《觀看簡潔物體》教學設計

《觀看簡潔物體》教學設計《觀看簡潔物體》教學設計

教學內容:

義務訓練課程標準試驗教科書五班級上冊,p38頁,例1.

教材分析:

"視圖與投影"是《課程標準》中"空間與圖形"領域的內容,在不同的學段有著明確的要求.《觀看簡潔物體》是第一學段,要求同學能辨認從正面,左面,上面觀看到的簡潔物體的外形,形成從不同的位置觀看物體所看到的外形是不同的熟悉.日常生活中同學有著豐富的觀看物體的感性閱歷,通過《觀看簡潔物體》的學習,可以把這些感性熟悉與數(shù)學學問聯(lián)系起來,從而達到熬煉同學"空間與圖形"思維的教學目標.在網絡教室下開展觀看活動,讓同學切實體會到數(shù)學與信息技術的奇妙結合,提高信息技術操作水平.

同學分析:

由于有豐富的日常生活觀看物體的感性閱歷,結合不同位置對簡潔物體的觀看,同學能正確得出觀看物體的外形,反過來由觀看物體的外形,推想所看到圖形的觀看位置所在,使同學養(yǎng)成正確的觀看物體的習慣,為后面的觀看較復雜的組合圖形的學習打下良好的基礎.

教學目標:

1,學問與技能:

(1),通過觀看小藥箱的活動,使同學熟悉到從不同的方向觀看到的外形是不同的.

(2),使同學能夠辨認從正面,左面和上面觀看到的簡潔物體的外形.

2,過程與方法:通過實物的觀看,使同學能夠辨認從正面,左面和上面觀看到的簡潔物體的外形.

3,情感,態(tài)度與價值觀:

(1),通過不同角度去觀看物體,培育同學的空間想象力和思維力量.

(2),進一步培育同學的合作意識;提高同學信息技術動手操作與處理信息的力量;同學體會在信息技術中學習數(shù)學的樂趣和價值,激發(fā)數(shù)學學習熱忱.

(3),增加同學環(huán)保意識,并能正確的觀看熟悉身邊的人,學會與人相處.

教學重點:

同學能夠辨認從正面,左面和上面觀看到的簡潔物體的外形.

教學預備:

搞笑面具,圓柱體,正方體,乒乓球,自制小藥箱,學習網站,網絡教室.

課前嬉戲:嬉戲分一次開展.四組中每組派一個代表出來做面具人,面具人站在教室前聽老師的口令轉向一周,然后小組成員共同觀看查找,看那一個小組又快又準的找到自己小組的成員.

[設計意圖:讓同學用嬉戲的心情去觀看,引導同學多處觀看一個物體,才更詳細看到事物的真實樣子.課前進行觀看熱身.]

教學過程:

一,古詩導入

1,觀賞古詩《題西林壁》動畫,讓同學在看動畫的過程中初步感知到觀看一個物體可以從多方位,不同的角度去看.

2,談話導入:大家學過這首古詩嗎是怎樣去觀賞廬山的站在不同的位置觀看到的物體的外形不同.

[設計意圖:通過觀賞經典詩篇,在布滿詩意韻味的氣氛中進入數(shù)學學習,使數(shù)學教學與語文學問結合起來,同時引入課題.]

二,觀看探究新知

1,不同位置觀看到物體的面的數(shù)量不同,外形也不同.

"請同學們在自己的座位上仔細觀看老師手中的小藥箱,你能看到了幾個面呢"(提問不同位置的同學)引導生說出自己的觀看位置,所看到的面和數(shù)量(用正面,側面,上面或小藥箱字樣,小藥箱標志或空白的面等表述).

為什么你們看到小藥箱的面的數(shù)量不一樣呢下面拿出你們的小藥箱,結合屏幕的活動提示,開展小組合作探究.

課件提示:(1),為什么你們看到小藥箱的面的數(shù)量不一樣呢

(2),為什么不同位置看到小藥箱的外形不一樣呢

(3),那么,我們最多可以看到幾個面,最少又可以看到幾個面

(4),能不能觀眾察到更多的面

四人小組匯報:四人小組中的每個人從不同的角度去觀看,然后說