白公鵝課件人教最新版

同學們，我們剛剛認識了豐子愷筆下那只“架子十足”的白鵝，它是那樣高傲而可愛。那么，俄國作家葉?諾索夫描寫的鵝又是怎樣的呢？今天，我們就來學習這篇課文。在學課文之前，讓我們大膽推測一下，這只鵝會有哪些特點。同學們，我們剛剛認識了豐子愷筆下那只“架子十足”的白鵝，它是白公鵝14白公鵝141.有感情地朗讀課文，了解白公鵝的特點。2.比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處，體會作者的語言特點。（重點）3.通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。（難點）學習目標1.有感情地朗讀課文，了解白公鵝的特點。學習目標葉?諾索夫：前蘇聯(lián)著名兒童文學作家。他的作品被譽為前蘇聯(lián)兒童文學百寶箱中的一顆顆“明亮的珍珠”。主要作品：《維嘉?馬列耶夫在學校和家里》《科良的日記》《黃瓜》《幻想家》等。走近作者葉?諾索夫：前蘇聯(lián)著名兒童文學作家。他的作品被譽為前蘇聯(lián)兒童

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。點擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。我會認腔掂漣漪慮屬宰qiāngdiānliányīlǜshǔzǎi我會認腔掂易讀錯字腔調(diào)(qiāngqāng)掂量(diāndiàn)主宰(zǎizhǎi)泥濘(nìngníng)直奔(bènbēn)勾當(gòugōu)??√√????√√√√易讀錯字腔調(diào)(qiāngqāng)掂量(diān扇shàn（扇子、風扇）shān（扇動、扇風）咽yān（咽喉、咽炎）yàn（咽氣、狼吞虎咽）yè（嗚咽、哽咽）多音字率shuài（率領、統(tǒng)率）lǜ（效率、利率）扇shàn（扇子、風扇）咽yān（咽喉、咽炎）多音字率sh檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是說一說課文主要寫了什么？本文寫了白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動，突出了白公鵝走路時“慢條斯理”，平時活動“無憂無慮，自由自在”的特點。說一說課文主要寫了什么？本文寫了白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動理解詞語榮膺：掂量：光榮地接受或承當。本課指白公鵝能承當海軍上將的軍銜。造句：李老師榮膺全國勞動模范的光榮稱號?？紤]、思考。本課指白公鵝走路慢條斯理，好像每一步都要想好才落腳。造句：說話之前先要掂量一下自己的身份。理解詞語榮膺：光榮地接受或承當。本課指白公鵝能承當海軍上將的理解詞語漣漪：率領：徑直：細小的波紋。造句：一陣微風吹過，湖面上泛起層層漣漪。帶領。造句：在隊長的率領下，我們順利地完成了任務。表示直接向某處前進，不繞道，不在中途耽擱。造句：他徑直奔里屋而去。理解詞語漣漪：細小的波紋。理解詞語勾當：主宰：慢條斯理：事情，今多指壞事情。本課指白公鵝吃魚餌的事情。造句：他盡做一些見不得人的勾當。支配，統(tǒng)治，掌握。本課指白公鵝認為自己掌握著整條河。造句：我們要主宰自己的命運。形容動作緩慢，不慌不忙。本課形容白公鵝動作緩慢，走路不慌不忙。造句：他做事總是慢條斯理的。理解詞語勾當：事情，今多指壞事情。本課指白公鵝吃魚餌的事情。理解詞語無憂無慮：耀武揚威：沒有一點兒憂愁和顧慮。造句：我們懷念無憂無慮的童年生活。炫耀武力，顯示威風。造句：一只螃蟹在沙灘上橫行無忌，耀武揚威。理解詞語無憂無慮：沒有一點兒憂愁和顧慮。攀談交談兩者都有“談話”的意思?！芭收劇敝饕桥食丁㈤e聊，有試著去主動認識不熟悉的人的含義?！敖徽劇辈灰欢ㄊ菬o意義的談話，也無所謂雙方是否認識。1.我們在山上遇到一位挑山工，便和他攀談起來。2.從與小明的交談中我得知，他文章寫得那么好得益于經(jīng)常讀課外書。辨析詞語相同點：不同點：造句：攀談交談兩者都有“談話”的意思。辨析詞語相同點：不同點：造品讀提示：1.品讀課文，想想課文可以分成幾個意義段？2.結合核心問題品讀課文。品讀提示：1.品讀課文，想想課文可以分成幾個意義段？第一部分（第1自然段）：寫白公鵝的所作所為具有海軍上將的派頭。第二部分（第2自然段）：寫白公鵝走路時的特點——慢條斯理。第三部分（第3－6自然段）：寫白公鵝平時的活動，表現(xiàn)出它的海軍上將派頭。第一部分（第1自然段）：寫白公鵝的所作所為具有海軍上將的派頭核心問題：課文從哪些方面表現(xiàn)白公鵝的海軍上將派頭？串珠問題：1.作者抓住白公鵝哪些特點來具體表現(xiàn)它的海軍上將派頭？2.作者采用了哪些手法來表現(xiàn)白公鵝的海軍上將派頭？3.作者通過描述白公鵝的海軍上將派頭，表達了怎樣的思想感情？ 核心問題：1.品讀課文第一自然段，想一想：這一自然段用了什么修辭方法？在文中有什么作用？這句話是文章的總起句，也是統(tǒng)領全篇的中心句。作者把白公鵝比喻成“海軍上將”，突出了白公鵝的特點——有派頭。1.品讀課文第一自然段，想一想：這一自然段用了什么修辭方法？2.“白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬于它。它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡——他愿意的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬(āo)湯喝——那可就要大吃一驚了?！睆倪@句話中你體會到作者怎樣的思想感情？這句話是作者的調(diào)侃，表達了對近乎“霸道”的白公鵝既無可奈何卻又喜愛的感情。2.“白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬于它。它要是知道閱讀方法解密：判斷破折號的用法概念：破折號常見用法有三種：①解釋說明；②表示意思的轉換、跳躍或轉折；③表示聲音的延長。判斷方法：抓關鍵詞，根據(jù)破折號前后意思推斷運用：見本課“課后練習單”第二、2題。閱讀方法解密：判斷破折號的用法概念：破折號常見用法有三種：①核心問題：課文從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面來描寫它有派頭的特點。課文從哪些方面表現(xiàn)白公鵝的海軍上將派頭？核心問題：課文從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面來描寫它有1.作者抓住白公鵝哪些特點來具體表現(xiàn)它的海軍上將派頭？作者抓住白公鵝走路時“慢條斯理”的特點和活動時“無憂無慮”“自由自在”的特點來表現(xiàn)白公鵝的海軍上將派頭。白公鵝走路“慢條斯理”的特點體現(xiàn)在：不僅每一步都掂量著走，即使是遇到狗，也不舉步奔跑等；寫鵝的活動，突出了“無憂無慮”“自由自在”的特點：不僅聲勢大──翅膀有力、嗓門大，而且與人搶占水面、公然吞食魚餌，真是率性而為，毫無顧忌。串珠問題：1.作者抓住白公鵝哪些特點來具體表現(xiàn)它的海軍上將派頭？作者2.作者采用了哪些手法來表現(xiàn)白公鵝的海軍上將派頭？本文運用了擬人等寫法，風趣而幽默的語言，表現(xiàn)了白公鵝的特點，也表達了作者的贊賞與喜愛之情。比如寫白公鵝板正的姿勢以及和別的公鵝攀談的腔調(diào)，作者稱它有“海軍上將的派頭”；寫白公鵝“自認為是這條河的主宰”，帶調(diào)侃意味的語言中，幽默地表達了作者對白公鵝的欣賞與喜愛。2.作者采用了哪些手法來表現(xiàn)白公鵝的海軍上將派頭？本文運用3.作者通過描述白公鵝的海軍上將派頭，表達了怎樣的思想感情？ 本文通過表現(xiàn)白公鵝的海軍上將派頭，表達了作者對白公鵝的欣賞和喜愛之情。3.作者通過描述白公鵝的海軍上將派頭，表達了怎樣的思想感情課文結構白公鵝分寫被狗追而不奔跑引人注目與人搶奪水面過泥路而不沾泥公然吞食魚餌每步都掂量著走慢條斯理走路姿態(tài)翅膀有力食總寫：平時活動海軍上將派頭派頭十足令人欣賞喜愛無憂無慮自由自在課文結構白公鵝分寫被狗追而不奔跑引人注目與人搶奪水面過泥本文通過描寫一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了它的海軍上將派頭，表達了作者對白公鵝的欣賞和喜愛之情。課文主旨本文通過描寫一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了它的海軍上將派頭，表推薦閱讀鸕鶿

夕陽照在小湖上，沒有什么風，湖面平得像一面鏡子。岸邊幾棵垂柳，垂柳那邊是一望無垠的稻田。幾只又窄又長的漁船浮在湖面上。近處的那只船上，漁人正坐在船尾，悠然地吸著煙。十來只灰黑色的鸕鶿站在船舷上，好像列隊的士兵在等待命令。漁人忽然站起來，拿竹篙向船舷一抹，鸕鶿就都撲著翅膀鉆進水里去了。湖面立刻失去了平靜，蕩起一圈圈粼粼的波紋，無數(shù)浪花在夕陽的柔光中跳躍。推薦閱讀鸕鶿不多一會兒，就有鸕鶿鉆出水面，撲著翅膀跳上漁船，喉囊鼓鼓的。漁人一把抓住它的脖子，把吞進喉囊的魚擠了出來，又把它甩進水里。鸕鶿不斷地跳上漁船，漁人都要忙不過來了。岸上炊煙四起，裊裊地升上天空。漁人不再趕鸕鶿下水了，讓它們停在船舷上。他從艙里揀些小魚，一條條拋給鸕鶿吃。鸕鶿張開長長的嘴巴，接住拋來的魚，一口吞了下去。鸕鶿吃飽了，又像士兵似的，整齊地站在船舷上。漁人就蕩起槳，劃著小船回去了。天色逐漸暗下來，湖面恢復了平靜，只留下一條閃閃的水痕。不多一會兒，就有鸕鶿鉆出水面，撲著翅膀跳上漁船，喉囊鼓鼓的。國學誦讀眠沙臥水自成群，曲岸殘陽極浦云。那解將心憐孔翠，羈雌長共故雄分。（《題鵝》李商隱）國學誦讀眠沙臥水自成群，曲岸殘陽極浦云。那解將心憐孔翠，羈雌走進中華傳統(tǒng)文化【王羲之喜愛鵝】王羲之生性喜愛鵝，會稽有一個老婦人養(yǎng)了一只鵝，擅長鳴叫，王羲之要求買下來卻沒有得到，就帶著親友駕車前去觀看。老婦人聽說王羲之即將到來，就把鵝宰了煮好招待王羲之，王羲之為此嘆息了一整天。走進中華傳統(tǒng)文化【王羲之喜愛鵝】王羲之生性喜愛鵝，會稽有一個課堂小結對比《白鵝》和《白公鵝》兩篇課文，我們發(fā)現(xiàn)：不同的作家寫同一事物，由于他們觀察的角度不同，描寫的側重點也不同，語言風格也有各自的特點。豐子愷的語言風趣幽默，善用反語；葉·諾索夫從白公鵝的一舉一動展開種種遐想，表達對白公鵝的喜愛。課堂小結對比《白鵝》和《白公鵝》兩篇課文，我們發(fā)現(xiàn)：不同的作一、用“”標出詞語中畫線字的正確讀音。勾當(dānɡ

dànɡ)漣漪(yī

yǐ)掂量(diān

diàn)腔調(diào)(diào

tiáo)主宰(zǎi

zǐ)直奔魚竿(bēn

bèn)二、在括號里填上表示動作的字詞。(

)官司(

)釣繩(

)軍銜(

)翅膀(

)地盤(

)姿勢打拖走授予拍搶

擺正√√√√√√√一、用“”標出詞語中畫線字的正確讀音。打拖走授予拍搶擺CDABA.無憂無慮B.偷偷摸摸C.慢條斯理D.引人注目三、

閱讀語段，選詞填空。這只白公鵝走起路來()，在整片河灣里，它最()，過得()，自由自在。不過，它可是個壞家伙，它總是徑直把我的魚餌咽進肚里，甚至拖走掛著魚餌的釣繩。干這種勾當它從不()。CDABA.無憂無慮B.偷偷摸摸C.慢條斯理白公鵝課件人教最新版1．我能用“\”劃去畫線字的不正確讀音。勾當(dāng

dàng)漣漪(yī

yǐ)

掂量(diān

diàn)腔調(diào)(diào

tiáo)主宰(zāi

zǎi)直奔(bēn

bèn)2．我能把句子中的錯別字用“____”畫出來并改正在后面的括號內(nèi)。(1)它扳正的資勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。(

)(

)(2)要不，它就與鄰進的鵝群來上一場廝打，弄得滿河里漂浮著撕咬下來的亂羽。(

)板資近\\\\\\______1．我能用“\”劃去畫線字的不正確讀音。板資近\\\\\\_3．我能將下面的詞語補充完整，并選擇合適的詞語填空。慢條(

)理自(

)自在無憂無(

)不(

)不忙(

)武揚威引人(

)目(1)一只大螃蟹在沙灘上揮動它的鉗子，頗有一番__________的架勢。(2)他說起話來總是___________，三眼一板，從不馬虎。(3)爺爺退休了，在家種種花，和鄰居聊聊天，過著________生活?；乓⒁鋼P威慢條斯理無憂無慮斯由慮3．我能將下面的詞語補充完整，并選擇合適的詞語填空?；乓⒁?．我能選擇合適的關聯(lián)詞，將句子連接起來。不但……而且……如果……就……因為……所以……(1)(

)有這樣的一群鵝在河里搗亂，你(

)甭想有魚咬鉤。(2)(

)白公鵝自認為是這條河的主宰，(

)它做壞事時也不緊不慢的。(3)一伙公鵝(

)在水面橫成一排，(

)還要賴在那里不走。如果就因為所以不但而且4．我能選擇合適的關聯(lián)詞，將句子連接起來。如果就因為所以不但白公鵝(節(jié)選)草場上的打鬧聲，叫人忐忑不安的鳴叫聲，白鵝發(fā)威時的拍翅聲，一刻也沒有停息。小鵝們都嚇壞了，擠成了一堆?！澳惆押⒆佣纪侥X后去了！”我對白鵝說，“單憑這一點，就該送你進民警局！”“嘎──嘎──嘎！”白鵝毫不在乎地沖我鳴叫著。就在我和白鵝對話的當兒，烏云已經(jīng)從樹林后面低低壓來?？耧L驟起，鵝毛被卷上天空。鵝群抬起腦袋，不再啄食青草。暴雨來了。我好不容易才穿好雨衣。那些鵝都張開翅膀在草地上趴下來，翅膀下面躲著小鵝。整個河岸只看見一個個驚惶不安的白公鵝(節(jié)選)鵝腦袋。陡然間，一小塊冰掉到我腳上。我從雨衣里向外覷了一眼，下冰雹了。冰雹下得很猛，村子和樹林都瞧不見了。白公鵝昂著頭趴著。只要冰雹砸在頭上，它就要抽搐一下，閉上眼睛。大冰塊砸在身上時，它就彎下脖頸，搖搖頭，然后又伸長脖子，眼睛望著烏云。小鵝們就瑟縮在它那張得很寬的翅膀下面。1．用簡短的話概括短文的主要內(nèi)容。______________________________________________________2.文中的破折號表示(

)?！痉椒ā緼．解釋說明B．意思的轉換、跳躍或轉折C．聲音的延長.白公鵝看似不照顧小鵝，但在暴風雨來臨之后卻竭力保護小鵝。C鵝腦袋。.白公鵝看似不照顧小鵝，但在暴風雨來臨之后卻竭力保護3．文中寫作者和白公鵝的“對話”采用了________的修辭方法，顯示了作者語言的__________。4．暴風雨中的白公鵝是怎樣的形象？______________________________________________________

暴風雨中的白公鵝是一只勇敢、充滿父愛、有責任心的鵝。擬人風趣幽默3．文中寫作者和白公鵝的“對話”采用了________的修辭小貓睡覺時的呼嚕聲像在讀書，小狗緊隨主人身邊像保鏢，小公雞打鳴時像吹喇叭……喜愛小動物的你只要細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)它們是多么有趣！快來將你平時觀察到的小動物有趣的地方寫下來，相信你能寫得風趣幽默！150字左右。小貓睡覺時的呼嚕聲像在讀書，小狗緊隨主人身邊像保鏢，小公雞打思路分析：1.這道題要求同學們用風趣幽默的語言描寫動物習性。2.抓住某一動物的特點，按照一定的順序寫清楚。3.運用擬人、比喻、反語等修辭方法，讓語言風趣幽默。思路分析：優(yōu)秀示例：我試著把飯放入雞的嘴里，可沒想到，它非但不領情，還把我端來的米給踢翻了。要不是我早一步躲開的話，雞就要往我腿上解大便了，幸好，幸好！不行，我得想想法子哄哄它。我又端來水讓它喝，還說了好多恭維話：“雞大人，你好酷啦！酷呆啦！酷斃啦！……”我費盡了口舌，它終于開始喝水了，喝了一口又一口?？龋野l(fā)現(xiàn)雞也愛聽甜言蜜語呢！優(yōu)秀示例：同學們，我們剛剛認識了豐子愷筆下那只“架子十足”的白鵝，它是那樣高傲而可愛。那么，俄國作家葉?諾索夫描寫的鵝又是怎樣的呢？今天，我們就來學習這篇課文。在學課文之前，讓我們大膽推測一下，這只鵝會有哪些特點。同學們，我們剛剛認識了豐子愷筆下那只“架子十足”的白鵝，它是白公鵝14白公鵝141.有感情地朗讀課文，了解白公鵝的特點。2.比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處，體會作者的語言特點。（重點）3.通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。（難點）學習目標1.有感情地朗讀課文，了解白公鵝的特點。學習目標葉?諾索夫：前蘇聯(lián)著名兒童文學作家。他的作品被譽為前蘇聯(lián)兒童文學百寶箱中的一顆顆“明亮的珍珠”。主要作品：《維嘉?馬列耶夫在學校和家里》《科良的日記》《黃瓜》《幻想家》等。走近作者葉?諾索夫：前蘇聯(lián)著名兒童文學作家。他的作品被譽為前蘇聯(lián)兒童

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。點擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。我會認腔掂漣漪慮屬宰qiāngdiānliányīlǜshǔzǎi我會認腔掂易讀錯字腔調(diào)(qiāngqāng)掂量(diāndiàn)主宰(zǎizhǎi)泥濘(nìngníng)直奔(bènbēn)勾當(gòugōu)??√√????√√√√易讀錯字腔調(diào)(qiāngqāng)掂量(diān扇shàn（扇子、風扇）shān（扇動、扇風）咽yān（咽喉、咽炎）yàn（咽氣、狼吞虎咽）yè（嗚咽、哽咽）多音字率shuài（率領、統(tǒng)率）lǜ（效率、利率）扇shàn（扇子、風扇）咽yān（咽喉、咽炎）多音字率sh檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是說一說課文主要寫了什么？本文寫了白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動，突出了白公鵝走路時“慢條斯理”，平時活動“無憂無慮，自由自在”的特點。說一說課文主要寫了什么？本文寫了白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動理解詞語榮膺：掂量：光榮地接受或承當。本課指白公鵝能承當海軍上將的軍銜。造句：李老師榮膺全國勞動模范的光榮稱號。考慮、思考。本課指白公鵝走路慢條斯理，好像每一步都要想好才落腳。造句：說話之前先要掂量一下自己的身份。理解詞語榮膺：光榮地接受或承當。本課指白公鵝能承當海軍上將的理解詞語漣漪：率領：徑直：細小的波紋。造句：一陣微風吹過，湖面上泛起層層漣漪。帶領。造句：在隊長的率領下，我們順利地完成了任務。表示直接向某處前進，不繞道，不在中途耽擱。造句：他徑直奔里屋而去。理解詞語漣漪：細小的波紋。理解詞語勾當：主宰：慢條斯理：事情，今多指壞事情。本課指白公鵝吃魚餌的事情。造句：他盡做一些見不得人的勾當。支配，統(tǒng)治，掌握。本課指白公鵝認為自己掌握著整條河。造句：我們要主宰自己的命運。形容動作緩慢，不慌不忙。本課形容白公鵝動作緩慢，走路不慌不忙。造句：他做事總是慢條斯理的。理解詞語勾當：事情，今多指壞事情。本課指白公鵝吃魚餌的事情。理解詞語無憂無慮：耀武揚威：沒有一點兒憂愁和顧慮。造句：我們懷念無憂無慮的童年生活。炫耀武力，顯示威風。造句：一只螃蟹在沙灘上橫行無忌，耀武揚威。理解詞語無憂無慮：沒有一點兒憂愁和顧慮。攀談交談兩者都有“談話”的意思?！芭收劇敝饕桥食丁㈤e聊，有試著去主動認識不熟悉的人的含義?！敖徽劇辈灰欢ㄊ菬o意義的談話，也無所謂雙方是否認識。1.我們在山上遇到一位挑山工，便和他攀談起來。2.從與小明的交談中我得知，他文章寫得那么好得益于經(jīng)常讀課外書。辨析詞語相同點：不同點：造句：攀談交談兩者都有“談話”的意思。辨析詞語相同點：不同點：造品讀提示：1.品讀課文，想想課文可以分成幾個意義段？2.結合核心問題品讀課文。品讀提示：1.品讀課文，想想課文可以分成幾個意義段？第一部分（第1自然段）：寫白公鵝的所作所為具有海軍上將的派頭。第二部分（第2自然段）：寫白公鵝走路時的特點——慢條斯理。第三部分（第3－6自然段）：寫白公鵝平時的活動，表現(xiàn)出它的海軍上將派頭。第一部分（第1自然段）：寫白公鵝的所作所為具有海軍上將的派頭核心問題：課文從哪些方面表現(xiàn)白公鵝的海軍上將派頭？串珠問題：1.作者抓住白公鵝哪些特點來具體表現(xiàn)它的海軍上將派頭？2.作者采用了哪些手法來表現(xiàn)白公鵝的海軍上將派頭？3.作者通過描述白公鵝的海軍上將派頭，表達了怎樣的思想感情？ 核心問題：1.品讀課文第一自然段，想一想：這一自然段用了什么修辭方法？在文中有什么作用？這句話是文章的總起句，也是統(tǒng)領全篇的中心句。作者把白公鵝比喻成“海軍上將”，突出了白公鵝的特點——有派頭。1.品讀課文第一自然段，想一想：這一自然段用了什么修辭方法？2.“白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬于它。它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡——他愿意的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬(āo)湯喝——那可就要大吃一驚了。”從這句話中你體會到作者怎樣的思想感情？這句話是作者的調(diào)侃，表達了對近乎“霸道”的白公鵝既無可奈何卻又喜愛的感情。2.“白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬于它。它要是知道閱讀方法解密：判斷破折號的用法概念：破折號常見用法有三種：①解釋說明；②表示意思的轉換、跳躍或轉折；③表示聲音的延長。判斷方法：抓關鍵詞，根據(jù)破折號前后意思推斷運用：見本課“課后練習單”第二、2題。閱讀方法解密：判斷破折號的用法概念：破折號常見用法有三種：①核心問題：課文從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面來描寫它有派頭的特點。課文從哪些方面表現(xiàn)白公鵝的海軍上將派頭？核心問題：課文從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面來描寫它有1.作者抓住白公鵝哪些特點來具體表現(xiàn)它的海軍上將派頭？作者抓住白公鵝走路時“慢條斯理”的特點和活動時“無憂無慮”“自由自在”的特點來表現(xiàn)白公鵝的海軍上將派頭。白公鵝走路“慢條斯理”的特點體現(xiàn)在：不僅每一步都掂量著走，即使是遇到狗，也不舉步奔跑等；寫鵝的活動，突出了“無憂無慮”“自由自在”的特點：不僅聲勢大──翅膀有力、嗓門大，而且與人搶占水面、公然吞食魚餌，真是率性而為，毫無顧忌。串珠問題：1.作者抓住白公鵝哪些特點來具體表現(xiàn)它的海軍上將派頭？作者2.作者采用了哪些手法來表現(xiàn)白公鵝的海軍上將派頭？本文運用了擬人等寫法，風趣而幽默的語言，表現(xiàn)了白公鵝的特點，也表達了作者的贊賞與喜愛之情。比如寫白公鵝板正的姿勢以及和別的公鵝攀談的腔調(diào)，作者稱它有“海軍上將的派頭”；寫白公鵝“自認為是這條河的主宰”，帶調(diào)侃意味的語言中，幽默地表達了作者對白公鵝的欣賞與喜愛。2.作者采用了哪些手法來表現(xiàn)白公鵝的海軍上將派頭？本文運用3.作者通過描述白公鵝的海軍上將派頭，表達了怎樣的思想感情？ 本文通過表現(xiàn)白公鵝的海軍上將派頭，表達了作者對白公鵝的欣賞和喜愛之情。3.作者通過描述白公鵝的海軍上將派頭，表達了怎樣的思想感情課文結構白公鵝分寫被狗追而不奔跑引人注目與人搶奪水面過泥路而不沾泥公然吞食魚餌每步都掂量著走慢條斯理走路姿態(tài)翅膀有力食總寫：平時活動海軍上將派頭派頭十足令人欣賞喜愛無憂無慮自由自在課文結構白公鵝分寫被狗追而不奔跑引人注目與人搶奪水面過泥本文通過描寫一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了它的海軍上將派頭，表達了作者對白公鵝的欣賞和喜愛之情。課文主旨本文通過描寫一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了它的海軍上將派頭，表推薦閱讀鸕鶿

夕陽照在小湖上，沒有什么風，湖面平得像一面鏡子。岸邊幾棵垂柳，垂柳那邊是一望無垠的稻田。幾只又窄又長的漁船浮在湖面上。近處的那只船上，漁人正坐在船尾，悠然地吸著煙。十來只灰黑色的鸕鶿站在船舷上，好像列隊的士兵在等待命令。漁人忽然站起來，拿竹篙向船舷一抹，鸕鶿就都撲著翅膀鉆進水里去了。湖面立刻失去了平靜，蕩起一圈圈粼粼的波紋，無數(shù)浪花在夕陽的柔光中跳躍。推薦閱讀鸕鶿不多一會兒，就有鸕鶿鉆出水面，撲著翅膀跳上漁船，喉囊鼓鼓的。漁人一把抓住它的脖子，把吞進喉囊的魚擠了出來，又把它甩進水里。鸕鶿不斷地跳上漁船，漁人都要忙不過來了。岸上炊煙四起，裊裊地升上天空。漁人不再趕鸕鶿下水了，讓它們停在船舷上。他從艙里揀些小魚，一條條拋給鸕鶿吃。鸕鶿張開長長的嘴巴，接住拋來的魚，一口吞了下去。鸕鶿吃飽了，又像士兵似的，整齊地站在船舷上。漁人就蕩起槳，劃著小船回去了。天色逐漸暗下來，湖面恢復了平靜，只留下一條閃閃的水痕。不多一會兒，就有鸕鶿鉆出水面，撲著翅膀跳上漁船，喉囊鼓鼓的。國學誦讀眠沙臥水自成群，曲岸殘陽極浦云。那解將心憐孔翠，羈雌長共故雄分。（《題鵝》李商隱）國學誦讀眠沙臥水自成群，曲岸殘陽極浦云。那解將心憐孔翠，羈雌走進中華傳統(tǒng)文化【王羲之喜愛鵝】王羲之生性喜愛鵝，會稽有一個老婦人養(yǎng)了一只鵝，擅長鳴叫，王羲之要求買下來卻沒有得到，就帶著親友駕車前去觀看。老婦人聽說王羲之即將到來，就把鵝宰了煮好招待王羲之，王羲之為此嘆息了一整天。走進中華傳統(tǒng)文化【王羲之喜愛鵝】王羲之生性喜愛鵝，會稽有一個課堂小結對比《白鵝》和《白公鵝》兩篇課文，我們發(fā)現(xiàn)：不同的作家寫同一事物，由于他們觀察的角度不同，描寫的側重點也不同，語言風格也有各自的特點。豐子愷的語言風趣幽默，善用反語；葉·諾索夫從白公鵝的一舉一動展開種種遐想，表達對白公鵝的喜愛。課堂小結對比《白鵝》和《白公鵝》兩篇課文，我們發(fā)現(xiàn)：不同的作一、用“”標出詞語中畫線字的正確讀音。勾當(dānɡ

dànɡ)漣漪(yī

yǐ)掂量(diān

diàn)腔調(diào)(diào

tiáo)主宰(zǎi

zǐ)直奔魚竿(bēn

bèn)二、在括號里填上表示動作的字詞。(

)官司(

)釣繩(

)軍銜(

)翅膀(

)地盤(

)姿勢打拖走授予拍搶

擺正√√√√√√√一、用“”標出詞語中畫線字的正確讀音。打拖走授予拍搶擺CDABA.無憂無慮B.偷偷摸摸C.慢條斯理D.引人注目三、

閱讀語段，選詞填空。這只白公鵝走起路來()，在整片河灣里，它最()，過得()，自由自在。不過，它可是個壞家伙，它總是徑直把我的魚餌咽進肚里，甚至拖走掛著魚餌的釣繩。干這種勾當它從不()。CDABA.無憂無慮B.偷偷摸摸C.慢條斯理白公鵝課件人教最新版1．我能用“\”劃去畫線字的不正確讀音。勾當(dāng

dàng)漣漪(yī

yǐ)

掂量(diān

diàn)腔調(diào)(diào

tiáo)主宰(zāi

zǎi)直奔(bēn

bèn)2．我能把句子中的錯別字用“____”畫出來并改正在后面的括號內(nèi)。(1)它扳正的資勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。(

)(

)(2)要不，它就與鄰進的鵝群來上一場廝打，弄得滿河里漂浮著撕咬下來的亂羽。(

)板資近\\\\\\______1．我能用“\”劃去畫線字的不正確讀音。板資近\\\\\\_3．我能將下面的詞語補充完整，并選擇合適的詞語填空。慢條(

)理自(

)自在無憂無(

)不(

)不忙(

)武揚威引人(

)目(1)一只大螃蟹在沙灘上揮動它的鉗子，頗有一番__________的架勢。(2)他說起話來總是___________，三眼一板，從不馬虎。(3)爺爺退休了，在家種種花，和鄰居聊聊天，過著________生活?；乓⒁鋼P威慢條斯理無憂無慮斯由慮3．我能將下面的詞語補充完整，并選擇合適的詞語填空?；乓⒁?．我能選擇合適的關聯(lián)詞，將句子連接起來。