部編新人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文-5.守株待兔(優(yōu)質(zhì)教案)

5.《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《守株待兔》通過種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活成天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動(dòng)形象、深化淺出地向同學(xué)介紹了"想不勞而獲是不行的"這一比較淺顯的道理。設(shè)計(jì)思路：這篇課文是寓言，內(nèi)簡(jiǎn)潔懂，因此，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點(diǎn)。運(yùn)用多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓同學(xué)在讀中感悟，在自主學(xué)習(xí)、合作溝通中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。鼓舞同學(xué)選擇適合自己的方式閱讀，引導(dǎo)同學(xué)在陶，獲得思想啟迪。通過說（小組溝通、全班溝通教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字。收獲，不能靠碰運(yùn)氣過日子。復(fù)述課文，并把故事講給別人聽教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：研讀課文，明白寓意。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：孩子們，你們寵愛寓言故事嗎？今日，老師將要和小伴侶一起學(xué)習(xí)一則寓言故事。守株待兔，齊讀課題（）質(zhì)疑： 讀了課題，你想知道什么呢？梳理問題："株"是什么意思？"守株待兔"是什么意思？過渡：剛才小伴侶都溝通了自己想知道的問題，那么我們要解決這些問題有一個(gè)最好的方法就是--（生）讀書二、范讀課文，整體感知（課件演示課文錄像）伴隨著老師的朗讀請(qǐng)大家來(lái)觀賞課文，邊聽邊思考剛才大家提出的問題，樹樁是露出地面的大樹的一部分。？（課文）這個(gè)人為什么坐在樹樁旁等兔子？（板書；等）那他又怎么會(huì)在樹樁邊撿到野兔的呢？后來(lái)，他等到兔子了嗎？田里變得怎么樣？事的或許意思說一說。1.自主讀書：師：小伴侶現(xiàn)在就以自己寵愛的方式讀讀課文，邊讀邊想你讀懂了些什么，還有什么不懂的地方，用線條或？標(biāo)注在書上，也可以和你的同桌小聲說說，爭(zhēng)辯、爭(zhēng)辯。（培育同學(xué)邊讀書邊思考的力量，養(yǎng)成勾畫、旁注的好習(xí)慣）2.合作溝通：2-3同桌溝通自己讀懂的地方家一起解決。（相互解疑，既滿足了孩子匯報(bào)的欲望，又能輕松解決孩子提出的大面積問題，對(duì)問題進(jìn)行梳理）師生共同解答小組內(nèi)不能解決的問題：請(qǐng)同學(xué)細(xì)讀第一段劃出有關(guān)野兔撞死在樹樁上是碰巧的句子，引導(dǎo)同學(xué)抓住詞來(lái)引導(dǎo)同學(xué)想象一下造成野兔慌張失措的緣由，繼而得出野兔肯定是遇到了危急的事，碰死在樹樁上純屬一件巧合的事，接著便讓同學(xué)談他們對(duì)這個(gè)詞的理解，得出偶然的大事是不能經(jīng)常發(fā)生的。（板書：偶然）五、共性朗讀呈現(xiàn)，自主評(píng)價(jià)過渡：小伴侶，老師發(fā)覺你們真是會(huì)讀書的孩子，解決了這么多的問題，你們想把自己讀得最好的部分讀給大家聽嗎？現(xiàn)在，小伴侶就選你寵愛的部分，把你對(duì)課文的理解和感受用感情朗讀的方式表達(dá)出來(lái)。同學(xué)自主練讀。生朗讀呈現(xiàn)并評(píng)價(jià)。（價(jià)中不斷的提高閱讀力量，進(jìn)一步深化對(duì)內(nèi)容的理解和感悟）六、爭(zhēng)辯溝通，理解寓意。說出來(lái)給大家聽聽好嗎？生甲：我覺得這個(gè)人太懶了，我才不會(huì)象他這樣！生乙：我覺得這個(gè)人太笨了，不會(huì)動(dòng)腦筋，天上掉餡餅的事哪會(huì)有呢？……小組溝通合作：你想對(duì)他說些什么呢？快種地吧。生乙：我想對(duì)這個(gè)守株待兔的人說：你這個(gè)懶家伙，想要不勞而獲只會(huì)餓死！……（相機(jī)板書：一無(wú)所獲）（同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的感受和說法，就是揭示寓意的最好途徑，通過相互的溝通，同學(xué)也就明白了寓言所揭示的道理，從而突破重難點(diǎn)）七、拓展延長(zhǎng)，激發(fā)想象，訓(xùn)練聽說力量又會(huì)怎么做呢？1.自主說（或?qū)?，組內(nèi)溝通、匯報(bào)。生甲：這個(gè)"守株待兔"的人聽了就會(huì)覺得我們說的有道理，從今不在那里等待了，他的莊稼又豐收了。生乙：那個(gè)"守株待兔"的人聽了就會(huì)想，我才不會(huì)信任你們這些小家伙的話，連續(xù)坐在樹樁旁等待，結(jié)果餓死了！……（這樣既激發(fā)了同學(xué)的想象，又訓(xùn)練了同學(xué)的聽、說、寫的力量，更進(jìn)一步掛念同學(xué)理解了寓意）八、課外延長(zhǎng)，古今文對(duì)比過渡：其實(shí)這則寓言故事古人很早就寫出來(lái)了，你們想看看古人是怎么寫的