家庭美育內(nèi)容及途徑

家庭美育的基本內(nèi)容愛(ài)美是人的天性。在我們社會(huì)主義祖國(guó)里，美的事物、美的行為、美的心靈到處都有，但是生活中美好的東西，并不是所有人都能看見(jiàn)，都能感受到的。正如著名的法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)的一樣美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。因?yàn)?，感受美，?chuàng)造美的能力和正確的審美觀，并不是生來(lái)就有的，也不會(huì)自然而然地產(chǎn)生，需要經(jīng)過(guò)教育和訓(xùn)練才能獲得。家庭美育就是父母對(duì)孩子進(jìn)行審美教育。這是家長(zhǎng)通過(guò)家庭生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，用各種美的事物來(lái)影響孩子，引導(dǎo)他們形成正確的審美意識(shí)，能鑒賞美，有創(chuàng)造美的要求和能力。所以，盼望孩子成材的家長(zhǎng)，是不應(yīng)當(dāng)忽視家庭美育的。一、美育教育的重要性（一）美育是建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的需要美育在我國(guó)古代早已存在。奴隸社會(huì)，就出了“禮”、“樂(lè)”教育?？鬃釉?000多年前主張“興于詩(shī)、立于禮、成于樂(lè)”。近代教育家蔡元培提出把美育和體育、智育、德育并列納入教育方針之中，還主張“美育從胎教開(kāi)始”。新中國(guó)成立后，我國(guó)教育中就提倡美育，60年代初曾對(duì)美學(xué)和美育展開(kāi)了討論。十年動(dòng)亂后，又重新振興美育，美育再度列為教育的重要內(nèi)容。美育的實(shí)施有助于形成整個(gè)社會(huì)的正確審美觀，有助于良好風(fēng)氣良好人際關(guān)系的形成和抵制陳腐風(fēng)氣。在兩個(gè)文明建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)從學(xué)齡前兒童開(kāi)始加強(qiáng)美育，為他們?nèi)蘸笮纬烧_的審美觀點(diǎn)和審美能力打好基礎(chǔ)。（二）美育是孩子全面發(fā)展教育的重要組成部分通過(guò)美育培養(yǎng)孩子感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，是孩子全面發(fā)展教育的主要組成部分，美育不僅是一個(gè)獨(dú)立成分，它對(duì)體智、德育還能起到催化作用。因?yàn)?，美育是一種情感教育，具有以美育人，寓教于樂(lè)的特點(diǎn)可以通過(guò)美的形象，喚起孩子情感的共嗚，使孩子在愉悅中，不知不覺(jué)地接受了美的熏陶，獲得知識(shí)，形成良好品德習(xí)慣，使身心得到全面和諧的發(fā)展。（三）美育對(duì)學(xué)前兒童教育有特殊意義美育結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，可以提高全面發(fā)展教育的效果學(xué)齡前兒童的思維特點(diǎn)主要是具體形象性，認(rèn)識(shí)過(guò)程帶有很大情緒性，在教育教學(xué)中與家庭教育中運(yùn)用鮮明生動(dòng)的形象和藝術(shù)手段容易被幼兒理解和接受，提高教育效果。美育可以促進(jìn)大腦兩半球協(xié)同活動(dòng)，有利于智力發(fā)展。

人腦左右兩半球各有重要機(jī)能，左半球分管邏輯思維，右半球分管形象思維，只有兩半球協(xié)同活動(dòng)才有利于心理發(fā)展。藝術(shù)教育可以促進(jìn)形象思維發(fā)展，有利于兩半球協(xié)同活動(dòng)，對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)迅速發(fā)育的幼兒尤為重要。早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)兒童藝術(shù)才能。藝術(shù)才能的早期表現(xiàn)是當(dāng)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)之一，早期藝術(shù)教育一方面可以為兒童日后藝術(shù)才能發(fā)展奠定基礎(chǔ)，另一方面也可以及早發(fā)現(xiàn)有才能的兒童。二、美育和全面發(fā)展教育的關(guān)系美育在家庭教育中，之所以不可缺少，就是：美育與道德品質(zhì)教育、開(kāi)發(fā)智力教育、增強(qiáng)體質(zhì)的教育是融為一體的。它對(duì)德育、智育、體育都有著積極的促進(jìn)作用。美育的目標(biāo)跟德育是一致的，都是要培養(yǎng)美好、善良的心靈。只是德育側(cè)重于以理服人，美育則側(cè)重于以美動(dòng)人，以情感人。比如：有趣的故事、神奇的童話、常常可以使孩子明白什么是美，什么是丑、什么是好、什么是壞。阿?托爾斯泰的《撥蘿卜》，能激發(fā)孩子團(tuán)結(jié)友愛(ài)的高尚情感；雷鋒、黃繼光的故事，可以使孩子學(xué)到助人為樂(lè)，勇敢頑強(qiáng)的精神；參觀名勝古跡，游覽名山大川，可以培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，激勵(lì)孩子熱愛(ài)生活。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這種生動(dòng)形象的教育，比干巴巴地講道理，效果好得多。美育還可以促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。當(dāng)孩子觀賞大自然時(shí)，可以開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)；當(dāng)孩子進(jìn)行繪畫(huà)、折紙、泥塑等活動(dòng)時(shí)，能學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的技能，使孩子手巧心靈；當(dāng)孩子聽(tīng)故事、聽(tīng)音樂(lè)、欣賞各種文學(xué)藝術(shù)作品的時(shí)候，能幫助他們更好地認(rèn)識(shí)世界，提高他們的創(chuàng)造力和想象力。美育對(duì)孩子的身心健康也有很大好處。我們都知道，舒適美觀，整齊清潔的環(huán)境，愉快的氣氛，有規(guī)律的生活節(jié)奏，熱情的關(guān)懷，良好的自我感覺(jué)……都能使人心情舒暢，增進(jìn)身體健康。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，美育尤其重要，因?yàn)槊烙齼?nèi)容，絕大多數(shù)是生動(dòng)、具體、形象的、非常適合幼兒的心理特點(diǎn)，孩子樂(lè)于接受。它象甘甜的雨露一樣，滋潤(rùn)著孩子的心田，潛移默化地孕育著良好的品德，聰穎的智慧和健美的身體。三、家庭美育的內(nèi)容和培養(yǎng)途徑（一）家庭美育的內(nèi)容家庭美育的內(nèi)容就是教育孩子要：思想美、品德美、情操美、性格美、習(xí)慣美、風(fēng)度美、語(yǔ)言美、行為美、體魄美等，概括起來(lái)就是教育孩子要心靈美、行為美、語(yǔ)言美、儀表美。（二）家庭美育培養(yǎng)的途徑“美”分為現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美兩大類(lèi)：現(xiàn)實(shí)美主要指大自然、生活環(huán)境的美和人的言行、品德的美；藝術(shù)美主要是指文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、各種工藝美術(shù)等等。家庭美育培養(yǎng)的途徑就是通過(guò)這兩大類(lèi)進(jìn)行的。藝術(shù)是家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行美育的基礎(chǔ)。

藝術(shù)美的教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中占有重要的地位，唱歌、跳舞、繪畫(huà)、聽(tīng)故事、朗誦詩(shī)是幼兒園進(jìn)行美育的主要活動(dòng)；在家里父母也要盡量利用藝術(shù)作品、開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)來(lái)增進(jìn)孩子的美感、培養(yǎng)欣賞美、創(chuàng)造美的能力，使孩子生活愉快，性格活潑開(kāi)朗。音樂(lè)教育。大多數(shù)孩子都喜歡唱歌，哼哼唱唱是孩子心理高興時(shí)最長(zhǎng)見(jiàn)的表現(xiàn)。但是父母要注意：孩子唱歌有自己的特點(diǎn)，讓他們表演和教他們唱歌時(shí)都需講究一些方法。選擇合適的歌曲。歌曲的內(nèi)容要適合孩子的年齡特點(diǎn)和理解能力，不要教孩子唱成人歌曲，尤其是愛(ài)情歌曲。注意保護(hù)孩子稚嫩的聲帶，孩子唱歌時(shí)間不能太長(zhǎng)，一般連續(xù)唱歌不能超過(guò)五分鐘。唱一會(huì)兒讓孩子的聲帶得到休息。不要教孩子唱繁難的歌曲，要選擇樂(lè)句短孝音程跳動(dòng)不大的幼兒歌曲給孩子唱，便于孩子換氣和唱準(zhǔn)每一個(gè)音。曲調(diào)起伏變化大，過(guò)高過(guò)低的音，孩子都無(wú)法唱出來(lái)，強(qiáng)為所難有損于孩子的聲帶。使孩子了解歌詞大意后再施教。教孩子唱歌，要選擇好歌曲，既要有教育意義，又要適合孩子唱。教孩子唱歌時(shí)，先要告訴孩子學(xué)唱的這首歌叫什么名字，講一講這個(gè)歌唱的是什么意思。然后家長(zhǎng)先唱一遍給孩子聽(tīng)，要生動(dòng)地、有表情、清楚地唱，使孩子有一個(gè)美好完整的印象，產(chǎn)生愿意學(xué)唱的興趣。在方法上要讓孩子跟你唱兩遍，熟悉曲調(diào)，再將歌詞教孩子誦讀兩遍，再讓孩子跟著家長(zhǎng)唱幾遍，一支歌就基本上學(xué)會(huì)了，第二天再?gòu)?fù)習(xí)一下孩子就會(huì)自己唱了。當(dāng)孩子會(huì)唱以后，家長(zhǎng)要幫助他糾正缺點(diǎn)，提高藝術(shù)表達(dá)能力。讓音樂(lè)伴隨孩子的成長(zhǎng)。可以根據(jù)起床、吃飯、游戲、入睡等不同情景的需要選擇相宜的音樂(lè)讓孩子聽(tīng)音樂(lè)。起床時(shí)聽(tīng)輕松愉快，活潑有力的樂(lè)曲；吃飯時(shí)聽(tīng)舒緩，優(yōu)美的音樂(lè)；就寢時(shí)聽(tīng)輕柔的搖籃曲等等。家長(zhǎng)可以在孩子欣賞音樂(lè)時(shí)結(jié)合情緒的變化給孩子講故事。也可以合著音樂(lè)的節(jié)拍和孩子一起踏步、跳舞、游戲。還可以指導(dǎo)孩子欣賞電影、電視、舞蹈中的音樂(lè)，這對(duì)于孩子準(zhǔn)確理解音樂(lè)，豐富想象力是非常有益的。家長(zhǎng)要常帶孩子去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，讓他親眼看看樂(lè)隊(duì)指揮是怎樣揮舞雙臂打拍子的；認(rèn)識(shí)舞臺(tái)上各種各樣的樂(lè)器及形式多樣的演奏與演唱。這樣會(huì)增強(qiáng)孩子對(duì)音樂(lè)的親切感，激發(fā)他學(xué)習(xí)演奏某種樂(lè)器的興趣。家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)教育主要不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家，而是讓孩子能自動(dòng)受到音樂(lè)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)他的音樂(lè)修養(yǎng)，為他今后漫長(zhǎng)的人生備好一份享用不盡的快樂(lè)。美工教育

培養(yǎng)孩子對(duì)美工活動(dòng)的興趣。家長(zhǎng)可以利用一切機(jī)會(huì)與條件讓孩子欣賞他人的作品，引起孩子對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的興趣。可以給孩子欣賞中外名畫(huà)、名作以及當(dāng)代名家的作品。最好讓孩子看原作，起碼應(yīng)該讓孩子欣賞印刷精美的畫(huà)冊(cè)。有條件的話，要常帶孩子參觀畫(huà)展、畫(huà)廊，讓孩子從小接觸那些造型藝術(shù)精品佳作，激發(fā)他對(duì)美工藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。激發(fā)孩子用美工活動(dòng)來(lái)表達(dá)生活感受的欲望。家長(zhǎng)要利用一切機(jī)會(huì)，讓孩子觀察、了解他周?chē)氖挛?，積累關(guān)于這些事物的印象與體驗(yàn)，讓他們從內(nèi)心深處產(chǎn)生要表現(xiàn)它們的強(qiáng)烈欲望，積極主動(dòng)開(kāi)展美工活動(dòng)。在孩子自己的表現(xiàn)欲望驅(qū)使下進(jìn)行的美工活動(dòng)往往最能反映他對(duì)外界事物的印象和感受，也能發(fā)揮他自身的智慧與能力。為孩子提供相應(yīng)的家庭環(huán)境。為激發(fā)、鼓勵(lì)孩子開(kāi)展美工活動(dòng)，家庭要提供適宜的環(huán)境。家里可以掛些格調(diào)高雅的字畫(huà)，放置一些富有藝術(shù)性的居室裝飾物。給孩子提供一個(gè)充滿藝術(shù)情趣的居住環(huán)境。按年齡特征指導(dǎo)孩子的美工活動(dòng)。家長(zhǎng)要按孩子的年齡特點(diǎn)對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練，使孩子熱衷于美工活動(dòng)，并且要了解哪些材料和活動(dòng)是孩子適宜的，開(kāi)始時(shí)只需給孩子一二樣材料和用具，等他能較熟練地使用這些物件后，再增加新的。如果一開(kāi)始就讓孩子面對(duì)一大堆新玩意兒，會(huì)使他不知所措，而且容易養(yǎng)成孩子做事心猿意馬、虎頭蛇尾，不愛(ài)惜東西等不良習(xí)慣。為發(fā)展孩子的創(chuàng)造能力，在造型活動(dòng)中，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子大膽地用各種材料去表現(xiàn)他對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)與感覺(jué)。其實(shí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，技法問(wèn)題是不存在的，隨著孩子認(rèn)識(shí)能力的提高，身體各種能力的發(fā)展，孩子會(huì)創(chuàng)造出自己的藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他的認(rèn)識(shí)與感受。當(dāng)然，這并不是說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)孩子的美工活動(dòng)無(wú)需過(guò)問(wèn)，必要的指導(dǎo)和幫助還是需要的。在孩子剛開(kāi)始從事美工活動(dòng)時(shí)家長(zhǎng)要向孩子介紹有關(guān)材料，用具體的性能與用途以及操作方法等；在活動(dòng)過(guò)程中要鼓勵(lì)、幫助孩子大膽地表達(dá)他的想法和感受；在孩子能理解也樂(lè)于接受的情況下，給他介紹一些基本的表現(xiàn)手法和技能。對(duì)于孩子的作品，家長(zhǎng)不能在技法上太計(jì)較。只要孩子能畫(huà)出或是構(gòu)造出物體的主要部分和基本特征，并能表現(xiàn)出一定的情節(jié)性，就應(yīng)得到家長(zhǎng)的肯定和贊揚(yáng)，使孩子能體會(huì)到成功的喜悅與快樂(lè)。文學(xué)教育孩子的語(yǔ)言是在社會(huì)生活環(huán)境和教育的影響下形成和發(fā)展的，早期語(yǔ)言的發(fā)展直接影響到今后的一生，還直接影響到整個(gè)智力水平的發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)運(yùn)用給孩子讀順口溜、詩(shī)歌、繞口令、講故事等生動(dòng)的文學(xué)形式，啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)優(yōu)美語(yǔ)言的興趣，激發(fā)求知欲，學(xué)習(xí)模仿文明行為和提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，從而受到美的熏陶。

重視提供刺激的環(huán)境，豐富的語(yǔ)言刺激能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，能促進(jìn)孩兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多模仿。如果只聽(tīng)不說(shuō)，或只說(shuō)不聽(tīng)、都無(wú)濟(jì)于事，家長(zhǎng)隨時(shí)注意孩子語(yǔ)言的訓(xùn)練，在運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程中，要行動(dòng)活潑，聲音有大有小，聲調(diào)要有高，停頓要有長(zhǎng)短，恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言技巧，用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)不同的人物形象和思想感情。通過(guò)兒歌、謎語(yǔ)、快板、故事等來(lái)培養(yǎng)孩子的文學(xué)興趣，這些作品語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快、易懂、易記、適合孩子學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以讓孩子續(xù)編故事。講故事時(shí)，有時(shí)可不必講完，在故事發(fā)展的高潮處或在情節(jié)轉(zhuǎn)折處，停下來(lái)，剩下的故事內(nèi)容請(qǐng)孩子自己想象來(lái)添加完成，把故事編完（也可編幼兒生活中的故事）。還可以根據(jù)故事中不同人物的形象、心情、環(huán)境、語(yǔ)氣讓孩子表演故事，以幫助孩子理解內(nèi)容。大自然是家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行美育的豐富源泉。豐富、美麗的大自然是取之不盡，用之不竭的美的源泉。大自然以其博大的胸懷向孩子展現(xiàn)出蔚藍(lán)無(wú)垠的天空，洶涌澎湃的大海、逶迤的山巒、奔騰的江河、行姿百態(tài)的魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸、萬(wàn)紫千紅的花草樹(shù)木。瑰麗的色彩、生動(dòng)的形態(tài)、動(dòng)聽(tīng)的音響、神奇的變化會(huì)使孩子感到其美無(wú)比、其樂(lè)無(wú)窮。家長(zhǎng)帶孩子接觸大自然，不僅可以開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還可以使孩子認(rèn)識(shí)自然美，欣賞自然美，并以此陶情冶性，培養(yǎng)愛(ài)美，愛(ài)大自然的情感。家長(zhǎng)帶孩子欣賞自然美景時(shí)，對(duì)孩子要邊看邊指點(diǎn)，邊走邊講。必要時(shí)，可以駐足觀賞，讓孩子細(xì)細(xì)品味大自然的美妙之處并將它貯留于心靈深處。為提高孩子的欣賞能力，家長(zhǎng)可以用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言向孩子描述景色，也可以用兒歌，小散文來(lái)啟發(fā)情感，使藝術(shù)語(yǔ)言和眼前的美景溶合一起，進(jìn)一步觸發(fā)孩子的想象與美感，加深美的體驗(yàn)。一年四季都是家長(zhǎng)利用大自然對(duì)孩子進(jìn)行美育的好時(shí)光。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，有條件的家長(zhǎng)要多帶孩子去旅游，讓孩子更多地接觸大自然，在幼小的心靈留下自然廣博恒久的美，也給他播下熱愛(ài)大自然、保護(hù)自然環(huán)境的種子。同時(shí)，還可以通過(guò)間接的方法來(lái)啟發(fā)和教育孩子熱愛(ài)自然美，比如看圖畫(huà)、電影、電視、聽(tīng)廣播講故事，觀看藝術(shù)表演等，其中有關(guān)大自然的內(nèi)容是很豐富的。它能滿足孩子的好奇心和求知欲，家長(zhǎng)要為孩子提供和創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)和思考，并隨時(shí)加以指點(diǎn)引導(dǎo)，盡可能正確地向孩子做一些解釋。家長(zhǎng)不明白的，問(wèn)題可以帶孩子一起去請(qǐng)教老師，查閱資料，尋找答案，把答案詳細(xì)告訴孩子。這樣不僅滿足和激發(fā)孩子的求知欲望，而且讓孩子學(xué)到一些解疑答難的具體方法，對(duì)孩子的進(jìn)步是大有好處的。令人遺憾的是，有些家長(zhǎng)自己對(duì)大自然缺乏應(yīng)有的興趣，這對(duì)孩子的美育是一種不利的因素，家長(zhǎng)首先要培養(yǎng)自己對(duì)大自然的興趣和情感，掌握一些自然常識(shí)，以便更好地利用大自然對(duì)孩子進(jìn)行美育。美育不僅對(duì)培養(yǎng)孩子高雅的審美情趣，良好的創(chuàng)造才能獨(dú)具意義，而且是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)藝術(shù)人才的最佳途徑。讓孩子參加各種審美活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在孩子身上的藝術(shù)天賦與才能，還能讓這些天賦與才能得到及時(shí)的培養(yǎng)和發(fā)展。例如，在孩子從事音樂(lè)或美術(shù)活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)或教師可能發(fā)現(xiàn)那些對(duì)音樂(lè)或美術(shù)具有異乎尋常的興趣和表現(xiàn)能力的孩子。這樣的孩子

在家長(zhǎng)和老師的培養(yǎng)、訓(xùn)練下，有可能成為音樂(lè)或美術(shù)界的優(yōu)秀人才。類(lèi)似情況在藝術(shù)史上不勝枚舉。不管孩子長(zhǎng)大成人以后將從事何種職業(yè)，幼年的美育總會(huì)給他今后的事業(yè)和生活打下良好的基礎(chǔ)。社會(huì)生活是家長(zhǎng)向孩子進(jìn)行美育的廣闊天地。和孩子們共同創(chuàng)設(shè)利用美的生活環(huán)境幼兒園、家庭室內(nèi)外的環(huán)境是孩子生活和受教育的場(chǎng)所，像一個(gè)“潛在的課堂”對(duì)孩子美感發(fā)展起著潛移默化的作用。家庭室內(nèi)外的環(huán)境應(yīng)當(dāng)整潔化、綠化、美化、兒童化。即除了清潔，放置有序外，要有色彩調(diào)和為孩子喜愛(ài)的藝術(shù)形象的裝飾。為孩子創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的小天地，即要注意孩子的年齡特點(diǎn)，又要配合不同時(shí)期的教育內(nèi)容和季節(jié)特點(diǎn)，使孩子能夠經(jīng)常受到美的熏陶。引導(dǎo)孩子觀察社會(huì)生活中的美好事物選擇孩子生活中經(jīng)常接觸的各種職業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果，(如建設(shè)的新成就，名勝古跡，勞動(dòng)場(chǎng)面，好人好事等)引導(dǎo)孩子觀察、認(rèn)識(shí)，使孩子知道什么是對(duì)的、美的、什么是錯(cuò)誤的，丑的，培養(yǎng)他們美的感受力和鑒別力，促使孩子更加熱愛(ài)生活。我國(guó)教育家葉圣陶說(shuō)：“教育一一就是養(yǎng)成良好習(xí)慣?！庇變浩谑侨说男袨榱?xí)慣初步形成的時(shí)期，家長(zhǎng)是通過(guò)美育孩子從小注意儀表樸實(shí)、端莊，語(yǔ)言文雅、大方，舉止文明、禮貌，待人友好、熱情。孩子的服裝應(yīng)當(dāng)稱(chēng)身合體，是顯示出孩子身心健康特點(diǎn)的服裝不僅美觀大方，還可以促進(jìn)孩子身體發(fā)育和動(dòng)作的發(fā)展，對(duì)于孩子的精神面貌也起著積極的作用。孩子模仿力強(qiáng)，辨別美，丑的能力差，所以家長(zhǎng)的表率作用尤其重要，家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，使個(gè)人的舉止言行，接人待物，穿著打扮，品德行為等方面都能體現(xiàn)家長(zhǎng)應(yīng)有的氣質(zhì)的風(fēng)度，給孩子美的影響，使孩子通過(guò)美育成為一個(gè)心靈美、語(yǔ)言美、行為美、儀表美的人。家庭美育的形式唱。唱歌、唱戲均可。唱歌應(yīng)該有所選擇。美聲、民族、通俗哪種唱法最適合自己，就用哪種唱法。所唱曲目也應(yīng)有所選擇，健康向上的可以唱，靡靡之音不該唱，情緒頹廢的、提不起精神的，與美育不相稱(chēng)的歌曲，還是不唱的為好。我國(guó)幅員遼闊、地方劇種很多，要選擇自己熟悉的，能喚起思鄉(xiāng)之情的，富于家鄉(xiāng)意味的劇種。舉家遷到南方的河北唐山人，當(dāng)家人聚集在一起哼唱起評(píng)劇《劉巧兒》、《秦香蓮》的時(shí)候，鄉(xiāng)音勾起鄉(xiāng)情，思鄉(xiāng)從而更愛(ài)現(xiàn)在生活的第二故鄉(xiāng)。跳。跳舞、跳繩都是跳。跳舞要跳出美的感受來(lái)，舞姿要美，儀態(tài)要美，講究舞場(chǎng)禮節(jié)。跳舞時(shí)要投入，牢記“美寓于運(yùn)動(dòng)和變化這中”，按照舞曲的節(jié)奏，不斷變換舞姿。跳舞作為家庭美育的內(nèi)容，對(duì)舞場(chǎng)的選擇很有講究，風(fēng)氣好的舞場(chǎng)多去，光線好、能見(jiàn)度高的舞場(chǎng)多去，而那些風(fēng)氣不好、故意將光線搞得昏暗無(wú)比的舞場(chǎng)以及保安素質(zhì)偏低的舞場(chǎng)均不宜去，因?yàn)樵谀菢拥奈鑸?chǎng)跳舞根本

無(wú)美感可言。跳繩是簡(jiǎn)單易行的家庭娛樂(lè)、健身方式，老少都可以從事此項(xiàng)活動(dòng)，而且不受場(chǎng)地所限。（3）爬。在家中開(kāi)展爬行活動(dòng)，有益心血管的健康。每天堅(jiān)持爬樓梯有益腰、腿保健和血壓正常；開(kāi)展爬山活動(dòng)，可以強(qiáng)身，可以呼吸新鮮空氣，可以磨練意志。堅(jiān)持爬山鍛煉要注意安全。例如爬黃山，事先要和家人共同研讀注意事項(xiàng)，堅(jiān)持“爬山不看景，看景不爬山”；黃山氣候變化莫測(cè)，上午或許晴空萬(wàn)里，下午可能會(huì)山雨驟降，應(yīng)事先帶好雨具。爬山有比賽型和漫步型兩種，視家庭情況而定，年輕人為主體的家庭爬山，可選比賽型的；有老人和孩子參加爬山時(shí)，可選漫步型，且山勢(shì)不宜太高，也不宜太陡峭。登山過(guò)程中可以悟人生道理，可以啟發(fā)孩子，例如“不怕慢，就怕站”，“行百步半九十”，以及“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”等。（4）說(shuō)。家庭美育中從培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力和融洽家庭人際關(guān)系的目的出發(fā)，可以說(shuō)說(shuō)彼此所見(jiàn)所聞（尤其是學(xué)校、單位里發(fā)生的新鮮事），可以說(shuō)個(gè)笑話、說(shuō)個(gè)兒歌，可以說(shuō)個(gè)對(duì)聯(lián)、繞口令什么的。選擇說(shuō)的內(nèi)容也很有講究，一要和孩子幼兒園、學(xué)校的課程合拍，用家庭游戲的方法來(lái)幫助孩子鞏固記憶所學(xué)的內(nèi)容；二要和社會(huì)精神文明程度合拍，例如家長(zhǎng)和孩子共同背誦旨在弘揚(yáng)正氣的《新三字經(jīng)》；三要有家庭氣息且頗有些難度的，例如繞口令：“媽媽騎馬，馬慢媽媽罵馬；舅舅駕鳩，鳩飛舅舅揪鳩；姥姥喝酪，酪落姥姥撈酪；妞妞轟牛，牛擰妞妞擰牛?！闭f(shuō)好了可以練得伶牙俐齒，說(shuō)走了板，也能讓家人笑得前仰后合。（5）玩。主要是指全家或部分家庭成員在一起做游戲?？梢灾貜?fù)做孩子在幼兒園里的游戲，例如“找朋友”、“丟手帕”、“小老鼠上燈臺(tái)”，目的讓孩子直觀地感受到家和幼兒園是一樣的，從而克服怕上幼兒園的心理?！罢遗笥选边@類(lèi)游戲更能促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子間的感情。對(duì)孩子而言，家長(zhǎng)是無(wú)法選擇的，但是家長(zhǎng)是不是自己的朋友，孩子是可能選擇的。家長(zhǎng)除了和孩子間那種天然的血緣關(guān)系，如果再由于自身的努力（包括家庭美育的嘗試），建立起朋友般的友情，那該給新型的父母、子女關(guān)系注入多少時(shí)代的精神啊。這就是游戲的魅力。相比之下，成人間玩的方式就顯得十分欠缺。打麻將牌影響孩子的學(xué)習(xí)，容易染上麻將綜合癥；玩撲克牌，“爭(zhēng)上游”、“拱豬牽羊”、“打四十分”就那么幾種玩法?？梢?jiàn)，開(kāi)發(fā)成人玩具、創(chuàng)造適合老幼皆宜的游戲方式是家庭美育的迫切需要，專(zhuān)家學(xué)者義不容辭，普通家庭也可以開(kāi)動(dòng)腦筋，因?yàn)槿巳硕寄軌蜃觥包c(diǎn)子大王”的。（6）做。包括做家務(wù)勞動(dòng)，做手工勞動(dòng)。從做家務(wù)勞動(dòng)中可以獲得美的感受，雜亂無(wú)章的房間，經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)，精心的構(gòu)思，煥然一新，呈現(xiàn)出對(duì)稱(chēng)美、條理美；在廚房里做幾個(gè)家常菜，