大學(xué)英語社團(tuán)活動(dòng)匯總

大學(xué)英語社團(tuán)活動(dòng)匯總大學(xué)英語社團(tuán)活動(dòng)匯總大學(xué)英語社團(tuán)活動(dòng)匯總資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月大學(xué)英語社團(tuán)活動(dòng)匯總版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)介一、成立“英語角”1、活動(dòng)內(nèi)容：“英語角”的成立主要以鍛煉英文口頭表達(dá)能力，為同學(xué)們提供良好的英語溝通環(huán)境為目的，通過同學(xué)們的交流互動(dòng)提高口語能力，由輔導(dǎo)老師對(duì)語法知識(shí)、閱讀能力、解題技巧作專門講解。集學(xué)習(xí)性、交流性于一體，與學(xué)院的外語協(xié)會(huì)組織的英語角有所區(qū)別。這個(gè)英語角的學(xué)習(xí)性質(zhì)比例較重，為成員營(yíng)造了濃厚的全英文交流氣氛，促進(jìn)同學(xué)們英語水平的提升。2、活動(dòng)時(shí)間：自定3、活動(dòng)地點(diǎn)：自定4、組織人員：5、參加人員：英語協(xié)會(huì)會(huì)員。6、輔導(dǎo)教師：自定7、主辦機(jī)構(gòu)：英語協(xié)會(huì)8、活動(dòng)設(shè)想：體現(xiàn)以學(xué)生為主，發(fā)揮輔導(dǎo)教師的引導(dǎo)作用，原則上要求參與者都說英語。（1）、活動(dòng)場(chǎng)地的布置由學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾，體現(xiàn)學(xué)生的愛好和需求。（2）、每次活動(dòng)的主題由老師和學(xué)生共同商定，活動(dòng)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際和生活。（3）、主題確定后，通知會(huì)員。并以海報(bào)的形式進(jìn)行宣傳，吸引學(xué)生參加。（4）、活動(dòng)以游戲、對(duì)話等形式開展，突出語言的功能性。（5）、每次活動(dòng)至少安排兩位英語教師參與設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。二、舉辦英語演講比賽1、比賽目的：為了進(jìn)一步加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)和交流，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的積極性，給廣大英語愛好者提供一個(gè)展現(xiàn)自我，提升自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，“英語沙龍”決定舉辦一次英語演講比賽。2、比賽時(shí)間：初賽：自定復(fù)賽：自定04、比賽地點(diǎn)：5、負(fù)責(zé)教師：6、總策劃：7、策劃小組：8、特邀評(píng)委、嘉賓：9、參賽要求：（1）、所有參賽作品均為英語形式,演講時(shí)間控制在5分鐘以內(nèi)。（2）、具備完整的演講稿，并要求上交。（3）、演講內(nèi)容要求健康向上,真實(shí)細(xì)膩地反映人生理想，奮斗目標(biāo)，自強(qiáng)自立，校園生活等。（4）、演講時(shí)需脫稿演講。10、賽程安排：（1）初賽：每個(gè)人比賽時(shí)間5分鐘以內(nèi)。（1分鐘自我介紹和4分鐘自主命題演講）（2）復(fù)賽：a主持人介紹賽程和比賽規(guī)則b評(píng)委嘉賓介紹c選手同上場(chǎng)一樣，進(jìn)行自我介紹、自主命題演講、即興演講和當(dāng)場(chǎng)回答評(píng)委老師的提問d現(xiàn)場(chǎng)觀眾抽獎(jiǎng)e評(píng)獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)典禮f主持人宣布比賽結(jié)束11、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：以頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品為主要方式12、資金來源：贊助商三、舉辦英語歌唱比賽1、比賽目的：寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富學(xué)生課余文化生活，創(chuàng)建良好的校園文化氛圍。2、比賽時(shí)間：3、比賽地點(diǎn)：學(xué)生活動(dòng)中心4、負(fù)責(zé)教師：5、總策劃：6、策劃小組：7、特邀評(píng)委、嘉賓:。8、參賽要求：（1）、所有參賽歌曲均為英語形式,演唱時(shí)間控制在5分鐘以內(nèi)。（2）、參賽選手自備演唱歌曲配音碟。（3）、演唱歌曲內(nèi)容要求健康向上。9、賽程安排：a主持人介紹賽程和比賽規(guī)則b評(píng)委嘉賓介紹c參賽選項(xiàng)手依次演唱d評(píng)獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)典禮e主持人宣布比賽結(jié)束10、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：以頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品為主要方式11、資金來源：贊助商四、其它活動(dòng)1、英語學(xué)習(xí)交流會(huì)進(jìn)入大學(xué)后，大家學(xué)習(xí)英語靠的不再是老師的督促和管教，而是自己的自學(xué)能力和一套自創(chuàng)的學(xué)習(xí)方法，但很多同學(xué)學(xué)習(xí)英語的求知感淡化，自學(xué)方法不夠強(qiáng)，針對(duì)這一問題我們“英語沙龍”決定適時(shí)開展英語學(xué)習(xí)交流會(huì)。在交流會(huì)中由各個(gè)同學(xué)談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)英語的方法，包括成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)以及現(xiàn)階段自己學(xué)習(xí)英語面臨的困難。希望在交流中吸取他人學(xué)習(xí)英語的成功之處，不斷的完善自己的學(xué)習(xí)方法。2、舉辦各類英語游戲開展多種英語游戲，寓教于樂，可以激發(fā)大家學(xué)習(xí)英語的興趣，也可以讓自己的英語水平在娛樂中得到提高。例如，我們可以開展以下的此類英語游戲：（1）瞬時(shí)記憶大比拼（游戲）游戲規(guī)則：推薦1人參加此活動(dòng)，一輪游戲可分四組同時(shí)進(jìn)行。參與者站定后背著觀眾，此時(shí)四個(gè)工作人員各舉一張卡片上場(chǎng)?？ㄆ蠈懹幸粋€(gè)句子，工作人員背向觀眾站定。由主持人下令讓參與者同時(shí)向后轉(zhuǎn)，此時(shí)開始計(jì)時(shí)，限時(shí)5秒鐘。在這5秒鐘內(nèi)參與者可以看卡片上的句子并迅速的記下來。5秒鐘后，工作人員將卡片給觀眾快速看幾遍，然后將卡片扣在地面上。參與者有1分鐘的時(shí)間將迅速記下來的句子寫在參與者面前擺放著的黑板上。時(shí)間一到，工作人員將卡片舉起面向觀眾，由評(píng)委審查參與者寫的句子與題目是否一致。全對(duì)者可得滿分，滿分為100分。若參與者寫的句子中有單詞錯(cuò)誤，錯(cuò)一個(gè)單詞扣10分。（2）單詞接龍（游戲）活動(dòng)安排：一輪游戲可由4個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行。由各班組織推選5個(gè)人組成一組參加此游戲。場(chǎng)上放著各寫有一個(gè)單詞的4塊黑板。計(jì)時(shí)開始后，各同學(xué)輪流（依次）上去寫單詞，同學(xué)們所寫的單詞要以黑板上所給單詞的最后一個(gè)字母為首字母。按此方法依次接下去，限時(shí)3分鐘，時(shí)間到最后接單詞最多的小組為優(yōu)勝組。每接對(duì)一個(gè)單詞加10分，所接單詞不得重復(fù)，重復(fù)的單詞不計(jì)分。3、出版英語刊物此刊物刊登內(nèi)容主要是學(xué)生的優(yōu)秀英文作品、名家作品賞析以及教師對(duì)英語作文的修改原文等。通過這種形式鼓勵(lì)大家提高英語寫作興趣和寫作水平。爭(zhēng)取刊物發(fā)行每個(gè)月至少一次。4、欣賞歐美原聲電影1知識(shí)傳授型活動(dòng)專題講座和開設(shè)選修課是該類型活動(dòng)的主要形式。如舉辦講座，我們邀請(qǐng)嘉賓圍繞異國(guó)的社會(huì)文化背景知識(shí)和東西方文化的差異等主題進(jìn)行介紹，隨后現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)生常感困惑的問題。教師還通過開設(shè)《跨文化交際》、《英美概況》、《英美文學(xué)賞析》等選修課的形式傳授較系統(tǒng)的上述方面知識(shí)，幫助學(xué)生克服因缺乏文化背景知識(shí)而造成的英語學(xué)習(xí)障礙。2課堂延伸型活動(dòng)學(xué)生利用課外時(shí)間瀏覽與教材相配套的教學(xué)光盤或教師在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的課件等，及時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中的重點(diǎn)，彌補(bǔ)其在某些語言點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)上的缺漏。學(xué)生還可以通過訪問專題網(wǎng)頁(yè)，閱讀書籍報(bào)刊、查看影音資料庫(kù)等途徑去擴(kuò)充和深入了解教材里每個(gè)單元所設(shè)立的主題。教師可以把要學(xué)生完成的單元測(cè)試題等材料放到教師的個(gè)人主頁(yè)上，師生通過電子郵件或論壇等形式就測(cè)試結(jié)果進(jìn)行雙向交流和反饋。3基本技能培養(yǎng)型活動(dòng)在學(xué)院的支持下，我室把數(shù)字化語言實(shí)驗(yàn)室和與之相配套的網(wǎng)絡(luò)軟件等開放給學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過這一學(xué)習(xí)平臺(tái)所提供的課文跟讀、聽力練習(xí)，人機(jī)對(duì)話訓(xùn)練、在線閱讀、寫作和測(cè)試等功能和資源來提高他們?cè)诼牎⒄f、讀、寫、譯等語言基本技能中所欠缺的方面。4影視欣賞型活動(dòng)我們通過定期舉辦外語影視欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生接觸真實(shí)地道的語言和感受影視片所反映的特定文化。另外,我們還就所播放的影視片開展觀感交流、話題討論，影視配音，角色扮演等系列活動(dòng)，以增加學(xué)生語言輸入和輸出的機(jī)會(huì)，提高其語言的表達(dá)技能。5聽說與交際能力培養(yǎng)型活動(dòng)英語角是廣受學(xué)生歡迎又愈久禰新的英語第二課堂活動(dòng)。英語角由有關(guān)社團(tuán)負(fù)責(zé)管理，由中外籍教師和聽說能力強(qiáng)的學(xué)生提供協(xié)助并發(fā)揮他們的示范作用。除了自主組合、自由交談方式外，英語角經(jīng)常采取話題討論法，如預(yù)設(shè)一些學(xué)生感興趣的話題或選擇國(guó)內(nèi)外近期發(fā)生的熱點(diǎn)事件以供討論，來激發(fā)學(xué)生交流的欲望。此外，我們還在活動(dòng)進(jìn)行中穿插猜謎、笑話連篇、連句成故事等游戲活躍氣氛，以降低學(xué)生在用英語交際過程中易產(chǎn)生的焦慮緊張等消極情感。6語言能力展示型活動(dòng)教師定期組織學(xué)生就某些思辨性強(qiáng)的話題進(jìn)行辯論或演講，又或者組織學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演英文短劇。這些活動(dòng)不僅需要參賽者或演出人員具備較強(qiáng)的語言綜合運(yùn)用能力，而且鍛煉他們的邏輯思維、應(yīng)變能力和包含表情、手勢(shì)在內(nèi)的非言語交際能力等。這一類型的活動(dòng)還包括英文歌曲、英語寫作、翻譯等比賽。7網(wǎng)絡(luò)輔助型活動(dòng)學(xué)生通過論壇、電子郵件、視頻聊天等網(wǎng)絡(luò)所構(gòu)建的交互式虛擬環(huán)境與具有不同文化背景的人士就共同關(guān)注的問題進(jìn)行交流，這不僅能獲得真實(shí)的語言交流機(jī)會(huì)，而且可以學(xué)習(xí)如何處理好學(xué)習(xí)過程中與同伴的關(guān)系，如何獲得或給予他人幫助等，這對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展和合作探索精神的培養(yǎng)有著明顯的促進(jìn)作用。1knowledgetypeactivitiesLecturesandopenelectivecourseisthemainformofthistypeactivities.Suchasgivinglectures,weinvitetheguestsaroundtheexoticsocialculturalbackgroundknowledgeandthewesternculturedifferencesinthetheme,areintroduced,thensiteanswerstudentsoftenperplexed.Teacheralsobyopeningthecross-culturalcommunication","introductiontoEngland","BritishandAmericanliteratureappreciation"andsoontheformofelectivecoursestaughtrelativelysystematicallytheaboveaspectsknowledge,tohelpstudentsovercomeduetolackofculturalbackgroundknowledgecausedEnglishlearningdisabilities.2classYanShenXingactivitiesStudentsuseextra-curriculartimebrowsingandmaterialsofsupportingeducationCDorteachersinthenetworkcourseware,releasedontimelyreviewfocusofclassroomteaching,compensateitsinsomelanguagepointsandknowledgeonthevoid.Studentscanalsobyaccessingprojectpage,readingbooksnewspapers,checkthewaysuchasvideodatabasetoenlargeandin-depthunderstandingofteachingmaterialineachunitsetupatheme.Teacherscangivethestudentscompletematerialssuchastheunittestsonteacher'spersonalhomepage,teachersandstudentsbyE-mailorBBSetcformcantestresultstwo-waycommunicationandfeedback.3basicskilltrainingtypeactivitiesIncollege,underthesupportofmyroomtodigitallanguagelaboratoryandwithmatchingnetworksoftwareisopentostudentstodevelopself-study.Studentsthroughthisstudyplatformprovidedtextwithreading,listeningpractice,theman-machinedialoguetraining,onlinereading,writingandtestingfunctionandresourcestoimprovetheirlistening,speaking,reading,writingandtranslatinglanguagebasicskillsinanticipation.4filmappreciationtypeactivitiesWeholdforeignlanguagefilmthroughregularappreciatetheactivity,studentsareexposedtorealauthenticlanguageandfeeling,languagescriptsreflectsthespecificculture.Inaddition,wealsowillplaythelanguagescriptsconductingimpressionsexchanges,discussiontopics,filmandtelevisiondubbing,roleplaying,andaseriesofactivities,toincreasestudents'languageinputandoutputoftheopportunitiesandimprovetheirlanguageexpressionskills.5hearandcommunicativeabilitytrainingtypeactivitiesEnglishcorneriswidelypopularwiththestudentsandthelongeryounewEnglishsecondclassroomactivities.Englishcornerbytherelevantassociationsresponsibleformanagement,byforeignteachersandhearabilityforstudentstoassistandplaytheirexemplaryrole.Inadditiontoindependentcombination,talkfreelywayoutside,Englishcorneroftentaketopicdiscussionmethod,suchasthepresetsomestudentsinterestedtopicorchoosehomeandabroadhappenedrecentlyhoteventfordiscussion,toarousestudents'communicationdesire.Inaddition,wealsoinactivitiesthatalternatesguessing,jokesverbiage,connectedasentenceintostories,gameactivemood,inordertoreducestudentsintrans-culturecommunicationprocessiseasyproduceanxietyandtensionetcnegativeaffection.6languageabilitydisplaytypeactivitiesTeachersorganizeregularstudentssomethoughtsstrongtopicdebateorspeech,ororganizethestudentswrote,directed,fromtheperspectivesofEnglishskits.Theseactivitiesnotonlyneedparticipantsorstaffperformancehasstronglanguageproficiency,andexercisetheirlogicalthinking,straincapacityandcontainsexpressions,gestures,nonverbalcommun