非制度化教育考試答案

第一章教育與教育學(xué)一、單項選擇題TOC\o"1-5"\h\z1、中國近代第一個以法令的形式公布并在全國推行的學(xué)制是 （ ）a、壬寅學(xué)制b、癸卯學(xué)制c、壬戌學(xué)制d、壬子學(xué)制2、漢語中最早將“教”和“學(xué)”連用的是在戰(zhàn)國時期的哪本著作 （ ）a、《說文解字》b、《禮記?學(xué)記》c、《孟子?盡心上》d、《論語》、我國古代，也是世界教育思想史上最早專門論述教育問題的文獻(xiàn)是 （）a、《學(xué)記》 b、《論語》 c、《理想國》 d、《孟子》 4、推崇的理想是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)” ，反映了哪個階段的教育思想（ ）a、前制度化教育b、制度化教育c、非制度化教育d、現(xiàn)代教育制度、“上品無寒門、下品無士族”反映了哪個時代的等級制度（ ）a、隋唐時期b、魏晉南北朝時期c、秦漢時期d、明清時期、古代印度婆羅門教有嚴(yán)格的等級規(guī)定，處于最高級的是 （d）a、首陀羅種姓b、剎帝利c、吠舍種姓d、僧侶祭司7、非制度化教育相對于制度化教育而言，更重要的改變是 （a）a、教育理念b、教育形式c、教育內(nèi)容d、教育方法8、主張“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”的教育家是（b）a、老子b、孔子c、孟子d、荀子、以下著作中主要體現(xiàn)了紳士教育的是 （c）a、《愛彌兒》 b、《巨人傳》 c、《教育漫畫》 d、《理想國》、在西方，最早的教育工作者被稱為 （a）a、智者派b、歷史學(xué)派c、犬儒派d、畢達(dá)哥拉斯學(xué)派11、主張“兼愛”的是以下哪種學(xué)派 （b）a、儒家b、墨家c、道家d、法家、《學(xué)記》中“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達(dá)” ，主要體現(xiàn)了 （a）a、啟發(fā)式教學(xué)b、因材施教c、循序漸進(jìn)d、教學(xué)相長13、古希臘提出“助產(chǎn)術(shù)”的著名思想家是（c）a、柏拉圖b、亞里士多德c、蘇格拉底d、昆體良14、古希臘把可見的“現(xiàn)實世界”與抽象的“理念世界”區(qū)分開來的思想家是（d）a、蘇格拉底b、西塞羅c、亞里士多德d、柏拉圖15、教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于哪本著作 （b）a、《民主主義與教育》 b、《大教學(xué)論》 c、《普通教育學(xué)》 d、《教育漫畫》16、提出“泛智教育”的著名思想家是 （a）a、夸美紐斯b、赫爾巴特c、盧梭d、斯賓塞17、盧梭的《愛彌爾》體現(xiàn)出的人性論是 （c）a、白板說b、性惡論c、性善論d、性三品說、教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于 （d）a、裴斯泰洛齊b、赫爾巴特c、杜威d、康德、第一個提出應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的是 （a）a、赫爾巴特b、杜威c、夸美紐斯d、康德、1939年，明確提出了以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》的目標(biāo)的是 （a）a、凱洛夫b、馬卡連柯c、贊科夫d、巴班斯基21、20世紀(jì)實用主義教育學(xué)的代表人物和作品是 （b）a、赫爾巴特《普通教育學(xué)》 b、杜威《民主主義與教育》 c、康德《教育學(xué)講授綱要》d、凱洛夫《教育學(xué)》22、“殺嬰制”屬于下列哪個時代的制度 （c）a、古代印度b、古代雅典c、古代斯巴達(dá)d、古代埃及23、教育的最特殊形式是 （b）a、犯人教育b、自我教育c、家庭教育d、集體教育24、最早頒布義務(wù)教育法的國家是（d）a、英國b、美國c、日本d、德國、我國最早試圖用馬克思主義的觀點來分析教育問題的著作的學(xué)者是 （c）a、陶行知b、梁漱溟c、楊賢江d、蔡元培、古代印度，作為主要的教育內(nèi)容的著作是 （a）a、《吠陀》 b、《圣經(jīng)》 c、《心經(jīng)》d、《楞嚴(yán)經(jīng)》 27、我國《義務(wù)教育法》頒布于哪一年 （b）a、1978年b、1986年c、1988年d、1992年28、《學(xué)記》中“學(xué)不蹦等”，主要體現(xiàn)了 （a）a、循序漸進(jìn)b、溫故而知新c、藏息相輔d、長善救失29、我國唐代的“二館六學(xué)”主要體現(xiàn)了什么特點 （c）a、民主性b、階級性c、等級性d、壟斷性、在教育學(xué)史上，被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的學(xué)者是（c）a、夸美紐斯b、杜威c、赫爾巴特d、福祿倍爾、關(guān)于馬克思主義的教育觀在教育的起源上是根據(jù) （a）a、勞動起源論b、神話起源論c、生物起源論d、教育心理起源論、在西方，被認(rèn)為是第一部專門論述教育問題的現(xiàn)代教育學(xué)著作是 （c）a、《學(xué)記》 b、《大教學(xué)論》 c、《雄辯術(shù)原理》 d、《普通教育學(xué)》、“藏息相輔” 、“善喻”、“長善救失”等教學(xué)思想首次提出在（b）a、《老子》 b、《學(xué)記》 c、《勸學(xué)篇》 d、《大學(xué)》、著名的“白板說” 是由英國著名學(xué)者誰提出的 （d）a、盧梭 b、斯賓塞 c、培根 d、洛克、關(guān)于“教育過程最優(yōu)化”的教育思想的創(chuàng)立者是 （a）a、巴班斯基b、凱洛夫c、馬卡連柯d、蘇霍姆林斯基、首次詳細(xì)論證了班級授課制的教育著作是 （c）a、《雄辯術(shù)原理》 b、《普通教育學(xué)》 c、《大教學(xué)論》 d、《教育學(xué)》、“實驗教育學(xué)”這個術(shù)語最早是由德國的誰提出來的（b）a、拉伊b、梅彳R■曼c、狄爾泰d、杜威、“以僧為師” 、“以吏為師”是古代哪個國家的教育特征（d）a、古代印度b、古代中國c、古代希臘d、古代埃及39、我國開始嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)是在 （b）a、50年代b、60年代 c、70年代 d、80年代、《學(xué)記》中“建國君民，教學(xué)為先”，揭示了（a）a、教育與政治的關(guān)系b、教育與經(jīng)濟的關(guān)系 c、教育與文化的關(guān)系 d教育與人口的關(guān)系、“棄圣絕智”、“棄仁絕義”是下列哪個學(xué)派的主張 （c）a、儒家b、墨家c、道家d、法家、以其雄辯和與青年智者的問答法著名的是 （a）a、蘇格拉底b、西塞羅c、柏拉圖d、培根TOC\o"1-5"\h\z、首次把教育問題作為一個獨立的研究領(lǐng)域提出來的哲學(xué)家是 （b）a、夸美紐斯b、培根c、盧梭d、赫爾巴特、“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”出自于（c）a、《論語》 b、《孟子》 c、《學(xué)記》d、《老子》、規(guī)范教育學(xué)的建立通常以赫爾巴特的哪本著作為標(biāo)志 （d）a、《大教學(xué)論》 b、《教育學(xué)》 c、《政治學(xué)》 d、《普通教育學(xué)》、在兒童心理發(fā)展基礎(chǔ)上，對兒童的教育年齡作了劃分的學(xué)者是 （b）a、夸美紐斯b、盧梭c、洛克d、杜威、推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力主要是什么的發(fā)展 （a）a、教育問題 b、教育規(guī)律 c、教育目的 d、教育價值 48、制度化教育的核心標(biāo)志是 （a）a、學(xué)校的出現(xiàn)b、腦力和體力勞動分工c、階級社會產(chǎn)生d、文字的產(chǎn)生49、古代以儒家“五經(jīng)”為教育內(nèi)容，“五經(jīng)”是指“詩” 、60、認(rèn)為追求理性就是教育的最高目的的古希臘哲學(xué)家是 （c）a、亞里士多德b、蘇格拉底c、柏拉圖d、伊拉斯謨61、認(rèn)為“人是唯一需要教育的動物”的教育思想家是 （b）a、盧梭b、康德c、裴斯泰洛齊d、洛克“書” 、“禮” 、“易”和什么（d）a、《論語》 b、《大學(xué)》 c、《學(xué)記》 d、《春秋》 50、我國古代的科舉考試制度廢除于哪一年（c）a、1901年 b、1904年c、1905年d、1911年51、教育學(xué)的研究對象是 （a）a、教育現(xiàn)象b、教育事實c、教育規(guī)律d、教育問題52、“小孔成像”的原理是下列哪個學(xué)派的發(fā)明（c）a、陰陽家b、道家c、墨家d、法家53、“君子之教，喻也”體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)式原則，這一句話出自（d）a、《中庸》 b、《大學(xué)》 c、《論語》 d、《學(xué)記》54、終身教育的本質(zhì)在于現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生。請問“終身教育”的提出者是 （a）a、保羅朗格朗b、楊賢江c、杜威d、孟祿55、在我國最早試圖用馬克思主義的觀點來分析教育問題的教育家是 （b）a、梁漱溟b、楊賢江c、陶行知d、徐特立56、提出“教育事業(yè)應(yīng)該是公共的，而不是私人的”這一觀點的是古希臘學(xué)者（b）a、蘇格拉底b、亞里士多德c、柏拉圖d、維多利亞57、《民主主義與教育》是下列哪一位教育家的代表作 （b）a、康德b、杜威c、赫爾巴特d、凱洛夫58、我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”在哪一年（b）a、1986年b、1993年c、1995年d、1996年59、在西方，最早提出對學(xué)生進(jìn)行和諧教育的是 （b）a、蘇格拉底b、亞里士多德c、柏拉圖d、盧梭62、下列教育思想家中，將哲學(xué)中的統(tǒng)覺觀念用于教學(xué)上的是 （c）a、杜威b、裴斯泰洛齊c、赫爾巴特d、康德63、洛克主張紳士教育，在進(jìn)行紳士教育過程中，應(yīng)把什么放在首位 （d）a、智慧b、禮儀c、學(xué)問d、德行64、教育“心理起源論”的代表人物是 （a）a、孟祿b、洛克c、盧梭d、利托爾諾65、洛克主張紳士教育應(yīng)在什么中實施 （c）a、學(xué)校b、社會c、家庭d、自然67、羅馬帝國滅亡之后，西歐進(jìn)入基督教和封建世俗專權(quán)緊密相連的時期，當(dāng)時最受重視的教育是培養(yǎng)僧侶人才的教育。這種教育學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是神學(xué)和（d）a、法學(xué)b、宗教c、修辭d、七藝68、先秦時期，并稱“顯學(xué)”的兩家是（a）a、儒家墨家b、儒家法家c、儒家道家d、道家法家69、馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持 （a）a.勞動起源論 b.生物起源論 c.心理起源論 d.生物進(jìn)化論 70、中國近代第一個以法令的形式公布學(xué)制是 （a）a、壬寅學(xué)制b、癸卯學(xué)制c、壬戌學(xué)制d、壬子學(xué)制71、漢語中最早將“教”和“學(xué)”連用的《孟子 ?盡心上》是什么時期的著作？（ b）a、漢代b、戰(zhàn)國c、魏晉南北朝d、唐朝72、“八股取士”的考試形式在哪個朝代確定（c）a、漢代b、元代c、明代d、清代73、“學(xué)在官府”是哪個朝代文化教育上的主要特征（c）廣（c）a.葉希波夫.岡察洛夫b.斯米爾切諾夫c.凱洛夫d.申a、商朝b、漢朝c、西周d、秦朝74、1905年，清政府成立中央教育行政機關(guān) ，作為統(tǒng)轄全國教育的管理機構(gòu) （b）a、國子監(jiān)b、學(xué)部c、教育部d、大學(xué)院TOC\o"1-5"\h\z75、“學(xué)問之道無他，求其放心而已矣”觀點的提出者是 （b）a、孔子b、孟子c、荀子d、莊子76、是文藝復(fù)興時期教育的核心思想 （a）a、人文主義b、自然主義c、科學(xué)主義 d、進(jìn)步主義 77、古代 教育以培養(yǎng)武士為目的， 特別重視兒童的體育和軍事訓(xùn)練 （b）a、雅典b、斯巴達(dá)c、埃及d、印度、教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等特點的出現(xiàn)意味著 （b）a、教育現(xiàn)象剛剛萌芽b、教育形態(tài)已趨于定型 c、教育制度初步形成d、教育活動趨于完善、對教育的等級化、特權(quán)化和專制化否定的教育特征是 （c）a、教育的終身化b.教育的多元化c、教育的民主化d.教育的全民化、1632年英國哲學(xué)家誰首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科劃分了出來（a）a.培根b.斯賓塞c.夸美紐斯d.赫爾巴特、在中國，最早以馬克思主義觀點寫成的教育著作是 （b）a．《對教育方針的意見》 b．《新教育大綱》 c．《教學(xué)與發(fā)展》 d．《民主主義與教育》、在漢語中， 最早將“教”和“育”連起來使用的人是 （b）a．孔子 b．孟子c荀子d．老子、前蘇聯(lián)誰主編的《教育學(xué)》對中國影響最大，流傳最比寥夫、17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯在哪本書中對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述 （b）a．《教學(xué)與發(fā)展》 b．《大教學(xué)論》 c．《普通教育學(xué)》 d．《大教育論點》 85、昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱為是 （d）a．“教育學(xué)的雛形” b．世界上第一部專門論述教育的著作 c．教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志d.世界上第一本研究教學(xué)法的書、我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵╠）a.陶行知b.楊賢江c.徐特立d.蔡元培、“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把什么相隔離（d）a.教育與生活b.教育與經(jīng)濟c.教育與政治d.教育與生產(chǎn)勞動、教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（c）a.凱洛夫和赫爾巴特b.杜威和赫爾巴特c.赫爾巴特和杜威d.夸美紐斯和杜威、在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是 （d）a.德謨克利特b.亞里士多德c.昆體良d.蘇格拉底90、教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是 （b）a.裴斯泰洛奇TOC\o"1-5"\h\zb.赫爾巴特c.夸美紐斯d.柏拉圖91、被周恩來稱為“一個無保留追隨黨的布爾什維克”的人民教育家是（ d）a.徐特立b.蔡元培c.楊賢江d.陶行知、教育學(xué)作為一門學(xué)科在大學(xué)里講授，最早始自德國哲學(xué)家（ c）a.柏拉圖b.赫爾巴特c.康德d.梅依曼二、多項選擇題1、在中國，奴隸制社會初期的早期學(xué)校稱為（ ）a、庠b、序c、學(xué)d、校e、館2、我國古代的《四書》是指（ ）a、《大學(xué)》 b、《老子》 c、《中庸》 d、《論語》 e、《孟子》 12、根據(jù)教育自身發(fā)展的特征，可以將教育歷史劃分為（）a、封建社會的教育b、原始狀態(tài)的教育 c、古代學(xué)校教育d、近代教育e、當(dāng)代教育TOC\o"1-5"\h\z、古代學(xué)校教育誕生的基礎(chǔ)和條件有（ ）a、生產(chǎn)力的發(fā)展b、文字的產(chǎn)生和廣泛應(yīng)用 c、出現(xiàn)了一3、下列屬于古代學(xué)校教育的特征有（ ）a、功利性b、刻板性c、階級性d、世俗性e、道德性4、古代擔(dān)任教師的有（）a、僧b、吏c、農(nóng)d、巫e、商5、古代雅典教育的特征有（ ）a、教育內(nèi)容單一b、教育方法比較靈活c、注重身心和諧發(fā)展d、培養(yǎng)忠實的軍人e、強調(diào)軍事體育訓(xùn)練 6、14世紀(jì)掀起的文藝復(fù)興對歐洲教育的影響有（ ）a、促進(jìn)了教育的世俗性b、促進(jìn)了教育的人文性c、有利于科學(xué)教育的發(fā)展d、增加了新的學(xué)科內(nèi)容e、擴大了受教育的范圍TOC\o"1-5"\h\z、進(jìn)入20世紀(jì)以后，教育呈現(xiàn)出了一些新的特點，主要有（ ）a、教育的終身化b、教育的全民化c、教育的民主化d、教育的多元化e、教育技術(shù)現(xiàn)代化、《學(xué)記》中主要體現(xiàn)出的教育問題有（ ）a、教育原則b、教育方法c、教育內(nèi)容d、教育形式e、教育目的、以下著作和作者匹配正確的有（ ）a、《政治學(xué)》——亞里士多德 b、《父母必讀》——馬卡連柯c、《愛彌兒》——洛克 d、《雄辨術(shù)》——昆體良 e、《巨人傳》——拉伯雷、下列思想家中，屬于人文主義思想家的有（ ）a、蒙田b、伊拉斯謨c、維多里諾d、格里諾e、拉伯雷11、下列思想家中，屬于自然主義思想家的有（ ）a、盧梭b、裴斯泰洛齊c、夸美紐斯d、伊拉斯謨e、格里諾批腦力勞動者d、社會經(jīng)驗、知識足夠多 e、人類進(jìn)入階級社會14、古代學(xué)校教育的特征有 （）a、階級性b、重視社會生產(chǎn)實踐c、個別教育d、間接經(jīng)驗e、重道德修養(yǎng)、古代斯巴達(dá)教育的特征有（ ）a、注重身心的和諧發(fā)展b、教育方法嚴(yán)厲c、培養(yǎng)有文化修養(yǎng)的政治家d、教育內(nèi)容單一e、培養(yǎng)忠于統(tǒng)治的軍人、近代教育發(fā)生了巨大的變化，主要表現(xiàn)在 （）a、國家加強干預(yù)b、重視教育立法c、教育的世俗化d、初等義務(wù)教育普遍實施 e、教育的多元化、原始形態(tài)的教育，其主要的教育手段和方法有（ ）a、口耳相傳b、實踐示范c、唱歌d、舞蹈e、社會生活18、杜威主張的實用主義所提倡的教育觀點有（ ）a、以書本為中心b、以兒童為中心c、在做中學(xué)d、學(xué)校即社會e、以教師為中心TOC\o"1-5"\h\z、教育學(xué)在最初形成時期的主要著作有（ ）a、凱洛夫的《教育學(xué)》b、斯賓塞的《教育論》 c、洛克的《教育漫畫》d、盧梭的《愛彌兒》e、夸美紐斯的《大教學(xué)論》 20、教育活動的基本規(guī)律包括（ ）a、教育與社會發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系 b、教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系 c、教育與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾或關(guān)系 d、教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系 e、教育現(xiàn)象內(nèi)部篇二：第一章試題及答案 3一、單項選擇題（下列各題所給選項中只有一個符合題意的正確答案，答錯、不答或多答均不得分）我國學(xué)校產(chǎn)生于公元前 1000多年的（ ）。a.商代b.周代c.夏朝d.春秋以注重身心的和諧發(fā)展， 教育內(nèi)容比較豐富， 教育方法比較靈活為特征的是古代 （ ）。a.希臘b.埃及c.斯巴達(dá)d.雅典我國封建社會后期教育的主要內(nèi)容是（ ）。a.六藝b.八股文c.自然科學(xué) d.四書、五經(jīng)提出“泛智教育”思想的教育家是（）。a.夸美紐斯 b.赫爾巴特 c.洛克d.杜威在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（）0孔子 b. 孟子 c. 墨翟 d. 荀子我國最早使用“教育”一詞的是（ ）。a. 孔子 b. 孟子 c. 許慎 d. 朱熹教育的生物起源說的代表人物是（ ）。a.達(dá)爾文b.布厄迪爾 c.勒圖爾諾 d.孟祿古希臘“百科全書式”的哲學(xué)家是指（）。a.柏拉圖b.亞里士多德 c.蘇格拉底 d.盧梭被稱之為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是（）na.赫爾巴特 b.康德c.培根d.夸美紐斯TOC\o"1-5"\h\z世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專著是（ ）。a.中國古代的《學(xué)記》 b.古代印度的《吠陀》 c.柏拉圖的《理想國》 d.亞里士多德的《政治學(xué)》世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是（ ）。a.英國b.美國c.德國d.法國制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（ ）。a.學(xué)校的產(chǎn)生 b.學(xué)制的建立 c.教育實體的出現(xiàn) d.定型的教育組織形式出現(xiàn)教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于下列哪部教育論著？（ ）。a.《學(xué)記》 b.《普通教育學(xué)》 c.《大教學(xué)論》 d.《教育論》以“教育的多元化”為教育特征的是（）。a.古代b.文藝復(fù)興后的歐洲 c.近代d.現(xiàn)代終身教育思想形成于 20世紀(jì)50年代末60年代初的歐洲，由（ ）首先提出。1a.保羅?郎格朗b.杜威c.洛克d.盧梭TOC\o"1-5"\h\z美國實用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為（ ）。a.白板說b.做中學(xué)c.兒童中心主義 d.實質(zhì)教育派教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于（ ）。a.赫爾巴特 b.杜威c.康德d.洛克18.1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是（ ）。a.凱洛夫b.贊可夫c.布魯納d.維果斯基我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（）。a.《教師資格條例》 b.《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》c.《（教師資格條例）實施辦法》 d.《中華人民共和國教師法》提出“讓一切男女兒童都受教育”的普及教育思想家是（）。a.杜威b.贊可夫c.夸美紐斯 d.布魯納國際理解教育實質(zhì)是在教育中貫穿（ ）。a.主體教育觀 b.精英主義價值觀 c.知識主義價值觀 d.多元主義價值觀中國最早的教育學(xué)教科書是從哪個國家翻譯過來的（ ）。a.美國b.英國c.德國d.日本TOC\o"1-5"\h\z為了更好地選用天下人才，隋唐后建立了（ ）。a.聘任制度 b.科舉制c.錄用制d.任免制普及義務(wù)教育始于（ ）。a.原始社會 b.奴隸社會 c.資本主義社會 d.社會主義社會我國現(xiàn)代學(xué)制產(chǎn)生于（ ）。a.漢朝b.元朝c.明朝d.清末二、多項選擇題（下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意的正確答案，不答、少答或多答均不得分）教育民主化的基本內(nèi)涵包括（ ）。a.取消等級制度， 實現(xiàn)教育機會均等 b.反對在教育內(nèi)容中宣揚法西斯主義、 軍國主義思想c.提倡教育結(jié)果的均等 d.反對壓抑兒童的個性，要求尊重學(xué)生 e.教育自由化孔子的教育主張包括（ ）。a.兼愛b.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆” c.有教無類 d.教學(xué)相長 e.不憤不啟， 不悱不發(fā)近代社會引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括（ ）。2a.公立教育系統(tǒng)的建立 b.教育的世俗化 c.初等義務(wù)教育的實施d.教育的終身化 e.教育的象征性功能占主導(dǎo)地位學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過程有（ ）。a.前制度化教育 b.義務(wù)教育 c.普及教育 d.制度化教育 e.非制度化教育蘇格拉底的教學(xué)法包括（ ）。定義b.思索c.蘇格拉底諷刺 d.助產(chǎn)術(shù)e.啟發(fā)非制度化教育思潮的代表有（ ）。a.庫姆斯b.伊里奇c.杜威d.保羅?郎格朗人的教育活動和動物“教育活動”的本質(zhì)區(qū)別是（）。a.模仿性b.意識性c.規(guī)律性d.社會性e.復(fù)雜性原始社會教育的特點是（ ）。a.無階級性 b.為生產(chǎn)勞動服務(wù) c.在社會生活中進(jìn)行 d.教育手段極端簡單 e.在特定場所進(jìn)行教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有（ ）。a.教育觀念現(xiàn)代化 b.教育內(nèi)容現(xiàn)代化 c.教育管理現(xiàn)代化d.教育條件設(shè)備現(xiàn)代化 e.教師素質(zhì)現(xiàn)代化“舊三中心論”一般指赫爾巴特所強調(diào)的（）。a.教師b.教材c.課堂d.學(xué)生三、填空題（在下列各題的空格中填入正確的內(nèi)容）教育的根本特征，教育的質(zhì)的規(guī)定性是指教育是一種： 的社會活動。制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標(biāo)志是近代 系統(tǒng)的形成。TOC\o"1-5"\h\z中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于“壬寅學(xué)制”及 。瑞士教育家 認(rèn)為教育目的在于按照自然的法則全面的、和諧地發(fā)展兒童的一切天賦力量。非制度化教育相對于制度化教育而言， 改變的不僅是教育形式， 更重要的是 。主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國 ?！督逃挕肥怯逃? 的教育代表作。在我國首次規(guī)定中小學(xué)實行六三三制的學(xué)制是在 年。古代印度宗教權(quán)威至高無上，教育控制在 和佛教手中?，F(xiàn)代教育的代言人是 。四、名詞解釋制度化教育3教育學(xué)（狹義）教育教育民主化“白板說”五、簡答題學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價值？簡述《學(xué)記》中的教學(xué)思想。教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志是什么？怎樣實現(xiàn)教育的民主化？古代學(xué)校教育具體體現(xiàn)為哪些特征？六、論述題1.簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。42.20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點？3.有些教師說，他們沒有學(xué)過教育學(xué)，但一樣辦了幾十年教育，還有些教師說，孔子沒有學(xué)過教育學(xué)但并不妨礙他成為萬世師表。 你認(rèn)為上述觀點正確嗎？運用所學(xué)原理進(jìn)行分析。參考答案一、單項選擇題.a[ 解析 ]在我國，學(xué)校最早出現(xiàn)在商代。.d[ 解析 ]古代希臘的兩個國家斯巴達(dá)和雅典形成了兩種不同的教育類型， 題干指的是雅典的教育。.b[ 解析 ]由教育發(fā)展史可知，我國封建社會后期教育的主要內(nèi)容是八股文。TOC\o"1-5"\h\z.a[解析]夸美紐斯提出“泛智教育” 。.a[ 解析 ]孔子是啟發(fā)式教學(xué)原則的提出者，題干中的話反映的正是這一教育思想。.b[ 解析 ]“教育”一詞，據(jù)考證，在中國最早見于《孟子 ?盡心上》 。.c[ 解析 ]由教育理論可知，勒圖爾諾（利托爾諾）是教育的生物起源說的代表人物。.b[ 解析 ]古希臘百科全書式的哲學(xué)家亞里士多德。.a[ 解析 ]由教育學(xué)常識可知赫爾巴特被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之文” 。.a[ 解析 ]中國古代的《學(xué)記》是世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專著。.c[ 解析 ]德國是世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家。.b[ 解析 ]根據(jù)學(xué)校教育制度常識可知制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是學(xué)制的建立。.c[解析]教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的《大教學(xué)論》 。.d[ 解析 ]教育多元化是20 世紀(jì)以后出現(xiàn)的教育思想和教育制度。.a[ 解析 ]法國著名成人教育家保羅 ?郎格朗首先提出。.c[ 解析 ]杜威主張兒童是教學(xué)過程的中心。5篇三：2013年教育學(xué)試題及答案 52013年教育學(xué)試題及答案 （5）一、單項選擇題 （在每小題的四個備選答案中。選出一個符合題意的正確答案。并將其號碼寫在題干后的括號內(nèi)，本大題共 15小題，每小題 1分，共15分）TOC\o"1-5"\h\z．世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專著是（ ）。a,中國古代的《學(xué)記》b.古代印度的《吠陀》c.柏拉圖的《理想國》d．亞里士多德的《政治學(xué)》．1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是（ ）。a.凱洛夫b.贊可夫c.布魯納d.維果茨基．強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展起決定作用的是（ ）。a.弗洛伊德b.威爾遜c.格塞爾d.皮亞杰．決定教育性質(zhì)的根本因素是（ ）。a.政治制度b.生產(chǎn)關(guān)系c.生產(chǎn)力d.生活方式．我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（ ）。a.我國的政治政策b.我國的教育方針c.馬克思主義全面發(fā)展學(xué)說d．恩格斯個人發(fā)展學(xué)說．教師專業(yè)化的嘗試始于（ ）。a.教師職業(yè)的出現(xiàn)b.師資培訓(xùn)機構(gòu)的建立c.教育立法的規(guī)定d．國民教育制度的確立．下列哪項既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn) ?（ ）a.熱愛學(xué)生b.加強自身道德修養(yǎng)c.熱愛勞動d.熱愛教育工作．將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（ ）。a.從課程制定者或管理制度角度劃分的 b.從課程的功能角度劃分的c.從課程的組織核心角度劃分的 d.從課程的任務(wù)角度劃分的．“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話反映了（）對人的身心發(fā)展的影響。a.遺傳因素b.環(huán)境因素c.學(xué)校教育d.個體因素TOC\o"1-5"\h\z．提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是（ ）。a.備好課b.上好課c.作業(yè)的檢查與批改d.課外輔導(dǎo)．一份教案的核心是（ ）。a.提出教學(xué)目的b.選擇教學(xué)方法c.涉及教學(xué)進(jìn)程d.規(guī)劃板書內(nèi)容．德育過程的基本矛盾是（ ）。a.教育者與受教育者的矛盾 b.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾c．受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾d．社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾．集體教育和個體教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的成功教育經(jīng)驗 ?（a.馬卡連柯b.加里寧c.烏申斯基d.贊可夫．目標(biāo)管理的班級管理方法，是由美國的（ ）提出的。 ）a．德魯克 b．馬卡連柯 c．杜威d．布魯納．班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)的前提下， 參與班級管理的方式叫做 （ ）。a.常規(guī)管理b.平行管理c.民主管理d.目標(biāo)管理二、多項選擇題 （在每小題的五個備選答案中選出二至五個正確答案， 并將正確答案的代碼寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選、漏選均不得分。每小題 2分，共10分）．學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過程有（ ）。a.前制度化教育b.義務(wù)教育c.普及教育d.制度化教e.非制度化教育．教育的雙重文化屬性指（ ）。a.傳遞和深化文化b.教育是一種文化現(xiàn)象c.構(gòu)成文化本體d.教育對生產(chǎn)力有促進(jìn)作用 e.教育促進(jìn)勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)．中小學(xué)教育評價的內(nèi)容包括以下哪幾方面 ?（）。a.學(xué)生發(fā)展評定b.管理水平評價c.學(xué)生活動效果評價d.教師授課質(zhì)量評價e.課程和教材評價．設(shè)計教學(xué)法的優(yōu)點在于（ ）。a.強調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性b.有利于系統(tǒng)知識的掌握c.能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機d.有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性 e.對教學(xué)設(shè)施和條件要求不高．班級目標(biāo)的設(shè)計依據(jù)（ ）。a.國家的教育方針政策b.學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)c.學(xué)生的個性特征d.班級群體的現(xiàn)實發(fā)展水平e.班主任的授課領(lǐng)導(dǎo)方式三、填空題 （每題1分，共 10分）．瑞士教育家 認(rèn)為教育目的在于按照自然的法則全面的、和諧地發(fā)展兒童的一切天賦力量。TOC\o"1-5"\h\z．17、18世紀(jì)以后， 出現(xiàn)了職業(yè)的科學(xué)家， 出現(xiàn)了專門的科學(xué)研究機構(gòu)被稱為 。．發(fā)展個性是教育的理想， 是教育的本質(zhì)和真諦。．學(xué)生是學(xué)習(xí)的 ，是具有能動性的教育對象。．《決定》指出“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅持面向 ”。．“課程”是指課業(yè)及其 。．所謂智力， 一般指人們的認(rèn)識能力， 即認(rèn)識客觀事物的基本能力， 是認(rèn)識活動中表現(xiàn)出來的那些穩(wěn)定的 。．測驗的難度是指測驗包含的試題 。．學(xué)校德育是思想教育、 和道德教育的總稱。．班主任與家長通訊聯(lián)系方式主要有： 、《學(xué)生手冊》或《學(xué)校家庭聯(lián)系手冊》聯(lián)系、 、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等。四、名詞解釋 （每小題 4分。共 16分）．班級管理 2．非指導(dǎo)性教學(xué)法 3．師生關(guān)系 4．智育五、簡答題 （每小題7分。共28分）．制定教育目的的基本依據(jù)是什么 ?．簡述課程評價的基本階段。．教師編寫課時計劃 （教案）的一般步驟是什么 ?．簡述我國中學(xué)德育的任務(wù)與主要內(nèi)容。六、論述題 （第1題9分。第2題12分，共21分）．試述學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。．有些教師說，他們沒有學(xué)過教育學(xué)，但一樣辦了幾十年教育，還有些教師說，孔子沒有學(xué)過教育學(xué)但并不妨礙他成為萬世師表。你認(rèn)為上述觀點正確嗎 ?運用所學(xué)原理進(jìn)行分析。一、單項選擇題.a【解析】中國古代的《學(xué)記》是世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專著。.a【解析】蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫?qū)ⅠR克思主義與教育學(xué)結(jié)合起來， 主編了《教育學(xué)》。.c【解析】格塞爾認(rèn)為，人的所有能力都受成長規(guī)律的制約，成熟機制對人的發(fā)展起決定作用。.b【解析】生產(chǎn)關(guān)系決定著社會的性質(zhì)，故最終決定教育的性質(zhì)。.c【解析】我國教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說基礎(chǔ)上。.b【解析】略。.a【解析】教師的工作必須在師生互動中實現(xiàn)，在和學(xué)生的交往中實現(xiàn)，熱愛學(xué)生是教師道德的核心。.d【解析】課程有多種劃分方法，根據(jù)課程任務(wù)劃分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程；根據(jù)課程制定者或管理層次劃分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程；根據(jù)功能劃分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和實踐性課程。.b【解析】本題考查環(huán)境因素對人的身心發(fā)展的影響。.b【解析】提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上好課，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。?c【解析】一份教案最關(guān)鍵的是教學(xué)進(jìn)程。.d【解析】德育過程的結(jié)構(gòu)是指德育過程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式。 通常由教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾。.a【解析】馬卡連柯認(rèn)為“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。 ”.a【解析】美國管理學(xué)家德魯克提出目標(biāo)管理。.c【解析】班級管理是班主任按照一定的原則和具體要求， 對班級中的各種字眼進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)各種共同目標(biāo)而進(jìn)行的管理活動。班級管理的模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理。題干是民主管理的定義。二、多項選擇題.ade【解析】教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的過程。.ac【解析】傳遞和深化文化與構(gòu)成文化本體是教育的雙重文化屬性。.abcde【解析】教育評價可以拓展到教育的方方面面。在宏觀層面，涉及教育目標(biāo)、教育結(jié)構(gòu)和教育管理體制等方面。 在中觀層面， 包括教師隊伍、 辦學(xué)條件、 學(xué)校各項工作等。在微觀層面則主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。.cd【解析】設(shè)計教學(xué)法主張讓學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，自己設(shè)計學(xué)習(xí)過程。.abd【解析】班級目標(biāo)是一定時期內(nèi)班級所期望達(dá)到的境界，它的設(shè)計要依據(jù)國家、學(xué)校、班級群體三方面實際水平。三、填空題1．裴斯泰洛齊 2．科學(xué)的體制化 3．進(jìn)行個性教育 4．主體 5．全體學(xué)生 6．進(jìn)程7．心理特征 8．難易程度 9