東北師范大學遠程與繼續(xù)教育學院-《教育統(tǒng)計與測量》課程考試試卷試卷

推薦最新精品文檔 ******************************************************************* 推薦最新精品文檔東北師范大學遠程與繼續(xù)教育學院 《教育統(tǒng)計與測量》課程考試試卷一、簡答與計算（每小題 10分，共60分）簡述客觀性測驗的優(yōu)勢。常模參照測驗和目標參照測驗的主要區(qū)別及其應用時機。答：（1）目的不同。常模參照測驗一般用來測量學生相對的等第，它著重于個人之間的比較，主要用于選拔或編組；而目標參照測驗則用來測量學生能完成和不能完成哪些作業(yè)，主要用于基本知識、基本技能的測量，用于診斷和個別指導。2）理論假定不同。常模參照測驗的理論假設為：在某個團體中，大多數(shù)人完成的作業(yè)處于中等水平，處于兩個極端水平的人是少數(shù)，測驗的分數(shù)分布為正態(tài)分布；目標參照測驗的理論依據(jù)是：學習成績應以學習的數(shù)量和程度來表示，而學習的數(shù)量和程度只有同預先規(guī)定的某種標準相比較才具有確定的意義。（3）選題要求不同。常模參照測驗要求測得的分數(shù)變異性大， 也就是得分的范圍要廣，推薦最新精品文檔 ******************************************************************* 推薦最新精品文檔推薦最新精品文檔 ******************************************************************* 推薦最新精品文檔要拉大距離，充分顯示個別差異。要求試題難易適中，具有很強的鑒別力；目標參照測驗的試題必須正確反映教學目標，才能作為評價的標準。它所關心的是試題是否從數(shù)量上、質(zhì)量上同要測定的內(nèi)容和范圍一致，即是否能正確地反映教學目標的要求，而不是這些題目的難易程度和鑒別力。4）評價標準不同。常模參照測驗是以學生團體測驗平均成績作為參照標準，說明某一學生在學生團體中的相對位置，將學生分類排隊；目標參照測驗是以具體體現(xiàn)教學目標的標準作業(yè)為標準，看學生是否達到標準以及達標的程度如何，而不是比較個人之間的差異。推薦最新精品文檔 ******************************************************************* 推薦最新精品文檔推薦最新精品文檔 ******************************************************************* 推薦最新精品文檔3．從某實驗學校從三年級中隨機抽取 47名學生，進行閱讀能力訓練。訓練前進行一次測驗，測驗結果的平均成績?yōu)?71分，標準差為8.2分。訓練兩個月后，又采用等值測驗進行測試，平均成績?yōu)?76分，標準差為9.6分，兩次測驗的相關系數(shù)為 0.53。問閱讀能力訓練對提高學生的閱讀能力是否有促進作用？推薦最新精品文檔 ******************************************************************* 推薦最新精品文檔推薦最新精品文檔 ******************************************************************* 推薦最新精品文檔4．某班有學生50人，體檢結果按一定標準劃分為甲乙丙三類，其中甲類 16人，乙類推薦最新精品文檔 ******************************************************************* 推薦最新精品文檔推薦最新精品文檔 ******************************************************************* 推薦最新精品文檔24人，丙類10人，問該班學生的身體狀況是否符合正態(tài)分布？推薦最新精品文檔 ******************************************************************* 推薦最新精品文檔推薦最新精品文檔 ******************************************************************* 推薦最新精品文檔下表是某班一次數(shù)學考試成績的次數(shù)分布，試計算數(shù)學成績的算數(shù)平均數(shù)、中位數(shù)、標準差和四分差。某班數(shù)學考試成績次數(shù)分布表推薦最新精品文檔 ******************************************************************* 推薦最新精品文檔推薦最新精品文檔 ******************************************************************* 推薦最新精品文檔推薦最新精品文檔 ******************************************************************* 推薦最新精品文檔推薦最新精品文檔 ******************************************************************* 推薦最新精品文檔6．家庭經(jīng)濟狀況屬于上、中、下的高三畢業(yè)生，對于是否愿意報考師范大學有三種不同的態(tài)度，其人數(shù)分布如下表。問學生是否愿意報考師范大學與家庭經(jīng)濟狀況是否有關系？報考師范大學的態(tài)度 總計推薦最新精品文檔 ******************************************************************* 推薦最新精品文檔推薦最新精品文檔 ******************************************************************* 推薦最新精品文檔愿意 不愿意 未定經(jīng)濟狀況 上 18 27 10 55中20192059下1871136總計565341150推薦最新精品文檔 ******************************************************************* 推薦最新精品文檔推薦最新精品文檔 ******************************************************************* 推薦最新精品文檔推薦最新精品文檔 ******************************************************************* 推薦最新精品文檔推薦最新精品文檔 ******************************************************************* 推薦最新精品文檔二、論述與計算（每小題 20分，共40分）結合實例，談談實踐中如何提高教育測驗的效度？序號 A B C D123推薦最新精品文檔 ******************************************************************* 推薦最新精品文檔推薦最新精品文檔 ******************************************************************* 推薦最新精品文檔456 88 86 82 9484 80 73 8082 73 62 7667 64 75 8372 92 80 6583 58 66 72推薦最新精品文檔 ******************************************************************* 推薦最新精品文檔推薦最新精品文檔 ******************************************************************* 推薦最新精品文檔2．水平相同的四組被試，在四種條件下學習，其效果如下。問不同的學習條件學生的推薦最新精品文檔 ******************************************************************* 推薦最新精品文檔推薦最新精品文檔 **