部編人教版四年級下冊語文11白樺課件3套(新教材)

11白樺導(dǎo)入一導(dǎo)入二11白樺導(dǎo)入一導(dǎo)入二新課導(dǎo)入你們認識這種樹嗎？說說它的特點。導(dǎo)入一返回新課導(dǎo)入你們認識這種樹嗎？說說它的特點。導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二返回為什么白樺樹皮是白色的？導(dǎo)入二返回為什么白樺樹皮是白色的？自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀流利，思考：這首詩主要寫了什么？初讀課文從不同的角度描寫了白樺的美。自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀流利，思考：這首詩主我會讀字詞學(xué)習(xí)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路白樺

涂抹繡花瀟灑花穗齊綻

朦朧金暉寂靜徜徉朝霞毛茸茸我會讀字詞學(xué)習(xí)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成繡朦綻朧徜徉瀟暉繡徉徜瀟綻朧暉朦你真棒！跳過找一找狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路繡朦綻朧徜徉瀟暉繡徉徜瀟綻朧暉朦你真棒！跳過找一找狀元成才路樺涂茸繡我會寫穗瀟朦朧寂霞抹樺涂茸繡我會寫穗瀟朦朧寂霞抹瀟xiāo結(jié)構(gòu)：左右部首：氵書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右上部“艸”不要過寬。重難點字書寫指導(dǎo)瀟xiāo重難點字書寫指導(dǎo)抹mǒ結(jié)構(gòu)：左右部首：扌書寫指導(dǎo)：“末”上橫長，下橫稍短，捺要伸展。抹mǒ神情舉止自然大方，不拘謹呆板。（）閑游；安閑自在地步行。（）形容來得很晚。（）裝在車馬、樓臺、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物。（）形容霜、雪潔白。（）A.流蘇B.瀟灑C.皚皚D.徜徉E.姍姍來遲BED選一選AC狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路神情舉止自然大方，不拘謹呆板。（）A.流蘇B.瀟有感情地朗讀課文，想象畫面，思考：這首詩是從哪些方面描寫白樺的？再讀課文外形特點（1、2小節(jié)）內(nèi)在氣質(zhì)（3、4小節(jié)）有感情地朗讀課文，想象畫面，思考：這首詩是從哪些方面外形特點外形特點讀一讀詩的前兩節(jié)，想一想：白樺的外形特點是什么？潔白。讀一讀詩的前兩節(jié)，想一想：白樺的外形特點是什么？潔白。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。這兩節(jié)分別是從哪個角度描寫的？整體描寫毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。局部描寫一棵白樺毛茸茸的枝頭在我的窗前，這兩節(jié)分別是從哪個角度描寫的？整體描寫毛茸茸的枝在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。銀霜披雪花寫出白樺的潔白。比喻擬人總寫白樺的特點，突出白樺的高潔。整體描寫狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路在我的窗前，銀霜披雪花寫出白樺的潔白。比喻擬人總寫白樺的特點毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。比作寫白樺的枝葉，贊美雪后傲寒挺立的樺樹。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊落滿積雪。局部描寫毛茸茸的枝頭，比作寫白樺的枝葉，贊美雪后傲寒挺立的樺由第2節(jié)詩中對白樺的描寫，你聯(lián)想到了什么古詩名句？示例：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！庇傻?節(jié)詩中對白樺的描寫，你聯(lián)想到了什么古詩名句？示例：內(nèi)在氣質(zhì)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路內(nèi)在氣質(zhì)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。外形挺拔、氣質(zhì)不凡。襯托白樺的高潔品格。突出了靜靜挺立的白樺一種特別的動態(tài)美。讀一讀詩的后兩節(jié)，思考：這兩節(jié)是怎樣描寫白樺的？側(cè)面烘托在朦朧的寂靜中在朦朧的寂靜中外形挺拔、氣質(zhì)不凡。襯托白樺的高白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。通過朝霞的形態(tài)美，襯托白樺的秀美。擬人白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，側(cè)面烘托表現(xiàn)了白樺的內(nèi)在氣質(zhì)，突出了白樺高潔、挺拔的形象。白樺四周徜徉著通過朝霞的形態(tài)美，襯托白樺的秀美。擬人白樺四周

示例：潔白、高潔、挺拔。詩人筆下的白樺給你留下了怎樣的印象？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路示例：潔白、高潔、挺拔。詩人筆下的白樺給你留下了怎樣你覺得詩人僅僅是在描寫白樺樹嗎？這首詩字里行間充溢著詩人對白樺由衷的喜愛、贊美和崇敬之情。白樺在詩人的心中不僅僅是一種樹，而是純潔、高尚人格的象征，詩人贊美和歌頌白樺，其實是在表達對擁有白樺一樣品格的人的尊敬和贊美。你覺得詩人僅僅是在描寫白樺樹嗎？這首詩字里行間充溢著白樺外形特點內(nèi)在氣質(zhì)潔白玉立于金暉中徜徉在朝霞里高潔品格人人贊美結(jié)構(gòu)梳理狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路白樺外形特點內(nèi)在氣質(zhì)潔白玉立于金暉中高潔品格結(jié)構(gòu)梳理狀元成才《白樺》這首詩以白樺為中心意象，從不同的角度描寫了白樺，表現(xiàn)出一種高潔之美。詩中白樺的高潔氣質(zhì)象征著高尚人格，表達了詩人對擁有白樺一樣品格的人的尊敬和贊美。主旨概括《白樺》這首詩以白樺為中心意象，從不同的角度描寫了白拓展一拓展二拓展延伸狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路拓展一拓展二拓展延伸狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【植物的象征意義】松柏：蒼勁耐寒，象征堅強不屈。竹：虛心有節(jié)，象征謙虛禮讓，氣節(jié)高尚。拓展一【植物的象征意義】松柏：蒼勁耐寒，象征堅強不屈。竹：虛心有節(jié)蘭：居靜而芳，象征高風(fēng)脫俗，幽雅空靈。梅：傲雪怒放，象征不畏嚴寒，堅貞不屈。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路蘭：居靜而芳，象征高風(fēng)脫俗，幽雅空靈。梅：傲雪怒放，象征不畏菊：傲霜而立，象征離塵居隱，臨危不懼。荷花：出淤泥而不染，象征潔身自好的品格。返回菊：傲霜而立，象征離塵居隱，臨危不懼。荷花：出淤泥而不染，象青松陳毅大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。拓展二青松拓展二【譯文】厚厚的一層雪壓在松枝上，但是青松依然挺拔筆直。要想知道這青松的高潔品格，那就要等到樹上那層厚厚的雪化之后。返回狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【譯文】厚厚的一層雪壓在松枝上，但是青松依然挺拔筆直一、下列詞語中加點字的讀音有誤的一項是（

）A.繡花（xiù）瀟灑（xiāo）B.綻放（dìnɡ）白樺（huà）C.金暉（huī）徜徉（chánɡ）B隨堂練習(xí)······一、下列詞語中加點字的讀音有誤的一項是（）B隨堂練習(xí)··二、品讀句子，完成練習(xí)。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。這句話中詩人把白樺置于_____的映照之下，更加襯托出白樺的_____。朝霞秀美二、品讀句子，完成練習(xí)。朝霞秀美生動的擬人手法可以讓句子增色不少，我也會寫這樣的句子。下雨了，頑皮的雨滴__________________________。月亮姑娘升起來了，仿佛_____________________________。最愛在雨傘上盡情地舞蹈正悄悄地和身邊的小星星說話狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路生動的擬人手法可以讓句子增色不少，我也會寫這樣的句子。最愛在三、詞語積累?！続ABC式詞語】姍姍來遲欣欣向榮彬彬有禮亭亭玉立依依不舍孜孜不倦奄奄一息蒸蒸日上斤斤計較津津有味念念不忘滔滔不絕三、詞語積累。你還從哪些事物中感受到了美好的品質(zhì)？和同學(xué)分享交流。假期去公園或植物園仔細觀察白樺樹，聯(lián)系課文體會詩中的情感。課后作業(yè)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路你還從哪些事物中感受到了美好的品質(zhì)？和同學(xué)分享交流。課后作業(yè)新課導(dǎo)入你們認識這種樹嗎？說說它的特點。新課導(dǎo)入你們認識這種樹嗎？說說它的特點。11白樺11白樺自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀流利，思考：這首詩是從哪些方面描寫白樺的？初讀課文外形特點（1、2小節(jié)）內(nèi)在氣質(zhì)（3、4小節(jié)）狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀流利，思考：這首詩是白樺涂抹繡花瀟灑花穗齊綻朦朧金暉寂靜徜徉朝霞毛茸茸白樺

涂抹繡花瀟灑花穗齊綻

朦朧金暉寂靜徜徉朝霞毛茸茸我會讀字詞學(xué)習(xí)zhànchánɡ

yánɡxiù

xiāohuīménɡ

lónɡ白樺涂抹繡花瀟灑白樺涂抹繡花繡朦綻朧徜徉瀟暉繡徉徜瀟綻朧暉朦你真棒！跳過找一找狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路繡朦綻朧徜徉瀟暉繡徉徜瀟綻朧暉朦你真棒！跳過找一找狀元成才路樺涂茸繡我會寫穗瀟朦朧寂霞抹樺涂茸繡我會寫穗瀟朦朧寂霞抹左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：樺涂繡瀟穗朦朧抹茸寂霞左右結(jié)構(gòu)：樺涂繡瀟穗朦朧抹茸寂霞瀟xiāo結(jié)構(gòu)：左右部首：氵書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右上部“艸”不要過寬。重難點字書寫指導(dǎo)瀟xiāo重難點字書寫指導(dǎo)抹mǒ結(jié)構(gòu)：左右部首：扌書寫指導(dǎo)：“末”上橫長，下橫稍短，捺要伸展。抹mǒ神情舉止自然大方，不拘謹呆板。（）閑游；安閑自在地步行。（）形容來得很晚。（）裝在車馬、樓臺、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物。（）形容霜、雪潔白。（）A.流蘇B.瀟灑C.皚皚D.徜徉E.姍姍來遲BED選一選AC狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路神情舉止自然大方，不拘謹呆板。（）A.流蘇B.瀟近義詞反義詞仿佛——似乎寂靜——安靜潔白——烏黑寂靜——喧鬧近義詞反義詞仿佛——似乎寂靜——安靜潔白——烏黑寂靜——喧鬧帶著問題有感情地朗讀課文，想象畫面。再讀課文詩人筆下的白樺給你留下了怎樣的印象？你覺得詩人僅僅是在描寫白樺樹嗎？帶著問題有感情地朗讀課文，想象畫面。再讀課文詩人筆下的白樺給讀一讀詩的前兩節(jié)，想一想：這部分主要描寫的是什么？白樺的外形特點——潔白。課文精講讀一讀詩的前兩節(jié)，想一想：這部分主要描寫的是什么？白樺的外形在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。分別是從哪個角度描寫的？整體描寫毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。局部描寫一棵白樺毛茸茸的枝頭在我的窗前，分別是從哪個角度描寫的？整體描寫毛茸茸的枝頭，局在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。銀霜披雪花寫出白樺的潔白。比喻擬人總寫白樺的特點，突出白樺的高潔。整體描寫在我的窗前，銀霜披雪花寫出白樺的潔白。比喻擬人總寫白樺的特點毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。比作寫白樺的枝葉，贊美雪后傲寒挺立的樺樹。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊落滿積雪。局部描寫狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路毛茸茸的枝頭，比作寫白樺的枝葉，贊美雪后傲寒挺立的樺由第2節(jié)詩中對白樺的描寫，你聯(lián)想到了什么古詩名句？示例：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！庇傻?節(jié)詩中對白樺的描寫，你聯(lián)想到了什么古詩名句？示例：在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。外形挺拔、氣質(zhì)不凡。襯托白樺的高潔品格。突出了靜靜挺立的白樺一種特別的動態(tài)美。讀一讀詩的后兩節(jié)，思考：這兩節(jié)是怎樣描寫白樺的？側(cè)面烘托在朦朧的寂靜中在朦朧的寂靜中外形挺拔、氣質(zhì)不凡。襯托白樺的高白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。通過朝霞的形態(tài)美，襯托白樺的秀美。擬人白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，側(cè)面烘托表現(xiàn)了白樺的內(nèi)在氣質(zhì)，突出了白樺高潔、挺拔的形象。白樺四周徜徉著通過朝霞的形態(tài)美，襯托白樺的秀美。擬人白樺四周

示例：潔白、高潔、挺拔。詩人筆下的白樺給你留下了怎樣的印象？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路示例：潔白、高潔、挺拔。詩人筆下的白樺給你留下了怎樣你覺得詩人僅僅是在描寫白樺樹嗎？這首詩字里行間充溢著詩人對白樺由衷的喜愛、贊美和崇敬之情。白樺在詩人的心中不僅僅是一種樹，而是純潔、高尚人格的象征，詩人贊美和歌頌白樺，其實是在表達對擁有白樺一樣品格的人的尊敬和贊美。你覺得詩人僅僅是在描寫白樺樹嗎？這首詩字里行間充溢著結(jié)構(gòu)梳理白樺外形特點內(nèi)在氣質(zhì)潔白玉立于金暉中徜徉在朝霞里高潔品格人人贊美狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路結(jié)構(gòu)梳理白樺外形特點內(nèi)在氣質(zhì)潔白玉立于金暉中高潔品格狀元成才主旨概括《白樺》這首詩以白樺為中心意象，從不同的角度描寫了白樺，表現(xiàn)出一種高潔之美。詩中白樺的高潔氣質(zhì)象征著高尚人格，表達了詩人對擁有白樺一樣品格的人的尊敬和贊美。主旨概括《白樺》這首詩以白樺為中心意象，從不同的角度拓展延伸【植物的象征意義】松柏：蒼勁耐寒，象征堅強不屈。竹：虛心有節(jié)，象征謙虛禮讓，氣節(jié)高尚。拓展延伸【植物的象征意義】松柏：蒼勁耐寒，象征堅強不屈。竹：蘭：居靜而芳，象征高風(fēng)脫俗，幽雅空靈。梅：傲雪怒放，象征不畏嚴寒，堅貞不屈。蘭：居靜而芳，象征高風(fēng)脫俗，幽雅空靈。梅：傲雪怒放，象征不畏菊：傲霜而立，象征離塵居隱，臨危不懼。荷花：出淤泥而不染，象征潔身自好的品格。菊：傲霜而立，象征離塵居隱，臨危不懼。荷花：出淤泥而不染，象隨堂練習(xí)一、給下列生字組詞。樺（）涂（）茸（）繡（）瀟（）穗（）白樺涂抹茸毛繡花瀟灑花穗狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路隨堂練習(xí)一、給下列生字組詞。樺（）涂（二、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。這首詩以白樺為描寫對象，從（

）的角度寫出了它的高潔之美。A.色彩B.生長習(xí)性C.形態(tài)詩歌中運用了（

）的修辭手法。（多選）A.比喻B.擬人C.排比AAB二、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。這首詩以白樺為描寫對象，三、詞語積累。【AABC式詞語】姍姍來遲欣欣向榮彬彬有禮亭亭玉立依依不舍孜孜不倦奄奄一息蒸蒸日上斤斤計較津津有味念念不忘滔滔不絕三、詞語積累。課后習(xí)題參考答案

朗讀指導(dǎo)：朗讀第1小節(jié)時要親切、自然，體現(xiàn)出對朝夕相處的白樺的喜愛。第2小節(jié)語速歡快，讀出贊美的語氣。第3小節(jié)語速稍慢，略顯深沉，讀出一種崇敬之情。第4小節(jié)語調(diào)上揚，讀出贊美之情。有感情地朗讀課文。課后習(xí)題參考答案朗讀指導(dǎo)：朗讀第1小節(jié)時要親切、自然讀一讀，選擇幾個短語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象。潔白的流蘇姍姍來遲的朝霞燦燦的金暉晶亮的雪花白雪皚皚的樹枝銀色的光華ái狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路讀一讀，選擇幾個短語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象

參考答案：白樺樹玉立在雪地里，穿著一身銀裝，渾身披著晶亮的雪花，就像是潔白的流蘇在風(fēng)中飄動。姍姍來遲的朝霞，給白樺抹上了一層銀色的光華。初升的太陽灑下燦燦的金暉，將白樺映照得更加美麗。參考答案：白樺樹玉立在雪地里，穿著一身銀裝，渾身披著

參考答案：

大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時?！愐恪肚嗨伞吩姼柚谐３懙揭恍┲参?，如松、竹、梅、蘭，你知道哪些與植物有關(guān)的詩歌？摘抄你最喜歡的一首，和同學(xué)交流。選做參考答案：詩歌中常常寫到一些植物，如松、竹、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?！鬯危萃醢彩睹坊ā非飬怖@舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！厶疲菰　毒栈ā穳菙?shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。課后作業(yè)課文由樹及人，表達了對高尚人格的贊美，搜集類似的作品讀一讀。選擇自己喜歡的事物，仿照課文句式寫一小段。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課后作業(yè)課文由樹及人，表達了對高尚人格的贊美，搜集類似的作品白樺11初讀感知當(dāng)堂檢測第一課時白樺11初讀感知當(dāng)堂檢測第一課時白樺白樺美麗的小興安嶺在我國內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北一西南走向的山脈叫大興安嶺，那里群山起伏，森林茂密，長著大片的原始森林，是名符其實的林海，今天，讓我們一起去看看那兒的白樺林吧美麗的小興安嶺在我國內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北一西南走向的1.認識“繡、瀟”等8個生字，會寫“樺、涂”等11個字。2.通過詩歌的語言特點，想象詩歌描繪的畫面。理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境美。（重點）3.學(xué)習(xí)詩人運用修辭手法表達情感的方法，體會詩人熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然的感情。（難點）學(xué)習(xí)目標1.認識“繡、瀟”等8個生字，會寫“樺、涂”等11個字。學(xué)習(xí)聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀我會認花灑齊xiùxiāozhànménglóng金姍huīchángyángshān繡瀟綻朦暉朧徜徉姍提示：點擊生字進入詳細講解。我會認花灑齊xiù蘇繡錦繡山河xiù繡

繡花瀟湘風(fēng)雨瀟瀟xiāo瀟瀟灑蘇繡錦繡山河xiù繡繡花瀟湘風(fēng)雨瀟瀟xiāo瀟瀟灑破綻皮開肉綻zhàn綻齊綻迷朦灰朦朦méng朦朦朧

破綻皮開肉綻zhàn綻齊綻迷朦灰朦朦méng朦朦朧朧月醉眼朦朧lóng朧

朦朧余暉寸草春暉huī暉金暉朧月醉眼朦朧lóng朧朦朧余暉寸草春暉huī暉金徜恍迷離徜恍cháng徜

徜徉相徉信步徜徉yáng徉

徜徉徜恍迷離徜恍cháng徜徜徉相徉信步徜徉yáng徉姍姍而返姍姍來遲shān姍姍姍姍姍而返姍姍來遲shān姍姍姍佛fó(佛教)fú(仿佛)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。.讀一讀：我們來到須彌山，看到了須彌山大佛（fó），注視著大佛的目光,仿佛（fú）時間也停了下來。..多音字注意加點字的讀音！加點的字是多音字！佛fó(佛教)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.讀一讀：【瀟灑】【流蘇】【徜徉】【齊綻】【姍姍來遲】【皚皚】形容霜、雪潔白。裝在車馬、樓臺、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物。（神情、舉止、風(fēng)貌等）自然大方，有韻致，不拘束。安閑自在地來回走。理解詞語試著把詞語和意思連起來！一同綻放。形容來得很晚?！緸t灑】形容霜、雪潔白。裝在車馬、樓臺、帳幕、錦旗等上面的穗指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？

《白樺》是俄羅斯詩人葉塞寧寫的一首抒情詩。以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。再讀課文，想一想課文寫了什么？《白樺》是俄羅斯詩人葉我會寫樺涂茸繡瀟穗朦朧寂霞抹提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫樺涂茸繡瀟穗朦朧寂霞抹提示：點擊生字進入詳細講解。白樺書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊“匕”的撇與豎彎鉤交叉，“十”的一橫位置靠上，要長。樺huà結(jié)構(gòu)：左右組詞：黑樺白樺樹造句：春雨剛過，高大的白樺樹抽出新枝條，一片片嬌嫩的小葉芽從枝條里鉆出來。音序：H部首：木我會寫白樺書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊“匕”的撇與豎彎鉤交叉，“十”的涂抹書寫指導(dǎo)：右邊“人”撇和捺舒展，下邊兩橫中下橫要長，“小”的豎連接上橫。涂tú結(jié)構(gòu)：左右組詞：涂飾涂脂抹粉造句：剛學(xué)繪畫時，他只會信筆涂抹。音序：T部首：氵我會寫涂抹書寫指導(dǎo)：右邊“人”撇和捺舒展，下邊兩橫中下橫要長，“小毛茸茸書寫指導(dǎo)：“艸”的橫要長，“耳”的上橫和左豎要短，下橫和右豎要長，且交叉。茸róng結(jié)構(gòu)：上下組詞：豐茸綠茸茸造句：夏天，草坪毛茸茸、綠

油油的。音序：R部首：艸我會寫毛茸茸書寫指導(dǎo)：“艸”的橫要長，“耳”的上橫和左豎要短，下橫繡花書寫指導(dǎo)：“纟”稍窄，“禾”要扁，“乃”橫折折都要短，下邊折往左拉，最后一筆寫撇。繡xiù結(jié)構(gòu)：左右組詞：蘇繡錦繡山河造句：姐姐心靈手巧，沒用多長

時間就學(xué)會了刺繡。音序：X部首：纟我會寫繡花書寫指導(dǎo)：“纟”稍窄，“禾”要扁，“乃”橫折折都要短，下瀟灑

書寫指導(dǎo)：“肅”扁框內(nèi)一橫要長，中間一豎貫穿上下，左邊豎撇要長，里邊撇要短。瀟xiāo結(jié)構(gòu)：左右組詞：瀟湘風(fēng)雨瀟瀟造句：爸爸穿上這套西裝，顯

得更瀟灑了。音序：X部首：氵我會寫瀟灑書寫指導(dǎo)：“肅”扁框內(nèi)一橫要長，中間一豎貫穿上下，左邊花穗書寫指導(dǎo)：“禾”窄長，“惠”上邊稍窄，“日”要扁，下橫稍向上拉，末端有點，心字扁寬。穗suì結(jié)構(gòu)：左右組詞：谷穗燈籠穗兒造句：春天里，高大的槐樹上掛

滿了白色的花穗。音序：S部首：禾我會寫花穗書寫指導(dǎo)：“禾”窄長，“惠”上邊稍窄，“日”要扁，下橫朦朧書寫指導(dǎo)：“蒙”要緊湊，中間“冖”要長，下邊有兩短橫，橫下三撇逐漸長，彎鉤呈弧形。朦méng結(jié)構(gòu)：左右組詞：迷朦灰朦朦造句：湖面上煙霧朦朧，就像披

上了一層薄紗。音序：M部首：月我會寫朦朧書寫指導(dǎo)：“蒙”要緊湊，中間“冖”要長，下邊有兩短橫，橫朦朧書寫指導(dǎo)：“龍”橫稍短，上撇起筆要高，豎彎鉤的豎稍長，行筆時豎要輕彎橫要重。朧lóng結(jié)構(gòu)：左右組詞：朧月醉眼朦朧造句：朦朧的月光籠罩著靜靜的

田野和村莊。音序：L部首：月我會寫朦朧書寫指導(dǎo)：“龍”橫稍短，上撇起筆要高，豎彎鉤的豎稍長，行寂靜書寫指導(dǎo)：“上”下橫稍長，向上拉，“小”左撇稍大，右點要小，“又”的捺收筆稍重。寂jì結(jié)構(gòu)：上下組詞：孤寂萬賴俱寂造句：皎潔的月光如水般傾瀉在

寂靜無垠的大地上。音序：J部首：宀我會寫寂靜書寫指導(dǎo)：“上”下橫稍長，向上拉，“小”左撇稍大，右點要朝霞書寫指導(dǎo)：“雨”扁寬，下框變?yōu)椤摆ⅰ?，橫要長，下部分緊湊，左右扁框要小，“又”捺要長。霞xiá結(jié)構(gòu)：上下組詞：霞光晚霞造句：桃園里桃花盛開，猶如天

上飄落的一片片朝霞。音序：X部首：雨我會寫朝霞書寫指導(dǎo)：“雨”扁寬，下框變?yōu)椤摆ⅰ保瑱M要長，下部分緊湊涂抹書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“末”上橫要長，中豎貫穿上下也要長，撇和捺要寬展。抹mǒ結(jié)構(gòu)：左右組詞：抹粉濃妝淡抹造句：鴿子很有耐力，能不停地

飛行上千公里。音序：M部首：扌我會寫涂抹書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“末”上橫要長，中豎貫穿上下也要長，初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到作者對白楊由衷的喜愛、贊美。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受習(xí)題源于《點撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第一、二題一、一錘定音。（在加點字的正確讀音下面打“√”）毛茸茸（ěr

róng）朦朧（lún

lóng）金暉（huī

jūn）徜（cháng

táng）徉花穗（huì

suì）白雪皚皚（qǐ

ái

）······√√√√√√習(xí)題源于《點撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第一、二題一、一錘定音。（在加點二、照樣子寫詞語。姍姍來遲(AABC式)________________________白雪皚皚(ABCC式)________________________毛茸茸(ABB

式)________________________念念不忘滔滔不絕千里迢迢人才濟濟亮晶晶綠油油二、照樣子寫詞語。念念不忘滔滔不絕千里迢迢人才濟濟亮晶晶綠油品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測白樺11第二課時品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測白樺11第二課時1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.通過詩歌的語言特點，想象詩歌描繪的畫面。理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境美。（重點）3.學(xué)習(xí)詩人運用修辭手法表達情感的方法，體會詩人熱愛家鄉(xiāng)熱愛自然的感情。（難點）學(xué)習(xí)目標1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標詩人筆下的白樺美在哪里？詩人筆下的白樺美在哪里？

這句話用了比喻的修辭方法，把“白樺樹的顏色”比作“銀霜”和“雪花”，寫出了白樺樹潔白、高潔的特點。同時這句話還是擬人句，一個“披”字把樹當(dāng)人寫了。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。這句話中“涂”和“披”用得好不好，為什么？這兩個字用得很好。“銀霜”和“雪花”兩詞寫樹通體潔白的形象?！巴俊弊譁蚀_表現(xiàn)出樺樹主干上一層潔白的細皮；一個“披”字把樺樹擬人化了，表明樺樹對一身潔白的喜愛，突出白樺的高潔。這句話用了比喻的修辭方法，把“白樺樹的顏色”比作“

毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。作者是如何寫出白樺在雪花中的美的？白樺披著一身雪花，那未全脫去的葉上落滿了松軟的積雪，“毛茸茸”的，仿佛給樺樹鑲了一道“花邊兒”。比喻的手法寫那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗流蘇一般好看。作者極盡想象，贊美雪后樺樹傲然挺立的形象。“瀟灑”指白雪覆蓋的白樺樹枝自然優(yōu)美，獨具風(fēng)韻。毛茸茸的枝頭，作者是如何寫出白樺在雪花中的美的？第三小節(jié)寫出了白樺的什么特點？這一小節(jié)寫了白樺靜中有動的氣質(zhì)美?！凹澎o”“朦朧”寫出白樺含蓄、高潔的精神；“玉立”寫出它的挺拔，寫出它的氣質(zhì)高尚，寫出它的非同凡響?！盃N燦的金輝”襯托它的挺拔美麗?！坝窳ⅰ焙汀伴W著”兩個動詞突出靜靜挺立的白樺不失一種特別的動態(tài)美。在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里，閃著晶亮的雪花。第三小節(jié)寫出了白樺的什么特點？這一小節(jié)寫了白樺靜中有

白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝，又抹一層銀色的光華。這段話描寫了什么?詩人把白樺置于朝霞的映照之下，“徜徉”用擬人的手法準確而細膩地描摹了朝霞生成的過程，“姍姍來遲”突出朝霞的的形態(tài)之美，更加襯托出白樺的秀美，朝霞渲染下的白樺“紅裝素裹，分外妖嬈”?！皧檴檨磉t”在這里形容朝霞慢慢升起緩慢從容的姿態(tài)?！搬溽唷敝搁e游，安閑自在的步行。白樺四周徜徉著這段話描寫了什么?詩人把白樺白樺外在形象是怎樣的？內(nèi)在氣質(zhì)是什么？白樺外在形象是挺拔、秀美、潔白；

白樺內(nèi)在氣質(zhì)是含蓄、高潔。討論交流：白樺外在形象是怎樣的？內(nèi)在氣質(zhì)是什么？白樺外讀一讀，選擇幾個短語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象。潔白的流蘇姍姍來遲的朝霞燦燦的金暉晶亮的雪花白雪皚皚的樹枝銀色的光華這是課后第1題哦！讀一讀，選擇幾個短語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象“潔白的流蘇”給我留下的印象是下過雪以后，那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗流蘇一般好看?！皧檴檨磉t的朝霞”給我留下的印象是天邊慢慢出現(xiàn)的朝霞，形態(tài)很美?！盃N燦的金輝”給我留下的印象是太陽剛升起來，金光射向白樺樹?！熬Я恋难┗ā苯o我留下的印象是太陽照在白樺樹上覆蓋的雪上，發(fā)出奪目的光彩?！鞍籽┌}皚的樹枝”給我留下的印象是一場大雪過后，白樺樹上落了一層厚厚的的積雪。“銀色的光華”給我留下的印象是太陽的霞光照射到落滿積雪的白樺樹上，積雪發(fā)出銀色的光芒?！皾嵃椎牧魈K”給我留下的印象是下過雪以后，那毛茸茸的詩歌語言是最精練的語言，也是最美的語言。它的語言精練、意味卻綿長。詩歌的每一個字都留給作者想象的空間。詩人往往用這樣的語言刻畫出栩栩如生的形象，借此表達思想感情，把讀者引入所創(chuàng)造的藝術(shù)境界中去。方法：如課文中“在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花?！敝械摹巴俊弊譁蚀_表現(xiàn)出樺樹主干上一層潔白的細皮；一個“披”字把樺樹擬人化了，表明樺樹對一身潔白的喜愛，突出白樺的高潔。理解詩歌的語言感受詩歌的美詩歌語言是最精練的語言，也是最美的語言。它的語言精練、意味卻雪花中的美：雪繡花邊、潔白的流蘇寂靜中的美：亭亭玉立、閃著晶亮 朝霞中的美：秀美優(yōu)雅、銀色光華課文結(jié)構(gòu)白樺熱愛自然熱愛家鄉(xiāng)雪花中的美：雪繡花邊、潔白的流蘇《白樺》是俄羅斯詩人葉塞寧寫的一首抒情詩。詩歌字里行間充溢著對白楊由衷的喜愛、贊美和崇敬之情，同時更包含著對民族的熱愛，對祖國的熾烈情懷。課文主旨《白樺》是俄羅斯詩人葉塞寧寫的一首抒情詩。詩歌字里行間充溢著一課一法一練仿寫，又叫摹寫。就是模仿某些文章的立意、布局、表現(xiàn)手法等來寫文章，“仿寫”就是“照葫蘆畫瓢”，照著原文的樣子，另外選材作文。學(xué)會模仿別人的作品絕不是我們的最終目的，模仿只是一種學(xué)習(xí)的方法，一種提高自己的手段。在練習(xí)過程中必須注意體會和創(chuàng)新。在接納、吸收對方的優(yōu)點時融入自己的特色，把它變成自己的東西。同時，要做到深入文章、切到細處，可以借鑒一些精彩生動的字詞、富有意蘊的話，運用得恰到好處的句式等。一課一法一練仿寫，又叫摹寫。就是模仿某些文章的立意、布局、表舉一例：

在我的窗前，有一株白楊，亭亭玉立的綠冠，仿佛穿著華裝。

蔥蘢蘢的枝頭上，鳥兒們齊聲鳴唱，像清脆的銀鈴聲，美麗悠揚。白楊陽光籠罩著，挺拔的白楊，葉片上躍動著，耀眼的光芒。太陽如火，照在它頂端，將更多的金光，灑遍白楊的樹杈。舉一例：在我的窗前，白楊陽光籠罩著，練一練：觀察周圍的樹，學(xué)習(xí)上面的方法寫一首小詩。 練一練：觀察周圍的樹，學(xué)習(xí)上面的方法寫一首小詩。

《白樺》是俄羅斯詩人葉塞寧的一首抒情詩。詩歌字里行間充溢著對白樺由衷的喜愛、贊美和崇敬之情，同時更包含著對民族的熱愛，對祖國的熾烈情懷。課堂小結(jié)《白樺》是俄羅斯詩人葉塞寧的一首抒情詩。詩歌字里行間那些紅的野花.紫的野花.藍的野花,都沒有了。這兒,只剩下一片青草.別人都采到了花兒,老師,我呢?怎么,您就給我揪一把狗尾草?推薦閱讀《狗尾草》

金波那些紅的野花.推薦閱讀《狗尾草》我撅著嘴,望著那一把狗尾草,只見它在老師的手里,撲棱棱,搖一搖,撲棱棱,跳一跳,一會兒,變成了一只小狗,送給我,我抿嘴笑了；一會兒,變成了一只小貓,送給我,我拍手跳了；一會兒,又變成了一只毛茸茸的小鳥,送給我,我舉著它到處飛跑!……從那天起,我們也都喜歡狗尾草,因為我們的小手呀,也變得和老師的手一樣靈巧!我撅著嘴,望著那一把狗尾草,思考：

1、這首詩描寫了什么內(nèi)容？

2、表達了作者什么思想感情？思考：習(xí)題源于《點撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第三、四題三、用下列詩句中加點的詞語造句。1.毛茸茸的枝頭，/雪繡的花邊瀟灑，/串串花穗齊綻，/潔白的流蘇如畫。____________________________________________________________________________________________________2.白樺四周徜徉著/姍姍來遲的朝霞。____________________________________________________________________________________________________······這條潔白的圍巾是姐姐為我織的。我實在服了你，公交車已經(jīng)走了，你才姍姍來遲。習(xí)題源于《點撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第三、四題三、用下列詩句中加點的四、精彩賞析。1.在我的窗前，/有一棵白樺，/仿佛涂上銀霜，/披了一身雪花?！般y霜”“雪花”寫出了____________________________，“披”字的妙處是__________________________________。2.白樺四周徜徉著/姍姍來遲的朝霞。

“徜徉”寫出了____________________________________，“姍姍來遲”運用了____________的修辭手法。白樺通體潔白的形象把白樺擬人化了，生動形象朝霞自由自在的狀態(tài)擬人四、精彩賞析。白樺通體潔白的形象把白樺擬人化了，生動形象朝霞11白樺導(dǎo)入一導(dǎo)入二11白樺導(dǎo)入一導(dǎo)入二新課導(dǎo)入你們認識這種樹嗎？說說它的特點。導(dǎo)入一返回新課導(dǎo)入你們認識這種樹嗎？說說它的特點。導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二返回為什么白樺樹皮是白色的？導(dǎo)入二返回為什么白樺樹皮是白色的？自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀流利，思考：這首詩主要寫了什么？初讀課文從不同的角度描寫了白樺的美。自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀流利，思考：這首詩主我會讀字詞學(xué)習(xí)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路白樺

涂抹繡花瀟灑花穗齊綻

朦朧金暉寂靜徜徉朝霞毛茸茸我會讀字詞學(xué)習(xí)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成繡朦綻朧徜徉瀟暉繡徉徜瀟綻朧暉朦你真棒！跳過找一找狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路繡朦綻朧徜徉瀟暉繡徉徜瀟綻朧暉朦你真棒！跳過找一找狀元成才路樺涂茸繡我會寫穗瀟朦朧寂霞抹樺涂茸繡我會寫穗瀟朦朧寂霞抹瀟xiāo結(jié)構(gòu)：左右部首：氵書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右上部“艸”不要過寬。重難點字書寫指導(dǎo)瀟xiāo重難點字書寫指導(dǎo)抹mǒ結(jié)構(gòu)：左右部首：扌書寫指導(dǎo)：“末”上橫長，下橫稍短，捺要伸展。抹mǒ神情舉止自然大方，不拘謹呆板。（）閑游；安閑自在地步行。（）形容來得很晚。（）裝在車馬、樓臺、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物。（）形容霜、雪潔白。（）A.流蘇B.瀟灑C.皚皚D.徜徉E.姍姍來遲BED選一選AC狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路神情舉止自然大方，不拘謹呆板。（）A.流蘇B.瀟有感情地朗讀課文，想象畫面，思考：這首詩是從哪些方面描寫白樺的？再讀課文外形特點（1、2小節(jié)）內(nèi)在氣質(zhì)（3、4小節(jié)）有感情地朗讀課文，想象畫面，思考：這首詩是從哪些方面外形特點外形特點讀一讀詩的前兩節(jié)，想一想：白樺的外形特點是什么？潔白。讀一讀詩的前兩節(jié)，想一想：白樺的外形特點是什么？潔白。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。這兩節(jié)分別是從哪個角度描寫的？整體描寫毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。局部描寫一棵白樺毛茸茸的枝頭在我的窗前，這兩節(jié)分別是從哪個角度描寫的？整體描寫毛茸茸的枝在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。銀霜披雪花寫出白樺的潔白。比喻擬人總寫白樺的特點，突出白樺的高潔。整體描寫狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路在我的窗前，銀霜披雪花寫出白樺的潔白。比喻擬人總寫白樺的特點毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。比作寫白樺的枝葉，贊美雪后傲寒挺立的樺樹。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊落滿積雪。局部描寫毛茸茸的枝頭，比作寫白樺的枝葉，贊美雪后傲寒挺立的樺由第2節(jié)詩中對白樺的描寫，你聯(lián)想到了什么古詩名句？示例：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”由第2節(jié)詩中對白樺的描寫，你聯(lián)想到了什么古詩名句？示例：內(nèi)在氣質(zhì)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路內(nèi)在氣質(zhì)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。外形挺拔、氣質(zhì)不凡。襯托白樺的高潔品格。突出了靜靜挺立的白樺一種特別的動態(tài)美。讀一讀詩的后兩節(jié)，思考：這兩節(jié)是怎樣描寫白樺的？側(cè)面烘托在朦朧的寂靜中在朦朧的寂靜中外形挺拔、氣質(zhì)不凡。襯托白樺的高白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。通過朝霞的形態(tài)美，襯托白樺的秀美。擬人白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，側(cè)面烘托表現(xiàn)了白樺的內(nèi)在氣質(zhì)，突出了白樺高潔、挺拔的形象。白樺四周徜徉著通過朝霞的形態(tài)美，襯托白樺的秀美。擬人白樺四周

示例：潔白、高潔、挺拔。詩人筆下的白樺給你留下了怎樣的印象？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路示例：潔白、高潔、挺拔。詩人筆下的白樺給你留下了怎樣你覺得詩人僅僅是在描寫白樺樹嗎？這首詩字里行間充溢著詩人對白樺由衷的喜愛、贊美和崇敬之情。白樺在詩人的心中不僅僅是一種樹，而是純潔、高尚人格的象征，詩人贊美和歌頌白樺，其實是在表達對擁有白樺一樣品格的人的尊敬和贊美。你覺得詩人僅僅是在描寫白樺樹嗎？這首詩字里行間充溢著白樺外形特點內(nèi)在氣質(zhì)潔白玉立于金暉中徜徉在朝霞里高潔品格人人贊美結(jié)構(gòu)梳理狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路白樺外形特點內(nèi)在氣質(zhì)潔白玉立于金暉中高潔品格結(jié)構(gòu)梳理狀元成才《白樺》這首詩以白樺為中心意象，從不同的角度描寫了白樺，表現(xiàn)出一種高潔之美。詩中白樺的高潔氣質(zhì)象征著高尚人格，表達了詩人對擁有白樺一樣品格的人的尊敬和贊美。主旨概括《白樺》這首詩以白樺為中心意象，從不同的角度描寫了白拓展一拓展二拓展延伸狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路拓展一拓展二拓展延伸狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【植物的象征意義】松柏：蒼勁耐寒，象征堅強不屈。竹：虛心有節(jié)，象征謙虛禮讓，氣節(jié)高尚。拓展一【植物的象征意義】松柏：蒼勁耐寒，象征堅強不屈。竹：虛心有節(jié)蘭：居靜而芳，象征高風(fēng)脫俗，幽雅空靈。梅：傲雪怒放，象征不畏嚴寒，堅貞不屈。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路蘭：居靜而芳，象征高風(fēng)脫俗，幽雅空靈。梅：傲雪怒放，象征不畏菊：傲霜而立，象征離塵居隱，臨危不懼。荷花：出淤泥而不染，象征潔身自好的品格。返回菊：傲霜而立，象征離塵居隱，臨危不懼。荷花：出淤泥而不染，象青松陳毅大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。拓展二青松拓展二【譯文】厚厚的一層雪壓在松枝上，但是青松依然挺拔筆直。要想知道這青松的高潔品格，那就要等到樹上那層厚厚的雪化之后。返回狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【譯文】厚厚的一層雪壓在松枝上，但是青松依然挺拔筆直一、下列詞語中加點字的讀音有誤的一項是（

）A.繡花（xiù）瀟灑（xiāo）B.綻放（dìnɡ）白樺（huà）C.金暉（huī）徜徉（chánɡ）B隨堂練習(xí)······一、下列詞語中加點字的讀音有誤的一項是（）B隨堂練習(xí)··二、品讀句子，完成練習(xí)。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。這句話中詩人把白樺置于_____的映照之下，更加襯托出白樺的_____。朝霞秀美二、品讀句子，完成練習(xí)。朝霞秀美生動的擬人手法可以讓句子增色不少，我也會寫這樣的句子。下雨了，頑皮的雨滴__________________________。月亮姑娘升起來了，仿佛_____________________________。最愛在雨傘上盡情地舞蹈正悄悄地和身邊的小星星說話狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路生動的擬人手法可以讓句子增色不少，我也會寫這樣的句子。最愛在三、詞語積累?！続ABC式詞語】姍姍來遲欣欣向榮彬彬有禮亭亭玉立依依不舍孜孜不倦奄奄一息蒸蒸日上斤斤計較津津有味念念不忘滔滔不絕三、詞語積累。你還從哪些事物中感受到了美好的品質(zhì)？和同學(xué)分享交流。假期去公園或植物園仔細觀察白樺樹，聯(lián)系課文體會詩中的情感。課后作業(yè)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路你還從哪些事物中感受到了美好的品質(zhì)？和同學(xué)分享交流。課后作業(yè)新課導(dǎo)入你們認識這種樹嗎？說說它的特點。新課導(dǎo)入你們認識這種樹嗎？說說它的特點。11白樺11白樺自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀流利，思考：這首詩是從哪些方面描寫白樺的？初讀課文外形特點（1、2小節(jié)）內(nèi)在氣質(zhì)（3、4小節(jié)）狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀流利，思考：這首詩是白樺涂抹繡花瀟灑花穗齊綻朦朧金暉寂靜徜徉朝霞毛茸茸白樺

涂抹繡花瀟灑花穗齊綻

朦朧金暉寂靜徜徉朝霞毛茸茸我會讀字詞學(xué)習(xí)zhànchánɡ

yánɡxiù

xiāohuīménɡ

lónɡ白樺涂抹繡花瀟灑白樺涂抹繡花繡朦綻朧徜徉瀟暉繡徉徜瀟綻朧暉朦你真棒！跳過找一找狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路繡朦綻朧徜徉瀟暉繡徉徜瀟綻朧暉朦你真棒！跳過找一找狀元成才路樺涂茸繡我會寫穗瀟朦朧寂霞抹樺涂茸繡我會寫穗瀟朦朧寂霞抹左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：樺涂繡瀟穗朦朧抹茸寂霞左右結(jié)構(gòu)：樺涂繡瀟穗朦朧抹茸寂霞瀟xiāo結(jié)構(gòu)：左右部首：氵書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右上部“艸”不要過寬。重難點字書寫指導(dǎo)瀟xiāo重難點字書寫指導(dǎo)抹mǒ結(jié)構(gòu)：左右部首：扌書寫指導(dǎo)：“末”上橫長，下橫稍短，捺要伸展。抹mǒ神情舉止自然大方，不拘謹呆板。（）閑游；安閑自在地步行。（）形容來得很晚。（）裝在車馬、樓臺、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物。（）形容霜、雪潔白。（）A.流蘇B.瀟灑C.皚皚D.徜徉E.姍姍來遲BED選一選AC狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路神情舉止自然大方，不拘謹呆板。（）A.流蘇B.瀟近義詞反義詞仿佛——似乎寂靜——安靜潔白——烏黑寂靜——喧鬧近義詞反義詞仿佛——似乎寂靜——安靜潔白——烏黑寂靜——喧鬧帶著問題有感情地朗讀課文，想象畫面。再讀課文詩人筆下的白樺給你留下了怎樣的印象？你覺得詩人僅僅是在描寫白樺樹嗎？帶著問題有感情地朗讀課文，想象畫面。再讀課文詩人筆下的白樺給讀一讀詩的前兩節(jié)，想一想：這部分主要描寫的是什么？白樺的外形特點——潔白。課文精講讀一讀詩的前兩節(jié)，想一想：這部分主要描寫的是什么？白樺的外形在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。分別是從哪個角度描寫的？整體描寫毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。局部描寫一棵白樺毛茸茸的枝頭在我的窗前，分別是從哪個角度描寫的？整體描寫毛茸茸的枝頭，局在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。銀霜披雪花寫出白樺的潔白。比喻擬人總寫白樺的特點，突出白樺的高潔。整體描寫在我的窗前，銀霜披雪花寫出白樺的潔白。比喻擬人總寫白樺的特點毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。比作寫白樺的枝葉，贊美雪后傲寒挺立的樺樹。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊落滿積雪。局部描寫狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路毛茸茸的枝頭，比作寫白樺的枝葉，贊美雪后傲寒挺立的樺由第2節(jié)詩中對白樺的描寫，你聯(lián)想到了什么古詩名句？示例：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！庇傻?節(jié)詩中對白樺的描寫，你聯(lián)想到了什么古詩名句？示例：在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。外形挺拔、氣質(zhì)不凡。襯托白樺的高潔品格。突出了靜靜挺立的白樺一種特別的動態(tài)美。讀一讀詩的后兩節(jié)，思考：這兩節(jié)是怎樣描寫白樺的？側(cè)面烘托在朦朧的寂靜中在朦朧的寂靜中外形挺拔、氣質(zhì)不凡。襯托白樺的高白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。通過朝霞的形態(tài)美，襯托白樺的秀美。擬人白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，側(cè)面烘托表現(xiàn)了白樺的內(nèi)在氣質(zhì)，突出了白樺高潔、挺拔的形象。白樺四周徜徉著通過朝霞的形態(tài)美，襯托白樺的秀美。擬人白樺四周

示例：潔白、高潔、挺拔。詩人筆下的白樺給你留下了怎樣的印象？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路示例：潔白、高潔、挺拔。詩人筆下的白樺給你留下了怎樣你覺得詩人僅僅是在描寫白樺樹嗎？這首詩字里行間充溢著詩人對白樺由衷的喜愛、贊美和崇敬之情。白樺在詩人的心中不僅僅是一種樹，而是純潔、高尚人格的象征，詩人贊美和歌頌白樺，其實是在表達對擁有白樺一樣品格的人的尊敬和贊美。你覺得詩人僅僅是在描寫白樺樹嗎？這首詩字里行間充溢著結(jié)構(gòu)梳理白樺外形特點內(nèi)在氣質(zhì)潔白玉立于金暉中徜徉在朝霞里高潔品格人人贊美狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路結(jié)構(gòu)梳理白樺外形特點內(nèi)在氣質(zhì)潔白玉立于金暉中高潔品格狀元成才主旨概括《白樺》這首詩以白樺為中心意象，從不同的角度描寫了白樺，表現(xiàn)出一種高潔之美。詩中白樺的高潔氣質(zhì)象征著高尚人格，表達了詩人對擁有白樺一樣品格的人的尊敬和贊美。主旨概括《白樺》這首詩以白樺為中心意象，從不同的角度拓展延伸【植物的象征意義】松柏：蒼勁耐寒，象征堅強不屈。竹：虛心有節(jié)，象征謙虛禮讓，氣節(jié)高尚。拓展延伸【植物的象征意義】松柏：蒼勁耐寒，象征堅強不屈。竹：蘭：居靜而芳，象征高風(fēng)脫俗，幽雅空靈。梅：傲雪怒放，象征不畏嚴寒，堅貞不屈。蘭：居靜而芳，象征高風(fēng)脫俗，幽雅空靈。梅：傲雪怒放，象征不畏菊：傲霜而立，象征離塵居隱，臨危不懼。荷花：出淤泥而不染，象征潔身自好的品格。菊：傲霜而立，象征離塵居隱，臨危不懼。荷花：出淤泥而不染，象隨堂練習(xí)一、給下列生字組詞。樺（）涂（）茸（）繡（）瀟（）穗（）白樺涂抹茸毛繡花瀟灑花穗狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路隨堂練習(xí)一、給下列生字組詞。樺（）涂（二、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。這首詩以白樺為描寫對象，從（

）的角度寫出了它的高潔之美。A.色彩B.生長習(xí)性C.形態(tài)詩歌中運用了（

）的修辭手法。（多選）A.比喻B.擬人C.排比AAB二、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。這首詩以白樺為描寫對象，三、詞語積累?！続ABC式詞語】姍姍來遲欣欣向榮彬彬有禮亭亭玉立依依不舍孜孜不倦奄奄一息蒸蒸日上斤斤計較津津有味念念不忘滔滔不絕三、詞語積累。課后習(xí)題參考答案

朗讀指導(dǎo)：朗讀第1小節(jié)時要親切、自然，體現(xiàn)出對朝夕相處的白樺的喜愛。第2小節(jié)語速歡快，讀出贊美的語氣。第3小節(jié)語速稍慢，略顯深沉，讀出一種崇敬之情。第4小節(jié)語調(diào)上揚，讀出贊美之情。有感情地朗讀課文。課后習(xí)題參考答案朗讀指導(dǎo)：朗讀第1小節(jié)時要親切、自然讀一讀，選擇幾個短語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象。潔白的流蘇姍姍來遲的朝霞燦燦的金暉晶亮的雪花白雪皚皚的樹枝銀色的光華ái狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路讀一讀，選擇幾個短語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象

參考答案：白樺樹玉立在雪地里，穿著一身銀裝，渾身披著晶亮的雪花，就像是潔白的流蘇在風(fēng)中飄動。姍姍來遲的朝霞，給白樺抹上了一層銀色的光華。初升的太陽灑下燦燦的金暉，將白樺映照得更加美麗。參考答案：白樺樹玉立在雪地里，穿著一身銀裝，渾身披著

參考答案：

大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時?！愐恪肚嗨伞吩姼柚谐３懙揭恍┲参?，如松、竹、梅、蘭，你知道哪些與植物有關(guān)的詩歌？摘抄你最喜歡的一首，和同學(xué)交流。選做參考答案：詩歌中常常寫到一些植物，如松、竹、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?！鬯危萃醢彩睹坊ā非飬怖@舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！厶疲菰　毒栈ā穳菙?shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。課后作業(yè)課文由樹及人，表達了對高尚人格的贊美，搜集類似的作品讀一讀。選擇自己喜歡的事物，仿照課文句式寫一小段。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課后作業(yè)課文由樹及人，表達了對高尚人格的贊美，搜集類似的作品白樺11初讀感知當(dāng)堂檢測第一課時白樺11初讀感知當(dāng)堂檢測第一課時白樺白樺美麗的小興安嶺在我國內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北一西南走向的山脈叫大興安嶺，那里群山起伏，森林茂密，長著大片的原始森林，是名符其實的林海，今天，讓我們一起去看看那兒的白樺林吧美麗的小興安嶺在我國內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北一西南走向的1.認識“繡、瀟”等8個生字，會寫“樺、涂”等11個字。2.通過詩歌的語言特點，想象詩歌描繪的畫面。理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境美。（重點）3.學(xué)習(xí)詩人運用修辭手法表達情感的方法，體會詩人熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然的感情。（難點）學(xué)習(xí)目標1.認識“繡、瀟”等8個生字，會寫“樺、涂”等11個字。學(xué)習(xí)聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀我會認花灑齊xiùxiāozhànménglóng金姍huīchángyángshān繡瀟綻朦暉朧徜徉姍提示：點擊生字進入詳細講解。我會認花灑齊xiù蘇繡錦繡山河xiù繡

繡花瀟湘風(fēng)雨瀟瀟xiāo瀟瀟灑蘇繡錦繡山河xiù繡繡花瀟湘風(fēng)雨瀟瀟xiāo瀟瀟灑破綻皮開肉綻zhàn綻齊綻迷朦灰朦朦méng朦朦朧

破綻皮開肉綻zhàn綻齊綻迷朦灰朦朦méng朦朦朧朧月醉眼朦朧lóng朧

朦朧余暉寸草春暉huī暉金暉朧月醉眼朦朧lóng朧朦朧余暉寸草春暉huī暉金徜恍迷離徜恍cháng徜

徜徉相徉信步徜徉yáng徉

徜徉徜恍迷離徜恍cháng徜徜徉相徉信步徜徉yáng徉姍姍而返姍姍來遲shān姍姍姍姍姍而返姍姍來遲shān姍姍姍佛fó(佛教)fú(仿佛)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。.讀一讀：我們來到須彌山，看到了須彌山大佛（fó），注視著大佛的目光,仿佛（fú）時間也停了下來。..多音字注意加點字的讀音！加點的字是多音字！佛fó(佛教)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.讀一讀：【瀟灑】【流蘇】【徜徉】【齊綻】【姍姍來遲】【皚皚】形容霜、雪潔白。裝在車馬、樓臺、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物。（神情、舉止、風(fēng)貌等）自然大方，有韻致，不拘束。安閑自在地來回走。理解詞語試著把詞語和意思連起來！一同綻放。形容來得很晚?！緸t灑】形容霜、雪潔白。裝在車馬、樓臺、帳幕、錦旗等上面的穗指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？

《白樺》是俄羅斯詩人葉塞寧寫的一首抒情詩。以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。再讀課文，想一想課文寫了什么？《白樺》是俄羅斯詩人葉我會寫樺涂茸繡瀟穗朦朧寂霞抹提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫樺涂茸繡瀟穗朦朧寂霞抹提示：點擊生字進入詳細講解。白樺書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊“匕”的撇與豎彎鉤交叉，“十”的一橫位置靠上，要長。樺huà結(jié)構(gòu)：左右組詞：黑樺白樺樹造句：春雨剛過，高大的白樺樹抽出新枝條，一片片嬌嫩的小葉芽從枝條里鉆出來。音序：H部首：木我會寫白樺書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊“匕”的撇與豎彎鉤交叉，“十”的涂抹書寫指導(dǎo)：右邊“人”撇和捺舒展，下邊兩橫中下橫要長，“小”的豎連接上橫。涂tú結(jié)構(gòu)：左右組詞：涂飾涂脂抹粉造句：剛學(xué)繪畫時，他只會信筆涂抹。音序：T部首：氵我會寫涂抹書寫指導(dǎo)：右邊“人”撇和捺舒展，下邊兩橫中下橫要長，“小毛茸茸書寫指導(dǎo)：“艸”的橫要長，“耳”的上橫和左豎要短，下橫和右豎要長，且交叉。茸róng結(jié)構(gòu)：上下組詞：豐茸綠茸茸造句：夏天，草坪毛茸茸、綠

油油的。音序：R部首：艸我會寫毛茸茸書寫指導(dǎo)：“艸”的橫要長，“耳”的上橫和左豎要短，下橫繡花書寫指導(dǎo)：“纟”稍窄，“禾”要扁，“乃”橫折折都要短，下邊折往左拉，最后一筆寫撇。繡xiù結(jié)構(gòu)：左右組詞：蘇繡錦繡山河造句：姐姐心靈手巧，沒用多長

時間就學(xué)會了刺繡。音序：X部首：纟我會寫繡花書寫指導(dǎo)：“纟”稍窄，“禾”要扁，“乃”橫折折都要短，下瀟灑

書寫指導(dǎo)：“肅”扁框內(nèi)一橫要長，中間一豎貫穿上下，左邊豎撇要長，里邊撇要短。瀟xiāo結(jié)構(gòu)：左右組詞：瀟湘風(fēng)雨瀟瀟造句：爸爸穿上這套西裝，顯

得更瀟灑了。音序：X部首：氵我會寫瀟灑書寫指導(dǎo)：“肅”扁框內(nèi)一橫要長，中間一豎貫穿上下，左邊花穗書寫指導(dǎo)：“禾”窄長，“惠”上邊稍窄，“日”要扁，下橫稍向上拉，末端有點，心字扁寬。穗suì結(jié)構(gòu)：左右組詞：谷穗燈籠穗兒造句：春天里，高大的槐樹上掛

滿了白色的花穗。音序：S部首：禾我會寫花穗書寫指導(dǎo)：“禾”窄長，“惠”上邊稍窄，“日”要扁，下橫朦朧書寫指導(dǎo)：“蒙”要緊湊，中間“冖”要長，下邊有兩短橫，橫下三撇逐漸長，彎鉤呈弧形。朦méng結(jié)構(gòu)：左右組詞：迷朦灰朦朦造句：湖面上煙霧朦朧，就像披

上了一層薄紗。音序：M部首：月我會寫朦朧書寫指導(dǎo)：“蒙”要緊湊，中間“冖”要長，下邊有兩短橫，橫朦朧書寫指導(dǎo)：“龍”橫稍短，上撇起筆要高，豎彎鉤的豎稍長，行筆時豎要輕彎橫要重。朧lóng結(jié)構(gòu)：左右組詞：朧月醉眼朦朧造句：朦朧的月光籠罩著靜靜的

田野和村莊。音序：L部首：月我會寫朦朧書寫指導(dǎo)：“龍”橫稍短，上撇起筆要高，豎彎鉤的豎稍長，行寂靜書寫指導(dǎo)：“上”下橫稍長，向上拉，“小”左撇稍大，右點要小，“又”的捺收筆稍重。寂jì結(jié)構(gòu)：上下組詞：孤寂萬賴俱寂造句：皎潔的月光如水般傾瀉在

寂靜無垠的大地上。音序：J部首：宀我會寫寂靜書寫指導(dǎo)：“上”下橫稍長，向上拉，“小”左撇稍大，右點要朝霞書寫指導(dǎo)：“雨”扁寬，下框變?yōu)椤摆ⅰ保瑱M要長，下部分緊湊，左右扁框要小，“又”捺要長。霞xiá結(jié)構(gòu)：上下組詞：霞光晚霞造句：桃園里桃花盛開，猶如天

上飄落的一片片朝霞。音序：X部首：雨我會寫朝霞書寫指導(dǎo)：“雨”扁寬，下框變?yōu)椤摆ⅰ?，橫要長，下部分緊湊涂抹書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“末”上橫要長，中豎貫穿上下也要長，撇和捺要寬展。抹mǒ結(jié)構(gòu)：左右組詞：抹粉濃妝淡抹造句：鴿子很有耐力，能不停地

飛行上千公里。音序：M部首：扌我會寫涂抹書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“末”上橫要長，中豎貫穿上下也要長，初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到作者對白楊由衷的喜愛、贊美。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受習(xí)題源于《點撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第一、二題一、一錘定音。（在加點字的正確讀音下面打“√”）毛茸茸（ěr

róng）朦朧（lún

lóng）金暉（huī

jūn）徜（cháng

táng）徉花穗（huì

suì）白雪皚皚（qǐ

ái