《秋天的果園》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天的果園》教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的果園》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用9篇）

《秋天的果園》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

之二

佚名

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道秋天果園里的果子成熟了，秋天是豐收的季節(jié)，豐收的喜悅是用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。

2.學(xué)習(xí)四個(gè)生字：“果、子、還、有”，理解“果園、人們、勞動(dòng)、歡樂(lè)”等詞的意思。

3.能讀準(zhǔn)音：“紅紅的蘋果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄?！?/p>

4.學(xué)會(huì)正確、流利朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備：課件、水果（葡萄、蘋果、梨）、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

一、嬉戲引入

（同學(xué)們，今日老師帶來(lái)了一只百寶箱，里面藏了三種水果，想知道是什么嗎？誰(shuí)上來(lái)摸一摸，猜一猜？）

1、摸水果（放在講臺(tái)上）

2、學(xué)詞語(yǔ)：葡萄、蘋果、梨

（同學(xué)猜中一樣，再把相應(yīng)的卡片挑出來(lái)放在桌上，并問(wèn)是怎么熟悉的？表?yè)P(yáng)課外學(xué)習(xí)的有心人。）

3、讀詞語(yǔ)（課件上出示詞語(yǔ)：蘋果、梨、葡萄）

二、說(shuō)話訓(xùn)練

這些水果真迷人呀，大家觀看一下，這是的蘋果（課件出示括號(hào)）鼓舞從多種角度說(shuō)，如：顏色、大小、外形等。

的梨的葡萄

同學(xué)發(fā)言后師有選擇的寫：（紅紅）的蘋果（黃黃）的梨

（紫色）的葡萄

三、整體感知

哎，怪老師的百寶箱太小了，只帶了這么一點(diǎn)水果來(lái)，不能讓每一個(gè)小伴侶都可以上來(lái)摸一摸，猜一猜。不過(guò)別焦急，老師帶你們到果園里去開開眼界吧！老師當(dāng)導(dǎo)游，為大家介紹一下，你最喜愛(ài)老師介紹的哪一句話？

1、師邊放課件邊介紹

2、同學(xué)自由反饋，初知課文大意（可以說(shuō)半句話）

3、讀課文

（1）聽?zhēng)熥x。（老師介紹的每一句話都在書上，老師念一句大家對(duì)比一下，你剛才哪些話說(shuō)得不夠精確?????。）

（2）自由讀（呆會(huì)兒再向大家介紹）

四、悟讀課文

你喜愛(ài)哪一句話？為什么喜愛(ài)？

（一）課件出示第一句話：秋天，果子熟了。

1、同學(xué)發(fā)表看法。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，莊稼熟了，水果可以吃了……

理解“熟”的意思。（師捧起桌上的葡萄，問(wèn)同學(xué)：“這串葡萄熟了沒(méi)有，你怎么知道？嘗一嘗，摸一摸，看一看）

2、朗讀訓(xùn)練。指名讀—評(píng)—自由讀—指名讀—齊讀

（怎么讀會(huì)使別人也會(huì)喜愛(ài)上這句話？）

（二）課件出示其次句話：紅紅的蘋果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄……果園里的果子真多。

1、同學(xué)發(fā)表看法：這句話寫到了水果，顏色美麗，種類許多……

2、理解句子：這么長(zhǎng)的句子，我記也記不牢，誰(shuí)來(lái)告知大家這句話里講到了哪些水果？（用上“有……有……還有……）

3、哪里看出水果許多呢？（真多，……，一串串）

（1）“一串”與“一串串”比較（課件出示圖）

擴(kuò)展：一只香蕉一棵樹一塊手帕一個(gè)人（怎樣說(shuō)表示許多呢？）

（2）“……”表示果園里還有其他水果，比如：桔子、獼猴桃等。

4、朗讀訓(xùn)練。自由讀—指名讀—齊讀

《秋天的果園》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

之一

佚名

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字：秋、園、紅、黃、勞、動(dòng)、笑；熟悉4個(gè)偏旁：禾木旁、絞絲旁、力字旁、竹字頭；熟悉全包圍結(jié)構(gòu)；理解“秋天”“果園”“果子”“人們”“勞動(dòng)”等詞語(yǔ)；會(huì)用“秋天”看圖說(shuō)完整的句子。

2、能正確朗讀課文。

3、了解秋天果園里的果子熟了，知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，熟悉到豐收及喜悅是辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。

課時(shí)支配：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，學(xué)會(huì)“秋”“園”兩個(gè)生字，理解“秋天”“果園”“果子”等詞語(yǔ)，看圖說(shuō)話。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，了解大意。

1、秋天到了，你知道有哪些變化？

2、出示課題“秋天的果園”。

“果園”什么意思？“園”還可以跟哪些字做伴侶？這個(gè)“園”字怎么記？我們還學(xué)過(guò)一個(gè)全包圍的字，是什么？（國(guó)）

3、秋天的果園是怎么樣的？聽老師讀課文。

二、同學(xué)邊看圖，邊聽老師范讀課文。

三、初讀課文，一學(xué)字詞。

1、同學(xué)輕聲自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。

2、指名按課文挨次組詞讀帶有拼音的字，讀得好的同學(xué)可領(lǐng)讀。

3、讀生字卡片，師生共同正音。

黃(huáng)熟(shú)還(hái)串(chuàn)歡(huān)蘋(píng)

4、指名試讀課文，師生共同評(píng)議。

5、說(shuō)說(shuō)秋天的果園是怎樣的？

四、指導(dǎo)書寫。

秋：先熟悉禾木旁，留意“禾”字一捺改一點(diǎn)。

園：全包圍結(jié)構(gòu)，留意先里面，再封口。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

理解課文意思，學(xué)會(huì)生字“紅、黃、勞、動(dòng)、笑”，理解“歡樂(lè)”“勞動(dòng)”等詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、用卡片認(rèn)讀生字詞和偏旁。

2、口頭組詞：紅、黃、動(dòng)

3、指名朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)這篇課文一共有幾句話？

二、朗讀、理解課文第1句。

1、指名讀，這一句告知我們什么？

2、什么叫“果子熟了”？（“熟了”就是可以吃了，應(yīng)當(dāng)收獲了。）

3、果園里哪些果子熟了？它們是什么樣的？（用線劃出）

板書：蘋果紅梨黃葡萄紫

4、自由讀讀句子，說(shuō)說(shuō)“紅紅的蘋果，黃黃的梨”后面要加一個(gè)“還有”？看圖，為什么說(shuō)“一串串”葡萄，而不說(shuō)“一串”？

5、指導(dǎo)朗讀這一句：要是你到果園去，看到那么多的果子成熟了，會(huì)怎樣？（用興奮的語(yǔ)氣來(lái)讀讀。）

紅紅的/蘋果，黃黃的/梨，還有一串串的/紫葡萄。（留意：“一串串”的“一”讀其次聲，其次個(gè)“串”讀輕聲。）

6、誰(shuí)知道除了蘋果、梨、葡萄是秋天成熟的以外，還有什么水果也成熟了？

三、理解其次句。

1、指名讀其次句。（板書：勞動(dòng)）什么叫“勞動(dòng)”？舉例說(shuō)說(shuō)。

（板書：歡樂(lè)）什么叫“歡樂(lè)”？人們?yōu)槭裁礆g樂(lè)？（由于果子豐收了，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了好收成。）

2、指導(dǎo)朗讀：人們/在/勞動(dòng)，人們/在/歡樂(lè)。（用輕松的語(yǔ)氣讀，“在”讀重音。）

句式訓(xùn)練：用“誰(shuí)在什么地方干什么？”的句式說(shuō)話。

四、指導(dǎo)書寫：

1、熟悉偏旁：立刀旁、絞絲旁、竹字頭。

2、你用什么方法記住這些生字的？（自由介紹）

紅、黃：表示顏色的詞。

勞動(dòng)：由于要用力氣，所以都有一個(gè)“力”字。

五、練習(xí)：回家背誦課文。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

看圖說(shuō)話，朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，完成作業(yè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、指名書空“黃”?？陬^組詞“笑”

2、聽寫詞語(yǔ)。

3、指名背誦課文。

二、朗讀、總結(jié)課文。

1、朗讀課文，要求讀得正確、流利。留意句與句之間的停頓。

2、秋天，果子成熟，豐收了。你還知道哪些莊稼也是秋天成熟的？（稻子、玉米、棉花）所以，秋天是一個(gè)——豐收的季節(jié)。

3、學(xué)了這一課，你還懂得了什么？（只有人么辛勤勞動(dòng)，才換來(lái)豐收的歡樂(lè)。）

三、指導(dǎo)課堂作業(yè)。

1、課后練習(xí)3：先說(shuō)說(shuō)這些偏旁的名稱，再寫出帶有這些偏旁的字。

2、課后練習(xí)4：看圖，說(shuō)說(shuō)這兩幅圖都畫的是什么季節(jié)的事？要求用“秋天，什么怎么樣”的句式說(shuō)話。

《秋天的果園》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一、嬉戲引入

（小伴侶，今日老師帶來(lái)了一只百寶箱，里面藏了三種水果，想知道是什么嗎？誰(shuí)情愿上來(lái)摸一摸，猜一猜？）

1、摸水果

2、學(xué)詞語(yǔ)：葡萄、蘋果、梨

（同學(xué)猜中一樣，再把相應(yīng)的卡片挑出來(lái)貼在黑板上，并跟著老師讀這些詞語(yǔ)。）

二、說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)生字

哎，怪老師的百寶箱太小了，只帶了這么一點(diǎn)水果來(lái)，不能讓每一個(gè)小伴侶都可以上來(lái)摸一摸，猜一猜。不過(guò)別焦急，今日老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，什么地方呢？我們一起去看看吧?。ǔ鍪菊n件：秋天的果園圖）

1、板書：果園

學(xué)習(xí)生字“園

你是怎么知道的？（看圖從多方面來(lái)說(shuō)。）

理解“果園”的意思。（有許多果子的園子。）

2、是什么季節(jié)的果園呢？

學(xué)習(xí)生字“秋”（課件出示）

3、完整課題：秋天的果園

（1）齊讀課題

（2）讀了課題，你想知道些什么？（鼓舞同學(xué)提出有意義的問(wèn)題。如：秋天的果園怎么樣？

果子是怎么樣的？

秋天哪些果子熟了？）

帶著這些問(wèn)題，我們一起走進(jìn)秋天的果園，去那里逛一逛吧。

三、初讀課文，感知大意

這么美的果園，課文是怎么寫的呢？

1、師范讀課文

2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（1）檢查：讀生字（開小火車，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字的讀音要特殊留意的。）

讀課文（個(gè)別、同桌對(duì)讀）

四、悟讀課文

課文已經(jīng)讀完了，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文一共有幾句話？（請(qǐng)2個(gè)小伴侶分別讀課文）

你喜愛(ài)哪一句話？

課件出示第一句話：秋天，果子熟了，紅紅的蘋果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄。

1、還有哪些小伴侶也喜愛(ài)這句話，為什么？（顏色果子多）

2、（1）出示：紅紅的蘋果，黃黃的梨

紅的蘋果，黃的梨

（2）比較兩句不同，誰(shuí)能把蘋果讀得更紅，梨讀得更黃。

（3）讀句子，把你的寵愛(ài)之情讀出來(lái)。

3、“一串”與“一串串”比較（課件出示圖）

擴(kuò)展：一只香蕉一棵樹一塊手帕一個(gè)人（怎樣說(shuō)表示許多呢？）

4、聽了小伴侶的朗讀，老師有一個(gè)地方不懂，你們能能幫幫我嗎？“熟”是什么意思呢？

（1）理解“熟”的意思。（師捧起桌上的葡萄，問(wèn)同學(xué)：“這串葡萄熟了沒(méi)有，你怎么知道？嘗一嘗，摸一摸，看一看）

（2）你知道，秋天還有哪些果子熟了？

（4）秋天有那么多果子熟了，你心里興奮嗎？說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎么讀第一句話。（小組讀）

（5）秋天除了果子熟了，還有哪些變化？（圖片提示）

五、課外延長(zhǎng)

秋天有那么多的變化，我把這些變化編成了兩首兒歌。

選一首自己喜愛(ài)的兒歌讀一讀。

秋天秋天

白云白，藍(lán)天高，秋葉跟著秋風(fēng)，

大雁南飛樹葉飄。靜靜溜出家門，

石榴美得開口笑，秋風(fēng)吹口哨，

葡萄顆顆像瑪瑙。秋葉把舞跳。

玉米抱著金娃娃，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，

稻谷樂(lè)得彎了腰。轉(zhuǎn)上天，

秋天景色一幅畫，搖搖搖，

豐收季節(jié)多美妙。搖下地，

累壞了，

躺在地上睡一覺(jué)。

六、總結(jié)

是啊，秋天的景色特別的美，不僅果園里美，我們的校內(nèi)、公園里也特別的美，現(xiàn)在正是深秋季節(jié)，下課的時(shí)候或者星期天的時(shí)候，我們到公園、校內(nèi)去查找秋天，把你看到的想到的，都編成兒歌寫下來(lái)，讀給爸爸、媽媽或者老師、同學(xué)聽；你也可以把你眼中的秋天畫出來(lái)，行嗎？

《秋天的果園》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓同學(xué)體會(huì)秋天果園的漂亮景色，知道收獲來(lái)自于勞動(dòng)。

2.教學(xué)課文的其次、第三句話，理解“一串串”、“勞動(dòng)”、“歡樂(lè)”的意思。

3.有感情地朗讀2、3句，書寫“笑”。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)：

1.開火車認(rèn)讀生字，一人組詞。師單擊出示。

2.復(fù)習(xí)紅、還、動(dòng)的偏旁。師單擊出示。

3.齊讀第一句。師單擊出示。

（二）講讀其次句

1.師單擊出示其次句。同學(xué)自由讀，把成熟的水果劃下來(lái)。

2.同學(xué)讀劃。

3.同學(xué)回答。師單擊出示在蘋果、梨、葡萄下劃下橫線。

4.讀正確這些水果的名稱。師隨機(jī)單擊出示這些水果的實(shí)物。

5.同學(xué)初次朗讀這句話。

6.理解“一串串”。師單擊出示一串又一串的葡萄，看圖后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)一串串葡萄是許多的。

認(rèn)讀“一串串的紫葡萄”。

7.師單擊出示秋天果園漂亮的景色，同學(xué)觀看。

8.其次次朗讀并指導(dǎo)。

課中操：勞動(dòng)最光榮。

（三）講讀第三句

1.師單擊出示人們?cè)诠麍@的景象，問(wèn)；人們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.理解“勞動(dòng)”，說(shuō)明撿葡萄，摘蘋果等都是勞動(dòng)。

3.理解“歡樂(lè)”朗讀人們?cè)跉g樂(lè)。

4.教“笑”師單擊出示笑娃娃，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑像什么？并書寫。

5.師單擊出示第三句并朗讀指導(dǎo)。

（四）配音朗讀課文。

（五）作業(yè)，師單擊出示，同學(xué)填空。

1.（），果子熟了。（）蘋果。（）的梨，還有一串串的紫葡萄。果園里，人們?cè)冢ǎ?，人們?cè)跉g（）。

2.老師在實(shí)物展現(xiàn)臺(tái)上反饋?！?/p>

《秋天的果園》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

之一

周瓊

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓同學(xué)體會(huì)秋天果園的漂亮景色，知道收獲來(lái)自于勞動(dòng)。

2.教學(xué)課文的其次、第三句話，理解“一串串”、“勞動(dòng)”、“歡樂(lè)”的意思。

3.有感情地朗讀2、3句，書寫“笑”。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)：

1.開火車認(rèn)讀生字，一人組詞。師單擊出示。

2.復(fù)習(xí)紅、還、動(dòng)的偏旁。師單擊出示。

3.齊讀第一句。師單擊出示。

（二）講讀其次句

1.師單擊出示其次句。同學(xué)自由讀，把成熟的水果劃下來(lái)。

2.同學(xué)讀劃。

3.同學(xué)回答。師單擊出示在蘋果、梨、葡萄下劃下橫線。

4.讀正確這些水果的名稱。師隨機(jī)單擊出示這些水果的實(shí)物。

5.同學(xué)初次朗讀這句話。

6.理解“一串串”。師單擊出示一串又一串的葡萄，看圖后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)一串串葡萄是許多的。

認(rèn)讀“一串串的紫葡萄”。

7.師單擊出示秋天果園漂亮的景色，同學(xué)觀看。

8.其次次朗讀并指導(dǎo)。

課中操：勞動(dòng)最光榮。

（三）講讀第三句

1.師單擊出示人們?cè)诠麍@的景象，問(wèn)；人們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.理解“勞動(dòng)”，說(shuō)明撿葡萄，摘蘋果等都是勞動(dòng)。

3.理解“歡樂(lè)”朗讀人們?cè)跉g樂(lè)。

4.教“笑”師單擊出示笑娃娃，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑像什么？并書寫。

5.師單擊出示第三句并朗讀指導(dǎo)。

（四）配音朗讀課文。

（五）作業(yè)，師單擊出示，同學(xué)填空。

1.（），果子熟了。（）蘋果。（）的梨，還有一串串的紫葡萄。果園里，人們?cè)冢ǎ?，人們?cè)跉g（）。

2.老師在實(shí)物展現(xiàn)臺(tái)上反饋。

《秋天的果園》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓同學(xué)體會(huì)秋天果園的漂亮景色，知道收獲來(lái)自于勞動(dòng)。

2.教學(xué)課文的其次、第三句話，理解“一串串”、“勞動(dòng)”、“歡樂(lè)”的意思。

3.有感情地朗讀2、3句，書寫“笑”。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)：

1.開火車認(rèn)讀生字，一人組詞。師單擊出示。

2.復(fù)習(xí)紅、還、動(dòng)的偏旁。師單擊出示。

3.齊讀第一句。師單擊出示。

（二）講讀其次句

1.師單擊出示其次句。同學(xué)自由讀，把成熟的水果劃下來(lái)。

2.同學(xué)讀劃。

3.同學(xué)回答。師單擊出示在蘋果、梨、葡萄下劃下橫線。

4.讀正確這些水果的名稱。師隨機(jī)單擊出示這些水果的實(shí)物。

5.同學(xué)初次朗讀這句話。

6.理解“一串串”。師單擊出示一串又一串的葡萄，看圖后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)一串串葡萄是許多的。

認(rèn)讀“一串串的紫葡萄”。

7.師單擊出示秋天果園漂亮的景色，同學(xué)觀看。

8.其次次朗讀并指導(dǎo)。

課中操：勞動(dòng)最光榮。

（三）講讀第三句

1.師單擊出示人們?cè)诠麍@的景象，問(wèn)；人們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.理解“勞動(dòng)”，說(shuō)明撿葡萄，摘蘋果等都是勞動(dòng)。

3.理解“歡樂(lè)”朗讀人們?cè)跉g樂(lè)。

4.教“笑”師單擊出示笑娃娃，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑像什么？并書寫。

5.師單擊出示第三句并朗讀指導(dǎo)。

（四）配音朗讀課文。

（五）作業(yè)，師單擊出示，同學(xué)填空。

1.（），果子熟了。（）蘋果。（）的梨，還有一串串的紫葡萄。果園里，人們?cè)冢ǎ藗冊(cè)跉g（）。

2.老師在實(shí)物展現(xiàn)臺(tái)上反饋。

◆

《秋天的果園》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

學(xué)目標(biāo)：

1.知道秋天果園里的果子成熟了，秋天是豐收的季節(jié)，豐收的喜悅是用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。

2.學(xué)習(xí)四個(gè)生字：“果、子、還、有”，理解“果園、人們、勞動(dòng)、歡樂(lè)”等詞的意思。

3.能讀準(zhǔn)音：“紅紅的蘋果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄?！?/p>

4.學(xué)會(huì)正確、流利朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備：課件、水果（葡萄、蘋果、梨）、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

一、嬉戲引入

（同學(xué)們，今日老師帶來(lái)了一只百寶箱，里面藏了三種水果，想知道是什么嗎？誰(shuí)上來(lái)摸一摸，猜一猜？）

1、摸水果（放在講臺(tái)上）

2、學(xué)詞語(yǔ)：葡萄、蘋果、梨

（同學(xué)猜中一樣，再把相應(yīng)的卡片挑出來(lái)放在桌上，并問(wèn)是怎么熟悉的？表?yè)P(yáng)課外學(xué)習(xí)的有心人。）

3、讀詞語(yǔ)（課件上出示詞語(yǔ)：蘋果、梨、葡萄）

二、說(shuō)話訓(xùn)練

這些水果真迷人呀，大家觀看一下，這是的蘋果（課件出示括號(hào)）鼓舞從多種角度說(shuō)，如：顏色、大小、外形等。

的梨的葡萄

同學(xué)發(fā)言后師有選擇的寫：（紅紅）的蘋果（黃黃）的梨

（紫色）的葡萄

三、整體感知

哎，怪老師的百寶箱太小了，只帶了這么一點(diǎn)水果來(lái)，不能讓每一個(gè)小伴侶都可以上來(lái)摸一摸，猜一猜。不過(guò)別焦急，老師帶你們到果園里去開開眼界吧！老師當(dāng)導(dǎo)游，為大家介紹一下，你最喜愛(ài)老師介紹的哪一句話？

1、師邊放課件邊介紹

2、同學(xué)自由反饋，初知課文大意（可以說(shuō)半句話）

3、讀課文

（1）聽?zhēng)熥x。（老師介紹的每一句話都在書上，老師念一句大家對(duì)比一下，你剛才哪些話說(shuō)得不夠精確?????。）

（2）自由讀（呆會(huì)兒再向大家介紹）

四、悟讀課文

你喜愛(ài)哪一句話？為什么喜愛(ài)？

（一）課件出示第一句話：秋天，果子熟了。

1、同學(xué)發(fā)表看法。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，莊稼熟了，水果可以吃了……

理解“熟”的意思。（師捧起桌上的葡萄，問(wèn)同學(xué)：“這串葡萄熟了沒(méi)有，你怎么知道？嘗一嘗，摸一摸，看一看）

2、朗讀訓(xùn)練。指名讀—評(píng)—自由讀—指名讀—齊讀

（怎么讀會(huì)使別人也會(huì)喜愛(ài)上這句話？）

（二）課件出示其次句話：紅紅的蘋果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄……果園里的果子真多。

1、同學(xué)發(fā)表看法：這句話寫到了水果，顏色美麗，種類許多……

2、理解句子：這么長(zhǎng)的句子，我記也記不牢，誰(shuí)來(lái)告知大家這句話里講到了哪些水果？（用上“有……有……還有……）

3、哪里看出水果許多呢？（真多，……，一串串）

（1）“一串”與“一串串”比較（課件出示圖）

擴(kuò)展：一只香蕉一棵樹一塊手帕一個(gè)人（怎樣說(shuō)表示許多呢？）

（2）“……”表示果園里還有其他水果，比如：桔子、獼猴桃等。

4、朗讀訓(xùn)練。自由讀—指名讀—齊讀

◆[2022

《秋天的果園》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字：秋、園、紅、黃、勞、動(dòng)、笑；熟悉4個(gè)偏旁：禾木旁、絞絲旁、力字旁、竹字頭；熟悉全包圍結(jié)構(gòu)；理解“秋天”“果園”“果子”“人們”“勞動(dòng)”等詞語(yǔ)；會(huì)用“秋天”看圖說(shuō)完整的句子。

2、能正確朗讀課文。

3、了解秋天果園里的果子熟了，知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，熟悉到豐收及喜悅是辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。

課時(shí)支配：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，學(xué)會(huì)“秋”“園”兩個(gè)生字，理解“秋天”“果園”“果子”等詞語(yǔ)，看圖說(shuō)話。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，了解大意。

1、秋天到了，你知道有哪些變化？

2、出示課題“秋天的果園”。

“果園”什么意思？“園”還可以跟哪些字做伴侶？這個(gè)“園”字怎么記？我們還學(xué)過(guò)一個(gè)全包圍的字，是什么？（國(guó)）

3、秋天的果園是怎么樣的？聽老師讀課文。

二、同學(xué)邊看圖，邊聽老師范讀課文。

三、初讀課文，一學(xué)字詞。

1、同學(xué)輕聲自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。

2、指名按課文挨次組詞讀帶有拼音的字，讀得好的同學(xué)可領(lǐng)讀。

3、讀生字卡片，師生共同正音。

黃(huáng)熟(shú)還(hái)串(chuàn)歡(huān)蘋(píng)

4、指名試讀課文，師生共同評(píng)議。

5、說(shuō)說(shuō)秋天的果園是怎樣的？

四、指導(dǎo)書寫。

秋：先熟悉禾木旁，留意“禾”字一捺改一點(diǎn)。

園：全包圍結(jié)構(gòu)，留意先里面，再封口。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

理解課文意思，學(xué)會(huì)生字“紅、黃、勞、動(dòng)、笑”，理解“歡樂(lè)”“勞動(dòng)”等詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、用卡片認(rèn)讀生字詞和偏旁。

2、口頭組詞：紅、黃、動(dòng)

3、指名朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)這篇課文一共有幾句話？

二、朗讀、理解課文第1句。

1、指名讀，這一句告知我們什么？

2、什么叫“果子熟了”？（“熟了”就是可以吃了，應(yīng)當(dāng)收獲了。）

3、果園里哪些果子熟了？它們是什么樣的？（用線劃出）

板書：蘋果紅梨黃葡萄紫

4、自由讀讀句子，說(shuō)說(shuō)“紅紅的蘋果，黃黃的梨”后面要加一個(gè)“還有”？看圖，為什么說(shuō)“一串串”葡萄，而不說(shuō)“一串”？

5、指導(dǎo)朗讀這一句：要是你到果園去，看到那么多的果子成熟了，會(huì)怎樣？（用興奮的語(yǔ)氣來(lái)讀讀。）

紅紅的/蘋果，黃黃的/梨，還有一串串的/紫葡萄。（留意：“一串串”的“一”讀其次聲，其次個(gè)“串”讀輕聲。）

6、誰(shuí)知道除了蘋果、梨、葡萄是秋天成熟的以外，還有什么水果也成熟了？

三、理解其次句。

1、指名讀其次句。（板書：勞動(dòng)）什么叫“勞動(dòng)”？舉例說(shuō)說(shuō)。

（板書：歡樂(lè)）什么叫“歡樂(lè)”？人們?yōu)槭裁礆g樂(lè)？（由于果子豐收了，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了好收成。）

2、指導(dǎo)朗讀：人們/在/勞動(dòng)，人們/在/歡樂(lè)。（用輕松的語(yǔ)氣讀，“在”讀重音。）

句式訓(xùn)練：用“誰(shuí)在什么地方干什么？”的句式說(shuō)話。

四、指導(dǎo)書寫：

1、熟悉偏旁：立刀旁、絞絲旁、竹字頭。

2、你用什么方法記住這些生字的？（自由介紹）

紅、黃：表示顏色的詞。

勞動(dòng)：由于要用力氣，所以都有一個(gè)“力”字。

五、練習(xí)：回家背誦課文。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

看圖說(shuō)話，朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，完成作業(yè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、指名書空“黃”?？陬^組詞“笑”

2、聽寫詞語(yǔ)。

3、指名背誦課文。

二、朗讀、總結(jié)課文。

1、朗讀課文，要求讀得正確、流利。留意句與句之間的停頓。

2、秋天，果子成熟，豐收了。你還知道哪些莊稼也是秋天成熟的？（稻子、玉米、棉花）所以，秋天是一個(gè)——豐收的季節(jié)。

3、學(xué)了這一課，你還懂得了什么？（只有人么辛勤勞動(dòng)，才換來(lái)豐收的歡樂(lè)。）

三、指導(dǎo)課堂作業(yè)。

1、課后練習(xí)3：先說(shuō)說(shuō)這些偏旁的名稱，再寫出帶有這些偏旁的字。

2、課后練習(xí)4：看圖，說(shuō)說(shuō)這兩幅圖都畫的是什么季節(jié)的事？要求用“秋天，什么怎么樣”的句式說(shuō)話。

◆[2022

《秋天的果園》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字：秋、園、紅、黃、勞、動(dòng)、笑；熟悉4個(gè)偏旁：禾木旁、絞絲旁、力字旁、竹字頭；熟悉全包圍結(jié)構(gòu)；理解“秋天”“果園”“果子”“人們”“勞動(dòng)”等詞語(yǔ)；會(huì)用“秋天”看圖說(shuō)完整的句子。

2、能正確朗讀課文。

3、了解秋天果園里的果子熟了，知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，熟悉到豐收及喜悅是辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。

課時(shí)支配：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，學(xué)會(huì)“秋”“園”兩個(gè)生字，理解“秋天”“果園”“果子”等詞語(yǔ)，看圖說(shuō)話。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，了解大意。

1、秋天到了，你知道有哪些變化？

2、出示課題“秋天的果園”。

“果園”什么意思？“園”還可以跟哪些字做伴侶？這個(gè)“園”字怎么記？我們還學(xué)過(guò)一個(gè)全包圍的字，是什么？（國(guó)）

3、秋天的果園是怎么樣的？聽老師讀課文。

二、同學(xué)邊看圖，邊聽老師范讀課文。

三、初讀課文，一學(xué)字詞。

1、同學(xué)輕聲自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。

2、指名按課文挨次組詞讀帶有拼音的字，讀得好的同學(xué)可領(lǐng)讀。

3、讀生字卡片，師生共同正音。

黃(huáng)熟(shú)還(hái)串(chuàn)歡(huān)蘋(píng)

4、指名試讀課文，師生共同評(píng)議。

5、說(shuō)說(shuō)秋天的果園是怎樣的？

四、指導(dǎo)書寫。

秋：先