部編人教版語文八年級上冊12黃鶴樓公開課課件

古典詩歌黃鶴樓12古典詩歌黃鶴樓12黃鶴樓，美名留。千古詩詞美名揚，留芳百世情悠悠。今年，我們學習唐代詩人崔顥的《黃鶴樓》，感悟詩人博大的胸襟和悠悠的鄉(xiāng)愁。黃鶴樓，美名留。千古詩詞美名揚，留芳百世情悠悠。今年，我們學部編人教版語文八年級上冊12黃鶴樓公開課課件（重點）（難點）背誦詩歌，感知詩歌內(nèi)容，感悟詩意境。品析詩的語言，讀出詩人的情懷，學習本詩借景抒情的寫法。（重點）（難點）背誦詩歌，感知詩歌內(nèi)容，感悟詩意境。來自《點撥》崔顥（約704～754），盛唐詩人。汴州（今河南開封）人。開元進士，官至太仆寺丞、司勛員外郎。著有《崔顥集》。來自《點撥》崔顥（約704～754），盛唐詩人。汴州（今河南來自《點撥》仕途失意、漂泊無依的崔顥登臨此樓，產(chǎn)生了一種吊古傷今、人去樓空的寂寞之感，加之神話傳說的觸動，蓄積在胸中的詩情便噴涌而出，唱出了這首渾然天成的詩歌，這也是黃鶴樓題詩的絕唱。來自《點撥》仕途失意、漂泊無依的崔顥登臨此樓，產(chǎn)生了一種吊古昔人（）

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讀一讀字音部分來自《點撥》xīqī昔人（）萋萋（）一讀一讀字音yīng鵡（）洲二

寫一寫字形部分來自《點撥》鸚yīng鵡（）洲二寫一寫字形部分來自《點撥》鸚導思1.你從這首詩里讀到了怎樣的自然美景？自然之美關(guān)鍵詞:思鄉(xiāng)導思2.從詩歌中你讀出了怎樣的情感？情感借景抒情導思4:詩人是如何將景與情有機地結(jié)合在一起的？情景交融導思3:詩中選取了哪些意向？意向與感情之間有何關(guān)系？意向?qū)?.你從這首詩里讀到了怎樣的自然美景？自然之美關(guān)鍵詞:導

請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風格。

C:/Documents%20and%20Settings/Administrator/Local%20Settings/Temp/Rar$DI00.375/12.%E9%BB%84%E9%B9%A4%E6%A5%BC%20%E6%9C%97%E8%AF%BB.mp3》課文朗讀。昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作原文:

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

去：離開?？沼啵褐皇Ｏ?，僅留下。悠悠：閑靜的樣子。注釋：

翻譯課文仙人早已乘著黃鶴飛去，這里只剩下了黃鶴樓。黃鶴一去不再回返，千百年來只有白云在此悠悠飄蕩。譯文：

原文:昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。去：離開。注釋：原文:

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。歷歷：清晰的樣子。鄉(xiāng)關(guān)：故鄉(xiāng)。注釋：

煙波：煙靄籠罩江面。晴日里漢陽一帶的樹木歷歷可見，芳草茂盛長滿鸚鵡洲。時至黃昏不知何處是家鄉(xiāng)，煙靄籠罩的長江激起思鄉(xiāng)的哀愁。譯文：

原文:晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。歷歷：清晰的樣子部分來自《點撥》1.詩歌開頭有什么特色？【答案】此題運用用典作用分析法。詩的首聯(lián)巧用典故，由仙人乘鶴歸去引出黃鶴樓，讓人覺得黃鶴樓乃是仙人遺留下來的，起筆就讓黃鶴樓充滿了神秘的色彩。部分來自《點撥》1.詩歌開頭有什么特色？【答案】此題運用用典部分來自《點撥》2．“空”字有何妙處？【答案】“空”即空空蕩蕩，仰望天空，千載以來只有悠悠飄蕩的白云，抒發(fā)了物是人非、世事蒼茫的感慨，給人一種孤寂惆悵之感。部分來自《點撥》2．“空”字有何妙處？【答案】“空”即空空部分來自《點撥》白云千載空悠悠

部分來自《點撥》白云千載空悠悠部分來自《點撥》3．頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？【答案】與黃鶴樓隔江相望的漢陽，那里綠樹掩映，江水交匯，在明麗的陽光下，看上去分外清晰。江面上，只見一丘沙洲隆起于江心，上面綠草如茵，這就是鸚鵡洲了。部分來自《點撥》3．頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？【答案】與黃鶴部分來自《點撥》4．全詩以“愁”字收篇，有什么作用？【答案】全詩以一“愁”字作結(jié)，點出了全篇的主旨。準確地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情。同時又和開篇的意境相照應，從而以起伏輾轉(zhuǎn)的文筆表現(xiàn)了纏綿的鄉(xiāng)愁。部分來自《點撥》4．全詩以“愁”字收篇，有什么作用？【答案】部分來自《點撥》【答案】后四句即景生情，寫在樓上北望的見聞。他的寫作順序是由遠到近，先寫遠處江北歷歷的漢陽樹，接著寫進入眼簾的鸚鵡洲頭的萋萋芳草，最后寫樓下近處大江上的煙波。但日暮的重重霧靄阻隔了回鄉(xiāng)路，使他不禁頓生愁緒。和前半部分不同，后四句又嚴格遵循起了格律，若斷實連，氣韻一體。尤其是結(jié)尾，不僅收束有力，且給人縹緲蒼茫之感?！臼址ㄌ骄俊窟@首詩是如何即景抒情的？試結(jié)合詩句分析。部分來自《點撥》【答案】后四句即景生情，寫在樓上北望的見聞。首聯(lián)——神秘傳說——敘事頷聯(lián)——歲月易逝——議論

頸聯(lián)——登樓所見——寫景

尾聯(lián)——濃濃鄉(xiāng)愁——抒情黃鶴樓吊古懷鄉(xiāng)首聯(lián)——神秘傳說——敘事黃吊古懷鄉(xiāng)《黃鶴樓》描寫了詩人登臨黃鶴樓所見到的情景，通過憑吊古跡，抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)的愁情?！饵S鶴樓》描寫了詩人登臨黃鶴樓所見到的情景，通過憑吊古跡《黃鶴樓》虛實相映，意境開闊，情景交融。這首詩首聯(lián)和頷聯(lián)從傳說入筆，講述“昔人”“黃鶴”，這是虛寫，給人無限縹緲的感受，氣勢蒼茫。頸聯(lián)和尾聯(lián)轉(zhuǎn)而寫樓上的所見所聞，這是實寫，很自然地引起詩人濃濃的鄉(xiāng)愁。尾聯(lián)寫“煙波”上的日暮思歸，正好與詩開篇的縹緲境界相一致，使得詩歌一氣呵成，意境開闊，讓讀者不禁心入其境，悵然生情?！饵S鶴樓》虛實相映，意境開闊，情景交融。黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。譯文老朋友在黃鶴樓與我辭別，在鮮花爛漫的三月去往揚州。孤帆的影子遠去，在碧空中消逝，只看見浩浩蕩蕩的長江向天邊流去。類文拓展黃鶴樓送孟浩然之廣陵類文拓展作業(yè)1：完成教材上的課后習題作業(yè)2：完成《典中點》上的習題溫馨提示：以上作業(yè)的課件均見本課文件夾。作業(yè)1：完成教材上的課后習題古典詩歌黃鶴樓12古典詩歌黃鶴樓12黃鶴樓，美名留。千古詩詞美名揚，留芳百世情悠悠。今年，我們學習唐代詩人崔顥的《黃鶴樓》，感悟詩人博大的胸襟和悠悠的鄉(xiāng)愁。黃鶴樓，美名留。千古詩詞美名揚，留芳百世情悠悠。今年，我們學部編人教版語文八年級上冊12黃鶴樓公開課課件（重點）（難點）背誦詩歌，感知詩歌內(nèi)容，感悟詩意境。品析詩的語言，讀出詩人的情懷，學習本詩借景抒情的寫法。（重點）（難點）背誦詩歌，感知詩歌內(nèi)容，感悟詩意境。來自《點撥》崔顥（約704～754），盛唐詩人。汴州（今河南開封）人。開元進士，官至太仆寺丞、司勛員外郎。著有《崔顥集》。來自《點撥》崔顥（約704～754），盛唐詩人。汴州（今河南來自《點撥》仕途失意、漂泊無依的崔顥登臨此樓，產(chǎn)生了一種吊古傷今、人去樓空的寂寞之感，加之神話傳說的觸動，蓄積在胸中的詩情便噴涌而出，唱出了這首渾然天成的詩歌，這也是黃鶴樓題詩的絕唱。來自《點撥》仕途失意、漂泊無依的崔顥登臨此樓，產(chǎn)生了一種吊古昔人（）

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請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風格。

C:/Documents%20and%20Settings/Administrator/Local%20Settings/Temp/Rar$DI00.375/12.%E9%BB%84%E9%B9%A4%E6%A5%BC%20%E6%9C%97%E8%AF%BB.mp3》課文朗讀。昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作原文:

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

去：離開?？沼啵褐皇Ｏ?，僅留下。悠悠：閑靜的樣子。注釋：

翻譯課文仙人早已乘著黃鶴飛去，這里只剩下了黃鶴樓。黃鶴一去不再回返，千百年來只有白云在此悠悠飄蕩。譯文：

原文:昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。去：離開。注釋：原文:

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。歷歷：清晰的樣子。鄉(xiāng)關(guān)：故鄉(xiāng)。注釋：

煙波：煙靄籠罩江面。晴日里漢陽一帶的樹木歷歷可見，芳草茂盛長滿鸚鵡洲。時至黃昏不知何處是家鄉(xiāng)，煙靄籠罩的長江激起思鄉(xiāng)的哀愁。譯文：

原文:晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。歷歷：清晰的樣子部分來自《點撥》1.詩歌開頭有什么特色？【答案】此題運用用典作用分析法。詩的首聯(lián)巧用典故，由仙人乘鶴歸去引出黃鶴樓，讓人覺得黃鶴樓乃是仙人遺留下來的，起筆就讓黃鶴樓充滿了神秘的色彩。部分來自《點撥》1.詩歌開頭有什么特色？【答案】此題運用用典部分來自《點撥》2．“空”字有何妙處？【答案】“空”即空空蕩蕩，仰望天空，千載以來只有悠悠飄蕩的白云，抒發(fā)了物是人非、世事蒼茫的感慨，給人一種孤寂惆悵之感。部分來自《點撥》2．“空”字有何妙處？【答案】“空”即空空部分來自《點撥》白云千載空悠悠

部分來自《點撥》白云千載空悠悠部分來自《點撥》3．頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？【答案】與黃鶴樓隔江相望的漢陽，那里綠樹掩映，江水交匯，在明麗的陽光下，看上去分外清晰。江面上，只見一丘沙洲隆起于江心，上面綠草如茵，這就是鸚鵡洲了。部分來自《點撥》3．頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？【答案】與黃鶴部分來自《點撥》4．全詩以“愁”字收篇，有什么作用？【答案】全詩以一“愁”字作結(jié)，點出了全篇的主旨。準確地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情。同時又和開篇的意境相照應，從而以起伏輾轉(zhuǎn)的文筆表現(xiàn)了纏綿的鄉(xiāng)愁。部分來自《點撥》4．全詩以“愁”字收篇，有什么作用？【答案】部分來自《點撥》【答案】后四句即景生情，寫在樓上北望的見聞。他的寫作順序是由遠到近，先寫遠處江北歷歷的漢陽樹，接著寫進入眼簾的鸚鵡洲頭的萋萋芳草，最后寫樓下近處大江上的煙波。但日暮的重重霧靄阻隔了回鄉(xiāng)路，使他不禁頓生愁緒。和前半部分不同，后四句又嚴格遵循起了格律，若斷實連，氣韻一體。尤其是結(jié)尾，不僅收束有力，且給人縹緲蒼茫之感?！臼址ㄌ骄俊窟@首詩是如何即景抒情的？試結(jié)合詩句分析。部分來自《點撥》【答案】后四句即景生情，寫在樓上北望的見聞。首聯(lián)——神秘傳說——敘事頷聯(lián)——歲月易逝——議論

頸聯(lián)——登樓所見——寫景

尾聯(lián)——濃濃鄉(xiāng)愁——抒情黃鶴樓吊古懷鄉(xiāng)首聯(lián)——神秘傳說——敘事黃吊古懷鄉(xiāng)《黃鶴樓》描寫了詩人登臨黃鶴樓所見到的情景，通過憑吊古跡，抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)的愁情。《黃鶴樓》描寫了詩人登臨黃鶴樓所見到的情景，通過憑吊古跡《黃鶴樓》虛實相映，意境開闊，情景交融。這首詩首聯(lián)和頷聯(lián)從傳說入筆，講述“昔人”“黃鶴”，這是虛寫，給人無限縹緲的感受，氣勢蒼茫。頸聯(lián)和尾聯(lián)轉(zhuǎn)而寫樓上的所見所聞，這是實寫，很自然地引起詩人濃濃的鄉(xiāng)愁。尾聯(lián)寫“煙波”上的日暮思歸，正好與詩開篇的縹緲境界相