小學五年級語文學科期末試卷編寫意圖說題提綱課件

五年級上冊自出試卷出題意圖五年級上冊自出試卷出題意圖1

本次五年級期末檢測試卷將從基礎(chǔ)知識、閱讀、習作等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷基本能聯(lián)系教材，符合課標要求，關(guān)注學生的實際，覆蓋面較廣。命題遵循基礎(chǔ)與發(fā)展、積累與創(chuàng)造相結(jié)合的原則。一、說指導思想本次五年級期末檢測試卷將從基礎(chǔ)知識、閱讀、一、說2

本次語文試題側(cè)重考察學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能，促進學生語文核心素養(yǎng)的習得。試卷滿分為100分，其中基礎(chǔ)知識分值為40分，閱讀部分分值為30分，習作分值為30分。二、說試卷評價本次語文試題側(cè)重考察學生理解語言、運用二、說試卷3

第一部分基礎(chǔ)知識三、說試題分析第一部分基礎(chǔ)知識三、說試題分析41、我會寫得很規(guī)范（10分）

lán

qiè

jiàn

diàn

shū

貪

讀

借

污

理

qī

líng

kuì

zèng

zhòu

編寫意圖：本題主要考察幾個難寫字。出這些字是想看看學生掌握如何，今后教學生字時要抓住重點、易錯、冷僻字重點教學。1、我會寫得很規(guī)范（10分）

編寫意圖：本題主要考察幾個難寫52、選擇正確的讀音打上“√”

（10分）酵母(jiào

xiào)

頗(pō

pē)負盛名

漂泊(pō

b?)

稀罕(hān

han)

婀娜(nà

nu?)

水滸傳(zhuàn

chuàn)

伴侶(lǚ

lǔ)

懼(jǜ

jù)怕

支撐(chēn

chēng)

過癮(yǐng

yǐn)

編寫意圖：本題考察學生對聲母、韻母、多音字的掌握情況。其中“酵”是學生易錯的讀音。2、選擇正確的讀音打上“√”

（10分）編寫意圖：本題考察學63、下列詞語沒有錯別字的一項是（

）

（2分）A

香飄十里

別出心裁

嘔心嚦血

與眾不同

B

風期雪壓

傾盆大雨

千篇一律

低頭折節(jié)

C

天長日久

浮想連翩

如饑似渴

心安理得

D

囫圇吞棗

不求甚解

念念不忘

守望相助

編寫意圖：本題考查學生對于本冊書中成語的掌握情況。出這道題觀察學生對這幾個易錯字的辨析，以備今后教學生字詞的重點把握。3、下列詞語沒有錯別字的一項是（

）

（2分）編寫意圖：74、把句子補充完整。（6分）

⑴、，寒燈獨夜人。⑵、風一更，雪一更，

。⑶、書猶藥也，

。⑷、江南幾度梅花發(fā)，

。⑸、課外你一定讀過不少思鄉(xiāng)的詩，請你寫下來。（最少2句）編寫意圖：本題考查學生對于本冊書中日積月累的掌握，能夠靈活應(yīng)用。分為兩個維度:一、1-4小題，是對教材的回憶。二、5小題是課外知識的積累運用。

4、把句子補充完整。（6分）

編寫意圖：本題考查學生對于本冊85、句子練練坊

（6分）①我的眼睛急切地尋找那本我讀過的書。（縮句）②對違法亂紀的現(xiàn)象，我們一定要嚴懲。（改為反問句）

③修改病段（用修改符號）

五歲的小松，矮矮的個子，臉蛋園園的像個大皮球。別看他年紀小，

卻很聰明。他穿著一件漂亮的海軍服和一頂小海軍帽。腰上系著一根皮

帶，皮帶上別了一支“手槍”真是極神氣了。

編寫意圖：本題是一道綜合性的題，考查學生語言的運用，口頭表達能力，組織語言能力等多種能力的綜合應(yīng)用。這些題型已經(jīng)練習多次，但出錯率很高，在今后的教學中，不僅要在指導上講究方法，使學生掌握要領(lǐng)，更要在訓練的廣度和靈活性上加強。5、句子練練坊

（6分）編寫意圖：本題是一道綜合性的題，考查96、(6分)在這學期，我看了不少課外書，我最喜歡的一本書是____________________________，因為_____________________

。你能說說你的讀書方法嗎？

________________________。

編寫意圖：這道題是課堂學習與課外拓展的結(jié)合，對學生課外積累的考查。側(cè)重了學生主觀意向及讀書方法的考查。6、(6分)在這學期，我看了不少課外書，我最喜歡的一本書是_10

第二部分閱讀第二部分閱讀11二、閱讀

（一）

是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，華開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！/幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。/一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！/

1、寫出下列句子的修辭方法。（3分）

（1）她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！（

）

（2）他們就像這梅花一樣。

（

）

2、梅花與__________、_________被稱為“歲寒三友”。你能寫出描寫梅花的詩句嗎？_________________________________________。（5分）3、“他們就像這梅花一樣”中的“他們”是指_________，你能寫出幾個這樣的人嗎？__________________________________________。（4分）

4、按分好的層次寫出層意。（3分）

第一層：___________________________________________________

第二層：___________________________________________________

第三層：___________________________________________________

編寫意圖：此題考查學生對于修辭手法的運用。編寫意圖：此題是對學生對中國傳統(tǒng)文化的積累的考查。鼓勵學生除了課本知識，還應(yīng)主動積累一些課外知識。編寫意圖：此題考查學生的閱讀思維，課內(nèi)與課外知識的綜合應(yīng)用的能力。編寫意圖：此題考查學生對于文段的概括能力。二、閱讀

12

（二）不動筆墨不讀書

禹強讀小學的時候，最怕寫文章，費了好大勁，寫出來的作文，老師總是說內(nèi)容（

），詞匯（

），她心里非常（

）。

她的爺爺徐特立知道以后，對她說：“禹強，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴大知識面，增長見識，又可以學習別人寫文章的經(jīng)驗。多寫，就是要練習自己的筆頭，肯于（克、刻）苦實踐。于是，禹強就下工夫多讀?！啊?/p>

是報紙、雜志、小說，“”

是短篇、中篇、長篇，只要能找到的，“”拿來讀?？墒?，提起筆來寫作文，進步卻不大。徐老看到孫女這種學習方法，搖著頭對她說：“你讀書的方法不對，讀書應(yīng)該慢慢地讀，一邊讀，一邊動腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書上有哪些好的語言、好的描寫，也要想一想。嚴格地說：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書筆記的習慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會，這就是我常說的不動筆墨不讀書?！?/p>

從那以后，禹強看書的時候，身邊總帶著一支筆和一個筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤練習寫作，不久，她的作文成績（居然、果然）提高了。

131、讀短文，選擇（

）里恰當?shù)淖趾驮~。(2分)

2、在“

”里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）

3、聯(lián)系上下文，解釋文中帶點字的意思。

“費了好大勁”的“費”：

“光讀光想還不夠”的“光”：

“詞匯貧乏”的“貧”：（3分）

4、用“

——”線劃出具體說“不動筆墨不讀書”的語句（3分）

5、根據(jù)徐特立老爺爺?shù)脑?，我們可以知道，要寫好文章必須達到兩個條

件：（

）和（

），其中（

）必須要做到“動筆墨”。（2分）

6、請結(jié)合你的寫作經(jīng)驗，寫寫你對徐特立老爺爺?shù)脑挼睦斫猓海?分）編寫意圖：此題考查學生學生對于形近字、近義詞的區(qū)分理解。編寫意圖：此題考查學生學生對于關(guān)聯(lián)詞的靈活運用。編寫意圖：此題考查學生一詞多義的理解運用。編寫意圖：此題考查學生對于短文中讀書方法的理解。。編寫意圖：此題考查學生對文字的理解應(yīng)用。是對能力的一次檢驗，考查學生對問題的分析能力及思維能力。編寫意圖：此題是針對學生短文理解能力的檢驗?？疾閷W生的閱讀能力。1、讀短文，選擇（

）里恰當?shù)淖趾驮~。(2分)編14

第三部分習作第三部分習作15三、習作。

（30分）題目：我和書的故事

提示：從我們呀呀學語開始就有了圖畫書，隨著年齡的增長，閱讀的書籍逐漸增多，閱讀的同時也有許多故事。請把你的閱讀故事寫一寫。

編寫意圖：針對學生讀書生涯長，閱讀尤為重要。同時此題和閱讀題（二）的內(nèi)容做了有效銜接。為了督促檢查學生讀書，以寫促讀，設(shè)計了本次習作。三、習作。

（30分）編寫意圖：針對學生讀書生涯長，閱讀尤為16

總之，本次試題在全面考查學生知識和能力的同時，內(nèi)容從課內(nèi)延伸到課外，兼顧了學生對知識的積累和運用的考查。題型多樣，既關(guān)注了全體學生，又突出對個別能力強的學生的考查，合理安排試題的難度系數(shù)?？傊敬卧囶}在全面考查學生知識和能17五年級上冊自出試卷出題意圖五年級上冊自出試卷出題意圖18

本次五年級期末檢測試卷將從基礎(chǔ)知識、閱讀、習作等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷基本能聯(lián)系教材，符合課標要求，關(guān)注學生的實際，覆蓋面較廣。命題遵循基礎(chǔ)與發(fā)展、積累與創(chuàng)造相結(jié)合的原則。一、說指導思想本次五年級期末檢測試卷將從基礎(chǔ)知識、閱讀、一、說19

本次語文試題側(cè)重考察學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能，促進學生語文核心素養(yǎng)的習得。試卷滿分為100分，其中基礎(chǔ)知識分值為40分，閱讀部分分值為30分，習作分值為30分。二、說試卷評價本次語文試題側(cè)重考察學生理解語言、運用二、說試卷20

第一部分基礎(chǔ)知識三、說試題分析第一部分基礎(chǔ)知識三、說試題分析211、我會寫得很規(guī)范（10分）

lán

qiè

jiàn

diàn

shū

貪

讀

借

污

理

qī

líng

kuì

zèng

zhòu

編寫意圖：本題主要考察幾個難寫字。出這些字是想看看學生掌握如何，今后教學生字時要抓住重點、易錯、冷僻字重點教學。1、我會寫得很規(guī)范（10分）

編寫意圖：本題主要考察幾個難寫222、選擇正確的讀音打上“√”

（10分）酵母(jiào

xiào)

頗(pō

pē)負盛名

漂泊(pō

b?)

稀罕(hān

han)

婀娜(nà

nu?)

水滸傳(zhuàn

chuàn)

伴侶(lǚ

lǔ)

懼(jǜ

jù)怕

支撐(chēn

chēng)

過癮(yǐng

yǐn)

編寫意圖：本題考察學生對聲母、韻母、多音字的掌握情況。其中“酵”是學生易錯的讀音。2、選擇正確的讀音打上“√”

（10分）編寫意圖：本題考察學233、下列詞語沒有錯別字的一項是（

）

（2分）A

香飄十里

別出心裁

嘔心嚦血

與眾不同

B

風期雪壓

傾盆大雨

千篇一律

低頭折節(jié)

C

天長日久

浮想連翩

如饑似渴

心安理得

D

囫圇吞棗

不求甚解

念念不忘

守望相助

編寫意圖：本題考查學生對于本冊書中成語的掌握情況。出這道題觀察學生對這幾個易錯字的辨析，以備今后教學生字詞的重點把握。3、下列詞語沒有錯別字的一項是（

）

（2分）編寫意圖：244、把句子補充完整。（6分）

⑴、，寒燈獨夜人。⑵、風一更，雪一更，

。⑶、書猶藥也，

。⑷、江南幾度梅花發(fā)，

。⑸、課外你一定讀過不少思鄉(xiāng)的詩，請你寫下來。（最少2句）編寫意圖：本題考查學生對于本冊書中日積月累的掌握，能夠靈活應(yīng)用。分為兩個維度:一、1-4小題，是對教材的回憶。二、5小題是課外知識的積累運用。

4、把句子補充完整。（6分）

編寫意圖：本題考查學生對于本冊255、句子練練坊

（6分）①我的眼睛急切地尋找那本我讀過的書。（縮句）②對違法亂紀的現(xiàn)象，我們一定要嚴懲。（改為反問句）

③修改病段（用修改符號）

五歲的小松，矮矮的個子，臉蛋園園的像個大皮球。別看他年紀小，

卻很聰明。他穿著一件漂亮的海軍服和一頂小海軍帽。腰上系著一根皮

帶，皮帶上別了一支“手槍”真是極神氣了。

編寫意圖：本題是一道綜合性的題，考查學生語言的運用，口頭表達能力，組織語言能力等多種能力的綜合應(yīng)用。這些題型已經(jīng)練習多次，但出錯率很高，在今后的教學中，不僅要在指導上講究方法，使學生掌握要領(lǐng)，更要在訓練的廣度和靈活性上加強。5、句子練練坊

（6分）編寫意圖：本題是一道綜合性的題，考查266、(6分)在這學期，我看了不少課外書，我最喜歡的一本書是____________________________，因為_____________________

。你能說說你的讀書方法嗎？

________________________。

編寫意圖：這道題是課堂學習與課外拓展的結(jié)合，對學生課外積累的考查。側(cè)重了學生主觀意向及讀書方法的考查。6、(6分)在這學期，我看了不少課外書，我最喜歡的一本書是_27

第二部分閱讀第二部分閱讀28二、閱讀

（一）

是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，華開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！/幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。/一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！/

1、寫出下列句子的修辭方法。（3分）

（1）她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的?。?/p>

）

（2）他們就像這梅花一樣。

（

）

2、梅花與__________、_________被稱為“歲寒三友”。你能寫出描寫梅花的詩句嗎？_________________________________________。（5分）3、“他們就像這梅花一樣”中的“他們”是指_________，你能寫出幾個這樣的人嗎？__________________________________________。（4分）

4、按分好的層次寫出層意。（3分）

第一層：___________________________________________________

第二層：___________________________________________________

第三層：___________________________________________________

編寫意圖：此題考查學生對于修辭手法的運用。編寫意圖：此題是對學生對中國傳統(tǒng)文化的積累的考查。鼓勵學生除了課本知識，還應(yīng)主動積累一些課外知識。編寫意圖：此題考查學生的閱讀思維，課內(nèi)與課外知識的綜合應(yīng)用的能力。編寫意圖：此題考查學生對于文段的概括能力。二、閱讀

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（二）不動筆墨不讀書

禹強讀小學的時候，最怕寫文章，費了好大勁，寫出來的作文，老師總是說內(nèi)容（

），詞匯（

），她心里非常（

）。

她的爺爺徐特立知道以后，對她說：“禹強，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴大知識面，增長見識，又可以學習別人寫文章的經(jīng)驗。多寫，就是要練習自己的筆頭，肯于（克、刻）苦實踐。于是，禹強就下工夫多讀?！啊?/p>

是報紙、雜志、小說，“”

是短篇、中篇、長篇，只要能找到的，“”拿來讀?？墒牵崞鸸P來寫作文，進步卻不大。徐老看到孫女這種學習方法，搖著頭對她說：“你讀書的方法不對，讀書應(yīng)該慢慢地讀，一邊讀，一邊動腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書上有哪些好的語言、好的描寫，也要想一想。嚴格地說：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書筆記的習慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會，這就是我常說的不動筆墨不讀書。”

從那以后，禹強看書的時候，身邊總帶著一支筆和一個筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤練習寫作，不久，她的作文成績（居然、果然）提高了。

301、讀短文，選擇（

）里恰當?shù)淖趾驮~。(2分)

2、在“