培養(yǎng)職業(yè)能力樹(shù)輔導(dǎo)員新風(fēng)

培養(yǎng)職業(yè)能力樹(shù)輔導(dǎo)員新風(fēng)近年來(lái)，教育部越來(lái)越重視高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提出高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)作為教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。同時(shí)，高校教學(xué)改革的新形勢(shì)也對(duì)高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)教學(xué)改革的新要求，促進(jìn)高等學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定，樹(shù)立新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員的新風(fēng)貌，培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，具有教育者和管理者雙重身份的高校輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)哪些職業(yè)能力呢？1新形勢(shì)對(duì)輔導(dǎo)員能力的新要求普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》指出，輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。根據(jù)文件精神，結(jié)合目前普通高等學(xué)校教學(xué)改革的新形勢(shì)，可以總結(jié)出高校輔導(dǎo)員應(yīng)著重培養(yǎng)以下職業(yè)能力：開(kāi)展思想政治教育的核心能力、進(jìn)行學(xué)生日常事務(wù)管理的關(guān)鍵能力以及學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新等基礎(chǔ)能力。2思想政治教育能力1當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況在大學(xué)校園里開(kāi)展思想政治教育，首先要了解當(dāng)代大學(xué)生的思想政治狀況。據(jù)調(diào)查，當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流積極、健康、向上，自我意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效益意識(shí)和民主法治意識(shí)不斷增強(qiáng)；但與此同時(shí)，大量西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊使得當(dāng)代大學(xué)生主流的價(jià)值取向與社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀出現(xiàn)部分背離現(xiàn)象[1],不少大學(xué)生政治信仰迷茫，理想信念模糊，價(jià)值取向扭曲，功利觀念愈加明顯，責(zé)任意識(shí)淡薄成信和愛(ài)心出現(xiàn)不同程度的缺失。大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治狀況，輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育工作的重點(diǎn)集中表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：加強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；重點(diǎn)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族精神；深入開(kāi)展道德教育，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和優(yōu)良品格，提高其思想認(rèn)識(shí)和精神境界；落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。大學(xué)生思想政治教育工作任重道遠(yuǎn)，輔導(dǎo)員掌握科學(xué)高效的工作方法非常重要。開(kāi)展思想政治教育的方法在當(dāng)代大學(xué)生中開(kāi)展思想政治教育，不能只是通過(guò)課堂教學(xué)，輔導(dǎo)員的思想政治教育功能，更多是在日常學(xué)生事務(wù)管理、人生導(dǎo)航服務(wù)、為學(xué)生解決心理疑惑和實(shí)際困難等過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。與授課教師主要在教室與學(xué)生發(fā)生聯(lián)系不同，輔導(dǎo)員工作場(chǎng)所無(wú)處不在，教室、辦公室、學(xué)生宿舍、校園小道、學(xué)生活動(dòng)舉辦場(chǎng)地等，只要有學(xué)生的地方，都可能成為輔導(dǎo)員的工作地點(diǎn)。這種工作特點(diǎn)對(duì)輔導(dǎo)員思想政治教育能力的綜合性、藝術(shù)性、靈活性、互動(dòng)性提出了很高的要求[2]o因此，輔導(dǎo)員應(yīng)采取繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新相結(jié)合的方式，既要遵循思想政治教育的基本原則和規(guī)律，又要積極開(kāi)拓有效途徑，結(jié)合時(shí)事政治和學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，利用主題教育、社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育等載體或者手段在學(xué)生中開(kāi)展切實(shí)有效的“三觀教育”。輔導(dǎo)員在與學(xué)生日常相處的過(guò)程中，要做個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，因勢(shì)利導(dǎo)，用現(xiàn)實(shí)生活中的例子深入淺出地向?qū)W生講解深刻的道理，幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題和心理問(wèn)題，把思想政治教育工作做到學(xué)生心坎里去，從而引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我教育、自我管理和自我服務(wù)。3學(xué)生事務(wù)管理能力作為一名教育者和管理者，學(xué)生事務(wù)管理能力是輔導(dǎo)員在工作過(guò)程中需要具體應(yīng)用的能力。高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著大量的學(xué)生管理工作，包括大學(xué)生安全穩(wěn)定班級(jí)建設(shè)和管理、學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)和社團(tuán)管理、學(xué)生宿舍文化建設(shè)和管理、學(xué)生心理和思想問(wèn)題的疏導(dǎo)、有關(guān)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)和處理、各種教育活動(dòng)的開(kāi)展、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃以及獎(jiǎng)、懲、助、貸、補(bǔ)等很多具體的內(nèi)容。其中，大學(xué)生安全穩(wěn)定工作是其它一切工作的前提，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是核心，大學(xué)生心理健康教育和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是目前高校學(xué)生工作的重點(diǎn)。1大學(xué)生安全穩(wěn)定大學(xué)生安全穩(wěn)定工作是高校輔導(dǎo)員事務(wù)管理的首要任務(wù)。大學(xué)生群體思想活躍、熱情奮進(jìn)，有時(shí)候容易被一些別有用心的組織或者個(gè)人所利用，發(fā)生一些群體性的事件[2]o近幾年，校園危機(jī)事件屢見(jiàn)不鮮，輔導(dǎo)員要在危機(jī)面前做到沉著應(yīng)對(duì)，果斷處置，把事態(tài)危害降到最低，就要在日常生活中不斷學(xué)習(xí)和掌握危機(jī)管理的基本知識(shí)和技巧，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)和提高自身審時(shí)度勢(shì)、靈活反應(yīng)、當(dāng)機(jī)立斷的能力。學(xué)會(huì)在突發(fā)事件面前旗幟鮮明地表明立場(chǎng)，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生理性地對(duì)待各種狀況。此外，在學(xué)生日常教育和管理工作中，輔導(dǎo)員要著重加強(qiáng)學(xué)生安全防范和法律法規(guī)教育，建立和完備安全穩(wěn)定預(yù)案和應(yīng)對(duì)體系，并嚴(yán)格日常管理，多渠道深入掌握學(xué)生各方面的信息，防范危險(xiǎn)的發(fā)生。3.2大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃教育是高校輔導(dǎo)員事務(wù)管理的核心內(nèi)容。因此，輔導(dǎo)員要不斷學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)，樹(shù)立系統(tǒng)化、全程化的就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)，積極開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，把就業(yè)指導(dǎo)工作從學(xué)生入學(xué)時(shí)抓起，結(jié)合不同階段學(xué)生的特點(diǎn)，各有側(cè)重，分步實(shí)施。入學(xué)初應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)和規(guī)劃大學(xué)生活，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯概念，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)。低年級(jí)應(yīng)側(cè)重于教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、塑造和完善自我，激發(fā)專(zhuān)業(yè)興趣，建立合理的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)。高年級(jí)側(cè)重于幫助學(xué)生了解就業(yè)市場(chǎng)狀況，根據(jù)社會(huì)需求和個(gè)人特點(diǎn)來(lái)規(guī)劃自己未來(lái)的職業(yè)生涯，進(jìn)一步挖掘潛力，發(fā)揮特長(zhǎng)，增強(qiáng)就業(yè)的主動(dòng)性。畢業(yè)階段應(yīng)側(cè)重?fù)駱I(yè)技巧指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生調(diào)整就業(yè)心理，樹(shù)立起正確的就業(yè)觀念，教育學(xué)生把個(gè)人成才同時(shí)代需求結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、到祖國(guó)需要的地方就業(yè)[3]o3.3心理健康教育心理健康教育是高校輔導(dǎo)員事務(wù)管理的關(guān)鍵內(nèi)容。近年來(lái)，大學(xué)生心理健康已經(jīng)漸漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，一些大學(xué)生因心理問(wèn)題休學(xué)、退學(xué)的不斷增多，自殺、兇殺等一些反?；驉盒允录粫r(shí)見(jiàn)諸報(bào)端[4]o經(jīng)調(diào)查，大學(xué)生心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：自我認(rèn)知問(wèn)題、大學(xué)生活適應(yīng)問(wèn)題、學(xué)業(yè)問(wèn)題、情緒問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題、情感問(wèn)題以及特殊群體心理健康問(wèn)題。作為大學(xué)生心理健康教育工作的主力軍，輔導(dǎo)員要具備基本的倫理道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技術(shù)素質(zhì)。這要求輔導(dǎo)員在日常工作中要多積累生活經(jīng)驗(yàn)，著重提高自身的思想道德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)心理健康教育方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，鍛煉自己的溝通能力和決策能力，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。其中，溝通能力是關(guān)鍵，溝通的好壞直接關(guān)系到輔導(dǎo)員被學(xué)生所認(rèn)可和接受的程度，進(jìn)而影響心理健康教育工作的成效，在與學(xué)生溝通時(shí)，輔導(dǎo)員要擺正自己的位置，尊重學(xué)生，掌握相關(guān)的溝通技巧，這樣才能把心理問(wèn)題的危害降到最低，幫助大學(xué)生塑造健全的人格和品質(zhì)。3.4網(wǎng)絡(luò)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是高校輔導(dǎo)員事務(wù)管理的有效載體。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)和現(xiàn)代傳播技術(shù)等手段與當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)相結(jié)合而設(shè)計(jì)的一種新的思想政治教育方法。與傳統(tǒng)思想政治教育相比，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育更具時(shí)代性、實(shí)效性、生活性、針對(duì)性和創(chuàng)新性，更加貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，從而大大提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)工作的吸引力和感染力。作為當(dāng)代高校輔導(dǎo)員，掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法，將會(huì)使思想政治教育工作的開(kāi)展事半功倍。在具體工作中，高校輔導(dǎo)員首先要搭建網(wǎng)上師生交往平臺(tái)，加強(qiáng)網(wǎng)上互動(dòng)交流，及時(shí)解決大學(xué)生關(guān)心的理論和實(shí)際問(wèn)題；其次，嘗試在校園網(wǎng)上開(kāi)展各種豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、藝術(shù)等活動(dòng)，并開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)論壇；此外，輔導(dǎo)員還要學(xué)習(xí)如何建設(shè)思想政治教育專(zhuān)題網(wǎng)站，用正確、豐富、生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)信息熏陶大學(xué)生思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范和信息素養(yǎng)。4自身基礎(chǔ)能力除思想政治教育能力、學(xué)生事務(wù)管理能力之外，提高學(xué)習(xí)能力、研究能力和創(chuàng)新能力也是高校輔導(dǎo)員職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和內(nèi)在要求[2]o輔導(dǎo)員要主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握大學(xué)生思想政治教育方面的理論與方法,定期開(kāi)展相關(guān)工作調(diào)查和研究,想政治教育方面的理論與方法,定期開(kāi)展相關(guān)工作調(diào)查和研究,化，及時(shí)調(diào)整工作思路和方法;不斷提高工作技能和水平；分析工作對(duì)象和工作條件的變注意工作理念、工作模式和方式的創(chuàng)新，靈活多樣地開(kāi)展學(xué)生工作。這樣才能在開(kāi)展學(xué)生工作的過(guò)程中游刃有余，胸有成竹。5小結(jié)本文研究了在教學(xué)改革的新形勢(shì)下，作為高校教育者和管理者的輔導(dǎo)員，需具備的職業(yè)能力，即：大學(xué)生思想政治教育能力、學(xué)生事