（與酸性高錳酸鉀溶液和溴的四氯化碳溶液的反應(yīng)）→分析與烷烴、乙烯性質(zhì)的差異→給出實際的結(jié)構(gòu)→用多媒體演示苯的性質(zhì)→得出苯容易取代難加成。五.教學(xué)內(nèi)容與過程分析1.教學(xué)內(nèi)容分析2.教法分析（1）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，采用啟發(fā)式，并遵循循序漸進的教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生不斷設(shè)疑，析疑，解疑。（2）對涉及結(jié)構(gòu)的解釋，力求用實物投影或計算機模擬的電化教學(xué)手段加以解決，即遵守直觀性教學(xué)的原則。3.學(xué)法分析(1)觀察分析：通過藥品和模型展示，使學(xué)生對苯的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)有直觀印象。(2)初步推斷：在已有知識基礎(chǔ)之上讓學(xué)生初步推斷苯的可能結(jié)構(gòu)，這樣既復(fù)習(xí)了舊知識，又對新知識進行了探索。(3)實驗驗證：在初步推斷出苯的可能結(jié)構(gòu)之后，學(xué)生通過實驗進一步驗證，結(jié)構(gòu)是否正確，這樣既提高了動手能力，又獲得了新知識。(4)總結(jié)歸納：在探索出苯的分子結(jié)構(gòu)之后，再由學(xué)生總結(jié)歸納出苯分子的結(jié)構(gòu)特點，從而使學(xué)生對苯分子結(jié)構(gòu)真正理解并為苯的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。2.教法分析3.學(xué)法分析4.教學(xué)過程分析創(chuàng)設(shè)情景，引入課題實物展示，引發(fā)探究（苯的物理性質(zhì)）精心設(shè)疑，實驗探究（苯的分子結(jié)構(gòu)）通過小組討論、設(shè)計實驗、動手組合模型等方式分析本質(zhì)，深化認(rèn)識（苯的分子結(jié)構(gòu)）通過X-射線衍射圖像得出苯的結(jié)構(gòu)突破了難點4.教學(xué)過程分析創(chuàng)設(shè)情景，引入課題實物展示，引發(fā)探究（苯的物X-射線苯的結(jié)構(gòu)X-射線苯的結(jié)構(gòu)球棍模型比例模型球棍模型比例模型聯(lián)系結(jié)構(gòu)，掌握性質(zhì)（苯的化學(xué)性質(zhì)）采用分組討論、演示等方式及視頻、動畫等多種多媒體技術(shù)?？偨Y(jié)規(guī)律,升華認(rèn)識（結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)）及時反饋,加深理解多媒體投影的方式課后思考，溫故知新突出了重點聯(lián)系結(jié)構(gòu)，掌握性質(zhì)（苯的化學(xué)性質(zhì)）總結(jié)規(guī)律,升華認(rèn)識（結(jié)構(gòu)六.教育技術(shù)的應(yīng)用1.優(yōu)化教學(xué)過程（1）剖析機理。利用動畫將苯的硝化的過程展示來。使肉眼看不見的反應(yīng)過程變成生動有趣的化學(xué)過程。（2）模擬實驗。苯的溴代反應(yīng),在短時間內(nèi)多角度多層面展示化學(xué)反應(yīng)流程，降低了學(xué)生對知識理解的難度，便于學(xué)生理解。（3）演示整合。甲烷，乙烯，苯燃燒現(xiàn)象的不同用多媒體展示，再現(xiàn)化學(xué)實驗，喚起學(xué)生對舊知識的回憶，進一步得到同化，使學(xué)生的知識形成系統(tǒng)。（4）提高視度。2.深化反饋檢測最后設(shè)置的幾個練習(xí)題以投影的方式展現(xiàn)出來節(jié)省了時間提高了效率。這均體現(xiàn)了教學(xué)媒體的直觀化，形象化！六.教育技術(shù)的應(yīng)用1.優(yōu)化教學(xué)過程七．教學(xué)評價

評價主要有三個目的：通過評價測試使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認(rèn)識自我、建立自信，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展；通過評價測試使教師獲取教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進行反思和適當(dāng)調(diào)整，促進教師不斷提高教育教學(xué)水平；通過評價測試使學(xué)校和教育管理部門及時了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進教學(xué)管理，促進化學(xué)課程的不斷發(fā)展和完善。本節(jié)課在課堂將近結(jié)束之前采用生生互評，教師評價，學(xué)生自評，反饋練習(xí)等方法對本節(jié)課做出歸納總結(jié)，得出“苯的特殊結(jié)構(gòu)決定了苯的特殊性質(zhì)”，起到了很好效果。七．教學(xué)評價評價主要有三個目的：通過評八．教學(xué)反思

依據(jù)心理學(xué)知識，人類獲取的信息80%來源于視覺，多種感覺協(xié)調(diào)運用時，獲取的信息量就更大。因此本節(jié)課分別在苯的結(jié)構(gòu)的X射線衍射和苯燃燒與甲烷乙烯燃燒現(xiàn)象的對比和苯的用途三處使用了采用插入圖片的方式、在苯的溴代反應(yīng)的講解時使用了視頻、在苯的硝化原理上使用了動畫、并用多媒體課件展示了隨堂練習(xí)等多種多媒體技術(shù)并與板書結(jié)合的呈現(xiàn)方式增強信息刺激力度，調(diào)動學(xué)生運用多種感官，盡可能多地獲取有效信息?？梢姸嗝襟w課件在解釋抽象的理論和概念，微觀模型及微觀反應(yīng)機理等的化學(xué)課堂上起到了很大作用。八．教學(xué)反思依據(jù)心理學(xué)知識，人類獲取的信息80%敬請批評指正敬請批評指正有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。最聰明的人是最不愿浪費時間的人。有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀?！秮碜允秃兔旱膬煞N基本化工原料-苯》說課《來自石油和煤的兩種基本化工原料-苯》說課教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生情況分析教學(xué)重難點分析教學(xué)內(nèi)容與過程分析教育技術(shù)的應(yīng)用分析教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)評價和效果分析教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生情況分析教學(xué)重難點分析教學(xué)內(nèi)容與過程分析教育1.本章內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系一.

教學(xué)內(nèi)容分析1.本章內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系一.教學(xué)內(nèi)容分析不飽和烴苯的特殊性質(zhì)苯的特殊結(jié)構(gòu)飽和烴取代反應(yīng)加成反應(yīng)2.本節(jié)內(nèi)容分析不飽和烴苯的特殊性質(zhì)苯的特殊結(jié)構(gòu)飽和烴取代反應(yīng)加成反應(yīng)2.本二.學(xué)生情況分析熟知烷烴的性質(zhì)烯烴的性質(zhì)熟知取代反應(yīng)加成反應(yīng)？未知1.利用探究的方法研究苯的特殊結(jié)構(gòu)3.幫助他們建立有機物“結(jié)構(gòu)—性質(zhì)—用途”的認(rèn)識關(guān)系，逐步熟悉研究有機物的一般方法，從而突破難點。逐漸深入2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)苯的特殊結(jié)構(gòu)推測苯的化學(xué)性質(zhì)二.學(xué)生情況分析熟知烷烴的性質(zhì)烯烴的性質(zhì)熟知取代反應(yīng)加成反應(yīng)三.教學(xué)目標(biāo)分析（一）知識與技能目標(biāo)使學(xué)生了解苯的組成和結(jié)構(gòu)特征并掌握苯的化學(xué)性質(zhì)。（二）過程與方法目標(biāo)以苯為例，論證物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)的辨證關(guān)系；參與苯分子結(jié)構(gòu)的探究過程，了解科學(xué)探究的基本過程，發(fā)展探究能力。(三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實、自主探究的科學(xué)精神。三.教學(xué)目標(biāo)分析（一）知識與技能目標(biāo)四.教學(xué)重點難點分析苯的結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)重點苯的結(jié)構(gòu)特點及苯的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點四.教學(xué)重點難點分析苯的結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)重點苯的結(jié)構(gòu)特點及苯的五.教學(xué)內(nèi)容與過程分析1.教學(xué)內(nèi)容分析總體設(shè)計思路：給出苯的分子式→提出問題（可能的結(jié)構(gòu)是什么？）→探究活動（根據(jù)已學(xué)的有機物的結(jié)構(gòu)推測苯的結(jié)構(gòu)）→探究實驗（與酸性高錳酸鉀溶液和溴的四氯化碳溶液的反應(yīng)）→分析與烷烴、乙烯性質(zhì)的差異→給出實際的結(jié)構(gòu)→用多媒體演示苯的性質(zhì)→得出苯容易取代難加成。五.教學(xué)內(nèi)容與過程分析1.教學(xué)內(nèi)容分析2.教法分析（1）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，采用啟發(fā)式，并遵循循序漸進的教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生不斷設(shè)疑，析疑，解疑。（2）對涉及結(jié)構(gòu)的解釋，力求用實物投影或計算機模擬的電化教學(xué)手段加以解決，即遵守直觀性教學(xué)的原則。3.學(xué)法分析(1)觀察分析：通過藥品和模型展示，使學(xué)生對苯的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)有直觀印象。(2)初步推斷：在已有知識基礎(chǔ)之上讓學(xué)生初步推斷苯的可能結(jié)構(gòu)，這樣既復(fù)習(xí)了舊知識，又對新知識進行了探索。(3)實驗驗證：在初步推斷出苯的可能結(jié)構(gòu)之后，學(xué)生通過實驗進一步驗證，結(jié)構(gòu)是否正確，這樣既提高了動手能力，又獲得了新知識。(4)總結(jié)歸納：在探索出苯的分子結(jié)構(gòu)之后，再由學(xué)生總結(jié)歸納出苯分子的結(jié)構(gòu)特點，從而使學(xué)生對苯分子結(jié)構(gòu)真正理解并為苯的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。2.教法分析3.學(xué)法分析4.教學(xué)過程分析創(chuàng)設(shè)情景，引入課題實物展示，引發(fā)探究（苯的物理性質(zhì)）精心設(shè)疑，實驗探究（苯的分子結(jié)構(gòu)）通過小組討論、設(shè)計實驗、動手組合模型等方式分析本質(zhì)，深化認(rèn)識（苯的分子結(jié)構(gòu)）通過X-射線衍射圖像得出苯的結(jié)構(gòu)突破了難點4.教學(xué)過程分析創(chuàng)設(shè)情景，引入課題實物展示，引發(fā)探究（苯的物X-射線苯的結(jié)構(gòu)X-射線苯的結(jié)構(gòu)球棍模型比例模型球棍模型比例模型聯(lián)系結(jié)構(gòu)，掌握性質(zhì)（苯的化學(xué)性質(zhì)）采用分組討論、演示等方式及視頻、動畫等多種多媒體技術(shù)?？偨Y(jié)規(guī)律,升華認(rèn)識（結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)）及時反饋,加深理解多媒體投影的方式課后思考，溫故知新突出了重點聯(lián)系結(jié)構(gòu)，掌握性質(zhì)（苯的化學(xué)性質(zhì)）總結(jié)規(guī)律,升華認(rèn)識（結(jié)構(gòu)六.教育技術(shù)的應(yīng)用1.優(yōu)化教學(xué)過程（1）剖析機理。利用動畫將苯的硝化的過程展示來。使肉眼看不見的反應(yīng)過程變成生動有趣的化學(xué)過程。（2）模擬實驗。苯的溴代反應(yīng),在短時間內(nèi)多角度多層面展示化學(xué)反應(yīng)流程，降低了學(xué)生對知識理解的難度，便于學(xué)生理解。（3）演示整合。甲烷，乙烯，苯燃燒現(xiàn)象的不同用多媒體展示，再現(xiàn)化學(xué)實驗，喚起學(xué)生對舊知識的回憶，進一步得到同化，使學(xué)生的知識形成系統(tǒng)。（4）提高視度。2.深化反饋檢測最后設(shè)置的幾個練習(xí)題以投影的方式展現(xiàn)出來節(jié)省了時間提高了效率。這均體現(xiàn)了教學(xué)媒體的直觀化，形象化！六.教育技術(shù)的應(yīng)用1.優(yōu)化教學(xué)過程七．教學(xué)評價

評價主要有三個目的：通過評價測試使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認(rèn)識自我、建立自信，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展；通過評價測試使教師獲取教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進行反思和適當(dāng)調(diào)整，促進教師不斷提高教育教學(xué)水平；通過評價測試使學(xué)校和教育管理部門及時了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進教學(xué)管理，促進化學(xué)課程的不斷發(fā)展和完善。本節(jié)課在課堂將近結(jié)束之前采用生生互評，教師評價，學(xué)生自評，反饋練習(xí)等方法對本節(jié)課做出歸納總結(jié)，得出“苯的特殊結(jié)構(gòu)決定了苯的特殊性質(zhì)”，起到了很好效果。七．教學(xué)評價評價主要有三個目的：通過評八．教學(xué)反思

依據(jù)心理學(xué)知識，人類獲取的信息80%來源于視覺，多種感覺協(xié)調(diào)運用時，獲取的信息量就更大。因此本節(jié)課分別在苯的結(jié)構(gòu)的X射線衍射和苯燃燒與甲烷乙烯燃燒現(xiàn)象的對比和苯的用途三處使用了采用插入圖片的方式、在苯的溴代反應(yīng)的講解時使用了視頻、在苯的硝化原理上使用了動畫、并用多媒體課件展示了隨堂練習(xí)等多種多媒體技術(shù)并