學(xué)生心理咨詢記錄

學(xué)生心理咨詢記錄學(xué)生心理咨詢記錄學(xué)生心理咨詢記錄學(xué)生心理咨詢記錄編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:學(xué)生心理咨詢記錄(2007–2008學(xué)年度第一學(xué)期)學(xué)生姓名

王曉敏班級(jí)七三咨詢時(shí)間咨詢問(wèn)題我和一個(gè)很要好的朋友經(jīng)常吵架，那我們兩人還是不是好朋友呢

情況

記

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基本情況來(lái)訪者和她的一個(gè)很要好的朋友經(jīng)常吵架，她不知道兩人還是不是好朋友為了保住友誼，他們不敢相互指出對(duì)方的對(duì)與錯(cuò)，甚至在她的好友有偷盜自己東西的行為時(shí)，也不敢多說(shuō)，近來(lái)，好友還被一群品行不良的人恐嚇威脅著讓陪著他們玩玩，而且讓好友去干壞事，她們兩個(gè)都害怕不服從會(huì)招到報(bào)復(fù)，而服從了又害怕自己變壞。因此，徘徊不定，也不知道怎么辦。教師輔導(dǎo)首先給她介紹并講解有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。少年由于缺乏辨證而全面的看事物的經(jīng)驗(yàn)，往往會(huì)把朋友之間的友誼神圣化。他們會(huì)把小集團(tuán)中的一些人的行為準(zhǔn)則作為自己的行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)。常常為了所謂的“義氣”而包庇同伴，或者為對(duì)方打抱不平，也不管是否符合社會(huì)道德規(guī)范就很沖動(dòng)的做出一些造成較大不良后果的行動(dòng)。在咨詢時(shí)我為她仔細(xì)分析，并且給了她許多參考性的意見，最終讓她自己決定該怎么做。首先明確真正的好朋友不僅僅是講“義氣”。好朋友就是要互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，因?yàn)槊總€(gè)人都不是十全十美的。要知道每個(gè)人都有與別人不同的觀點(diǎn)，要敢于接納與自己不同的合理觀點(diǎn)，保留自己的正確觀點(diǎn)，最好能夠采用一切合理的方法來(lái)證明自己的觀點(diǎn)的正確性。真正的好朋友應(yīng)該為對(duì)方的健康成長(zhǎng)著想，對(duì)方的不當(dāng)行為我們都應(yīng)該勇敢而委婉的提出，引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤。如果不方便直接說(shuō)也可以通過(guò)他信任的老師或者同學(xué)來(lái)轉(zhuǎn)達(dá)。當(dāng)好朋友在做傷害自己的事時(shí)，應(yīng)該大膽提出，并表明只原諒第一次，再也不愿意看到有第二次。如果他還是不能改過(guò)就應(yīng)該向相關(guān)老師反映情況，老師會(huì)幫他分析問(wèn)題行為產(chǎn)生的原因，并讓大家來(lái)幫助他改掉這個(gè)壞毛病。面對(duì)不良行為的影響，應(yīng)該主動(dòng)向家長(zhǎng)或者老師尋求幫助，畢竟咱們處在一個(gè)法制較健全的社會(huì)，一切不良的和不合法的行為都會(huì)受到社會(huì)的懲罰的，正義終究會(huì)壓倒邪惡的。輔導(dǎo)老師：李紅

效果

經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)，來(lái)訪者逐漸明確了交友的標(biāo)準(zhǔn)和尺度，認(rèn)識(shí)到真正的朋友應(yīng)該互相體諒、互相幫助、互相進(jìn)步，而不是簡(jiǎn)單的義氣和容忍所有缺點(diǎn)。交往的范圍也越來(lái)越大，朋友越來(lái)越多。學(xué)生心理咨詢記錄(2007–2008學(xué)年度第一學(xué)期)學(xué)生姓名

劉雪琪班級(jí)六一咨詢時(shí)間咨詢問(wèn)題男女生之間的交往是正?，F(xiàn)象嗎

情況

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基本情況來(lái)訪者喜歡并希望一高二男生保護(hù)她。她自己也知道并非是交男朋友。但她仍然想知道這名高二男生的電話號(hào)碼，卻又害羞說(shuō)不出口。同時(shí)，她不知道男女生之間的交往是否是正?，F(xiàn)象。因此，很害怕別的同學(xué)知道了自己的想法而被笑話。她很迷茫，又不知道應(yīng)該怎么做。請(qǐng)老師為她解答。教師輔導(dǎo)首先給她介紹并講解有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。我國(guó)青少年兒童性意識(shí)萌發(fā)成熟的平均年齡在11、12、16、17歲，近幾年來(lái)還有提前的趨勢(shì)，身高體重的迅速增長(zhǎng)以及性器官的成熟促使青少年對(duì)異性產(chǎn)生了濃厚的興趣，但是又因?yàn)閷?duì)兩性知識(shí)的缺乏而有一種強(qiáng)烈的神秘感。他們能很清楚的意識(shí)到自己身體上的變化，逐漸認(rèn)識(shí)到自己在慢慢長(zhǎng)大，但在異性面前卻顯得很拘謹(jǐn)靦腆。到后期出現(xiàn)一種表面回避而內(nèi)心憧憬的背反現(xiàn)象。一些男女同學(xué)雖然感情很好，在學(xué)習(xí)上互相幫助，但卻害怕它會(huì)招來(lái)大部分同學(xué)的議論，對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不好的影響。在咨詢時(shí)我為她仔細(xì)分析，并且給了她許多參考性的意見，最終讓她自己決定該怎么做。樹立正確的思想觀念。喜歡一個(gè)人包括異性并沒有錯(cuò)，這都是人很正常的想法。當(dāng)你對(duì)一個(gè)人有強(qiáng)烈的喜愛念頭時(shí)，就應(yīng)該從多方面去了解他的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后他在你心中的神秘感會(huì)逐漸消失的。直接對(duì)他說(shuō)自己很崇拜他并且希望能得到他的關(guān)心和保護(hù)，如果不敢面對(duì)面的說(shuō)也可以間接接觸，例如可以采用寫信或者讓自己信賴的老師和同學(xué)轉(zhuǎn)告的方式等等。4．表達(dá)不愿意影響他，希望能共同進(jìn)步的想法。5．當(dāng)有人評(píng)論時(shí)，要理直氣壯的接受這一切，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都因?yàn)椴涣私舛M(jìn)行各種猜測(cè)。這些都是人之常情，也不要因此而氣憤。6．為了雙方都有一個(gè)美好的未來(lái)則應(yīng)該做好每天該做的事。作為一名學(xué)生應(yīng)該首先把自己的成績(jī)搞好，從而回到正常的學(xué)習(xí)生活軌道中來(lái)。輔導(dǎo)老師：李紅

效果

經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)，來(lái)訪者逐漸將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，與異性同學(xué)交往逐漸自然，交往范圍擴(kuò)大，多種興趣廣泛發(fā)展，性格越來(lái)越開朗了。學(xué)生心理咨詢記錄(2008–2009學(xué)年度第二學(xué)期)學(xué)生姓名

張瑜班級(jí)八一咨詢時(shí)間咨詢問(wèn)題為什么我會(huì)有這么多困惑呢

情況

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基本情況來(lái)訪者來(lái)咨詢室詢問(wèn)同性戀是怎么一回事，她因?yàn)椴恢蓝ε?。同時(shí)還問(wèn)黃色書指的是哪些書言情小說(shuō)算不算黃色書看言情小說(shuō)對(duì)不對(duì)還附帶問(wèn)了許多其它問(wèn)題，父母打子女對(duì)還是不對(duì)有些后媽為什么對(duì)養(yǎng)女不好如何交到的新朋友教師輔導(dǎo)首先給她介紹并講解有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。少年思維的一個(gè)典型特征是獨(dú)立性和批判性有所發(fā)展。他們對(duì)事物的種種關(guān)系有了更進(jìn)一步的理解，加之自我意識(shí)的發(fā)展，他們逐漸喜歡用書本上所學(xué)的知識(shí)去評(píng)論周圍的人和物，例如，父母、

老師、

同伴

、小說(shuō)中的人和物以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題等。但是由于他們?nèi)狈ι鐣?huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這種思維的獨(dú)立性和批判性總帶有不少的片面性和主觀性，表現(xiàn)為固執(zhí)己見，蠻不講理，有時(shí)還會(huì)輕率的下結(jié)論。在咨詢時(shí)我主要從認(rèn)知方面去引導(dǎo)并為她仔細(xì)分析，給了她許多參考性的意見，最終讓她自己決定該怎么做。首先讓她們知道同性戀指的是同性之間的性器官的親密接觸，例如，口交，肛交等。國(guó)際上對(duì)同性戀有著不同的看法，一些發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)接納了它，并在法律上承認(rèn)了它的地位，而我國(guó)對(duì)它還沒有一個(gè)定論。但應(yīng)該知道這種隨意的性接觸容易傳播疾病。因此一般同性好朋友的關(guān)系是不會(huì)給我們帶來(lái)什么影響的，大可不必恐慌。黃色書是指那些會(huì)影響自制力不強(qiáng)的青少年引誘他們做出不合社會(huì)道德規(guī)范的行為或者走上違法犯罪道路的夸大異性之間正常關(guān)系的書籍。而言情小說(shuō)不一定是黃色書，有的是在對(duì)人類異性之間的美好情感做深入細(xì)致的描述。但是，青少年如果沉溺于其中，就會(huì)轉(zhuǎn)移自己的學(xué)習(xí)注意力而影響學(xué)習(xí)。對(duì)父母打孩子的問(wèn)題要辨證的看待。不能說(shuō)它全對(duì)也不能說(shuō)它全錯(cuò)，具體問(wèn)題要具體分析。如果孩子犯了錯(cuò)誤應(yīng)主動(dòng)向父母承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)求原諒，并保證以后不再犯錯(cuò)誤。父母也應(yīng)該給孩子一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，畢竟，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。也有的是因?yàn)楦改感睦砩系钠渌蚨训臒腊l(fā)泄在孩子身上。后媽對(duì)養(yǎng)子不好有多種原因。有的是因?yàn)樗约荷畈豁樆蛘咭筮^(guò)高，有的是因?yàn)楹⒆訉?duì)后媽本身就帶有偏見，對(duì)后媽的態(tài)度不好等。交到新朋友是需要你的觀察和真心付出的。對(duì)方有困難就應(yīng)該立刻伸出援助之手。輔導(dǎo)老師：李紅

效果

通過(guò)輔導(dǎo)，來(lái)訪者逐漸調(diào)整了認(rèn)知，并不斷加強(qiáng)課外知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀和批判性思維的習(xí)慣，并能主動(dòng)與教師交流，視野逐漸開闊，性格日益開朗。學(xué)生心理咨詢記錄(2008–2009學(xué)年度第一學(xué)期)學(xué)生姓名

紀(jì)志強(qiáng)班級(jí)八一咨詢時(shí)間咨詢問(wèn)題我在班上學(xué)習(xí)很刻苦，經(jīng)常拿第一，如果有時(shí)當(dāng)不了第一。就感覺會(huì)被別人說(shuō)而感到很難受，我該怎么辦呢

情況

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基本情況

來(lái)訪者前來(lái)咨詢說(shuō)，我在班上學(xué)習(xí)很刻苦，經(jīng)常拿第一，如果有時(shí)當(dāng)不了第一。就感覺會(huì)被別人說(shuō)而感到很難受，我該怎么辦呢教師輔導(dǎo)首先給他介紹并講解有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。少年對(duì)別人的關(guān)于自己的評(píng)價(jià)特別在意，如果有人評(píng)價(jià)不合事實(shí)或者不公正就會(huì)引起某種憤怒情緒。他們對(duì)自己的評(píng)價(jià)一般落后于對(duì)別人的評(píng)價(jià)，因而對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往偏高，對(duì)別人的評(píng)價(jià)往往吹毛求疵。在咨詢時(shí)我為他仔細(xì)分析，并且給了他參考性的意見，最終讓他自己決定該怎么做。1．肯定自己的優(yōu)點(diǎn)。好學(xué)，有上進(jìn)心強(qiáng)永遠(yuǎn)都是對(duì)的，值得大家學(xué)習(xí)的。2．要看到每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和不足?？梢栽谝粡埣埳戏謩e寫上自己和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)點(diǎn)和不足。對(duì)照著找到自己的差距，要看到身體條件的差異，起點(diǎn)高低等種種原因。多給自己一些肯定，從而爭(zhēng)取下一次趕上去。輔導(dǎo)老師：李紅

效果

經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)，該生的情緒控制能力增強(qiáng)，心態(tài)逐漸平穩(wěn)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升。與同學(xué)和老師的相處日益融洽，笑容也越來(lái)越多了。學(xué)生心理咨詢記錄(2008–2009學(xué)年度第一學(xué)期)學(xué)生姓名

陳剛班級(jí)六五咨詢時(shí)間咨詢問(wèn)題逆反心理太重怎么辦

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基本情況來(lái)訪者學(xué)習(xí)成績(jī)下游，智力一般，性格倔強(qiáng)，個(gè)性剛硬，自尊心特強(qiáng)，逆反心理十分嚴(yán)重。在學(xué)校，他這種反抗行為十分尖銳。眼直對(duì)著老師，一副不服氣的樣子。該生的叛逆行為是進(jìn)入青春期的一種表現(xiàn)，分析其原因主要有三個(gè)：一是家庭教育方式不當(dāng)。其父親忙于生意，和孩子的交流很少，遇到問(wèn)題就會(huì)斥責(zé)、謾罵孩子，在老師面前又要袒護(hù)孩子；而他的母親主要關(guān)心孩子的營(yíng)養(yǎng)狀況和學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視孩子的思想教育，認(rèn)為孩子還小，大了就會(huì)懂事的。在孩子的教育問(wèn)題上，兩人的方式也常常不一致。二是個(gè)別老師不懂得學(xué)生的心理特點(diǎn)，不能正確對(duì)待他所犯的錯(cuò)誤，處理方式不當(dāng)，使矛盾和沖突日益惡化起來(lái)。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特點(diǎn)，使他看問(wèn)題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、家長(zhǎng)對(duì)著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評(píng)。教師輔導(dǎo)1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的主動(dòng)配合：首先和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解陳X的家庭情況和表現(xiàn)，與家長(zhǎng)溝通思想，在孩子的教育問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，以便對(duì)癥下藥。2、改善家庭教育環(huán)境：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀一些教育孩子的書籍，提高自身教育水平。創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、責(zé)罵，合理對(duì)待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他。抽時(shí)間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣，為孩子安排有意義的生日慶祝會(huì)，設(shè)計(jì)各種溫馨的家庭活動(dòng)，利用親情來(lái)感化他，慢慢地消除他的對(duì)立情緒。3、春風(fēng)化雨，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育：教師要正確對(duì)待這類學(xué)生，避免直接批評(píng)，不要與他發(fā)生正面沖突，要注意保護(hù)他的自尊心，采取以柔克剛的教育方式。4、因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短：老師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮其作用。利用陳X在數(shù)理化方面的優(yōu)勢(shì)成立一個(gè)幫困組，讓其擔(dān)任組長(zhǎng)，使他把大部分心思轉(zhuǎn)移到他愛好、感興趣的事情上。老師的信賴、同學(xué)的支持使他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變5、本人的自我調(diào)節(jié)：指導(dǎo)陳X閱讀一些偉人、科學(xué)家成功事跡的書刊，開闊視野，不斷激勵(lì)自己，使他明白只有胸懷寬廣，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業(yè)。把注意力引到學(xué)習(xí)上，啟發(fā)、誘導(dǎo)他走出錯(cuò)誤的心理誤區(qū)。輔導(dǎo)老師：李紅

效果

通過(guò)輔導(dǎo)，來(lái)訪者的逆反心理已有所改觀，和同學(xué)、老師的緊張關(guān)系也得到了緩解，最大的一個(gè)變化是做錯(cuò)了事能主動(dòng)承認(rèn)，學(xué)習(xí)比以往認(rèn)真，上課還主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，作業(yè)也能按時(shí)交了，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。學(xué)生心理咨詢記錄(2009–2010學(xué)年度第二學(xué)期)學(xué)生姓名

孟旭揚(yáng)班級(jí)六四咨詢時(shí)間咨詢問(wèn)題為什么我沒有朋友

情況

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基本情況孟某，男，某中學(xué)初一(4)班學(xué)生。個(gè)子高大、結(jié)實(shí)，正處于愛說(shuō)愛笑的年齡臉上卻從來(lái)沒有笑容，一雙憂郁的眼睛常常茫然地望著地面，從不主動(dòng)和別人搭話。鑒于他在小學(xué)有過(guò)任班干的經(jīng)驗(yàn)，班主任委派他擔(dān)任班級(jí)勞動(dòng)委員。可是在大掃除時(shí)，他卻總是一個(gè)人默默地在掃在擦，身邊喧鬧的同學(xué)似乎與他完全無(wú)關(guān)。小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的他，課堂上卻總是沉悶無(wú)語(yǔ)，不是低垂雙眼，就是雙手揪著頭發(fā)沉重地伏在課桌上，甚至課后的作業(yè)也交不上了，成績(jī)也逐漸下滑。他所在的(4)班的男生都酷愛籃球運(yùn)動(dòng)，幾乎人人都參加過(guò)市體?；@球班的訓(xùn)練，可身材條件極好的他卻從不參與。遇到集體外出的活動(dòng)，他也總是交來(lái)家長(zhǎng)簽字的請(qǐng)假條而拒絕參加。孟某的父母皆從事石油勘探工作，常年在野外作業(yè)，孩子與父母關(guān)系生疏，他是在奶奶的呵護(hù)下長(zhǎng)大的，祖孫倆感情深厚。他性格善良溫和，剛上小學(xué)時(shí)也還是個(gè)活潑積極的孩子。可是在他八歲那年這孩子卻遭受了成人都無(wú)法承受的刺激：他第一個(gè)目睹了奶奶被竊賊刺殺倒在血泊中的慘狀!此后，這個(gè)八歲的男孩持續(xù)了兩個(gè)月的低燒，他常常在半夜里驚醒，甚至整夜的失眠。這樣突如其來(lái)的刺激所帶來(lái)的創(chuàng)痛不是一個(gè)八歲的孩子所能承受的，隨之而來(lái)的對(duì)不可預(yù)知的暴力侵襲與死亡的恐懼也不是一個(gè)八歲孩子能與之抗?fàn)幍?。終日被這無(wú)法宣泄的創(chuàng)痛與無(wú)法驅(qū)散的恐懼折磨著，活潑的孩子變得寡言少語(yǔ)，精神萎靡不振，不知情由的老師過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng)，同學(xué)們投來(lái)的不理解的目光，使他失去了向別人傾訴的勇氣，失去了對(duì)外人的信任。唯一可以依靠的父母，又因親子關(guān)系的生疏以及常年在外工作而忽略了孩子心理上的變化。由于沒有得到及時(shí)而恰當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)適，孟某的心理在八歲時(shí)就開始出現(xiàn)了自閉的征兆。升入初中后，周圍熟悉的環(huán)境發(fā)生了一定的變化。同班的同學(xué)都是家庭條件較好，而且倍受父母寵愛的十一、二歲孩子。他們自我意識(shí)很強(qiáng)，好表現(xiàn)也很自尊，心里想得更多的是自己，不懂得考慮他人的感受，更沒有學(xué)會(huì)如何去關(guān)愛他人。在這樣一群同齡人中，孟某和孤獨(dú)感更強(qiáng)烈了，心里益發(fā)覺得這世界的不公，他完全拒絕與任何人溝通。教師輔導(dǎo)1、了解原因：與孟某的家長(zhǎng)、小學(xué)老師、同學(xué)交談，從而了解孟某心理狀況、問(wèn)題行為產(chǎn)生的主客觀原因。2、老師常常與孟某個(gè)別會(huì)談，使他自己找回積極的生活態(tài)度。談他的快樂(lè)的童年，談他和奶奶一起度過(guò)的那些日子，讓美好的回憶驅(qū)走腦海中那段恐怖的經(jīng)歷。更多的時(shí)候談的是對(duì)未來(lái)的設(shè)想，并與他一同制定計(jì)劃以改善目前的情況，令他對(duì)生活充滿了期待。3、為他提供融入集體的契入口：安排一個(gè)家庭條件好但性格溫和，從不愛炫耀，積極上進(jìn)，樂(lè)于助人又細(xì)致的女孩與他同坐。安排座位之前，老師和這個(gè)女孩做了一次長(zhǎng)談，把孟某的遭遇都告訴了她，要她帶動(dòng)其他同學(xué)更多更主動(dòng)的接近他，讓他發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)并不象他原來(lái)所看到的那樣自私和驕傲，從而排除他的孤獨(dú)感，消除他在集體中的失落感。這也是對(duì)“異性效應(yīng)”的一次善加利用。這個(gè)過(guò)程中，老師隨時(shí)注意幫助他們把握好男女同學(xué)交往的度，以免弄巧成拙。4、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，把握契機(jī)幫助他重塑自信：讓他再任勞動(dòng)委員。初上任時(shí)，手把手教他如何有條理的安排班級(jí)勞動(dòng)，如何在工作中贏得威信，如何恰當(dāng)處理工作中遇到的問(wèn)題，并適時(shí)對(duì)他的表現(xiàn)給予肯定。和科任老師溝通，請(qǐng)老師給予孟某特別但不過(guò)分的關(guān)注，課堂上盡量多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他參與。在他認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還不很扎實(shí)的時(shí)候，為他爭(zhēng)取參加數(shù)學(xué)奧賽的資格，讓他學(xué)會(huì)要銳意爭(zhēng)取。幫助他策劃兩臺(tái)主題班會(huì)，讓他親自組織，學(xué)會(huì)主動(dòng)去爭(zhēng)取同學(xué)的配合，從而明白學(xué)會(huì)如何與人合作的重要性，使他與同學(xué)的友誼得到進(jìn)一步的發(fā)展。5、充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用：通過(guò)家訪、電話聯(lián)系、家長(zhǎng)到校面談等多種方式，以了解孟某家庭情況及他在家的表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)溝通思想，讓他們明白常與孩子溝通的重要性，共同商討解決辦法。輔導(dǎo)老師：李紅

效果

老師、家長(zhǎng)、同學(xué)密切配合，仍處于輔導(dǎo)觀察階段。

學(xué)生心理咨詢記錄(2007–2008學(xué)年度第二學(xué)期)學(xué)生姓名

吳強(qiáng)班級(jí)九一咨詢時(shí)間咨詢問(wèn)題不能打籃球就什么也干不了嗎

情況

記

錄

基本情況來(lái)訪者學(xué)習(xí)成績(jī)偏低，愛好各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，特別喜歡打籃球，曾是學(xué)校籃球隊(duì)的主力隊(duì)員。由于訓(xùn)練時(shí)不慎傷到了腿，經(jīng)醫(yī)院確診傷勢(shì)涉及到韌帶，因此建議他不要參加劇烈運(yùn)動(dòng)。這就意味著他必須離開自己非常喜愛的籃球運(yùn)動(dòng)。對(duì)此，他從心理上、行動(dòng)上都不愿意接受，情緒相當(dāng)?shù)吐?，?duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)是直線下降。而且在口頭上常常說(shuō)大話，在老師、同學(xué)們面前夸下?？?，但每次事情都不能如他所愿，久而久之，同學(xué)們都不愿意跟他交往，他也越來(lái)越沉默。吳某父母離異已四年，現(xiàn)住在奶奶家，軍人出身的父親由于工作較忙很少來(lái)看他，而母親又遠(yuǎn)在廣州，因此缺乏父母的關(guān)懷。同時(shí)吳某對(duì)父親的教育方式不理解，采取抵觸態(tài)度，父子關(guān)系疏遠(yuǎn)。吳某處于青春期年齡，因生理的變化也帶來(lái)一些心理上的反映，腿傷事件發(fā)生前，他曾非常喜歡班上的某一女同學(xué)，但那女同學(xué)卻不怎么喜歡搭理他，他感到苦惱，而腿傷無(wú)疑是雪上加霜。教師輔導(dǎo)1、個(gè)別會(huì)談：教師常與吳某個(gè)別面談，以全面了解其心理狀況，讓其意識(shí)到“健康的身體關(guān)系到自己的一輩子，按照醫(yī)生的叮囑，先治好腿傷；腿好了，還能打球，但腿斷了，就永遠(yuǎn)不能打球了?！?、集體幫助：把吳某的事情告訴同學(xué)們，讓大家都來(lái)關(guān)心和幫助吳某，使他感到班集體的溫暖，同時(shí)班上的各種體育活動(dòng)，都請(qǐng)他參與組織和籌備工作，使他找回自信心。最后，特別找來(lái)幾位和他玩得較好的同學(xué)(包括上述提到的女同學(xué))，請(qǐng)他們多加了解和關(guān)心吳某的行為和想法。3、與家長(zhǎng)聯(lián)系：通過(guò)家訪、電話聯(lián)系、家長(zhǎng)到校面談等多種方式，了解吳某家庭情況，并與家長(zhǎng)溝通思想，希望吳父多與孩子溝通，增進(jìn)彼此了解，加強(qiáng)孩子的信任，共同商討解決辦法。4、心理咨詢：學(xué)校開設(shè)有心理咨詢室。建議吳某到心理咨詢室進(jìn)行咨詢，將自己的煩惱、苦悶向別人傾述，并得到一些好的建議來(lái)改善目前的情況。5、興趣轉(zhuǎn)移及自我調(diào)適：了解到吳某對(duì)五子棋感興趣，因此，我建議他參加學(xué)校組織的圍棋培訓(xùn)班，他欣然參加。并且介紹其閱讀有關(guān)自我調(diào)適的書籍，樹立其熱愛生活，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的信心。輔導(dǎo)老師：李紅

效果

由于教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的密切配合，該生逐漸能面對(duì)腿傷不能打籃球這一現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在他能很好的配合醫(yī)生進(jìn)行治療，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。學(xué)生心理咨詢記錄(2009–2010學(xué)年度第一學(xué)期)學(xué)生姓名

李艷班級(jí)八三咨詢時(shí)間咨詢問(wèn)題異性同學(xué)該怎樣相處呢

情況

記

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基本情況來(lái)訪者學(xué)習(xí)成績(jī)居中，喜愛寫詩(shī)，樂(lè)于助人。七年級(jí)下學(xué)期與班里一名男生交往甚密，但自八年級(jí)上學(xué)期兩人突然互不搭理，該男生與李某的一親密女伴來(lái)往頻繁，李某開始遠(yuǎn)離他們，整日郁郁寡歡，上課時(shí)常走神、發(fā)呆。課余時(shí)間獨(dú)處一角，不與人搭話，幾次測(cè)驗(yàn)成績(jī)均有退步。該女生原是一位活潑開朗的女孩，出現(xiàn)情緒低落的原因，是因?yàn)槭艿搅藘煞矫娴拇煺郏?、交往性挫折。進(jìn)入青春期后，隨著生理上的日益發(fā)育成熟，性意識(shí)的萌芽，男女同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生對(duì)異性的好感和愛慕。李某與班里男生相互產(chǎn)生了好感，交往甚密，這是一種正常表現(xiàn)。但是由于自己同班好友的介入，李某一下子就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的交往挫折感，認(rèn)為男伴因別的女同學(xué)而疏遠(yuǎn)自己，覺得自己對(duì)異性的吸引力不如別人，自信心開始下降。2、自尊性挫折。李某有強(qiáng)烈地為班級(jí)服務(wù)的愿望，平時(shí)看到班上出現(xiàn)了不良現(xiàn)象總想出面制止，但考慮到自身不是班干，怕別人說(shuō)自己多管閑事，起不了作用，便想競(jìng)選班干。但是卻落選了。李某認(rèn)為自己多方面表現(xiàn)很好，且有為同學(xué)服務(wù)的愿望，卻不能得到大家的認(rèn)可，自尊心受到了傷害。教師輔導(dǎo)1、個(gè)別會(huì)談。與李某進(jìn)行朋友式的談心，取得其信任，了解其心理的狀況、問(wèn)題產(chǎn)生的原因，與她共同尋求解決的方法。2、轉(zhuǎn)移注意力，發(fā)展其興趣愛好。利用李某愛寫詩(shī)的特點(diǎn)，幫助李某發(fā)展她的興趣愛好，鼓勵(lì)其向中學(xué)生刊物投稿，讓她把一部分注意力轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)。3、鼓勵(lì)其尋回自信，向失敗作挑戰(zhàn)。利用班干換屆選舉之機(jī)，鼓勵(lì)李某再次面對(duì)挑戰(zhàn)，參加選舉。選舉前對(duì)李某做了全面分析，讓其了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，作好選舉的充分準(zhǔn)備，自信地面對(duì)選舉。4、組織班集活動(dòng)，進(jìn)行男女交往方面的輔導(dǎo)。在班組舉行青春期男女的交往問(wèn)題的討論，讓同學(xué)們相互大膽說(shuō)出自己的想法，同時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。并利用此機(jī)會(huì)讓李某主動(dòng)找到原來(lái)的男同學(xué)和女友進(jìn)行交流，解除誤會(huì)。輔導(dǎo)老師：李紅

效果

李某在班干選舉中當(dāng)選了，她現(xiàn)在整日忙碌于同學(xué)們之中；她的詩(shī)也在中校報(bào)上發(fā)表了，她開始受到更多的人的關(guān)注；同時(shí)她也恢復(fù)了和原女友及男生的友誼；在這種狀態(tài)下，她的成績(jī)逐漸進(jìn)步了。不用說(shuō)，李某很好的恢復(fù)了自己的自信心?，F(xiàn)在笑容經(jīng)常掛在她的臉上，可愛的女孩又笑了。學(xué)生心理咨詢記錄(2009–2010學(xué)年度第一學(xué)期)學(xué)生姓名

梁冰班級(jí)九二咨詢時(shí)間咨詢問(wèn)題她為什么總比我強(qiáng)呢

情況

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基本情況來(lái)訪者打籃球是主力，愛打扮，學(xué)習(xí)成績(jī)差，但嫉妒心卻很重。她的同桌張某，品學(xué)兼優(yōu)，是個(gè)頂呱呱的好學(xué)生。每次張某考試得第一名時(shí)，梁某就在背后議論張某是事先知道了題目，不然就是碰巧的。梁某經(jīng)常把張某的筆記本藏起來(lái)，讓張某不能上好課。只要張某積極主動(dòng)為班上做好事，梁某心里更不舒服，說(shuō)張某是愛出風(fēng)頭，愛表現(xiàn)自己。班上如有同學(xué)穿著比梁某漂亮?xí)r，她便不高興，暗中嫉妒，背后說(shuō)別人的壞話。久而久之，梁某的嫉妒心越來(lái)越強(qiáng)，凡是別人有比她強(qiáng)的地方，她便心生怨恨，妨火中燒，不僅背后議論人，還