教學(xué)實(shí)習(xí)小結(jié)校外教學(xué)實(shí)習(xí)工作周小結(jié)

[教學(xué)實(shí)習(xí)小結(jié)]校外教學(xué)實(shí)習(xí)工作周小結(jié)實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)權(quán)威發(fā)布教學(xué)實(shí)習(xí)小結(jié)【三篇】，更多教學(xué)實(shí)習(xí)小結(jié)【三篇】相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)?！緦?dǎo)語(yǔ)】大范文網(wǎng)搜集的范文“教學(xué)實(shí)習(xí)小結(jié)【三篇】”，供大家閱讀參考，查看更多相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)實(shí)習(xí)報(bào)告頻道。

教學(xué)實(shí)習(xí)小結(jié)【一】實(shí)習(xí)期間，在xx學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)教師的協(xié)助、指導(dǎo)下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪私逃龑?shí)習(xí)任務(wù)。下面，就此期間自己在教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)簡(jiǎn)潔的自我鑒定：一、教學(xué)與班主任工作見(jiàn)習(xí)。這是首周的任務(wù)，目的是熟識(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的根本狀況，承受指導(dǎo)教師的點(diǎn)撥，并隨班聽(tīng)課，作好聽(tīng)課筆記，積累教學(xué)經(jīng)歷，為日后幾周打下良好的根底。另外，在原任課教師的協(xié)助下，熟識(shí)教材、大綱，寫出至少4個(gè)具體而完整的教案，經(jīng)查閱、批核并到達(dá)要求后，正式授課。二、教學(xué)工作實(shí)習(xí)。這是第2至5周的任務(wù)，我與隊(duì)友xx組成一個(gè)教學(xué)小組，負(fù)責(zé)06普高一(3)班的語(yǔ)文教學(xué)，內(nèi)容為人教版《語(yǔ)文?必修一》的第3、4單元?？傮w看來(lái)，我能做到謹(jǐn)慎備課，努力搜集教學(xué)素材，所設(shè)計(jì)的教案、課件標(biāo)準(zhǔn)美觀，內(nèi)容精確。板書工整，教態(tài)自然，課堂教學(xué)效果良好;教學(xué)根本符合新課標(biāo)要求;教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清晰，平凡話順暢;課外輔導(dǎo)耐性細(xì)致，負(fù)責(zé)究竟，答疑解惑比擬正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)細(xì)致正確，注意評(píng)點(diǎn)與鼓舞相結(jié)合。三、班主任工作實(shí)習(xí)。在原班主任的指引下，我較快地熟識(shí)全班學(xué)生姓名、特性、愛(ài)好愛(ài)好、組織狀況(干部、團(tuán)、隊(duì)員)以及班級(jí)特點(diǎn)，工作踴躍主動(dòng)，謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)，常到教室、宿舍與學(xué)生溝通，做思想輔導(dǎo)工作，解決他們學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。處理日常事務(wù)盡量講究效率，根本做到有打算進(jìn)展各項(xiàng)班務(wù)工作。踴躍發(fā)動(dòng)班委的籌劃、組織功能，并非常注意與兩位組員的合作溝通，相互體諒，效果比擬明顯。曾勝利地舉辦四次主題班會(huì)：《我愛(ài)我班》、《勇往直前，直面挫折》、《學(xué)問(wèn)確定命運(yùn)》、《珍惜?離別?相聚》，組織學(xué)生參與“配樂(lè)朗讀詩(shī)文競(jìng)賽”、高一級(jí)郊游、班級(jí)足球賽、長(zhǎng)征展覽欣賞等系列集體活動(dòng)，并帶著班級(jí)取得兩次“紀(jì)律作風(fēng)流淌紅旗”，得到原班主任的認(rèn)可。四、教育實(shí)習(xí)總結(jié)工作。最終一周，依據(jù)自己的筆記、工作記錄以及其他相關(guān)資料，完成教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告、實(shí)習(xí)工作總結(jié)、教案整理等總結(jié)性文章，為實(shí)習(xí)作一個(gè)具體而全面的總結(jié)。6周的實(shí)習(xí)讓我得到了一次全面而系統(tǒng)的熬煉，學(xué)到了很多書本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)和技能，有時(shí)機(jī)將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，受益匪淺。在看到優(yōu)點(diǎn)之余，我還存在著一些缺乏，主要是上課狀態(tài)不穩(wěn)定，起伏較大，時(shí)而出現(xiàn)驚慌、表達(dá)受挫、聲音不夠嘹亮等狀況;班主任工作方面也有考慮不周、急于求成等狀況。對(duì)于這些出現(xiàn)的問(wèn)題，我在今后的教學(xué)生涯中必須要?jiǎng)偤酶恼?，做一名?yōu)秀的人民老師。教學(xué)實(shí)習(xí)小結(jié)【二】頂崗生活這么快就，完畢了，有喜悅，有哀痛，有不舍，有提高，這個(gè)學(xué)期的頂崗生活特別的充溢，在完成頂崗支教任務(wù)的同時(shí)我還擔(dān)當(dāng)?shù)谑迤陧攳徶Ы檀蟪欠株?duì)副隊(duì)長(zhǎng)〔隊(duì)長(zhǎng)河北師范大學(xué)資環(huán)學(xué)院張鑒達(dá)教師給我指導(dǎo)許多〕，第十五期大城縣頂崗臨時(shí)團(tuán)總支部組織委員，第十五期大城分隊(duì)大城二中小組長(zhǎng)兼團(tuán)支書。從日常教學(xué)到班主任組織實(shí)力的熬煉，從黨團(tuán)工作，到為人處世效勞當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)我都成長(zhǎng)了不少，下面就簡(jiǎn)潔總結(jié)一下這個(gè)學(xué)期的進(jìn)步吧。第一，教態(tài)有所提高。從前剛到這里我們相互之間都有聽(tīng)評(píng)課，到了中期進(jìn)展了錄課，我看了自己的錄課視頻后發(fā)覺(jué)自己的站姿不夠端正，之后的教學(xué)過(guò)程中我就特殊的留意這一點(diǎn)，經(jīng)過(guò)努力，最終我最終在其次次錄課之前改正了這根毛病，其次次錄課后給我錄課的學(xué)生教師都贊揚(yáng)我有教師的氣質(zhì)，其實(shí)這一點(diǎn)點(diǎn)贊揚(yáng)就使我特別的開心。其次，板書大有進(jìn)步。一個(gè)好的板書肯定不只是驕傲就夠了。來(lái)之前我就練習(xí)過(guò)粉筆字，有一次駐縣教師贊揚(yáng)我的板書寫得好，好在你每一個(gè)字寫完之后有什么用，什么時(shí)候改寫什么時(shí)候擦都做得恰到好處。我一下就出動(dòng)了，原來(lái)好的板書不是說(shuō)在展示書法作品，而是在板書設(shè)計(jì)上，一環(huán)扣一環(huán)能夠抓住聽(tīng)課學(xué)生的愛(ài)好所向。第三，教學(xué)教法的運(yùn)用提升了不少。教學(xué)其實(shí)就是一個(gè)教和學(xué)的互動(dòng)過(guò)程，所以說(shuō)教很重要，我們?cè)谄匠W(xué)習(xí)過(guò)那么多的教法，此時(shí)此刻的頂崗實(shí)踐才是檢驗(yàn)我們的時(shí)候。最起先上課，我是效仿指導(dǎo)教師上課，但是每個(gè)人都有自己的魅力特點(diǎn)，我總是效仿的不像，為了彌補(bǔ)自己上課的缺乏，我才用了和指導(dǎo)教師不一樣的教法，其中啟發(fā)式的教學(xué)很受學(xué)生們的喜愛(ài)。再一步一步引導(dǎo)他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生又動(dòng)了手，課堂又變得沒(méi)有那么的枯燥乏味。因此我在屢次采納不同的教法的過(guò)程中，不但對(duì)教法有了更深化的了解，而且教法的運(yùn)用也提高了我的上課水平。第四，教學(xué)語(yǔ)言有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。此時(shí)此刻和起先相比，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有針對(duì)性，邏輯性強(qiáng)，每句話對(duì)學(xué)生更深的影響都要想到，的采納鼓舞性的語(yǔ)言，讓學(xué)生自己能都調(diào)動(dòng)好踴躍性，主動(dòng)地愛(ài)學(xué)教師的是用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生。在后期的課程中受到了學(xué)生的聽(tīng)課教師的好評(píng)。第五，教具的運(yùn)用實(shí)力有所提高。從前我認(rèn)為，數(shù)學(xué)就只須要用一支粉筆一個(gè)黑板就能夠?qū)⒔處煹乃枷雮鬟f給學(xué)生，但后來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)覺(jué)，用多媒體教學(xué)特備是在講授第四章幾何圖形初步的時(shí)候能夠更形象的展示，學(xué)生現(xiàn)有了一個(gè)很深的印象，然后再發(fā)揮自己的立體思維實(shí)力就能很輕松的學(xué)好，我也是盡力多做課件，對(duì)我也是一種提高，除了做課件以外還親自動(dòng)手制作一些教具，學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛(ài)好也就被開發(fā)出來(lái)。教學(xué)技能的提高是我在講授無(wú)論是新授課，復(fù)習(xí)課，還是習(xí)題課的時(shí)候，都能夠很好的將自己的思想通過(guò)表達(dá)讓學(xué)生理解讓學(xué)生感受。教學(xué)實(shí)習(xí)小結(jié)【三】我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是京郊的一所鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括三局部：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。根本狀況如下：1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。2、班主任工作：組織一次《迎奧運(yùn)主題班會(huì)》觀摩課。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！睈?ài)好對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。愛(ài)好是學(xué)習(xí)入門的階梯愛(ài)好孕育著愿望，愛(ài)好溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好呢?在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在班上開展了“迎奧運(yùn)”主題班會(huì)活動(dòng)。起初，我遇到了很多困難：比方學(xué)生的不協(xié)作就時(shí)時(shí)令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我運(yùn)用強(qiáng)制方法。比方說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以強(qiáng)求維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了教師與學(xué)生之間的隔膜，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立同等的師生關(guān)系。而且，老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參加者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心摯友。通過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對(duì)班上的一些學(xué)生有了必須的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會(huì)上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心——為他們捐款。可是，經(jīng)過(guò)我的再四考慮，我還是把他否認(rèn)了。因?yàn)?，為貧困生捐款獻(xiàn)愛(ài)心動(dòng)機(jī)特別好，可是這樣做卻很簡(jiǎn)單損害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒(méi)有了自尊，也就很難再有劇烈的學(xué)習(xí)愛(ài)好了。最終，我還是把班會(huì)主題敲定為一個(gè)非常時(shí)尚的主題——迎奧運(yùn)。為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)締造展示自我的時(shí)機(jī)，供應(yīng)呈現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到勝利的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè)趣。結(jié)果，在打算班會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們都很踴躍。班會(huì)的節(jié)目把戲繁多，唱歌、跳舞等無(wú)奇不有，而且還組織一次辯論會(huì)。論題為：體育是否可以締造友情。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運(yùn)學(xué)問(wèn)，我還在班會(huì)上舉辦了一次大張旗鼓的“奧運(yùn)學(xué)問(wèn)有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)”。每個(gè)學(xué)生的踴躍性都很濃烈、熱忱也很高漲。最終一曲笛子獨(dú)奏——歌頌祖國(guó)將班會(huì)推向了高潮。當(dāng)然，在開展班會(huì)活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)班上的同學(xué)一個(gè)問(wèn)題：一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重?盡管我一再“放水”，可是人有為數(shù)不少的人答復(fù)：“當(dāng)然是一斤鐵重了!”。最近，我還在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)覺(jué)這樣的句子：“除夕之夜，深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月?！背χ梗炜罩杏衷趺纯赡艹霈F(xiàn)一輪金黃色的圓月呢?緊要失真，近乎荒唐。其實(shí)，這僅是一個(gè)常識(shí)性的問(wèn)題，這樣簡(jiǎn)潔的問(wèn)題都答復(fù)不好，問(wèn)題好像就變得困難了，值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識(shí)的學(xué)生，又怎能擁有完整的人生?這樣的教育能被稱作素養(yǎng)教育嗎?此外在一些觀摩課上，還時(shí)時(shí)呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生答復(fù)了一個(gè)很簡(jiǎn)潔的問(wèn)題后。老師說(shuō)：“講得真好!”其余同學(xué)立刻“啪、啪、啪”地鼓起掌來(lái)。另一個(gè)同學(xué)答復(fù)了另一個(gè)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，也得到了同樣的“殊榮”。一節(jié)課下來(lái)，表?yè)P(yáng)不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏?。針?duì)以上問(wèn)題，我也想提出一些看法和建議：1、老師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持客觀的原那么。弄虛作假對(duì)學(xué)生的影響是非常深遠(yuǎn)的。因?yàn)閺睦蠋煹穆殬I(yè)道德，從老師在學(xué)生、家長(zhǎng)的心目中的形象以及從老師的高尚責(zé)任來(lái)看老師都不應(yīng)當(dāng)弄虛作假。而應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持客觀的原那么。只有這樣，教育才能更富于魅力。2、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，我們很有必要把教育的著眼點(diǎn)放低一些。讓