新人教版一年級數(shù)學下冊學情分析

新人教版一年級數(shù)學下冊學情分析新人教版一年級數(shù)學下冊學情分析新人教版一年級數(shù)學下冊學情分析資料僅供參考文件編號：2022年4月新人教版一年級數(shù)學下冊學情分析版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：學情分析：學生在小的時候就開始接觸各種形狀的物體，上小學后，隨著學生思維能力的提高，需要將這種感性經(jīng)驗進一步抽象化，形成簡單的幾何概念，發(fā)展初步的空間觀念。學生在感知熟悉的物體時，首先注意的就是物體的形狀。在日常生活中，我們經(jīng)常能看到，學生對形狀等外部特征鮮明的物體，總是表現(xiàn)出強烈的認知興趣。形狀知覺是對物體的輪廓及各部分組合關(guān)系的知覺，它在學生對物體的感知中常常發(fā)揮著主導作用。學生對形狀的知覺是通過視覺、觸覺和運動覺的協(xié)同活動來完成的。研究表明，學生的形狀知覺在出生不久后即已出現(xiàn)，隨著年齡的增長和知識的經(jīng)驗的增加而逐步發(fā)展。第一單元認識圖形（二）本單元內(nèi)容是對長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓形等平面圖形的認識，了解這些圖形的特征，并能夠利用這些圖形進行拼圖，加深對圖形的認識，在生活中感知這些圖形的應(yīng)用。上個學期學生已經(jīng)學習了立體圖形，對圖形的認識有了一定的基礎(chǔ)，所以在學習平面圖形方法上應(yīng)該有知識的遷移，學習起來不會很困難，對平面圖形特征要讓學生掌握精確，特別是正方體，長方體，平行四邊形之間的聯(lián)系要突破。第二單元20以內(nèi)的退位減法本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內(nèi)退位減法”和以前學過的進位加法解決簡單的問題，即“用數(shù)學”。本單元的計算安排了兩個例題，但實際分三個層次展開的。第一曾用游園會的情境讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學的作用與樂趣。第二層通過學習“十幾減9”的計算方法為“十幾減幾”的學習構(gòu)建基本的學習思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運用知識的遷移的辦法，引導學生學習“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。20以內(nèi)退位減法”是小學一年級第一學期的一個重要的學習內(nèi)容，這部分內(nèi)容可以為今后進一步學習多位數(shù)計算和其他數(shù)學知識打下良好的基礎(chǔ)。但在以往教學實踐中發(fā)現(xiàn)，學生們在做計算的時候，這部分內(nèi)容最容易出現(xiàn)錯誤，是一部分落后學生容易產(chǎn)生學習困難的地方。學生在學習20以內(nèi)退位減法前已掌握一定的計算技能，但差異較大學生的計算方法多樣，但以“拆分法”和“看減法想加法”為主第三單元對于分類這個單元的只是，對學生來說看起來像是全新的一塊知識，但在上一冊教材的有關(guān)內(nèi)容中，已經(jīng)滲透了分類的思想。在認識物體和圖形時，要求學生把形狀相同的放在一起，就是要學生運用分類的方法，把“形狀”作為分類的標準，把不同形狀的物體劃歸為不同的類。在實際生活中，分類思想也有和廣泛的應(yīng)用。例如，商店里的物品要分類擺放，便于顧客很快的找到想買的東西，對此，學生也有一定的認識和感受。除此之外學生也有對自己的學習用品和生活用品分類整理的習慣。因此對于本單元的知識，教師要注重將知識與實際生活聯(lián)系起來，題、讓學生在實際活動中找出分類的標準，掌握分類的方法。第四單元一年級的學生在入學前，經(jīng)過了學前教育，很多學生在未學習這一課前，已能數(shù)出100以