2師徒工作總結(jié)

2師徒工作總結(jié)2師徒工作總結(jié)

師徒工作總結(jié)

于艷輝

這學期我跟師父沙美華教師學習.也是我參與工作的第一個年頭，由躊躇滿志的應屆畢業(yè)生，在工作的歷練下，及各位領導、各位老教師的幫忙下，我更加感覺到當教師的幸福感與樂趣?！白鲆幻媒處煛笔呛芏嘟處熞簧非蟮哪繕?，也是我的目標。因此我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”標準自己的教育教學工作，以“當一名好教師”作為自己工作的座右銘。

本學期我與沙教師教師結(jié)成了師徒對子。沙教師以開放的態(tài)度，毫無保存的幫忙我克制在教學中的絆腳石。使我在這個學期中，進步不少，為我的工作點亮了引航明燈?，F(xiàn)將第一學期的師徒工作總結(jié)：

一、愛學生教師職業(yè)道德的核心，也是教育改造學生的最正確途徑。

我為自己確立了“改造好每一個孩子”的目標，而且“不奢求改造好每一個孩子，但是決不放棄對每一個孩子的改造”，為了讓每一個孩子體會到我對它的關懷，讓每一個孩子多得到教師對他們的愛，我努力樹立這樣一個典范：要求學生做到的，自己首先就要做到。所謂，“言傳身教”，特殊是職專的學生，教師的一切行為都是他們仿照的典范。因此，我贈送給學生最有價值的禮物是：一個良好的典范。上學，我總是提前到校，課間和同學們一塊談心，聽他們的心里話；這既是愛學生的表達，也是了解學生關懷學生的表達。在和學生的溝通中，學生真正把我當成了他們的知心朋友。也讓我的教育教學工作更簡單開展了。

二、我們師徒制定好規(guī)劃，相互聽課進展問題會診，并堅持一課一得，每一次聽課都有所收獲。

本學期我對自己教學工作有以下總結(jié)：1、初步成型

剛踏上講臺由于只有理論而沒有實踐閱歷，自己的教學觀念總是有“師道尊嚴”，或舊教法的味道。在屢次相互聽課，及溝通中，沙教師點出了我課堂的薄弱點板書太亂、畫圖不夠標準、語言不夠標準。以前，我的課堂語言更多是命令、指揮的語氣，“ΧΧ，坐好！”，學生做不到符合我的要求時，我總是“同學們應當┅┅”。整個課堂就只有我的指揮棒，我忽視了孩子們都是一個個活生生的個體，都有自己獨特的感受，因此我的課堂總是欠缺學生的主動，學生的積極，課堂氣氛不活潑；受指導以后，我的教學語言更多的是“讓我也來評一評┅┅”，“我也來夸一夸┅┅”“我先來說一說┅┅”，使自己成為學生中的一員。漸漸地孩子們都變得活潑起來，課堂中，“教師，我來！我來”“教師，還有！”“老

師，我有不同意見”的聲音此起彼伏，相當熱鬧2、重視培育學生的課堂學習習慣

學生良好的課堂學習習慣不是與生俱來，是需要每堂課逐步訓練出來的，我們所看到公開課學生的訓練是如此的到位，跟教師的要求協(xié)作得天衣無縫，這可凝聚了教師可能不止一個學期的時間進展訓練，培育才有這樣的成果。而剛踏出校門的我卻沒有細細斟酌這些，平常上課沒有考慮培育學生習慣，到了公開課之前，就向?qū)W生提出要求，沒有落實的要求固然就不能做好，于是效果就可想而知了。我發(fā)覺：怎么師傅班的學生起步?jīng)]有我們班快，現(xiàn)在比照起來比不上師傅班的學生，我知道，這肯定是我這位教師出了問題。于是就此問題，我跟沙教師作了溝通，并通過平常多觀看積存，也把握了訓練學生的技巧。這其中最重要的是：重視習慣培育，堅持每課一得，以點帶面，并形成力量。3、依據(jù)實際調(diào)整教學策略

教師的才智是動態(tài)生成的，是教師備課前沒有考慮到，而突發(fā)性地消失于課堂中的。這就需要教師的應變力量，以及準時調(diào)整教學策略的力量。，要依據(jù)學生實際來調(diào)整自己的教學設計，這方面我還得不斷地訓練自己，多聽不同類型的課，多看多思索。

三、勤奮肯干，不辭辛苦

我積極參與校本培訓、政治學習、教研活動、值日、升旗禮、，做到五必到。不放過任何一次學習、提高的時機，不落下每天的本職工作。在工作中，敬重領導、團結(jié)同事，對人真誠，從不鬧無原則的糾紛，盡量以一名人民教師的要求來標準自己的言行。

這次的帶教學習可謂是收獲多多，許多的閱歷值得我去學習、實踐與反思，不但讓我有了理念上的遷移更有了實踐中的感悟。在今后的工作中，我將切實地將所學的力量用于教育實踐中，不斷提升自己的水平和實踐閱歷。

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師徒結(jié)對總結(jié)

于艷輝

沙美華教師扎實的教學根本功、豐富的教學閱歷，都讓我感覺特殊踏實，她手把手的指導我備課、備學生，作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊活動的一名受益者，成為沙教師的徒弟是我的幸運。

師徒結(jié)對的一種根本活動形式就是相互聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

首先，作為一名新上崗的青年教師，只有不斷學習，才能找到適合自己的教學方法，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在沙教師的建議、指導下，我堅持平常準時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平常的教學中，我能做到仔細備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心承受師傅的建議，修改缺乏，更好地吃透教材。特殊是我從來沒有交過課，剛開頭把握不好學生的特點，把握不好教學方法，掌握不好學生的學習狀態(tài)，一節(jié)課下來我講得辛苦，學生卻聽得茫然。師傅了解到這個狀況后，主動給我介紹如何掌握課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何組織課間活動、如何進展小組合作……聽到師傅多年的閱歷之談，我如獲至寶。在師傅的指導下，經(jīng)過一個學期的學習、實踐、摸索，我的課堂也漸漸開頭變得活潑生動。

其次，師傅給我評課時，會反應出許多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅會常常深入我的課堂，師傅聽完課后，就會從聽的角度體會到我的做法好不好，評課時就會反應給我，從而起到了確定或否認的效果，讓我以后可以有意識地進展調(diào)整。師傅在給我評課時，不僅在理論上進展指導，更是在詳細的課中與我反復研討，每一個環(huán)節(jié)，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分表達學生的主體地位，表達相應課堂教學要求，努力進展教學討論，力爭把多個教學目標進展有機整合，努力到達課堂教學的優(yōu)化。比方在對某個教學環(huán)節(jié)的處理上，我可能從教師的角度覺得這樣處理比擬得當，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會學生的反響狀況和所取得的效果。這種感受師傅會在評課時準時地反應給我，從而起到了確定或否認的作用，讓我以后可以有意識地進展調(diào)整。

最終，在聽師傅課的過程中我也有很大收獲。課堂上，沙教師有著豐富的評價語言，充分調(diào)動了學生的學習積極性。在她的課中，時間總是在不知不覺間就消逝了，足見她扎實的教學功底。師傅的課許多方面都表達了她的教學理念，思想的靈動，使我受益匪淺。沙教師的課最大的特點就是條理性強，思路清楚，課堂富有激情與活力，課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學生在歡樂的學習氣氛中學習。課后我們坐在一起溝通上課后的體會，在屢次聽師傅課的過程中，我漸漸體會到了她思想的靈動，并且精確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，并對我以后的教學產(chǎn)生了重要的影響。

綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結(jié)對活動中的受益者，我感謝學校為我供應了這樣的