學(xué)前教育學(xué)和心理學(xué)簡(jiǎn)答題標(biāo)準(zhǔn)答案

頁(yè)共14頁(yè)學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)有哪些？記憶保持時(shí)間的延長(zhǎng)。記憶提取方式的發(fā)展。記憶容量的增加。記憶內(nèi)容的變化。3?6歲兒童的有意注意有哪些特點(diǎn)？幼兒期，有意注意處于發(fā)展的初級(jí)階段， 其水平低，穩(wěn)定性差，而且依賴(lài)成人的組織和引導(dǎo)。幼兒的有意注意受大腦發(fā)育水平的局限；幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的。幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意的方法；幼兒的有意注意受大腦發(fā)育水平的局限；幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的。幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意的方法；幼兒的有意注意是在一定的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。(1)(2)(3)(4)一般地，了解研究?jī)和睦戆l(fā)展的具體方法有哪些？觀察法、實(shí)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)法、調(diào)查訪問(wèn)法、問(wèn)卷法、談話(huà)法、作品分析法。簡(jiǎn)述學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般特點(diǎn)。兒童思維的真正形成是在2歲左右，幼兒期是思維開(kāi)始發(fā)展的時(shí)期。學(xué)前兒童最早發(fā)展的是直觀行動(dòng)思維， 其發(fā)展具有如下特點(diǎn)：思維解決的問(wèn)題復(fù)雜化；思維解決問(wèn)題的方法概括化；思維中語(yǔ)言的作用逐漸增強(qiáng)。片面性等派生在直觀行動(dòng)思維的基礎(chǔ)上，幼兒思維具體形象性逐漸發(fā)展， 成為幼兒期思維的主要形式。具片面性等派生體形象思維的特點(diǎn)是具體性和形象性，另外還具有經(jīng)驗(yàn)性、擬人性、表面性、特點(diǎn)。在幼兒期末，幼兒明顯出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。簡(jiǎn)述學(xué)前兒童心理發(fā)展的總趨勢(shì)。①?gòu)暮?jiǎn)單到復(fù)雜(從不齊全到齊全，從籠統(tǒng)到分化) 。②從具體到抽象。③從被動(dòng)到主動(dòng)(從無(wú)意到有意，從主要受生理制約到自己主動(dòng)調(diào)節(jié))。④從零亂到成體系。影響學(xué)前兒童攻擊性行為的因素有哪些?父母的懲罰榜樣強(qiáng)化挫折制定學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)遵循的依據(jù)。學(xué)liinnn標(biāo)的制宦t聽(tīng)葦慮以下方向:7-麗靴17W臨I柳杜會(huì)U展55求足:[?墻養(yǎng)卡「恫掛質(zhì)

N幣裸培斥竟?fàn)幫R(shí)、.竟?fàn)庡袘?、竟?fàn)幩琛?一咆裸培毎幼闊陽(yáng)眼,界.翱r的劇W-升閔氐血tid說(shuō)菲個(gè)K特神簡(jiǎn)述幼兒體育實(shí)施中應(yīng)注意的問(wèn)題。促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。在其實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)注意以下幾方面問(wèn)題:1.注重幼兒身體素質(zhì)的提高。2.重視培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和態(tài)度。3.專(zhuān)門(mén)的體育活動(dòng)與日?；顒?dòng)相結(jié)合。4.注意體育活動(dòng)中教師的指導(dǎo)方式。簡(jiǎn)述幼兒智育的內(nèi)容。幼二智育是有目的、有計(jì)劃地讓幼兒獲得粗淺的知識(shí)技能， 發(fā)展智力，增進(jìn)對(duì)周?chē)挛锏那笾d趣，學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，平養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過(guò)程。其內(nèi)容包括以下幾方面：1）發(fā)展幼兒的智力①促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。在其實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)注意以下幾方面問(wèn)題:1.注重幼兒身體素質(zhì)的提高。2.重視培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和態(tài)度。3.專(zhuān)門(mén)的體育活動(dòng)與日?；顒?dòng)相結(jié)合。4.注意體育活動(dòng)中教師的指導(dǎo)方式。簡(jiǎn)述幼兒智育的內(nèi)容。幼二智育是有目的、有計(jì)劃地讓幼兒獲得粗淺的知識(shí)技能， 發(fā)展智力，增進(jìn)對(duì)周?chē)挛锏那笾d趣，學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，平養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過(guò)程。其內(nèi)容包括以下幾方面：1）發(fā)展幼兒的智力①②③促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展培養(yǎng)幼兒良好的智力品質(zhì)幫助幼兒嘗試使用智力活動(dòng)的方法和技能2）3）簡(jiǎn)述德育的目標(biāo)及其內(nèi)容。幼兒德育是道德教育的起始階段， 是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際情況， 對(duì)幼兒實(shí)施品德教育。其目標(biāo)與內(nèi)容如下：（1）幼兒德育的目標(biāo)萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開(kāi)朗的性格。幼兒德育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從情感入手， 符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律， 符合幼兒的年齡特征。（2）幼兒德育的內(nèi)容發(fā)展幼兒的社會(huì)性。發(fā)展幼兒的個(gè)性如何理解幼兒的全面發(fā)展教育？幼兒的全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提。以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識(shí)培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。對(duì)幼兒的全面發(fā)展教育的理解要把握以下幾個(gè)方面：(1)(2)(3)(4)(5)(6)幼兒的全面發(fā)展是幼兒自身應(yīng)有的需要和權(quán)力幼兒的全面發(fā)展應(yīng)是指幼兒體、智、德、美等幾大方面都發(fā)展幼兒的全面發(fā)展具體來(lái)說(shuō)應(yīng)是幼兒的身心各方面和諧發(fā)展幼兒的全面發(fā)展應(yīng)是指通過(guò)教育促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上得到充分發(fā)展幼兒的全面發(fā)展應(yīng)是引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展的過(guò)程 幼兒的全面發(fā)展是與適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求緊密聯(lián)系的我國(guó)幼兒園的性質(zhì)是實(shí)行保育與教育我國(guó)幼兒園的性質(zhì)與任務(wù)是什么？社會(huì)制度的性質(zhì)決定了各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)。相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。我國(guó)幼兒園的性質(zhì)是實(shí)行保育與教育（1）幼兒園擔(dān)負(fù)著不可推卸的社會(huì)責(zé)任，要服務(wù)社會(huì)（2）幼兒園擔(dān)負(fù)著教育幼兒的責(zé)任促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展盡早發(fā)現(xiàn)幼兒的身心障礙，進(jìn)行早期治療對(duì)處境不利的幼兒進(jìn)行補(bǔ)償性教育，使廣大幼兒接受平等的教育簡(jiǎn)述現(xiàn)代幼兒園教育的特點(diǎn)。（1） 重視幼兒身體健康。由于幼兒階段身體的發(fā)育和技能的健全發(fā)展是其他一切發(fā)展的基礎(chǔ)，因此幼兒園教育把幼兒身體的健康發(fā)展放在首位