大眾傳播學(xué)教案

PAGEPAGE7新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)教案任課教師：課程名稱：任課班級(jí):

張菊蘭大眾傳播學(xué)課程教案概貌姓名使用教材

張菊蘭 職稱 副教授 總學(xué)時(shí)《傳播學(xué)概論》 武漢大學(xué)出版社課程 眾塑造成喪失辨別能力而不假思索的單面人一維人媒介同時(shí)為了各種利益迎受眾而降低鑒賞品位導(dǎo)致大眾文化水平不斷下降如何使受眾尤其是當(dāng)代大學(xué)教學(xué) 生面對(duì)形形色色的媒介而保持清醒的頭腦和批判意識(shí)，是我們開(kāi)設(shè)此課的目的。通過(guò)對(duì)傳播學(xué)的學(xué)科概貌基本概念基本理論和基本觀點(diǎn)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)以目的 對(duì)傳播實(shí)踐活動(dòng)的觀察和分析要使學(xué)生對(duì)傳播學(xué)有全面的理解能基本掌握用播學(xué)視角認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的方法并提高日常的和專業(yè)的傳播實(shí)用技能我們要培向上的精神產(chǎn)品導(dǎo)引自己前進(jìn)；又避免淪為媒介的奴隸，成為媒介的俘虜。章次 章 名 學(xué)時(shí)1第一章1第一章緒論22第二章傳播學(xué)的回顧與展望23第三章傳播過(guò)程44第四章傳播者25第五章傳播與信息46第六章傳播與符號(hào)27第七章傳播媒介48第八章傳播技巧29第九章受眾410第十章傳播環(huán)境411第十一章傳播效果4課程單元教案（單元2課時(shí)）本單元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計(jì)課后閱讀材料題本單元課后小結(jié)（含學(xué)生課堂紀(jì)律、教學(xué)內(nèi)容完成情況、教學(xué)體會(huì)等）

第一講緒論第一節(jié)傳播學(xué)的研究對(duì)象第二節(jié)傳播學(xué)的研究體系第三節(jié)學(xué)習(xí)與研究傳播學(xué)的意義重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是傳播學(xué)的研究對(duì)象。難點(diǎn)是傳播學(xué)的研究體系。精講重點(diǎn)、難點(diǎn)，略講比較簡(jiǎn)單、容易的內(nèi)容。采用啟發(fā)和提問(wèn)方式。第一學(xué)時(shí)：總體介紹大眾傳播學(xué)的教學(xué)目的，課程安排第一節(jié)傳播學(xué)的研究對(duì)象第二學(xué)時(shí)：第二節(jié)傳播學(xué)的研究體系第三節(jié)學(xué)習(xí)與研究傳播學(xué)的意義1——31、課后思考題第12頁(yè)，2，3，52、談?wù)勀銓?duì)傳播的理解，并為傳播下一個(gè)定義注：1.一單元為2—3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)課程單元教案（單2課時(shí)）本單元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計(jì)課后閱讀材料作業(yè)討論題或思考題本單元課后小結(jié)（含學(xué)生課堂紀(jì)律、教學(xué)內(nèi)容完成情況、教學(xué)體會(huì)等）

第二講傳播學(xué)的回顧與展望傳播學(xué)的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。第一節(jié)傳播學(xué)的產(chǎn)生與確立第二節(jié)傳播學(xué)的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)重點(diǎn)：是傳播學(xué)的產(chǎn)生與確立。精講重點(diǎn)、難點(diǎn)，略講比較簡(jiǎn)單、容易的內(nèi)容，采用對(duì)比、舉例的方法。第一學(xué)時(shí)：第一節(jié)傳播學(xué)的產(chǎn)生與確立四位創(chuàng)始人，傳播學(xué)的完善者——施拉姆第二學(xué)時(shí)：第二節(jié)傳播學(xué)的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)施拉姆的《大眾傳播學(xué)》第4——6章課后思考題第25-26頁(yè)1、2、4、5注：1.一單元為2—3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)課程單元教案（單元2課時(shí)）本單元教學(xué)目的

第三講傳播通過(guò)本講學(xué)習(xí)，了解傳播的特征、類型、模式、功能、原則和人類傳播史上的五次革命。教學(xué)內(nèi)容 第一節(jié)傳播的特點(diǎn)第二節(jié)傳播的分類，第三節(jié)傳播的革命教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計(jì)課后閱讀材料作業(yè)討論題或思考題

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是傳播的概念與歷史。難點(diǎn)是傳播的特點(diǎn)，傳播的分類。精講重點(diǎn)、難點(diǎn)，略講比較簡(jiǎn)單、容易的內(nèi)容，采用對(duì)比、舉例的方法。第一學(xué)時(shí)：第一節(jié)傳播的特點(diǎn)第二節(jié)傳播的分類第二學(xué)時(shí)：第三節(jié)傳播的革命課堂討論7——10試析大眾傳播與跨國(guó)傳播的聯(lián)系與區(qū)別。本單元課后（學(xué)內(nèi)容完成會(huì)等）注：1.一單元為2—3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)課程單元教案（單元2課時(shí)）本單元教學(xué)目的

第三講傳播通過(guò)本講學(xué)習(xí)，了解傳播的特征、類型、模式、功能、原則和人類傳播史上的五次革命。教學(xué)內(nèi)容 第四節(jié)傳播的模式，第五節(jié)傳播的功能，第六節(jié)傳播的原則教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)：傳播的功能，傳播模式教學(xué)方法 精講重點(diǎn)、難點(diǎn)，略講比較簡(jiǎn)單、容易的內(nèi)容，采用對(duì)比、舉例的方法。用圖表進(jìn)行講解。教學(xué)設(shè)計(jì)課后閱讀材料作業(yè)討論題或思考題

第一學(xué)時(shí)：第四節(jié)傳播的模式第二學(xué)時(shí)：第五節(jié)傳播的功能，第六節(jié)傳播的原則討論：傳播活動(dòng)應(yīng)遵循哪些原則施拉姆的《大眾傳播學(xué)》第11——15哈羅德·拉斯韋爾的《社會(huì)傳播的結(jié)構(gòu)與功能》課后思考題第71頁(yè)2、4、6、8本單元課后（學(xué)內(nèi)容完成會(huì)等）注：1.一單元為2—3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)2.2—3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)內(nèi)教學(xué)活動(dòng)的組織過(guò)程（含內(nèi)容及時(shí)間安排。課程單元教案（單元 2課時(shí)）PAGE10PAGE10本單元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法

第四講傳播者通過(guò)本講學(xué)習(xí)，了解大眾傳播者的特點(diǎn)、權(quán)利、責(zé)任和贏得效果，媒介組織的定義、特點(diǎn)、地位和運(yùn)作，大眾傳播制度。第一節(jié)個(gè)人層面的傳播者第二節(jié)媒介組織第三節(jié)傳播制度研究重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是對(duì)傳播者的分析。難點(diǎn)傳播制度的理解。精講重點(diǎn)、難點(diǎn)，略講比較簡(jiǎn)單、容易的內(nèi)容，采用課堂討論的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)課后閱讀材料作業(yè)討論題或思考題

第一學(xué)時(shí)：第一節(jié)個(gè)人層面的傳播者第二學(xué)時(shí)：第二節(jié)媒介組織第三節(jié)傳播制度研究聯(lián)合國(guó)教科文組織的《多種聲音，一個(gè)世界》課后思考題第101頁(yè)2、3、4、6、7本單元課后（學(xué)內(nèi)容完成會(huì)等）注：1.一單元為2—3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)課程單元教案（單元2課時(shí)）本單元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計(jì)課后閱讀材料作業(yè)討論題或思考題

第五講傳播與信息通過(guò)本講學(xué)習(xí)，了解信息的內(nèi)涵和外延、特征與分類，理解信息爆炸與信息匱乏、信息污染與信息侵略的含義。第一節(jié)信息研究簡(jiǎn)述第二節(jié)信息的傳播分析第三節(jié)信息的特征與分類重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是信息的概念。難點(diǎn)是信息爆炸和信息匱乏精講重點(diǎn)、難點(diǎn)，略講比較簡(jiǎn)單、容易的內(nèi)容，采用對(duì)比、舉例的方法。運(yùn)用圖表進(jìn)行講解。第一學(xué)時(shí)：第一節(jié)信息研究簡(jiǎn)述第二節(jié)信息的傳播分析第二學(xué)時(shí)：第三節(jié)信息的特征與分類聯(lián)合國(guó)教科文組織的《多種聲音，一個(gè)世界》本單元課后（學(xué)內(nèi)容完成會(huì)等）注：1.一單元為2—3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)課程單元教案（單元2課時(shí)）本單元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計(jì)

第五講傳播與信息通過(guò)本講學(xué)習(xí)，了解信息的內(nèi)涵和外延、特征與分類，理解信息爆炸與信息匱乏、信息污染與信息侵略的含義。第四節(jié)信息爆炸與信息匱乏第五節(jié)信息爆炸與信息匱乏信息爆炸與信息匱乏，信息爆炸與信息匱乏精講重點(diǎn)、難點(diǎn)，略講比較簡(jiǎn)單、容易的內(nèi)容，采用課堂討論的方法。第一學(xué)時(shí)：第四節(jié)信息爆炸與信息匱乏第二學(xué)時(shí)：第五節(jié)信息爆炸與信息匱乏課后閱讀材料作業(yè)討論題或思考題

聯(lián)合國(guó)教科文組織的《多種聲音，一個(gè)世界》課后思考題第122頁(yè)1、2、4、7、8本單元課后（學(xué)內(nèi)容完成會(huì)等）注：1.一單元為2—3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)課程單元教案（單元2課時(shí)）PAGEPAGE20本單元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計(jì)課后閱讀材料作業(yè)討論題或思考題

第六講傳播與符號(hào)通過(guò)本講學(xué)習(xí)，了解符號(hào)的定義、特性、功能與易讀性，編碼與譯碼，語(yǔ)言符號(hào)和非語(yǔ)言符號(hào)的特點(diǎn)和作用。第一節(jié)符號(hào)、意義與傳播第二節(jié)符號(hào)的特性、功能與易讀性第三節(jié)語(yǔ)言符號(hào)第四節(jié)非語(yǔ)言符號(hào)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是理解符號(hào)的定義。難點(diǎn)是語(yǔ)言符號(hào)和非語(yǔ)言符號(hào)的特點(diǎn)和使用。精講重點(diǎn)、難點(diǎn)，略講比較簡(jiǎn)單、容易的內(nèi)容，采用對(duì)比、舉例的方法。運(yùn)用圖表進(jìn)行講解。第一學(xué)時(shí)：第一節(jié)符號(hào)、意義與傳播第二節(jié)符號(hào)的特性、功能與易讀性第二學(xué)時(shí)：第三節(jié)語(yǔ)言符號(hào)第四節(jié)非語(yǔ)言符號(hào)哈羅德·拉斯韋爾的《社會(huì)傳播的結(jié)構(gòu)與功能》課后思考題第144頁(yè)2、3、5、6本單元課后（學(xué)內(nèi)容完成會(huì)等）注：1.一單元為2—3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)課程單元教案（單元2課時(shí)）本單元教學(xué)目的

第七講傳播媒介通過(guò)本講學(xué)習(xí)，理解傳播媒介的概念與特點(diǎn)、類型、了解多種媒介理論。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計(jì)課后閱讀材料作業(yè)討論題或思考題

第一節(jié)傳播媒介的概念與特點(diǎn)第二節(jié)傳播媒介的類型重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是傳播媒介的概念、傳播媒介的分類。難點(diǎn)是麥克盧漢的媒介理論。精講重點(diǎn)、難點(diǎn)，略講比較簡(jiǎn)單、容易的內(nèi)容，采用對(duì)比、舉例的方法。運(yùn)用圖表進(jìn)行講解。第一學(xué)時(shí)：第一節(jié)傳播媒介的概念與特點(diǎn)第二學(xué)時(shí)：第二節(jié)傳播媒介的類型麥克盧漢的《理解媒介》本單元課后（學(xué)內(nèi)容完成會(huì)等）注：1.一單元為2—3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)課程單元教案（單元2課時(shí)）本單元教學(xué)目的

第七講傳播媒介通過(guò)本講學(xué)習(xí)，理解傳播媒介的概念與特點(diǎn)、類型、了解多種媒介理論。教學(xué)內(nèi)容

第三節(jié)媒介理論述評(píng)一、英尼斯的媒介偏倚論三、羅維茨的媒介情境論四、布熱津斯基的媒介失控論重點(diǎn)難點(diǎn):麥克盧漢的媒介決定論教學(xué)方法 精講重點(diǎn)、難點(diǎn)，略講比較簡(jiǎn)單、容易的內(nèi)容，采用對(duì)比、舉例的方法。用圖表進(jìn)行講解。教學(xué)設(shè)計(jì)課后閱讀材料作業(yè)討論題或思考題本單元課后（學(xué)內(nèi)容完成會(huì)等）

第一學(xué)時(shí)：一、英尼斯的媒介偏倚論第二學(xué)時(shí)：三、羅維茨的媒介情境論四、布熱津斯基的媒介失控論麥克盧漢的《理解媒介》課后思考題第174頁(yè)1、3、7、8課程單元教案（單元2課時(shí)）本單元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計(jì)課后閱讀材料

第八講受眾通過(guò)本講學(xué)習(xí)，掌握受眾的概念、特點(diǎn)、類型，理解受眾研究理論、受眾的心理、受眾的反饋、意見(jiàn)領(lǐng)袖。第一節(jié)受眾的形貌第二節(jié)受眾研究的理論第三節(jié)受眾的心理重點(diǎn)難點(diǎn)：受眾、受眾的心理、精講重點(diǎn)、難點(diǎn)，略講比較簡(jiǎn)單、容易的內(nèi)容，采用對(duì)比、舉例的方法。運(yùn)用圖表進(jìn)行講解。第一學(xué)時(shí)：第一節(jié)受眾的概念、特點(diǎn)、類型，第二學(xué)時(shí)：第二節(jié)受眾研究的理論第三節(jié)受眾的心理霍夫蘭的《傳播與說(shuō)服》作業(yè)討論題或思考題本單元課后（學(xué)內(nèi)容完成會(huì)等）注：1.一單元為2—3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)課程單元教案（單元2課時(shí)）本單元教學(xué)內(nèi)容

第九講受眾通過(guò)本章學(xué)習(xí)，掌握受眾的概念、特點(diǎn)、類型，理解受眾研究理論、受眾的心理、受眾的反饋、意見(jiàn)領(lǐng)袖。第四節(jié)受眾的選擇機(jī)制第五節(jié)受眾的反饋第六節(jié)意見(jiàn)領(lǐng)袖本講重點(diǎn)：是受眾的選擇機(jī)制。教學(xué)方法 精講重點(diǎn)、難點(diǎn)，略講比較簡(jiǎn)單、容易的內(nèi)容，采用對(duì)比、舉例的方法。用圖表進(jìn)行講解。教學(xué)設(shè)計(jì)課后閱讀材料作業(yè)討論題或思考題本單元課后（學(xué)內(nèi)容完成會(huì)等）

第一學(xué)時(shí)：第四節(jié)受眾的選擇機(jī)制第五節(jié)受眾的反饋第二學(xué)時(shí)：第六節(jié)意見(jiàn)領(lǐng)袖霍夫蘭的《傳播與說(shuō)服》課后思考題第233頁(yè)2、3、5、8課程單元教案（單元2課時(shí)）本單元教學(xué)內(nèi)容

第九講傳播技巧通過(guò)本講學(xué)習(xí)，了解傳播技巧的概念、特點(diǎn)，掌握和運(yùn)用傳播技巧。第一節(jié)傳播技巧的概念與特點(diǎn)第二節(jié)傳播技巧的掌握和運(yùn)用重點(diǎn)難點(diǎn)：本章重點(diǎn)是掌握與運(yùn)用傳播技巧。教學(xué)方法 精講重點(diǎn)、難點(diǎn)，略講比較簡(jiǎn)單、容易的內(nèi)容。組織學(xué)生講解和討論。教學(xué)設(shè)計(jì)課后閱讀材料作業(yè)討論題或思考題本單元課后（學(xué)內(nèi)容完成會(huì)等）

第一學(xué)時(shí)：第一節(jié)傳播技巧的概念與特點(diǎn)第二學(xué)時(shí)：學(xué)生講解和討論1、傳播技巧的含義和特點(diǎn)是什么？2、如何獲取傳播技巧？閱讀《現(xiàn)代傳播》雜志課后思考題第194頁(yè)1、2課程單元教案（單元2課時(shí)）本單元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計(jì)課后閱讀材料作業(yè)討論題或思考題本單元課后（學(xué)內(nèi)容完成會(huì)等）

第十講傳播環(huán)境通過(guò)本講學(xué)習(xí)，了解傳播環(huán)境的概念，傳播與環(huán)境的關(guān)系，了解媒介環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。第一節(jié)傳播與環(huán)境的關(guān)系第二節(jié)傳播環(huán)境的特性與類型重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是傳播環(huán)境的概念傳播與環(huán)境的關(guān)系傳播環(huán)境的特性與類型精講重點(diǎn)、難點(diǎn)，略講比較簡(jiǎn)單、容易的內(nèi)容，采用對(duì)比、舉例的方法。第一學(xué)時(shí)：第一節(jié)傳播與環(huán)境的關(guān)系第二學(xué)時(shí)：第二節(jié)傳播環(huán)境的特性與類型霍夫蘭的《傳播與說(shuō)服》注：1.一單元為2—3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)2—3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)內(nèi)教學(xué)活動(dòng)的組織過(guò)程（含內(nèi)容及時(shí)間安排。單元小結(jié)為課后手寫(xiě)；講師以上（含）為可選項(xiàng)，助教及教員為必選項(xiàng)課程單元教案（單元2課時(shí)）本單元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計(jì)課后閱讀材料作業(yè)討論題或思考題

第十講傳播環(huán)境通過(guò)本講學(xué)習(xí)，掌握傳播與環(huán)境的關(guān)系、傳播環(huán)境的特性與類型，理解媒介環(huán)境與社會(huì)環(huán)境。第三節(jié)地理環(huán)境與物理環(huán)境第四節(jié)媒介環(huán)境與社會(huì)環(huán)境媒介環(huán)境與社會(huì)環(huán)境精講重點(diǎn)、難點(diǎn)，略講比較簡(jiǎn)單、容易的內(nèi)容，采用對(duì)比、舉例的方法。第一學(xué)時(shí)：第三節(jié)地理環(huán)境與物理環(huán)境第二學(xué)時(shí)：第四節(jié)媒介環(huán)境與社會(huì)環(huán)境維納的《人有人的用處：控制論與社會(huì)》課后思考題第257頁(yè)2、5、6本單元課后（學(xué)內(nèi)容完成會(huì)等）注：1.一單元為2—3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)課程單元教案（單元2課時(shí)）本單元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計(jì)課后閱讀材料作業(yè)討論題或思考題

第十一講傳播效果通過(guò)本講學(xué)習(xí)，了解傳播效果研究的領(lǐng)域及課題，理解早期研究的幾種傳播效果理論。掌握傳播效果的產(chǎn)生過(guò)程及制約因素第一節(jié)傳播效果研究的歷程與階段理論第二節(jié)傳播效果研究的斷面理論重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是傳播主體、技巧和對(duì)象與傳播效果的關(guān)系。難點(diǎn)是理解早期幾種傳播效果研究。精講重點(diǎn)、難點(diǎn)，略講比較簡(jiǎn)單、容易的內(nèi)容，采用對(duì)比、舉例的方法。第一學(xué)時(shí)：第一節(jié)傳播效果研究的歷程與階段理論第二學(xué)時(shí)：第二節(jié)傳播效果研究的斷面理論維納的《人有人的用處：控制論與社會(huì)》本單元課后（學(xué)內(nèi)容完成會(huì)等）注：1.一單元為2—3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)課程單元教案（單元2課時(shí)）本單元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)