中考作文提升課堂：怎樣更好地描寫聲態(tài)（附：范文點(diǎn)評）

中考作文提升課堂：怎樣更好地描寫聲態(tài)（附：范文點(diǎn)評）聲態(tài)是豐富復(fù)雜的，沒有實(shí)體形象，難以捉摸，因此訴諸筆端時(shí)就比描繪其他事物困難。通常的寫法是直接用詞語形容，如聲音“宏大”“激昂”“細(xì)切”“高亢”等，一味這樣寫未免板滯，缺乏形象生動和含蓄的韻味。那么怎樣更好地描寫聲態(tài)呢？第一法：用擬聲詞描摹自然界的不同物體會發(fā)出不同的聲音，用不同的擬聲詞描摹，就顯得逼真形象。如用“呼呼”“嗖嗖”“嗚嗚”寫風(fēng)聲，用“喳喳”“咕咕”“啾啾”寫鳥聲，用“哈哈”“嘿嘿”“咯咯”寫笑聲，用“汩汩”“淙淙”“潺潺”寫水聲等。來看佳作中的一段文字：電光一閃，轟隆隆——一聲巨雷從頭上滾過，瓢潑大雨嘩嘩地倒下來。呼呼的狂風(fēng)刮得門窗格楞楞直響，房頂上的泥巴一塊一塊噗嗤噗嗤掉個(gè)不?！@里用擬聲詞“轟隆隆”“嘩嘩”“呼呼”“格楞楞”“噗嗤噗嗤”，將繪聲與狀物結(jié)合在一起，逼真地描繪了暴風(fēng)雨來臨時(shí)的駭人景象，渲染了緊張氣氛，給人以身臨其境之感。第二法：用幻象呈現(xiàn)當(dāng)聲音作用于感官時(shí)，結(jié)合生活體驗(yàn)在大腦里產(chǎn)生一些虛幻的物象，用生動的筆觸把這種幻象呈現(xiàn)出來，就顯得具體形象了。如佳作《樂曲讓我陶醉》中這樣寫：在緩緩的鋼琴前奏中，我仿佛推開了一扇窗，映入眼簾的是一條彎彎曲曲的山間小道，一直通往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。我漫步在山間小道上，路兩旁是一棵棵火紅的楓樹，手掌形的楓葉正隨著連綿悠長的樂曲有節(jié)奏地下降，一片一片又一片。我完全沉浸在這火紅色的世界中，不禁輕輕舉起雙手想擁抱這奇妙的世界。繼續(xù)往前走，一條小溪橫在我的面前，溪水隨著樂曲中“叮叮咚咚”的聲音往前流，它的對岸是一間正冒著炊煙的田間小屋，幾只小鳥在空中自由地歌唱，唱出了一首《秋之韻》。溪水旁的一叢叢野菊花像在對我微笑，好似在告訴我：“秋來了，秋來了，歡迎來到秋的世界。”作者隨著樂曲的旋律進(jìn)入了幻覺，眼前呈現(xiàn)出美妙的意境，把這種意境描述出來，就很形象。第三法：用比喻化形聲音是抽象的，借助人們熟知而又生動的喻體形象來描摹聲態(tài)的美妙，也能產(chǎn)生形象生動的效果。如魯彥的散文《聽潮》，作者把海浪聲化作具體形象的畫面：海在我的腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔;又像是情人的蜜語那樣芳醇;低低地，輕輕地，像微風(fēng)拂過琴弦;像落花飄在水上。作者抓住海浪聲音輕柔的特點(diǎn)，展開聯(lián)想，巧妙地運(yùn)用比喻描繪聲態(tài)，有聲有色，有形有味，給人一種含蓄而又鮮明的柔美感。第四法：用側(cè)面來烘托為把聲態(tài)寫得動人，大師們還常采用憑借聽者的反應(yīng)來襯托的方法，突出聲態(tài)的美妙。如《看戲》一文，作者再三渲染觀眾的情緒反應(yīng)：主人公出場時(shí)，“平靜的海面（人海）陡然膨脹起來”“它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨”，觀眾報(bào)以雷鳴般的掌聲;演出中，“觀眾像著了魔”“鴉雀無聲”“看得入了神”;演出達(dá)到高潮時(shí)，“潮在漲”，無人能控制住，“人海又忽然膨脹起來”“像潮水一樣”涌到藝術(shù)家面前。場面由起初平靜到不平靜，到再次的平靜到再次的不平靜，作者著力渲染觀眾情緒的動態(tài)反應(yīng)，烘托出梅蘭芳聲態(tài)的神奇魅力和觀眾對藝術(shù)家發(fā)自內(nèi)心的熱愛。佳作展示烙印在時(shí)光里的悠揚(yáng)樂聲

李

海風(fēng)在嗚嗚低吟，路旁樹的枝葉在窸窸窣窣地?fù)u曳，嚓，嚓，嚓……我拖著沉重的腳步漫無目的地走著。幾次考試成績滑坡的沮喪在我心中發(fā)酵……（擬聲詞“嗚嗚”形容風(fēng)聲低沉，與心情契合，“窸窸窣窣”形容微風(fēng)下枝葉摩擦的聲響，“嚓，嚓，嚓”形容走路腳步緩慢，精神不振。）驀地，遠(yuǎn)處傳來悠揚(yáng)的笛聲。走近，見人群圍著位白發(fā)老人，他面前攤開一方紅布，上面擺放了一些竹笛、二胡，看樣子是推銷樂器的。他吹的是《牧羊曲》，仰頭，俯首，晃腦，一臉陶醉。高音激越，低音柔婉，吐音歡快，顫音綿邈，宛如天籟。跌宕多變的旋律讓我腦際浮現(xiàn)出一幅幅美麗的畫卷：紅日冉冉升起，白云悠悠飄蕩，大雁緩緩飛行，山谷溪水淙淙流淌，山坡鮮花傲然綻放，一群白羊咩咩叫著啃食綠草，一位紅衣少女手持牧鞭唱著宛轉(zhuǎn)的歌曲……一曲吹完，眾人鼓掌稱羨。老人抱拳打拱一笑：“獻(xiàn)丑了，我再給你們奏一曲二胡?！彼麑⒑矓R到腰間，調(diào)弦，運(yùn)弓，一曲《梁?！繁阌朴屏鳛a出來。舒緩的旋律中，我仿佛看到鳥棲樹枝唧唧地歡叫，湖水隨風(fēng)唰唰地漾起層層漣漪，夕陽緩緩下墜，霞光涂抹在荷花飄香的湖畔小亭上，一位淡妝女子斜倚亭柱，風(fēng)撩亂了秀發(fā)，她愁眉緊蹙，淚眸凝望著心上人歸來必經(jīng)的荒徑……（“淙淙”寫溪水流動聲，用“咩咩”寫羊叫聲，用“唧唧”寫鳥鳴聲，用“唰唰”寫風(fēng)蕩湖水聲，這是用擬聲詞來描摹聲音，同時(shí)還用幻象呈現(xiàn)了音樂給人的感受，描寫形象、生動。）突然，樂曲戛然而止，畫面破碎，空氣仿佛凝固。人群靜默片刻，驀地爆出熱烈的掌聲。一攤樂器，很快便售完。等人群散后，我忍不住湊上前：“老爺爺您真行，一吹一拉就賣完了。您練多久了？”（寫人們的沉醉和掌聲、搶買樂器的行為從側(cè)面烘托了音樂的動聽。）老人樂呵呵地笑了：“幾十年了，你看看。”他伸出布滿硬繭的手，我心弦一顫，這塊塊硬繭就是他日積月累辛苦練習(xí)的見證啊！我感嘆：“這多累?。　薄拔移綍r(shí)要干活，有空得練功，只要喜歡，再累也快樂呀！你要把貨賣出去，就得讓大家相信質(zhì)量，吸引人愛這門藝術(shù)?？涞锰旎▉y墜，還不如露一手?！崩先诵跣踹哆兜卣f著，我凝望著他堅(jiān)定樂觀的眼神，重重地點(diǎn)點(diǎn)頭。他給我?guī)淼模侨松恼嬷B??！在現(xiàn)實(shí)社會要想生活過得好，對國家有貢獻(xiàn)，就得有知識有本領(lǐng)。人生如彩蝶，痛苦如鮮花，花引蝶，蝶戀花，所以人生痛并快樂著。想到這里，我忽然又想到自己蜷縮在小屋里吟詠“對酒問人生幾何，被無情日月消磨”，眼淚掉得比黛玉葬花還要戚戚然時(shí)的自悲自憐狀，就臉紅得兀自輕笑。佇立在街口，望著眼前冷風(fēng)中的老人，望著熙來攘往、忙忙碌碌的人們，我不禁汗顏，成績滑坡算得了什么呢？我要張開雙臂含笑迎接新的挑戰(zhàn)，用青春去奮斗，去搏一個(gè)厚實(shí)的人生，讓烙印在時(shí)光里的悠揚(yáng)樂聲陪我走到未來。想到未來，我的心熱熱的，咚咚咚……我轉(zhuǎn)身往家跑去……（用“咚咚咚”的腳步聲寫快步跑的狀態(tài)，表明自己已經(jīng)振作起來。）點(diǎn)

評文章的聲態(tài)描寫很形象。一是用精當(dāng)?shù)臄M聲詞描摹各種聲態(tài)。如模擬風(fēng)聲、水聲、羊和鳥叫聲、腳步聲，耳聞其聲，腦現(xiàn)其形，把人帶入特定的現(xiàn)場，給人以動態(tài)的畫面感。同時(shí)，聲音也傳遞出人物的情緒。如開頭和結(jié)尾的腳步聲，就是人物沮