《村居》古詩二首課件【優(yōu)質版】

1.古詩二首村居統(tǒng)編版語文二年級（下）《村居》古詩二首PPT課件【優(yōu)質版】《村居》古詩二首PPT課件【優(yōu)質版】1.古詩二首村居統(tǒng)編版語文二年級（下）《村居》古詩二首PP1．認識“鶯、拂”等生字，會寫“詩、村”等字。2．學習《村居》這首詩，能夠正確、流利的朗誦古詩、背誦古詩。

學習目標1．認識“鶯、拂”等生字，會寫“詩、村”等字。學習目標同學們，你們知道這是什么嗎？那你們誰知道他的另一個名字叫什么嗎？同學們，你們知道這是什么嗎？那你們誰知道他的另一個名字叫什么高鼎，清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。其人無甚事跡，其詩也多不合那個時代，一般人提到他，只是因為他寫了一首有關放風箏的《村居》。著作有《拙吾詩稿》等。高鼎，清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）風箏，是由中國古代勞動人民發(fā)明于東周春秋時期，至今已經2000多年。據(jù)傳，墨翟用木頭制成木鳥，研制三年而成，這是人類最早的風箏起源。后來魯班用竹子改進了墨翟的風箏材質。直至東漢期間，蔡倫改進造紙術后，坊間才開始用紙做風箏，稱為“紙鳶”。到南北朝時期，風箏成為傳遞信息的工具；從隋唐開始，由于造紙業(yè)的發(fā)達，民間開始用紙來裱糊風箏；到了宋代，放風箏成為人們喜愛的戶外運動。北宋張擇端的《清明上河圖》，宋朝蘇漢臣的《百子圖》里都有放風箏的生動場景。風箏，是由中國古代勞動人民發(fā)明于東周春秋時期，至今已經200鶯拂堤柳醉yīngfúdīliǔzuì我會認鶯拂堤柳醉yīngfúdīliǔzuì我會認童加一加：立+里=童組詞：兒童識字方法童加一加：立+里=童組詞：兒童識字方法柳字源識字柳字源識字詩村童我會寫詩村童我會寫村cūn組詞：村莊村民造句：這個村莊非常美麗。不要寫成“才”易錯字村cūn組詞：村莊村民造句：這個村莊非常美麗。不要寫成“童tóng造句：我的童年是在鄉(xiāng)下度過的。不要和“重”寫混組詞：兒童童年童tóng造句：我的童年是在鄉(xiāng)下度過的。不要和“重”寫混組詩shī造句：這首詩歌是需要背誦的。偏旁部首要看清，“詩”字“待”字要分清。組詞：詩人詩歌詩shī造句：這首詩歌是需要背誦的。偏旁部首要看清，“詩”字拂堤：輕拂堤岸。春煙：春天空氣中淡淡的霧靄。散學：放學。詞語解釋拂堤：輕拂堤岸。春煙：春天空氣中淡淡的霧靄。散學：放學。詞語朗讀課文村居

【清】高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。朗讀課文村居讀課文，說說紙鳶是什么？兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。放風箏讀課文，說說紙鳶是什么？兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。放風

村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。詩句描繪的時間展現(xiàn)出了柳條微微擺動的樣子刻畫了兒童放學歸來放風箏的“樂春園”，景人合一，相映成趣。村居詩句描繪的時間展現(xiàn)出了柳條微微“拂堤楊柳醉春煙”中拂和醉有什么作用？“拂”“醉”二字，用擬人的手法，寫活了柳樹的嬌姿、柔態(tài)和神韻。“拂堤楊柳醉春煙”中拂和醉有什么作用？“拂”“醉”二字，用擬其中的“醉”字能不能替換，為什么？不能，詩人用一個“醉”字賦予了楊柳生命，將楊柳寫活了，寫出了楊柳的嬌柔和神韻。其中的“醉”字能不能替換，為什么？不能，詩人用一個“醉”字賦“草長鶯飛”是描寫春天的詞語，這樣的詞語還有哪些？春暖花開鶯歌燕舞花紅柳綠知識積累“草長鶯飛”是描寫春天的詞語，這樣的詞語還有哪些？春暖花開

分享一下春天你最喜歡的活動吧？放風箏春游能力提升分享一下春天你最喜歡的活動吧？放風箏春游能力提升春意盎然活潑歡快村居自然景物：草長鶯飛拂堤楊柳人物活動：兒童散學放紙鳶板書設計春意盎然活潑歡快村居自然景物：草長鶯飛拂堤楊柳人物活動《村居》描寫了詩人居住在鄉(xiāng)間時見到的春天的景象和放學后孩子們放風箏的情景，抒發(fā)了詩人對春天來臨的喜悅和贊美之情?！洞寰印访鑼懥嗽娙司幼≡卩l(xiāng)間時見到的春天的景象和放學后孩子們一、給下列字組詞。詩（）童（）村（）寺（）里（）付（）詩人兒童村落寺廟里面付錢一、給下列字組詞。詩（）童（1.鶯飛，拂堤楊柳醉。二、讀一讀，填一填。草長2.兒童放學歸來早，。二月天春煙忙趁東風放紙鳶1.鶯飛，拂堤楊柳醉

紙鳶和風箏的關系紙鳶指的是風箏。現(xiàn)在我國有些地方還稱風箏為“紙鳶”相傳,風箏在春秋戰(zhàn)國時期就出現(xiàn)了,它是用木板或竹片做成的,主要用于軍事,稱之為“木鳶”。東漢蔡倫發(fā)明造紙術后,坊間才開始用紙做風箏,稱為“紙鳶”。后來,因為有人在上面加了竹笛,風一吹,就發(fā)出像古箏那樣的聲音,于是就有了“風箏”的叫法。紙鳶和風箏的關系1.材料一和材料二中，都寫到了國內媒體對機器人新聞的重視，但前者重在介紹機器人新聞寫作新樣態(tài)，后者重在介紹新聞寫作機器人的應用情況.2．機器人新聞，具有“多、快、好”的特點，主要在體育、財經、地震報道幾個領域取得了巨大成功，正在不斷滿足受眾的個性化閱讀需求。3．“奇點”的來臨雖然對寫作者產生了巨大的沖擊，但人工智能并不理解那些數(shù)值背后的含義，更缺乏寫作者的個性化思考。4．人工智能不僅可將人從日常繁重的寫作流水線上解脫出來，而且還可以促進人以更富有創(chuàng)造性的方式與流水線競爭。今天，高校美術專業(yè)學生缺乏工匠精神的表現(xiàn)可概括為兩方面，即鄙夷傳統(tǒng)價值觀和精神追求，追求快餐式作品；輕視基礎，急

5.本文細致介紹了張小姐的書架，這一細節(jié)描寫頗有意味，既表現(xiàn)出張小姐的家庭、文化背景，又暗示出人物特點。

6.情節(jié)圍繞方鴻漸買皮外套展開，相親路上初見外套，麻將桌上惦記外套，最終買到外套，情節(jié)緊湊，趣味橫生。功近7.頸聯(lián)的“客心洗流水”，是說聽了蜀僧的琴聲，自己的心像被流水洗過一般暢快、愉悅。“霜鐘”點明時令，與尾聯(lián)的“秋云暗幾重”照應。8.尾聯(lián)寫聽完蜀僧彈琴后的感覺，舉目四望，不知從什么時候開始，青山已暮，秋云灰暗，詩人的心情也隨之變得惆悵、沉重起來。利9.隨著現(xiàn)代社會的勞動發(fā)展，單個的勞動者已經沒有可能依靠自己完成某項任務。10.涂爾干指出，勞動者將會越來越依賴社會和他人，成為某個集體或整體的環(huán)節(jié)。。1.材料一和材料二中，都寫到了國內媒體對機器人新聞的重視，但261.古詩二首村居統(tǒng)編版語文二年級（下）《村居》古詩二首PPT課件【優(yōu)質版】《村居》古詩二首PPT課件【優(yōu)質版】1.古詩二首村居統(tǒng)編版語文二年級（下）《村居》古詩二首PP1．認識“鶯、拂”等生字，會寫“詩、村”等字。2．學習《村居》這首詩，能夠正確、流利的朗誦古詩、背誦古詩。

學習目標1．認識“鶯、拂”等生字，會寫“詩、村”等字。學習目標同學們，你們知道這是什么嗎？那你們誰知道他的另一個名字叫什么嗎？同學們，你們知道這是什么嗎？那你們誰知道他的另一個名字叫什么高鼎，清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。其人無甚事跡，其詩也多不合那個時代，一般人提到他，只是因為他寫了一首有關放風箏的《村居》。著作有《拙吾詩稿》等。高鼎，清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）風箏，是由中國古代勞動人民發(fā)明于東周春秋時期，至今已經2000多年。據(jù)傳，墨翟用木頭制成木鳥，研制三年而成，這是人類最早的風箏起源。后來魯班用竹子改進了墨翟的風箏材質。直至東漢期間，蔡倫改進造紙術后，坊間才開始用紙做風箏，稱為“紙鳶”。到南北朝時期，風箏成為傳遞信息的工具；從隋唐開始，由于造紙業(yè)的發(fā)達，民間開始用紙來裱糊風箏；到了宋代，放風箏成為人們喜愛的戶外運動。北宋張擇端的《清明上河圖》，宋朝蘇漢臣的《百子圖》里都有放風箏的生動場景。風箏，是由中國古代勞動人民發(fā)明于東周春秋時期，至今已經200鶯拂堤柳醉yīngfúdīliǔzuì我會認鶯拂堤柳醉yīngfúdīliǔzuì我會認童加一加：立+里=童組詞：兒童識字方法童加一加：立+里=童組詞：兒童識字方法柳字源識字柳字源識字詩村童我會寫詩村童我會寫村cūn組詞：村莊村民造句：這個村莊非常美麗。不要寫成“才”易錯字村cūn組詞：村莊村民造句：這個村莊非常美麗。不要寫成“童tóng造句：我的童年是在鄉(xiāng)下度過的。不要和“重”寫混組詞：兒童童年童tóng造句：我的童年是在鄉(xiāng)下度過的。不要和“重”寫混組詩shī造句：這首詩歌是需要背誦的。偏旁部首要看清，“詩”字“待”字要分清。組詞：詩人詩歌詩shī造句：這首詩歌是需要背誦的。偏旁部首要看清，“詩”字拂堤：輕拂堤岸。春煙：春天空氣中淡淡的霧靄。散學：放學。詞語解釋拂堤：輕拂堤岸。春煙：春天空氣中淡淡的霧靄。散學：放學。詞語朗讀課文村居

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紙鳶和風箏的關系紙鳶指的是風箏。現(xiàn)在我國有些地方還稱風箏為“紙鳶”相傳,風箏在春秋戰(zhàn)國時期就出現(xiàn)了,它是用木板或竹片做成的,主要用于軍事,稱之為“木鳶”。東漢蔡倫發(fā)明造紙術后,坊間才開始用紙做風箏,稱為“紙鳶”。后來,因為有人在上面加了竹笛,風一吹,就發(fā)出像古箏那樣的聲音,于是就有了“風箏”的叫法。紙鳶和風箏的關系1.材料一和材料二中，都寫到了國內媒體對機器人新聞的重視，但前者重在介紹機器人新聞寫作新樣態(tài)，后者重在