部編版八年級語文上冊第8課《列夫托爾斯泰》教學課件

8列夫·托爾斯泰他是最清醒的現(xiàn)實主義的天才藝術(shù)家。（列寧）他是十九世紀俄國的巨人。（魯迅）他是空前絕后的藝術(shù)大師。（陀思妥耶夫斯基）他觀察著世態(tài)的變化，但講述的卻是人間的真理。（馬克·吐溫）新課導入了解作者及列夫·托爾斯泰的相關(guān)知識，積累“滯留”“蒙昧”“鶴立雞群”“正襟危坐”“誠惶誠恐”等重點詞語。整體把握作者的思路，體會先抑后揚的寫作手法。（難點）揣摩精彩的語句，品味修辭手法的表達效果，感受課文典雅優(yōu)美、酣暢淋漓的語言風格。（難點）把握列夫·托爾斯泰獨特的外貌特征，進而探索其精神世界，理解作者的評價。（重點）學習目標斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奧地利作家。他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學和小說創(chuàng)作方面。他的傳記作品不注重重現(xiàn)歷史事實，而重在剖析人物的內(nèi)心世界，揭示人物的精神歷程。代表作有小說《象棋的故事》《一個陌生女人的來信》，傳記《三作家——卡薩諾瓦、司湯達、托爾斯泰》《羅曼·羅蘭傳》等。作者簡介出處本文節(jié)選自《托爾斯泰》（《三作家》，安徽文藝出版社2000年版）。王雪飛譯。有改動。題目是編者加的。緣由1928年茨威格訪問蘇聯(lián)，參加列夫·托爾斯泰誕生一百周年紀念會。他懷著無比崇敬的心情參觀了托爾斯泰的故居和墳墓，感受到了托爾斯泰的偉大，回國后，他寫了此傳記。背景鏈接傳記概念分類基本特征一種常見的文學形式。主要記述人物的生活經(jīng)歷、精神品格等，一般根據(jù)各種書面的、口述的回憶及調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫或說明而成按作者分自傳傳記作者敘述自己的生平經(jīng)歷他傳傳記作者敘述他人的生平經(jīng)歷按體裁分歷史性傳記以記敘史實為主文學性傳記用多種文學藝術(shù)手法記述人物的生活經(jīng)歷、精神品格等，它以史實為依據(jù)，不排斥某些想象性的文學藝術(shù)加工，但不可虛構(gòu)真實性、文學性文體知識頰

黝黑粗糙

崎嶇平庸

滯留

愚鈍器宇蒙昧酒肆

韁繩軒昂膽怯藏污納垢鶴立雞群正襟危坐誠惶誠恐入木三分

胡髭長髯臉膛一綹

鬈發(fā)粗劣

穹頂彌補禁錮可憎

貂皮伯爵

敦實侏儒jiáyǒucāoqíqūyōnɡzhìdùnmèisìjiānɡánɡɡòuhèjīnhuánɡfēnzīrántánɡliǔquánqièliè面頰、臉頰讀讀寫寫qiónɡm(xù)íjìnɡùzēnɡdiāojuédūnzhū器宇軒昂字詞清單尷尬

犀利锃亮甲胄

粲然

盎然

廣袤赤裸裸匕首直戳粗制濫造刀劍入鞘

熱淚漣漣黯然失色

神秘莫測ɡānɡàxīzènɡzhòucànànɡm(xù)àoluǒbǐchuōlànqiàoliánàncè左邊不要寫成“九”。字形易錯，意為“泛濫，多”。字形易錯。多音字（）籠罩（）燈籠籠lǒnɡ（）禁錮（）忍俊不禁禁jìn（）淺?。ǎ┍★灒ǎ┍『杀óbáolónɡjīn（）包扎（）駐扎（）掙扎扎zāzhāzhábò（）甲殼（）蛋殼殼qiàoké【串句記憶法】這張人物肖（）像畫得惟妙惟肖（），肖（）叔叔看了贊不絕口。xiàoxiàoxiāo胄（）甲胄胃（）胃口肓（）病入膏肓障（）障礙嶂（）重巒疊嶂肆（）酒肆肄（）肄業(yè)髭（）胡髭髯（）長髯戳（）戳穿截（）攔截chuōzī形近字jiérán侏（）侏儒誅（）誅殺株（）植株zhūzhūzhòuhuānɡzhūwèisìzhànɡyìzhànɡ粗制濫造：制作粗劣，不講究質(zhì)量。藏污納垢：包藏容納污穢的東西。郁郁寡歡：郁悶而不快樂。寡，少。鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里顯得

很突出。正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐著，形容嚴肅或拘

謹?shù)臉幼?。詞語集注也指工作不負責任，草率從事。含貶義。近義詞：悶悶不樂。近義詞：出類拔萃。誠惶誠恐：形容小心謹慎以至于害怕不安的樣子。入木三分：形容書法剛勁有力，也用來形容議論、見

解深刻。文中形容目光犀利。無可置疑：指事實明顯或理由充足，沒有什么可以懷疑的。黯然失色：指事物失去了原有的色澤和光彩；也指心情沮

喪，顯出無精打采的樣子。廣袤：廣闊，寬廣。相傳晉代書法家王羲之在木板上寫字，墨汁透入木板有三分深。也說毋庸置疑。反義詞：光彩奪目東西長度為“廣”，南北長度為“袤”

。文章主要描寫了托爾斯泰外表的哪些部分？每個部分寫了什么？通過下面的思維導圖了解文章的寫作思路。須發(fā)面部表情外貌平庸丑陋由表及里由形到神眼睛不同尋常犀利的目光豐富的感情眼睛的威力整體感知請結(jié)合文章第1—5段的內(nèi)容，來評一評大師筆下的大文豪給你留下了什么印象。他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。胡髭植被比喻生動形象地突出了托爾斯泰面部的總體特征——多毛、胡須濃密，一下子就讓讀者對他的面部特征產(chǎn)生深刻的不同尋常的印象。精讀課文天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才靈魂的工作間，比起吉爾吉斯人搭建的皮帳篷來好不了多少。小屋粗制濫造，出自一個農(nóng)村木匠之手，而不是由古希臘的能工巧匠建造起來的。為何用來比喻外貌？突出托爾斯泰外貌平庸甚至丑陋，和普通人一樣，說明他是俄國人民大眾中的普通一員；反襯他靈魂的高貴。架在小窗上方的橫梁——小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的木柴。皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。額頭胡亂劈成的木柴比喻皮膚用枝條扎成的村舍外墻寫出了托爾斯泰額頭紋路雜亂、皮膚粗糙的特點，突出其相貌的粗鄙。凹陷的臉頰中間生著兩片厚厚的嘴唇。留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。欲揚先抑突出了其粗鄙、平庸的相貌，為下文的“揚”張本。第3段為什么提到陀思妥耶夫斯基？這里運用對比手法，將托爾斯泰與陀思妥耶夫斯基進行對比，進一步突出了托爾斯泰面容的平淡無奇。直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍。如何理解這句話的含義？托爾斯泰晚年面部神態(tài)的變化悲涼之地解凍比喻形象地揭示了他內(nèi)心世界的巨大變化。托爾斯泰到晚年實現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅決地站到了農(nóng)民的立場上來，對富裕而腐朽的貴族階級生活及其基礎(chǔ)——土地私有制表示強烈的否定，對國家和教會進行猛烈的抨擊。說其“陰云才消除”“悲涼之地解凍”，就是說他實現(xiàn)了自己的人生價值。這是第三次出現(xiàn)，作者人為什么再三強調(diào)這一點？永遠流浪的天才靈魂，竟然在一個土頭土腦的俄國人身上找到了簡陋歸宿，從這個人身上看不出有任何精神的東西，缺乏詩人、幻想者和創(chuàng)造者的氣質(zhì)。這是作者所要歌頌的托爾斯泰的品質(zhì)，并以此為貫串全文的線索，反復強調(diào)，突出托爾斯泰的偉大，表達對他的贊美之情。第1—4段作者是采用什么手法刻畫托爾斯泰長相的平庸、普通的？有何作用？作者采用層層鋪陳、反復渲染的方法，刻畫托爾斯泰長相的平庸、普通。這既是對他的外貌做真實的刻畫，也是為了強調(diào)他是俄國普通大眾中的一員，更是用他平庸、普通的外貌來反襯他非同尋常的眼睛和高貴的靈魂。這樣互相襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給人留下深刻的印象。第5段中寫來訪者見到托爾斯泰后的心理落差，有什么作用？寫來訪者見到托爾斯泰后的心理落差，進一步從側(cè)面寫出托爾斯泰平凡甚至丑陋的外表，為下文寫托爾斯泰犀利的目光蓄勢。來訪者一邊與他握手，一邊深感疑惑和驚訝。什么？就這么個侏儒！這么個小巧玲瓏的家伙，難道真的是列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰嗎？心理描寫依照段落順序標示描寫托爾斯泰的關(guān)鍵詞語，從感情色彩方面判斷，各自然段主要用的是什么性質(zhì)的詞語？段落第1—4段第5段第6—9段舉例詞語性質(zhì)粗劣、粗糙、粗鄙矮小敦實、小巧玲瓏犀利、入木三分、閃光的珠寶貶義詞有褒有貶褒義詞作者是如何描寫托爾斯泰的眼睛？這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。它們可以變得冷酷銳利，可以像手術(shù)刀、像Ｘ射線那樣揭開隱藏的秘密。比喻/夸張托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。引用/夸張這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。比喻就像俊美的陀思妥耶夫斯基的豐富思想都集中在他的眉峰之間一樣。對比如何理解第8段“它們可以照耀在精神世界的最高處，同樣也可以成功地把探照燈光射進最陰暗的靈魂深處?！边@句話的含義？這句話是說托爾斯泰具有敏銳的洞察力，既能深入品德高尚的人的內(nèi)心，也能洞察道德敗壞的人的內(nèi)心。托爾斯泰的筆鋒幾乎指向社會的各個方面，特別是對沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農(nóng)民貧困的原因無不給予深刻的揭示，他對現(xiàn)實的批判是極其深刻而準確的。當這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。形象地寫出了他對自我的審視也是相當冷酷而銳利的。他是自我靈魂的不斷探尋者、解剖者。他執(zhí)著地追求著生命的真諦，審視社會，在這種探尋中發(fā)現(xiàn)自己靈魂中的丑惡，為之痛苦并深深地懺悔。托爾斯泰犀利的眼神寒光四射的匕首比喻賞析句子答題思路

1.通過抓住句中關(guān)鍵詞，分析句子所用的修辭手法、表達方式、描寫方法等，理解其含義；2.通過抓住句中起修飾限制作用的定語、狀語，解讀句子的內(nèi)涵；3.聯(lián)系上下文、文章主旨以及作者的思想感情等，分析句子的深層含義。第9段中說“看透事物本質(zhì)”，卻會失去幸福。這似乎不合常理，其中有何深意？“具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人”，可以成為整個世界及其知識財富的主人。但“能夠看清真相的人”常是痛苦的，這是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其畢生努力去改變它，但總是事與愿違，這才是他最大的痛苦。作者在課文前半部分極力描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，但從全文看，讀者仍能感覺到這位文豪的不凡之處。這是為什么？前半部分的描寫對塑造人物形象有何作用？突出托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋和普通人一樣反襯托爾斯泰非同尋常的眼睛及高貴的靈魂全文既對托爾斯泰的“形”“神”做了獨到細致的刻畫，同時也在字里行間滲透著作者對托爾斯泰的崇敬、贊美之情。這樣，前半部分的描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相反相成的藝術(shù)效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給讀者留下深刻的印象。深入探究列夫·托爾斯泰刻畫外貌描寫眼睛崇敬、贊美須發(fā)：臉龐多毛，胡髭濃密面部：失調(diào)、崎嶇、平庸、粗鄙表情：憂郁、消沉、愚鈍、壓抑威力巨大目光犀利、敏銳、深刻蘊含豐富感情反襯抑揚結(jié)構(gòu)梳理本文通過大量運用比喻、夸張的修辭手法，描繪了托爾斯泰的肖像，不僅為我們展示了托爾斯泰獨特的外貌特征，而且揭示了他深邃的精神世界，從而表達出作者對他的崇敬和贊美之情。主旨歸納欲揚先抑欲揚先抑是一種常見的寫作手法。“抑”指貶低、按下，“揚”指褒獎、抬高。《列夫·托爾斯泰》一文中，作者就采用了這種寫作手法，使文章情節(jié)多變，形成波瀾。讀者在品味列夫·托爾斯泰的普通之處的過程中，會逐漸發(fā)現(xiàn)其思想境界的不平凡，在鮮明的對比中，對列夫·托爾斯泰有了清晰而深刻的印象。茨威格在這樣的“蓄勢”過程中，既寫出了列夫·托爾斯泰作為一個平凡者的普通一面，給人以真實感，同時，更在“抑”與“揚”的強烈對比之中，反襯出列夫·托爾斯泰思想深處的高貴與深邃。在這種由外貌透視心靈的過程中，表達出了作者對列夫·托爾斯泰真摯而強烈的謳歌與贊頌。拓展延伸運用欲揚先抑這一寫作手法，需要注意以下事項：

首先，“抑”與“揚”的區(qū)別應(yīng)鮮明?！耙帧焙汀皳P”的內(nèi)容必須具有鮮明的對照性，通常應(yīng)以相反對立的形式對照，這種對照越明顯越好。

其次，“抑”和“揚”的變化應(yīng)該是自然的。無論人們的情感態(tài)度有什么變化，都必須有一個過程，需要適當?shù)倪^渡、融合，否則很容易讓人感到突兀。最后，“抑”和“揚”的掌握要有度。對于“抑”“揚”兩者，不能等同，應(yīng)該重點突出“揚”的內(nèi)容，“抑”的部分只要能起到對比作用，能為“揚”做鋪墊即可。托爾斯泰的偉大之處托爾斯泰是俄國文學史上作品數(shù)量最多、影響最深遠、地位最崇高的作家，長篇巨著《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》是他在文學藝術(shù)領(lǐng)域的三座豐碑。

除了大量的優(yōu)秀作品，成就托爾斯泰的偉大的還有他的平等和博愛的精神，這幾乎貫穿了他的一生。他的平等和博愛的精神主要體現(xiàn)在三個方面：1.對底層農(nóng)民的關(guān)注，反對農(nóng)奴制；2.反對戰(zhàn)爭和暴力，對生命的尊重和熱愛；3.倡導平等，自我懺悔，進行道德的自我完善。出身貴族卻要過平民生活的托爾斯泰不被家人理解，在八十多歲的時候離家出走，病逝于一個小小的火車站，最后被安葬在一處林間空地。他的墳墓被茨威格稱為“世間最美的墳墓”。

羅曼·羅蘭說托爾斯泰是“俄羅斯的偉大的心魂，百年前在大地上發(fā)著光焰的，對于我的一代，曾經(jīng)是照耀我們青春時代的最精純的光彩。在十九世紀終了時陰霾重重的黃昏，它是一顆撫慰人間的巨星，它的目光足以吸引并慰撫我們青年的心魂”（《托爾斯泰傳》）。傳神的肖像描寫傳神的肖像描寫不僅可以再現(xiàn)人物的外貌特征，還可以表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神面貌。寫作指導開頭可以先用特寫鏡頭聚焦人物面部的某個特征，以此展開描述，并運用比喻、夸張等修辭手法生動刻畫。一課一得寫作示范我最忘不了的是王老師那一雙褐色的眼睛。那雙眼睛很小，總是半瞇的樣子，以至于我們有時會懷疑她是不是睡著了。那雙眼睛是一張晴雨表。當她看到我們一張張試卷上喜人的分數(shù)，聽到我們課上精彩的發(fā)言時，那雙眼睛就會笑瞇瞇地變成一條彎彎的線，像月牙那樣美麗；當她看到我們學習態(tài)度不端正或者犯了錯誤時，那雙眼睛就會瞪得大大的，變得像一口深井那樣看不到底，讓我們噤若寒蟬。試用欲揚先抑的方法寫一段話，要求安排合理，抑與揚之間過渡自然，詳略得當。模仿文中使用的修辭手法，描述一下你身邊的人。課后作業(yè)列夫·托爾斯泰茨威格08導入新課他是最清醒的現(xiàn)實主義的天才藝術(shù)家。（列寧）他是十九世紀俄國的巨人。（魯迅）他是空前絕后的藝術(shù)大師。（陀思妥耶夫斯基）他觀察著世態(tài)的變化，但講述的卻是人間的真理。（馬克·吐溫）——他是誰？03把握主人公的外貌特征，感悟他深邃而豐富的精神世界。（難點）理清文章思路，體會欲揚先抑的寫作手法。（重點）品析精彩語句，感受典雅優(yōu)美的語言風格。（重點）初識托爾斯泰列夫·托爾斯泰(1828—1910)，19世紀俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家、哲學家、思想家。著名作品有長篇歷史小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》。長篇小說《復活》是他長期思想、藝術(shù)探索的總結(jié)。托爾斯泰晚年力求過簡樸的平民生活，1910年11月7日病逝于一個小站，享年82歲。奧地利著名作家，小說家，傳記作家。出生于維也納一個富裕的猶太人家庭，是20世紀二、三十年代最著名的作家之一，著作被譯成多種語言廣為流傳。他為著名文學和歷史人物所作的評論和傳記，使他享有很高的聲譽。

代表作有小說《最初的經(jīng)歷》、《一個陌生女人的來信》等；傳記《三位大師》、《羅曼·羅蘭》等。走進作者斯帝芬·茨威格：朗讀課文胡髭（）長髯（

）鬈發(fā)（）滯留（）頷首（）锃亮（）廣袤（）禁錮（）尷尬（）一綹（

）黝黑（）盎然（）廣袤（

）粲（

）然

穹（

）頂藏污納垢（）

點它開始朗讀zīránquánzhìhànzènɡm(xù)àoɡùɡàmàocànqiónggòuyǒuliǔàng理解詞意軒昂：藏污納垢：鶴立雞群：正襟危坐：入木三分：形容精神飽滿，氣度不凡。比喻隱藏或包容壞人壞事。比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。理好衣襟端端正正地坐著。形容嚴肅或拘謹?shù)臉幼?。形容書法筆力剛勁有力，也比喻文章或見解深刻、透徹。理解詞意粗制濫造：誠惶誠恐：黯然失色：郁郁寡歡：寫文章或做東西馬虎草率，只求數(shù)量，不顧質(zhì)量。形容小心謹慎以至于害怕不安的樣子比喻相比之下，事物仿佛失去原有的色澤、光彩。形容心里苦悶，少言少語，悶悶不樂。整體感知全文主要分為兩部分，請用簡潔語言概括每部分內(nèi)容？第一部分（1～5）第二部分（6～9）刻畫托爾斯泰的外貌特征。描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛，揭示其不凡的精神世界。精讀課文默讀課文第一部分（1——5段），填表須發(fā)面部給人的感受多毛，胡須濃密粗制濫造的小屋——面部——消沉陰郁。丑陋可憎胡亂劈成的樹柴——額頭粗糙的村舍外墻——皮膚獅子鼻、招風耳、厚嘴唇——失調(diào)崎嶇，平庸粗鄙他長相平平，是俄國普通大眾的一員他的外貌會令拜訪者感到失望外表精讀課文不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。運用比喻、夸張的修辭手法，把托爾斯泰的胡子比作“滔滔白浪”，生動形象地刻畫出托爾斯泰胡須長白、濃密的特點。富有畫面感。精讀課文比喻，把托爾斯泰的臉孔比作“粗制濫造”的小屋，將額頭皮比作“用刀胡亂劈成的木柴”，生動形象地寫出了他長相的粗劣。語言詼諧幽默，逼真?zhèn)魃?。第二段：天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋……倒像是用刀胡亂皮城的木柴。精讀課文默讀課文第二部分（6——9段），填表目光犀利感情豐富富有威力贊美敬佩黑豹似的；锃亮的鋼刀；像槍彈；像金剛刀熱淚漣漣---閃閃發(fā)光---黯然失色---冷酷銳利---意趣盎然……敏銳深刻地觀察社會，人生，時代。內(nèi)心揭示他人生的不幸支配世界缺少幸福。精讀課文

這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害，令你無法動彈，無法躲避。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。比喻、夸張，把托爾斯泰的眼睛比作“锃亮的鋼刀”“金剛刀”，形象傳神地描繪了托爾斯泰目光的敏銳、犀利，極具洞察力。精講課文這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。比喻：把托爾斯泰的眼睛比“珠寶”，把文學創(chuàng)作比作“頻波”，形象生動地寫出了托爾斯泰目光的犀利以及對他的文學創(chuàng)作給予了高度肯定。小結(jié)作者對托爾斯泰的外貌到眼睛，由“形”到“神”由“外”到“內(nèi)”進行了獨到細致的刻畫，字里行間滲透著對托爾斯泰的崇敬、贊美之情。前半部分對托爾斯泰的描寫并沒有損害他在讀者心中的形象。反而收到相輔相成的藝術(shù)效果，這樣前后兩部分相互映襯