《電能表與電功》教案（共15篇）

第65頁共65頁《電能表與電功》教案〔共15篇〕篇1：《電能表與電功》教案一、教學目的1、會使用電能表正確讀數，能結合實例理解電功。2、經歷對電功的探究，體會電能轉化為其他形式能的過程，進步思維變通的才能。3、通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)節(jié)約用電的意識，體會物理與生活的嚴密聯(lián)絡。二、教學重難點重點：電功的概念難點：對電功的理解三、教學過程環(huán)節(jié)一：新課導入老師帶著學生回憶生活場景：考慮家庭中一個月需要交多少電費？由學生的答復引出交多少電費的根據――供電部門通過電能表來計算電費。提問學生對電能表理解多少，由此引出課題――電能表與電功。環(huán)節(jié)二：新課講授老師介紹電能表的概念，并實際展示電能表，引導學生考慮電費的多少表示什么？電費的多少可能與哪些因素有關。結合電子式電能表，先讓學生觀察實物圖，考慮表上的數字分別代表什么含義。老師介紹含義并強調額定電壓和根本電流的概念。引導學生觀察電能表的讀數，介紹電能表的計量單位，學生總結供電部門計算電費的根據。引導學生考慮為什么不同的家庭中交的電費不一樣，引出電功。老師可以列舉點亮的小燈泡、給電熱器通電、給小電動機通電、給電視機通電等例子，讓學生考慮電能轉化為哪些能。學生總結是因為電流做了功，所以才有了能量的轉化，即電能的消耗，得出電功的概念。老師講解電功的表達式，強調電流所做的功跟電壓、電流和通電時間成正比。并補充它的推導公式，即通過歐姆定律得到的變形公式，注意使用范圍。學生活動：比擬兩個燈泡的亮暗〔在一定時間內，電流做的功越多，燈泡就越亮〕設計并進展實驗：1、將兩個電阻不等的白熾燈串聯(lián)在電路中，閉合開關，調節(jié)滑動變阻器，比擬兩個燈泡的亮暗和兩只電壓表的示數；2、將兩個燈泡并聯(lián)在電路中，閉合開關，調節(jié)滑動變阻器，比擬兩個燈泡的亮暗和兩只電流表的示數。實驗分析^p：串聯(lián)時，通過燈泡的電流相等，電阻較大的電壓越高，燈泡越亮；并聯(lián)時，通過燈泡兩端的電壓相等，電阻較小的電流越大，燈泡越亮。介紹電功的單位：國際單位：焦耳，符號為J，1J=1VAs；常用單位：千瓦時，符號為kW?h，1kW?h=3.6×106J。環(huán)節(jié)三：穩(wěn)固進步展示教材中習題，小組內完成。環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)學生總結本節(jié)內容，課后考慮電功已經會算了，那如何計算電功率呢，下節(jié)課繼續(xù)學習。四、板書設計(略)篇2：《電能表與電功》教案一、教學目的〔一〕知識與技能1、知道電流做功的過程就是消耗電能的過程，理解不同用電器能量的轉化；2、知道電能表是測量電能的工具，理解電能表的參數；3、結合實例理解電功，知道電能的計算公式及單位；〔二〕過程與方法認識電能表的各項參數，會使用電能表測某段時間內電路消耗的電能，會通過電能表計算電費?！踩城楦袘B(tài)度和價值觀通過理解1kW?h的電能的作用，對節(jié)約用電有進一步的認識。二、教學重難點本節(jié)內容由電能、電能的計量和電功三局部組成，電能是由各種各樣的電提供的，從能量轉化的角度來認識電能，它也是各種用電器工作的能量來，分開了用電器來談電能是毫無意義的。電能的計量，電能表的認識是與生活聯(lián)絡較嚴密的知識點，可以結合實際電能表來學會利用電能表來測量電路消耗的電能。由于電功的概念比擬抽象，學生不易理解，利用類比的方法從能量轉化的角度來認識電功。重點：電能和電能的計量。難點：對電功的理解及計算電路中電流做的功。三、教學策略電流流過用電器時電流也會做功，要消耗電能。結合生活中各種電來認識電能的來，電是把其它形式的能轉化為電能；生活中各種用電器都是來消耗電能的，從能量轉化的角度來認識電能。電能表的認識與讀數與生活聯(lián)絡非常嚴密，學生對此已經有初步認識，再通過展示電能表與實物投影，把電能表接入實際電路，觀察電能表轉盤的轉動、電能表數字的跳動，理解電能表的參數與讀數，使學生實際體驗電能表的參數與讀數。把不同功率的用電器接入電路中，觀察電能表表盤的轉動，介紹1度電的作用，使學生從物理走向社會，對節(jié)約用電有進一步的認識。在力學的學習中，已經理解了力對物體做功的問題，功和能是可以互相轉化的，例如利用做功可以改變物體的內能，可以把機械能轉化為內能。電流做功的過程也是能量轉化的過程，它是把電能轉化為其他形式能的過程，從能量的角度來認識電功。電流做功的多少與電流的大小、電壓的上下和通電時間的關系，學生的認知程度的限制，在本節(jié)課中不作為探究實驗研究。在本節(jié)課中是在介紹了電功的`計算式W=UIt之后，引導學生嘗試去結合實例來分析^p影響電功大小的三個因素，能舉例說明，并不需要通過實驗得出詳細的結論，表達控制變量的思想在實驗設計中的應用。同時本實驗設計還使用了轉化的思想，把電路消耗的電能轉化為電流做功轉化為其它形式的能，突出教學中物理方法的重要性，使學生不僅學習了物理知識，還掌握了物理方法。四、教學資準備電能表、家庭電路演示板〔含電能表、插座、開關等〕、功率不同的用電器〔燈、取暖器等〕、秒表、實物投影、多媒體課件整合網絡、電費繳費單。五、教學過程教學環(huán)節(jié)老師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情景〔5分鐘〕展示各種各樣的發(fā)電廠、電的圖片，它們在電路中的作用？人們如何使用電能？學生說出不同的電中能量的轉化，總結出：它們是把不同形式的能轉化為電能。創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學生的興趣和求知欲。引入新課〔5分鐘〕展示生活中各種用電器的圖片，你知道它們的作用嗎？播放停電的視頻。電能的單位是什么？電能是如何來計量的？學生說出不同的用電器工作時能量的轉化，總結出不同的用電器是把電能轉化為不同形式的能。聯(lián)絡實際，貼近生活，培養(yǎng)分析^p與總結才能。新課內容〔25分鐘〕電能的單位是kW?h，也叫“度”，物理學中能量的單位是焦耳，它們之間如何換算？1kW?h=__________J學生利用組合單位的方法把kW?h換算成J。培養(yǎng)學生動手才能，熟悉單位換算。電能的計量是利用電能表，展示電能表實物，理解電能表的參數?！?20V”“10〔20〕A”“600revs/〔kW?h〕”“50～”給出一張電費繳費單，你能讀出上月家中消耗的電能，需要繳納的電費嗎？介紹分時電能表、IC卡式電能表等不同電能表。學生閱讀課本上電能表的各參數。利用電能表讀出一段時間內消耗的電能，計算電費。培養(yǎng)觀察考慮、自學才能，會讀電能表電能是人類生活、消費的重要資，你知道1度電可以做哪些事情嗎？介紹生活中一些用電器工作中消耗電能情況，如電飯鍋燒一次飯需要消耗0.5kW?h電能等。把不同用電器接入電路，觀察電能表的轉盤轉動情況。學生閱讀課本中“1kW?h電的作用”，理解電能在社會生活中的重要性。說出其它生活中1kW?h電的作用。知道不同的用電器接入電路后，電能表轉盤轉動速度不同。對情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，形成節(jié)約用電的意識。展示工作中的用電器。電功就是電流做功，就是把電能轉化為其它形式的能。舉例說明電功。電流做功的多少跟電流的大小、電壓的上下、通電時間的長短都有關系。舉例說明。電功的計算：W=UIt舉例說明電功與電壓、電流和通電時間有關。1、手電筒和家用白熾燈的電流差不多，一樣時間內白熾燈消耗的電能比手電筒多；2、空調和白熾燈的工作電壓一樣，但流過空調的電流大，一樣時間內空調消耗的電能多；3、同一用電器工作時間越長，消耗電能越多。結合實例說出電功與電壓、電流和通電時間有關，培養(yǎng)學生物理與生活的聯(lián)絡。在黑板上演示下面例題的計算過程。例題：有一只節(jié)能燈接在220V的家庭電路中，通過它的電流為0.09A，計算這只燈使用5h用電多少千瓦時。解：W=UIt=220V×0.09A×5h=0.099kW?h所以，這只節(jié)能燈工作5h消耗的電能為0.099kW?h。練習：有一輛電動自行車，其蓄電池上標明電壓為48V，容量為10A?h，它充滿電后大約儲存了多少電能？學生在課堂作業(yè)本上練習解：W=UIt=48V×10A×1h=1.728×106J所以充滿電后大約儲存了1.728×106J的電能培養(yǎng)學生利用物理知識解決實際問題的才能總結〔5分鐘〕課堂小結：1、通過這節(jié)課你學到了什么？2、你能利用電能表測量某用電器在一段時間內消耗的電能嗎？3、你會利用電功的計算公式計算電功或電能嗎？拓展：如何利用電能表的參數測量較小的電能。提示：可以利用電能表上的600revs/〔kW?h〕參數。例如電能表轉盤在某段時間內轉過了n轉，那么電路消耗了多少電能？學生梳理本節(jié)課知識內容。1、認識電能表、電能的單位及計算。2、可以利用電能表的某段時間內讀數的差值來測出電路消耗的電能。3、電功的大小可以利用W=UIt計算。篇3：《電能表與電功》初中教案《電能表與電功》初中教案本節(jié)課的重點在于電能的概念與計算，難點在于電能表參數的應用。根據教材的安排，首先引入電能的計量儀器電能表，然后通過小組合作探究的方式討論電能表沒牌上各種參數的物理意義及電功的概念與計算?？偨Y本節(jié)課的成功之處就是：小組合作探究的教學形式表達了師生間、生生間的互相交流，協(xié)作功能；而且還可以培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，讓學生由被動變?yōu)橹鲃?，把個人自學、小組交流、全班討論、老師指點等有機地結合起來，進而促使小組之間合作、競爭，激發(fā)了學習熱情，挖掘了個體學習潛能，增大了信息量，使學生在互補促進中共同進步并突出了本節(jié)課教學組織的亮點；作為一門科學的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學中的物理，概念的.形成那么顯得更為重要，因此在教學中，我通過小組合作探究的方式讓學生通過猜測、多媒體演示實驗、討論等環(huán)節(jié)，盡可能的再現(xiàn)了知識的開展過程。本堂課的缺乏之處：1.小組太多，控制、檢查、指導難。由于本次班級活動時分成久個小組，老師要掌握課堂，理解各組活動的情況、解決各小組活動時出現(xiàn)的情況，都有一定難度。在小組合作學習時，老師只是在各組中進展巡視，對有問題的學生進展指導，但也達不到所有的問題都能發(fā)現(xiàn)。2.在探究電功的大小與哪些因素有關時過分地強調了過程，由于時間有限而忽略了結論的得出，這樣的探究有些變成一種形式的表演了。課后我覺得探究前應做好兩個工作，首先通過實驗創(chuàng)設情景，引導學生猜測，不至于他們雜亂無章，沒有邊際的亂猜，起不到一定的實際效果。其次引導學生設計實驗，并通過設計實驗表格，使學生注意實驗記錄，得出結論，防止了他們實驗時不知道做什么，達不到實驗的目的。3.小組合作意識不強，缺乏合作才能，導致效果不佳。和正處于求學階段的學生一樣，在教學技藝方面我也是學無止境的，用那句實在話來說就是“沒有最好，只有更好”。學生群體是不斷變化開展的，教學手段也要因人而異，以后在教學設計和施行的過程中，我將不斷探究更為合理的教學方法，爭取使自己的教學程度有更大的進步，令自己的學生在學習中有更大的收獲。篇4：電能表與電功試題電能表與電功試題課堂穩(wěn)固1.電流做功的過程，實際上是能轉化為能的過程。電流通過電爐時，電能轉化為能;電流通過電風扇時，電能轉化為能;給手機電池充電時，電能轉化為能。2.在通電時間一樣的情況下，電壓越大，電流越大，電流做功越;假如電壓和電流不變，通過時間越長，電流做功越。所以電流在某段電路上所做的功，等于這段電路上的、和的`乘積，寫成公式是。3.有兩個電阻R1和R2，R1R2。將它們串聯(lián)在電路中時，兩端的電壓較大，一樣時間內電流通過做的功較多;假設將它們并聯(lián)在電路中，通過的電流較大，一樣時間內，消耗電能較多。4.電路中有一用電器，兩端電壓是6V，通過的電流是200mA，5min內電流做功的功是多少?5.有一只燈泡接在220V的家庭電路中，發(fā)光10h,消耗了1度電，問：這只燈泡工作時通過它的電流是多大?篇5：《電功》教案《電功》教案一、教學的目的知識目的：〔1〕知道電流可以做功、電流做功的形式及其本質?！?〕理解電功的計算公式：W=UIt〔3〕知道電功的單位：焦耳、千瓦時、度。〔4〕知道電能表的用處及讀數方法。才能目的：〔1〕培養(yǎng)學生運用學過的知識解決簡單的電功問題的才能?！?〕培養(yǎng)學生初步的觀察才能和分析^p概括才能。3.思想目的：結合“一度電的作用”的教學，向學生浸透節(jié)能意識。二、教學重點與難點教學重點：電功的概念、計算公式及應用。教學難點：引導學生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時間的關系是本節(jié)教學的難點三、教學時間一課時四、教具學生電、開關、演示電壓表、演示電流表、電動機模型、鐵架臺、投影儀“6V6W”、“6V3W”的燈泡各一個、導線假設干條、50克砝碼一個、細線約1米五、教學過程〔分四個環(huán)節(jié)〕第一環(huán)節(jié)導入新課電功對于初中生來說是一個比擬抽象的概念，向學生介紹可以借助于水流來類比，提出電流也可以做功。演示課本圖9-1所示的實驗，通電后物體被提起，證明電流可以做功。并向學生提出電流做功與哪些因素有關系呢？導入新課并板書課題。第二環(huán)節(jié)新課教學〔新課教學分四個階段〕第一階段電流做功的形式及本質在剛剛演示實驗的根底上，向學生指明電流做功的表現(xiàn)形式是多種多樣的，而且會伴隨著一些現(xiàn)象或變化等電流的效應的發(fā)生，如通電后電燈發(fā)熱發(fā)光、電風扇轉動、電飯鍋發(fā)熱、溶液會發(fā)生化學變化等，然后啟發(fā)同學們考慮實際生活中還有哪些電流做功的例子，鼓勵同學們大膽考慮、踴躍發(fā)言，并及時表揚以肯定同學們的正確答復，最后老師作總結發(fā)言：電流做功的過程，本質上就是電能轉化為其他形式能量的過程，電流做了多少功，就有多少電能轉化為其他形式的能量。第二階段研究影響電流做功的因素研究電流做功和哪些因素有關系時，為了增加學生的感性認識，可以類比水流做功時與水壓、水流、時間的關系來說明。然后引導同學們通過實驗對電流做功進展定性研究，為了使實驗操作簡便和增加實驗的可見度，可采用“比擬電流通過電燈做功”來代替課本中“電流通過電動機做功”的實驗，利用電燈發(fā)光強弱的變化來表現(xiàn)電流做功多少的方法，以增加了學生的感性認識，同時可以配合投影儀模擬電流表和電壓表的示數變化來增加實驗的可見度，采用“控制變量法”引導學生設計實驗、分析^p討論，歸納總結電功與電壓、電流和時間的關系，在實驗中注意充分表達以老師為主導，學生為主體的師生互動式的教學。詳細的實驗設計可以是這樣的：先利用兩燈串聯(lián)時電流和通電時間一樣，電壓不同而燈的亮度不同來研究“電功與電壓”的關系；然后再利用兩燈并聯(lián)時電壓和通電時間一樣，電流不同而燈的亮度不同來研究“電功與電流”的關系；對于電功與通電時間的關系學生很容易理解，只需稍加說明，不需要專門演示。最后在演示實驗的根底上，引導學生總結出電功與電壓、電流和通電時間的關系，并寫出電功的計算公式：W=UIt，對于公式W＝UIt要向學生強調公式中各個量的物理意義和單位，并特別強調它們之間的對應關系：即UIt必須是對應于“同一段電路(或同一個用電器)”的電壓、電流和通電時間，它們具有“同一性”和“同時性”的特點。第三階段介紹電功的單位電功的單位是焦耳〔強調它與機械做功的單位焦耳一樣，證明電功也是功〕，另外可以舉一些實例，幫助學生對焦耳這個單位形成詳細的印象。如通過手電筒小燈泡的電流，一秒鐘做功約一焦耳，100瓦的白熾電燈正常工作時電流每秒鐘做功100焦耳，家用空調器工作時電流每秒鐘做功幾千焦耳，通過這些實例不僅可以使學生對焦耳這個單位形成感性的認識，還使學生體會到焦耳是個很小的單位，從而引出工農業(yè)消費和技術資料中使用的電功單位：度和千瓦時。提示學生知道電功單位之間的換算關系。第四階段電能表的讀數出示電能表實物，說明電能表的作用，采用投影的方法讓學生們練習電能表讀數的方法。最后，結合課本圖9-4，介紹一度電的作用，向學生浸透節(jié)能意識，對學生進展節(jié)約用電的教育。第三環(huán)節(jié)通過課堂練習，及時反響教學效果，穩(wěn)固新課教學設計一些有針對性的練習，使學生對電功的概念形成更深入的印象，同時也可以檢測出學生在學習過程中出現(xiàn)的問題，以便及時糾正。1．電流做功的本質是：電能轉化為其它形式的能的'過程，電流做了多少功，就有多少電能轉化為其他形式的能。2．電爐子通電后，電流做功，這時是將電能轉化為內能。電流通過洗衣機的電動機時，電能轉化為機械能。3．電流在某段電路上做的功等于電路兩端的電壓與電路中的電流以及通電時間的乘積，用公式表示為W=UIt。4．小剛同學家的電能表月初的示數是21658，月末的示數是22136，這個月小剛家用電47.8度。5．一只燈泡接到6伏的電路中，通過它的電流是0.5安，那么通電5分鐘電流做了900焦耳的功？6．把5題中的小燈泡假設接到3伏的電路中，通電5分鐘，電流做多少焦耳的功？并分析^p在這兩種情況下電壓、電流、電阻和電功率之比分別是多少？〔分析^p電功時要提醒學生注意UIt的同一性和同時性。〕第四環(huán)節(jié).小結本節(jié)知識目的，布置作業(yè)。六、板書設計第九章電功和電功率第一節(jié)電功一電流做功的本質：二研究影響電流做功的因素三電功的計算公式W=UIt四電功的單位焦耳千瓦時度1千瓦時=1度=3.6×106焦耳五電能表的讀數篇6：《電功》教案〔一〕教學目的1．掌握電功的概念：知道電流做功的常見形式是推動機械做功，使導體發(fā)熱發(fā)光等；理解電功的公式〔W=UIt〕和單位〔焦〕；能綜合歐姆定律和電功公式計算用電器〔只限于一個〕的電功。2．知道電度表的用處和讀數方法。〔二〕教具1．課本上電流做功把砝碼提起來的實驗裝置；電鍵一只。2．電動玩具汽車一只。3．帶燈座的小燈泡〔或電阻絲〕一只。4．電度表掛圖〔或實物〕。〔三〕教學過程1．復習提問〔l〕過去學過力可以做功，怎樣才算力對物體做了功？〔答：力使物體在力的方向上挪動一段間隔，就算力對物體做了功〕〔2〕你能舉出日常見到的做功的例子嗎？〔老師引導學生答：水流推動水輪機做功，汽車、電車的牽引力帶動車輛行駛做功等。〕2．講授新課〔1〕電流可以做功：電車的牽引力實際是由電動機產生的，電動機是通了電流才工作的。所以，電車行駛，實際上是電流做功的結果。〔演示：玩具電動汽車的行駛〕〔2〕電流做功的表現(xiàn)形式是多種多樣的：電流通過電動機可以做功，那么電流通過電燈時發(fā)光。電流通過電爐時發(fā)熱，算不算做功呢？在這里我們應把“功”的概念加以擴大。用電動機挪動物體或使機械轉動，是電流做功的一種表現(xiàn)。電流使導體發(fā)熱、發(fā)光，是電流做功的又一種表現(xiàn)?？傊娏髯龉Φ默F(xiàn)象很多，例如電流通過電鈴發(fā)聲，電子表顯示數字，電視機顯示圖像等，都是電流做功的表現(xiàn)。〔3〕電流做功多少跟什么有關系？演示課本圖9－1的實驗時，電流和電壓應采用大型的示教電表來顯示。實驗分兩步：①用變阻器改變電流和電壓，觀察在一樣時間內做功的多少。首先指明：砝碼被提升越高，表示電流做功越多。先將變阻器滑片移至某位置〔使接入電阻較大〕，閉合電鍵，觀察砝碼上升的時間和高度〔通電時間由電鍵控制〕，并記下電流、電壓值。再將變阻器滑片移至另一位置〔使接人電阻較小〕，閉合電鍵，觀察一樣時間砝碼上升的高度，并記下電壓、電流值。比擬兩次實驗，得出：在一樣時間內，電壓和電流越大，電流做功越大。②保持電壓和電流不變，通電時間越長，電流做功越多。〔這一步可以不做實驗，直接推出?！持赋觯荷鲜鰧嶒灒贸龅碾姽εc電壓、電流和通電時間的關系，是定性關系。假如把實驗做得準確些，可以得出：電功跟電流、電壓、通電時間都是正比關系。假如電壓U用伏做單位，電流I的單位用安，時間t的單位用秒，電功W的單位用焦，那么有W＝UIt應當提醒學生注意兩點：一是公式中的W、U、I均指電路中同一段電路〔即某個用電器〕而言；二是W、U、I、t必須統(tǒng)一采用國際單位制。〔4〕電功的計算。〔把課本圖9－1的實驗裝置中的電動機換成小燈泡，做兩次改變電壓〔取整數〕電流的實驗，通電時間都取10秒鐘。讓學生觀察燈泡的亮度，并根據實驗數據計算兩次電流做功的大小〕提問：把重為1牛的物體舉高1米所做的功是多少？〔答：l焦〕這些功假如由電動機完成，那么，電流所做的功是不是1焦呢？〔引導學生分析^p：電流做功的表現(xiàn)是多種多樣的，電流通過電動機時，除了提舉重物做功外，電流也會發(fā)熱做功，因此電流的功為這兩局部功的和。這就是課本圖9－l的實驗不定量的原因。因此在選用電動機時，發(fā)熱愈小的效率愈高?！沉信e常用電器工作時，1分鐘能做的功：如手電燈泡為幾十焦，照明燈泡為幾百至幾千焦，洗衣機為幾萬焦。由于焦這個單位很小，生活中常用“度”作電功的單位：l度=3.6×106焦?！?〕電能表〔俗稱電度表〕。出示電度表掛圖〔或實物〕。讓學生觀察并讀出讀數。指出電流做功時，表的轉盤就轉動〔盤的邊緣有個紅點顯示轉動〕，每轉3000轉，耗電1度。外表上最后的數字是小數點后的一位數。最后結合課本圖9－4介紹1度電的作用，對學生進展節(jié)約用電的教育。3．穩(wěn)固練習〔1〕電流做功有哪些表現(xiàn)？〔列舉常見的實例來說明〕電功的大小由什么決定？〔2〕把同一個燈泡先后接到220伏和110伏的電路中，那么電流在一樣時間內所做的電功之比：A．2∶1；B．1∶2；C．4∶1；D．1∶4?！?〕一盞電燈所用的電壓是36伏，電流是1.5安，通電50分鐘，電流做了多少功？〔4〕一個電爐通電4小時耗電6度，所用的電壓是200伏，通過電爐絲的電流是多少？這四道題應預先寫在黑板上。讓學生在課堂上答復和計算。學生答復第2題，可能有爭議，有的選A，有的選C，老師可讓選C的學生說明理由，然后提問：對同一個用電器只改變電壓，而不改變電流是否可能？對不同阻值的用電器，電壓一樣時電流是否一樣了引導學生用電功公式結合歐姆定律分析^p問題；對同一用電器I∞U，因此U增2倍，I亦增2倍，故W增4倍；對不同R的電熱器，U一樣時，I與R成反比，故W亦與R成正比〕4．家庭作業(yè)假如穩(wěn)固練習第3、4題在課堂上沒有時間完成，可留為作業(yè)，課本習題一第1題也可留做作業(yè)。5．板書設計第九章電功和電功率電功電流做功的各種表現(xiàn)：電動機牽引物體或帶動機器轉動電爐發(fā)熱電燈發(fā)光但凡通過電流引起的任何變化，都是電流做功的表。電功大小與什么有關？電功公式W=UIt注意：公式中各個量是對同一段電路而言。各個量應統(tǒng)一采用國際單位制單位。電功單位：焦常用單位：度1度=3.6×106焦電度表用來測定電功的一種儀表?！菜摹吃O想、體會這節(jié)課的內容，外表上看較簡單。學生學習也不會有什么困難，實際上隱含著兩個疑點：一個是從力學的'功過渡到電功，另一個是由定性實驗后直接給出電功公式。但這兩點都不能用擴展知識的方法去解決，而只能從現(xiàn)象的分析^p中加深學生的印象，使學生到達表觀上的掌握。例如，教學中強調：電流做功要引起各種變化，或牽引物體運動、或發(fā)熱、發(fā)光、發(fā)聲，或引起化學反響……，但凡電流引起的任何變化，都是電流做功的表現(xiàn)。反之，假如電流不引起任何變化，例如電流通過電阻很小，甚至電阻為零〔超導體〕的導體，不產生熱效應，也不產生其它效應，那么雖有電流但都不做功。這樣學生雖然沒有掌握電功的概念的內涵〔電能轉換為其它形式的能〕，卻掌握了電功的全部外延。又如，引出電功公式后，在教學中加了一個電流通過燈泡做功的實驗和計算。這個實驗和課本圖9－1的實驗可起到相輔相成的作用：圖9－l為電流通過電動機提起的砝碼做功，這個。實驗為電流產生熱做功。圖9－l的實驗為定性地探究電功與什么有關，為引出電功公式提出根據，這個實驗那么是成認電功公式正確，定量地測量和計算，以加深穩(wěn)固電功知識。這樣就彌補了定性實驗引出定量關系之缺乏，也從力和熱兩方面顯示了電功的效果。在新課授完后，安排了四道穩(wěn)固練習題，其目的一方面是小結、穩(wěn)固這節(jié)課的知識，另一方面是綜合應用所學知識培養(yǎng)學生分析^p和解決問題的才能。例如，電功與電壓、電流和時間三個量有關，探究它們間的關系時，在物理學研究中總是讓其它量保持不變，讓應變量隨一個自變量而變化，依此類推。這是物理學研究問題的根本方法。在電功的實驗中，電壓和電流卻是同時變化以引起電功變化的。這就要聯(lián)絡到歐姆定律來分析^p。學生常易犯的錯誤如電壓〔或電流〕增大2倍，電功亦增大2倍。這是由于孤立分析^p、顧此失彼所致，此題即為糾正這種錯誤而設計的。引出電功公式后，提醒學生注意公式中各量應對同一電路取值并且要統(tǒng)一單位，這也是學生容易無視的。注：本教案根據的是人教初中物理教材第一冊第九章篇7：電功教案〔一〕教學目的1．知道電流可以做功和常見的電流做功的形式。2．通過演示實驗，得出計算電功的公式并使學生掌握公式。3．對電功的單位焦耳的大小有詳細的認識，知道生活中電功的單位是“度”。4．知道用電能表測電功的大小并會讀數。5．通過用電能表測電功和1度電的作用，使學生能自覺地節(jié)約用電。〔二〕教具課本圖9梍1實驗裝置一套，米尺一根，電能表一只及電能表掛圖一張。寫有例題的小黑板?！踩辰虒W過程1．復習〔1〕提問①在第一冊物理書中我們學習了功，大家還記得做功的兩個必要因素是什么嗎？功的單位是什么嗎？〔答略〕②流動的水可以做功嗎？〔學生答并舉例〕③這冊書中我們又學習了電流，電流是怎樣形成的呢？〔學生答：電荷的定向挪動形成電流〕水流可以做功，那么電流可以做功嗎？2．用演示實驗引入新課介紹實驗裝置和電路：用電、電動機、開關、滑動變阻器組成一串聯(lián)電路。用電動機提升砝碼。①由實驗證實電流可以做功。閉合開關后問：觀察到什么現(xiàn)象？〔學生答：砝碼上升〕問：是誰把砝碼提起來？〔學生答：電動機〕問：電動機為什么能提起砝碼？〔學生答：因為給電動機通電，電動機轉動起來，所以把砝碼提起來〕問：此實驗說明什么？〔學生答：說明電流是可以做功的〕老師指出：此實驗中電流對電動機做功，電動機又對砝碼做功，所以電動機把砝碼提起來。電流做的功叫電功，電流不僅通過電動機時做功，電流通過其他用電器時都要做功。電流做功的形式很多。請同學舉例電流還有哪些做功的形式?！矊W生舉例略〕②能量轉化情況。問：砝碼上升過程中，機械能如何變化？〔學生答：增加〕問：砝碼增加的機械能是從哪來的？〔指出：因為電動要消耗了電能，所以砝碼的機械能增加〕師生再共同分析^p剛剛學生舉出的例子中的能量轉化情況。3．進展新課問：電流做功的多少跟什么因素有關呢？〔1〕由課本圖9-1的演示實驗得出電功的計算公式介紹實驗裝置和電路，在前面演示實驗的電路中再接入電流表和電壓表〔兩表均用大型示教電表〕，在砝碼后豎立一根米尺。在黑板上畫出如圖1所示的實驗電路圖。①指出：電流對電動機做功，電動機又對重物做功。我們可以近似地看做電流對電動機做的功等于電動機對重物做的功，即等地Gh。因此，從h變化的多少可定性地知道電流做功的多少。②演示：a．在一樣時間內，電壓低、電流小，砝碼上升得低；b．在一樣時間內，電壓高、電流大，砝碼上升得高；c．通電時間越長，砝碼上升得越高。師生邊觀察實驗、邊分析^p討論，最后指出：研究說明，計算電功的公式：W=UIt。③請同學說出U、I、t、W各代表物理量。U就是某一段電路兩端的電壓，I是這段電路中的電流，W就是電流在這段電路中通過t秒內所做的功。用文字表述公式：電流在某段電路上所做的功，等于這段電路兩端的電壓、電路中的電流和通電時間的乘積。舉例：我們教室里的燈兩端的電壓是220伏，通過的電流是0.18安，那么通電10分鐘，電流做了多少功？〔請同學計算〕〔2〕電功的單位①指出上例中算出的電功的單位是焦耳，簡稱焦符號J。1焦=1伏·安·秒。焦就是第一冊學過的'機械功的單位。通過舉例使學生對1焦形成詳細的觀念。如把二個雞蛋托高1米，做的功大約是1焦，通過手電筒燈泡的電流，每秒做的功大約是1焦，通過洗衣機的電動機中的電流每秒鐘做的功大約是100焦。電力機車行駛1分鐘，電流做的功大約是3億焦等。②生活中常用“度”作電功的單位，1度=3.6×106焦。③電能表〔俗稱電度表〕①出示一個電能表和電能表掛圖〔如沒有掛圖可自制一個如下圖的掛圖〕，讓學生認識電能表：a．作用：測量電功或用戶用電器所消耗的電能。b．220V表示接在220伏的電路上使用。C．5A表示這只表允許通過的最大電流是5安。d．3000轉／kwh表示每消耗1千瓦時〔即1度〕的電，電能表的轉盤轉3000轉。e．如何讀數，所測的電功的單位是度。f．例：小偉同學家在上月底裝了一只新的電能表，表的示數是零。在本月底查表時，電能表的讀數如圖9-2所示，問：在一個月內小偉家用了______度電？消耗了______焦的電能。②通過課本圖9梍4介紹1度電的作用，并結合這節(jié)課后的“調查”，請一些同學說出自己家每月的用電情況，討論有哪些節(jié)約用電的措施，宣傳節(jié)約用電?！?〕例題：〔寫在小黑板上〕①電流做功表如今電流通過電燈時，電燈______，通過電爐時，電爐_______，通過電動機時，電動機________。②推導電功的另一計算公式W=UQ。③在1分鐘內有18庫的電量通過手電筒的小燈泡，電流做了54焦的電功，那么通過小燈泡的電流強度為______安，小燈泡兩端的電壓為________伏。④燈L1的電阻大于L2的電阻，將L1、L2串聯(lián)起來接到電路中，在一樣時間內電流通過_______燈做的功多；假設將它們并聯(lián)起來接到電路中，在一樣時間內，電流通過______燈做的功多。3．小結〔l〕電流做的功叫電功。電流做功有各種形式，電流做功的過程就是電能轉化為其他形式能量的過程，電流做了多少功，就有多少的電能轉化為其他形式的能?！?〕電功的計算公式是W=UIt或W=UQ?！?〕在國際單位制中，電功的單位是焦，生活中常用的是度。l度=3.6×106焦。〔4〕測量電功的儀表叫電能表。〔四〕說明1．通過與水流的類比提出了電流是不是可以做功，然后用演示實驗證實，這樣引入了新課。再通過演示實驗引出電功的計算公式。因對初中學生來說，電功是一個比擬抽象的概念，所以要做好這兩個演示實驗，在討論分析^p過程中，老師每提出一個問題，要啟發(fā)誘導學生分析^p答復。2．教學大綱要求“掌握電功的公式”所以本節(jié)課的重點是由第二個演示實驗引出計算電功的公式并通過例題到達讓學生掌握電功的公式，會計算只有一個用電器的電功問題，定性討論兩個用電器的問題。篇8：電功教案電功教案〔一〕教學目的1．知道電流可以做功和常見的電流做功的形式。2．通過演示實驗，得出計算電功的公式并使學生掌握公式。3．對電功的單位焦耳的大小有詳細的認識，知道生活中電功的單位是“度”。4．知道用電能表測電功的大小并會讀數。5．通過用電能表測電功和1度電的作用，使學生能自覺地節(jié)約用電?！捕辰叹哒n本圖9梍1實驗裝置一套，米尺一根，電能表一只及電能表掛圖一張。寫有例題的小黑板。〔三〕教學過程1．復習〔1〕提問①在第一冊物理書中我們學習了功，大家還記得做功的兩個必要因素是什么嗎？功的單位是什么嗎？〔答略〕②流動的水可以做功嗎？〔學生答并舉例〕③這冊書中我們又學習了電流，電流是怎樣形成的呢？〔學生答：電荷的定向挪動形成電流〕水流可以做功，那么電流可以做功嗎？2．用演示實驗引入新課介紹實驗裝置和電路：用電、電動機、開關、滑動變阻器組成一串聯(lián)電路。用電動機提升砝碼。①由實驗證實電流可以做功。閉合開關后問：觀察到什么現(xiàn)象？〔學生答：砝碼上升〕問：是誰把砝碼提起來？〔學生答：電動機〕問：電動機為什么能提起砝碼？〔學生答：因為給電動機通電，電動機轉動起來，所以把砝碼提起來〕問：此實驗說明什么？〔學生答：說明電流是可以做功的〕老師指出：此實驗中電流對電動機做功，電動機又對砝碼做功，所以電動機把砝碼提起來。電流做的功叫電功，電流不僅通過電動機時做功，電流通過其他用電器時都要做功。電流做功的形式很多。請同學舉例電流還有哪些做功的形式?！矊W生舉例略〕②能量轉化情況。問：砝碼上升過程中，機械能如何變化？〔學生答：增加〕問：砝碼增加的機械能是從哪來的？〔指出：因為電動要消耗了電能，所以砝碼的機械能增加〕師生再共同分析^p剛剛學生舉出的例子中的能量轉化情況。3．進展新課問：電流做功的多少跟什么因素有關呢？〔1〕由課本圖9-1的演示實驗得出電功的計算公式介紹實驗裝置和電路，在前面演示實驗的電路中再接入電流表和電壓表〔兩表均用大型示教電表〕，在砝碼后豎立一根米尺。在黑板上畫出如圖1所示的實驗電路圖。d．3000轉／wh表示每消耗1千瓦時〔即1度〕的電，電能表的轉盤轉3000轉。e．如何讀數，所測的電功的單位是度。f．例：小偉同學家在上月底裝了一只新的電能表，表的示數是零。在本月底查表時，電能表的讀數如圖9-2所示，問：在一個月內小偉家用了______度電？消耗了______焦的電能。②通過課本圖9梍4介紹1度電的作用，并結合這節(jié)課后的“調查”，請一些同學說出自己家每月的用電情況，討論有哪些節(jié)約用電的措施，宣傳節(jié)約用電?！?〕例題：〔寫在小黑板上〕①電流做功表如今電流通過電燈時，電燈______，通過電爐時，電爐_______，通過電動機時，電動機________。②推導電功的另一計算公式W=UQ。③在1分鐘內有18庫的電量通過手電筒的小燈泡，電流做了54焦的電功，那么通過小燈泡的電流強度為______安，小燈泡兩端的電壓為________伏。④燈L1的電阻大于L2的電阻，將L1、L2串聯(lián)起來接到電路中，在一樣時間內電流通過_______燈做的功多；假設將它們并聯(lián)起來接到電路中，在一樣時間內，電流通過______燈做的功多。3．小結〔l〕電流做的`功叫電功。電流做功有各種形式，電流做功的過程就是電能轉化為其他形式能量的過程，電流做了多少功，就有多少的電能轉化為其他形式的能。〔2〕電功的計算公式是W=UIt或W=UQ?！?〕在國際單位制中，電功的單位是焦，生活中常用的是度。l度=3.6×106焦?！?〕測量電功的儀表叫電能表?！菜摹痴f明1．通過與水流的類比提出了電流是不是可以做功，然后用演示實驗證實，這樣引入了新課。再通過演示實驗引出電功的計算公式。因對初中學生來說，電功是一個比擬抽象的概念，所以要做好這兩個演示實驗，在討論分析^p過程中，老師每提出一個問題，要啟發(fā)誘導學生分析^p答復。2．教學大綱要求“掌握電功的公式”所以本節(jié)課的重點是由第二個演示實驗引出計算電功的公式并通過例題到達讓學生掌握電功的公式，會計算只有一個用電器的電功問題，定性討論兩個用電器的問題。篇9：電功教案例如之二1．掌握電功的概念：知道電流做功的常見形式是推動機械做功，使導體發(fā)熱發(fā)光等；理解電功的公式〔W=UIt〕和單位〔焦〕；能綜合歐姆定律和電功公式計算用電器〔只限于一個〕的電功。2．知道電度表的用處和讀數方法。〔二〕教具1．課本上電流做功把砝碼提起來的實驗裝置；電鍵一只。2．電動玩具汽車一只。3．帶燈座的小燈泡〔或電阻絲〕一只。4．電度表掛圖〔或實物〕?！踩辰虒W過程引言在前幾章中，我們學習了電路的連接方法，引入了反映電路工作狀態(tài)的幾個物理量一電流、電壓和電阻?約罷廡┝康南嗷ス叵歐姆?傘U廡-際塹繆У幕?≈?丁T詰諞徊嶂形頤茄芯苛肆Χ暈鍰遄齬Φ奈侍猓?敲矗?緦髂蘢齬β穡肯勻唬?諶粘I?詈蛻-校?罅康墓ぷ魘怯傻緦髯齬?賜瓿傻?。今虤e?頤且-暗氖牽旱緦髯齬τ心男┨氐恪T躚?撲愕緦髯齙墓Α?_〔板書：第九章電功和電功率〕首先學習電流做功問題?！舶鍟弘姽Α?．復習提問〔l〕過去學過力可以做功，怎樣才算力對物體做了功？〔答：力使物體在力的方向上挪動一段間隔，就算力對物體做了功〕〔2〕你能舉出日常見到的做功的例子嗎？〔老師引導學生答：水流推動水輪機做功，汽車、電車的牽引力帶動車輛行駛做功等?！?．講授新課〔1〕電流可以做功：電車的牽引力實際是由電動機產生的，電動機是通了電流才工作的。所以，電車行駛，實際上是電流做功的結果?！惭菔荆和婢唠妱悠嚨男旭偂场?〕電流做功的表現(xiàn)形式是多種多樣的：電流通過電動機可以做功，那么電流通過電燈時發(fā)光。電流通過電爐時發(fā)熱，算不算做功呢？在這里我們應把“功”的概念加以擴大。用電動機挪動物體或使機械轉動，是電流做功的一種表現(xiàn)。電流使導體發(fā)熱、發(fā)光，是電流做功的又一種表現(xiàn)?？傊娏髯龉Φ默F(xiàn)象很多，例如電流通過電鈴發(fā)聲，電子表顯示數字，電視機顯示圖像等，都是電流做功的表現(xiàn)?！?〕電流做功多少跟什么有關系？演示課本圖9－1的實驗時，電流和電壓應采用大型的示教電表來顯示。實驗分兩步：①用變阻器改變電流和電壓，觀察在一樣時間內做功的多少。首先指明：砝碼被提升越高，表示電流做功越多。先將變阻器滑片移至某位置〔使接入電阻較大〕，閉合電鍵，觀察砝碼上升的時間和高度〔通電時間由電鍵控制〕，并記下電流、電壓值。再將變阻器滑片移至另一位置〔使接人電阻較小〕，閉合電鍵，觀察一樣時間砝碼上升的高度，并記下電壓、電流值。比擬兩次實驗，得出：在一樣時間內，電壓和電流越大，電流做功越大。②保持電壓和電流不變，通電時間越長，電流做功越多?！策@一步可以不做實驗，直接推出。〕指出：上述實驗，所得出的電功與電壓、電流和通電時間的關系，是定性關系。假如把實驗做得準確些，可以得出：電功跟電流、電壓、通電時間都是正比關系。假如電壓U用伏做單位，電流I的單位用安，時間t的單位用秒，電功W的單位用焦，那么有W＝UIt應當提醒學生注意兩點：一是公式中的W、U、I均指電路中同一段電路〔即某個用電器〕而言；二是W、U、I、t必須統(tǒng)一采用國際單位制?！?〕電功的計算?！舶颜n本圖9－1的實驗裝置中的電動機換成小燈泡，做兩次改變電壓〔取整數〕電流的實驗，通電時間都取10秒鐘。讓學生觀察燈泡的亮度，并根據實驗數據計算兩次電流做功的大小〕提問：把重為1牛的物體舉高1米所做的功是多少？〔答：l焦〕這些功假如由電動機完成，那么，電流所做的功是不是1焦呢？〔引導學生分析^p：電流做功的表現(xiàn)是多種多樣的，電流通過電動機時，除了提舉重物做功外，電流也會發(fā)熱做功，因此電流的功為這兩局部功的和。這就是課本圖9－l的實驗不定量的原因。因此在選用電動機時，發(fā)熱愈小的效率愈高。〕列舉常用電器工作時，1分鐘能做的功：如手電燈泡為幾十焦，照明燈泡為幾百至幾千焦，洗衣機為幾萬焦。由于焦這個單位很小，生活中常用“度”作電功的單位：l度=3.6×106焦?！?〕電能表〔俗稱電度表〕。出示電度表掛圖〔或實物〕。讓學生觀察并讀出讀數。指出電流做功時，表的轉盤就轉動〔盤的邊緣有個紅點顯示轉動〕，每轉3000轉，耗電1度。外表上最后的數字是小數點后的一位數。最后結合課本圖9－4介紹1度電的作用，對學生進展節(jié)約用電的教育。3．穩(wěn)固練習〔1〕電流做功有哪些表現(xiàn)？〔列舉常見的實例來說明〕電功的大小由什么決定？〔2〕把同一個燈泡先后接到220伏和110伏的電路中，那么電流在一樣時間內所做的電功之比：A．2∶1；B．1∶2；C．4∶1；D．1∶4?！?〕一盞電燈所用的電壓是36伏，電流是1.5安，通電50分鐘，電流做了多少功？〔4〕一個電爐通電4小時耗電6度，所用的電壓是200伏，通過電爐絲的電流是多少？這四道題應預先寫在黑板上。讓學生在課堂上答復和計算。學生答復第2題，可能有爭議，有的選A，有的選C，老師可讓選C的學生說明理由，然后提問：對同一個用電器只改變電壓，而不改變電流是否可能？對不同阻值的`用電器，電壓一樣時電流是否一樣了引導學生用電功公式結合歐姆定律分析^p問題；對同一用電器I∞U，因此U增2倍，I亦增2倍，故W增4倍；對不同R的電熱器，U一樣時，I與R成反比，故W亦與R成正比〕4．家庭作業(yè)假如穩(wěn)固練習第3、4題在課堂上沒有時間完成，可留為作業(yè)，課本習題一第1題也可留做作業(yè)。5．板書設計第九章電功和電功率篇10：電功教案例如之二電流做功的各種表現(xiàn)：電動機牽引物體或帶動機器轉動電爐發(fā)熱電燈發(fā)光但凡通過電流引起的任何變化，都是電流做功的表。電功大小與什么有關？電功公式W=UIt注意：公式中各個量是對同一段電路而言。各個量應統(tǒng)一采用國際單位制單位。電功單位：焦常用單位：度1度=3.6×106焦電度表用來測定電功的一種儀表?！菜摹吃O想、體會這節(jié)課的內容，外表上看較簡單。學生學習也不會有什么困難，實際上隱含著兩個疑點：一個是從力學的功過渡到電功，另一個是由定性實驗后直接給出電功公式。但這兩點都不能用擴展知識的方法去解決，而只能從現(xiàn)象的分析^p中加深學生的印象，使學生到達表觀上的掌握。例如，教學中強調：電流做功要引起各種變化，或牽引物體運動、或發(fā)熱、發(fā)光、發(fā)聲，或引起化學反響……，但凡電流引起的任何變化，都是電流做功的表現(xiàn)。反之，假如電流不引起任何變化，例如電流通過電阻很小，甚至電阻為零〔超導體〕的導體，不產生熱效應，也不產生其它效應，那么雖有電流但都不做功。這樣學生雖然沒有掌握電功的概念的內涵〔電能轉換為其它形式的能〕，卻掌握了電功的全部外延。又如，引出電功公式后，在教學中加了一個電流通過燈泡做功的實驗和計算。這個實驗和課本圖9－1的實驗可起到相輔相成的作用：圖9－l為電流通過電動機提起的砝碼做功，這個。實驗為電流產生熱做功。圖9－l的實驗為定性地探究電功與什么有關，為引出電功公式提出根據，這個實驗那么是成認電功公式正確，定量地測量和計算，以加深穩(wěn)固電功知識。這樣就彌補了定性實驗引出定量關系之缺乏，也從力和熱兩方面顯示了電功的效果。在新課授完后，安排了四道穩(wěn)固練習題，其目的一方面是小結、穩(wěn)固這節(jié)課的知識，另一方面是綜合應用所學知識培養(yǎng)學生分析^p和解決問題的才能。例如，電功與電壓、電流和時間三個量有關，探究它們間的關系時，在物理學研究中總是讓其它量保持不變，讓應變量隨一個自變量而變化，依此類推。這是物理學研究問題的根本方法。在電功的實驗中，電壓和電流卻是同時變化以引起電功變化的。這就要聯(lián)絡到歐姆定律來分析^p。學生常易犯的錯誤如電壓〔或電流〕增大2倍，電功亦增大2倍。這是由于孤立分析^p、顧此失彼所致，此題即為糾正這種錯誤而設計的。引出電功公式后，提醒學生注意公式中各量應對同一電路取值并且要統(tǒng)一單位，這也是學生容易無視的。注：本教案根據的是人教初中物理教材第一冊第九章篇11：物理電功教案〔一〕教學目的1．掌握電功的概念：知道電流做功的常見形式是推動機械做功，使導體發(fā)熱發(fā)光等；理解電功的公式〔w=UIt〕和單位〔焦〕；能綜合歐姆定律和電功公式計算用電器〔只限于一個〕的電功。2．知道電度表的用處和讀數方法?！捕辰叹?．課本上電流做功把砝碼提起來的實驗裝置；電鍵一只。2．電動玩具汽車一只。3．帶燈座的小燈泡〔或電阻絲〕一只。4．電度表掛圖〔或實物〕?！踩辰虒W過程引言在前幾章中，我們學習了電路的連接方法，引入了反映電路工作狀態(tài)的幾個物理量椧壞緦鰲⒌繆購偷繾瑁以及這些量的互相關系棗歐姆定律。這些，都是電學的根底知識。在第一冊中我們研究了力對物體做功的問題，那么，電流能做功嗎？顯然，在日常生活和消費中，大量的工作是由電流做功來完成的。今天，我們要學習的`是：電流做功有哪些特點。怎樣計算電流做的功。_璤〔板書：第九章電功和電功率〕首先學習電流做功問題?！舶鍟弘姽Α?．復習提問〔l〕過去學過力可以做功，怎樣才算力對物體做了功？〔答：力使物體在力的方向上挪動一段間隔，就算力對物體做了功〕〔2〕你能舉出日常見到的做功的例子嗎？〔老師引導學生答：水流推動水輪機做功，汽車、電車的牽引力帶動車輛行駛做功等?！?．講授新課〔1〕電流可以做功：電車的牽引力實際是由電動機產生的，電動機是通了電流才工作的。所以，電車行駛，實際上是電流做功的結果?！惭菔荆和婢唠妱悠嚨男旭偂场?〕電流做功的表現(xiàn)形式是多種多樣的：電流通過電動機可以做功，那么電流通過電燈時發(fā)光。電流通過電爐時發(fā)熱，算不算做功呢？在這里我們應把“功”的概念加以擴大。用電動機挪動物體或使機械轉動，是電流做功的一種表現(xiàn)。電流使導體發(fā)熱、發(fā)光，是電流做功的又一種表現(xiàn)。總之，電流做功的現(xiàn)象很多，例如電流通過電鈴發(fā)聲，電子表顯示數字，電視機顯示圖像等，都是電流做功的表現(xiàn)。〔3〕電流做功多少跟什么有關系？演示課本圖9－1的實驗時，電流和電壓應采用大型的示教電表來顯示。實驗分兩步：①用變阻器改變電流和電壓，觀察在一樣時間內做功的多少。首先指明：砝碼被提升越高，表示電流做功越多。先將變阻器滑片移至某位置〔使接入電阻較大〕，閉合電鍵，觀察砝碼上升的時間和高度〔通電時間由電鍵控制〕，并記下電流、電壓值。再將變阻器滑片移至另一位置〔使接人電阻較小〕，閉合電鍵，觀察一樣時間砝碼上升的高度，并記下電壓、電流值。比擬兩次實驗，得出：在一樣時間內，電壓和電流越大，電流做功越大。②保持電壓和電流不變，通電時間越長，電流做功越多。〔這一步可以不做實驗，直接推出?！持赋觯荷鲜鰧嶒?，所得出的電功與電壓、電流和通電時間的關系，是定性關系。假如把實驗做得準確些，可以得出：電功跟電流、電壓、通電時間都是正比關系。假如電壓U用伏做單位，電流I的單位用安，時間t的單位用秒，電功w的單位用焦，那么有w＝UIt應當提醒學生注意兩點：一是公式中的w、U、I均指電路中同一段電路〔即某個用電器〕而言；二是w、U、I、t必須統(tǒng)一采用國際單位制。〔4〕電功的計算。〔把課本圖9－1的實驗裝置中的電動機換成小燈泡，做兩次改變電壓〔取整數〕電流的實驗，通電時間都取10秒鐘。讓學生觀察燈泡的亮度，并根據實驗數據計算兩次電流做功的大小〕提問：把重為1牛的物體舉高1米所做的功是多少？〔答：l焦〕這些功假如由電動機完成，那么，電流所做的功是不是1焦呢？〔引導學生分析^p：電流做功的表現(xiàn)是多種多樣的，電流通過電動機時，除了提舉重物做功外，電流也會發(fā)熱做功，因此電流的功為這兩局部功的和。這就是課本圖9－l的實驗不定量的原因。因此在選用電動機時，發(fā)熱愈小的效率愈高?！沉信e常用電器工作時，1分鐘能做的功：如手電燈泡為幾十焦，照明燈泡為幾百至幾千焦，洗衣機為幾萬焦。由于焦這個單位很小，生活中常用“度”作電功的單位：l度=3.6×106焦?！?〕電能表〔俗稱電度表〕。出示電度表掛圖〔或實物〕。讓學生觀察并讀出讀數。指出電流做功時，表的轉盤就轉動〔盤的邊緣有個紅點顯示轉動〕，每轉3000轉，耗電1度。外表上最后的數字是小數點后的一位數。最后結合課本圖9－4介紹1度電的作用，對學生進展節(jié)約用電的教育。3．穩(wěn)固練習〔1〕電流做功有哪些表現(xiàn)？〔列舉常見的實例來說明〕電功的大小由什么決定？〔2〕把同一個燈泡先后接到220伏和110伏的電路中，那么電流在一樣時間內所做的電功之比：A．2∶1；B．1∶2；c．4∶1；D．1∶4?！?〕一盞電燈所用的電壓是36伏，電流是1.5安，通電50分鐘，電流做了多少功？〔4〕一個電爐通電4小時耗電6度，所用的電壓是200伏，通過電爐絲的電流是多少？這四道題應預先寫在黑板上。讓學生在課堂上答復和計算。學生答復第2題，可能有爭議，有的選A，有的選c，老師可讓選c的學生說明理由，然后提問：對同一個用電器只改變電壓，而不改變電流是否可能？對不同阻值的用電器，電壓一樣時電流是否一樣了引導學生用電功公式結合歐姆定律分析^p問題；對同一用電器I∞U，因此U增2倍，I亦增2倍，故w增4倍；對不同R的電熱器，U一樣時，I與R成反比，故w亦與R成正比〕4．家庭作業(yè)假如穩(wěn)固練習第3、4題在課堂上沒有時間完成，可留為作業(yè)，課本習題一第1題也可留做作業(yè)。5．板書設計第九章電功和電功率電功電流做功的各種表現(xiàn)：電動機牽引物體或帶動機器轉動電爐發(fā)熱電燈發(fā)光但凡通過電流引起的任何變化，都是電流做功的表。電功大小與什么有關？電功公式w=UIt注意：公式中各個量是對同一段電路而言。各個量應統(tǒng)一采用國際單位制單位。電功單位：焦常用單位：度1度=3.6×106焦電度表用來測定電功的一種儀表。〔四〕設想、體會這節(jié)課的內容，外表上看較簡單。學生學習也不會有什么困難，實際上隱含著兩個疑點：一個是從力學的功過渡到電功，另一個是由定性實驗后直接給出電功公式。但這兩點都不能用擴展知識的方法去解決，而只能從現(xiàn)象的分析^p中加深學生的印象，使學生到達表觀上的掌握。例如，教學中強調：電流做功要引起各種變化，或牽引物體運動、或發(fā)熱、發(fā)光、發(fā)聲，或引起化學反響……，但凡電流引起的任何變化，都是電流做功的表現(xiàn)。反之，假如電流不引起任何變化，例如電流通過電阻很小，甚至電阻為零〔超導體〕的導體，不產生熱效應，也不產生其它效應，那么雖有電流但都不做功。這樣學生雖然沒有掌握電功的概念的內涵〔電能轉換為其它形式的能〕，卻掌握了電功的全部外延。又如，引出電功公式后，在教學中加了一個電流通過燈泡做功的實驗和計算。這個實驗和課本圖9－1的實驗可起到相輔相成的作用：圖9－l為電流通過電動機提起的砝碼做功，這個。實驗為電流產生熱做功。篇12：電功電功教學目的知識目的1.知道電功及其單位.2.知道電能表是測量電功的儀表.3.會用電功公式計算電功.才能目的1.理解從能量分析^p入手去認識物理規(guī)律是物理學的重要研究方法.2.理解電能測量的儀表和方法.情感目的充分認識1度電的功能，養(yǎng)成節(jié)約電能的習慣.教學建議教材分析^p本節(jié)教材是從能量轉化角度出發(fā)，首先介紹了電能可以轉化成其他形式的能，使學生形成對電能概念的初步印象.然后指出電能轉化其他形式的能的過程，就是電流做功的過程.電流所做的功叫做電功.電流做功的多少與什么因素有關是通過實驗完成的，但分析^p實驗的過程要用到力學中功的概念，應做好鋪墊.教法建議“電能”是一個抽象的概念，這一概念的建立不是一句話可以表述的.應當用學生已有的機械能、內能、化學能、光能的概念，在回憶這些知識的根底上引出電能.由電能在日常生活和消費中應用的廣泛性縮小建立概念的困難.運用書上的圖幫助學生認識電能可以轉化為其他形式的能.初中電功的概念是從能的轉化角度講的，要求學生知道：電流做功的過程，實際就是電能轉化為其他形式能的過程；電流做了多少功，就有多少電能轉化為其他形式的能.關于電功的計算應做好實驗幫助學生理解電功的公式.教學設計方案一．電流可以做功水流可以推動水輪機轉動做功，電流通過電動機可以使電動機轉動起來而做功.實驗：在下列圖中，當開關閉合后，電流通過小電動機，能把砝碼提升起來，砝碼被提升的越高，表示電流做的功越多.保持一樣的通電時間，用變阻器改變小電動機兩端的電壓和通過的電流，兩次提升砝碼的高度會不一樣.電流通過小電動機做功過程中是電能轉化為機械能.電流做功的過程是電能轉化為其他形式能的過程.電流做功電流做功電流做功電流做功電爐發(fā)熱電燈發(fā)光電扇轉動電車開動電流通過電爐時發(fā)熱是電能轉化為內能.通過電燈發(fā)熱發(fā)亮是電能轉化為內能和光能.電流通過電扇，扇葉轉動是電能轉化為機械能和內能.電流通過電車的電動機做功過程中是電能轉化為機械能.我們把電流所做的功叫做電功，用“W”表示.二．電功從實驗知道，在通電時間一樣的情況下，電壓U越大電流I越大，砝碼被提升得高，說明電流做的功越多.-假如保持電壓和電流不變，通電的時間越長，砝碼被提升的越高，也說明電流做的功越多.1電功的計算公式研究說明：電流所做的功跟電壓、電流和通電時間成正比.-加在某一段電路兩端電壓為U，而U的單位是V，通過這段電路的電流I，而I的單位是A，通過這段電路的電流的時間為t，而t的單位是s，那么，電流過這段電路所做的功就可以用下面的`公式計算：W＝UIt這就是說：電流在某段電路上所做的功，等于這段電路兩端電壓，電路中的電流和通電時間的乘積.2電功的單位：電功的單位是焦耳在生活中通過手電筒的電流，每秒鐘做的功大約是1焦耳；通過普通電燈泡的電流，每秒鐘做的功一般是幾十焦耳；通過洗衣機中電動機的電流每秒鐘做功是200焦耳左右.而電力機車行駛1分鐘電流做的功大約是3億焦耳.電功中焦耳這個單位很小，用起來不方便，實際應用中常用“度”作電功的單位，就是平常說的用了幾度電的“度”.“度”在技術中叫做“千瓦時”，符號是“kW?h”1度＝3.6×106焦1kW?h=3.6×106J在工農業(yè)消費中1度電有多大的作用呢？下面圖中表示了1度電的作用.電爐煉鋼1.6kg消費化肥0.7kg采掘原煤105kg灌概麥田330m2電車行駛0.85km機織棉布11m三．電能表：下列圖就是一個電能表電功通常是用電能表來測定的，把電能接在電路中，電能表上的計數器就能將電流做的功記錄下來.用電一段時間，只要將前、后兩次計數器上的讀數之差算出，就可知道這段時間所用電的度數.探究活動【課題】調查1度電的作用；家庭浪費電情況的調查.【組織形式】學生個人搜集資料【活動流程】搜集證據；分析^p與論證；評估；交流與合作．【參考方案】1度電的作用.【備注】1、寫出探究過程報告．2、發(fā)現(xiàn)新問題．篇13：電功教學目的知識目的1.知道電功及其單位.2.知道電能表是測量電功的儀表.3.會用電功公式計算電功.才能目的1.理解從能量分析^p入手去認識物理規(guī)律是物理學的重要研究方法.2.理解電能測量的儀表和方法.情感目的充分認識1度電的功能，養(yǎng)成節(jié)約電能的習慣.教學建議教材分析^p本節(jié)教材是從能量轉化角度出發(fā)，首先介紹了電能可以轉化成其他形式的能，使學生形成對電能概念的初步印象.然后指出電能轉化其他形式的能的過程，就是電流做功的過程.電流所做的功叫做電功.電流做功的多少與什么因素有關是通過實驗完成的，但分析^p實驗的過程要用到力學中功的概念，應做好鋪墊.教法建議“電能”是一個抽象的概念，這一概念的建立不是一句話可以表述的.應當用學生已有的機械能、內能、化學能、光能的概念，在回憶這些知識的根底上引出電能.由電能在日常生活和消費中應用的廣泛性縮小建立概念的困難.運用書上的圖幫助學生認識電能可以轉化為其他形式的能.初中電功的概念是從能的轉化角度講的，要求學生知道：電流做功的過程，實際就是電能轉化為其他形式能的過程；電流做了多少功，就有多少電能轉化為其他形式的能.關于電功的計算應做好實驗幫助學生理解電功的公式.教學設計方案一．電流可以做功水流可以推動水輪機轉動做功，電流通過電動機可以使電動機轉動起來而做功.實驗：在下列圖中，當開關閉合后，電流通過小電動機，能把砝碼提升起來，砝碼被提升的越高，表示電流做的功越多.保持一樣的通電時間，用變阻器改變小電動機兩端的電壓和通過的電流，兩次提升砝碼的高度會不一樣.電流通過小電動機做功過程中是電能轉化為機械能.電流做功的過程是電能轉化為其他形式能的過程.電流做功電流做功電流做功電流做功電爐發(fā)熱電燈發(fā)光電扇轉動電車開動電流通過電爐時發(fā)熱是電能轉化為內能.通過電燈發(fā)熱發(fā)亮是電能轉化為內能和光能.電流通過電扇，扇葉轉動是電能轉化為機械能和內能.電流通過電車的`電動機做功過程中是電能轉化為機械能.我們把電流所做的功叫做電功，用“W”表示.篇14：電功從實驗知道，在通電時間一樣的情況下，電壓U越大電流I越大，砝碼被提升得高，說明電流做的功越多.-假如保持電壓和電流不變，通電的時間越長，砝碼被提升的越高，也說明電流做的功越多.1電功的計算公式研究說明：電流所做的功跟電壓、電流和通電時間成正比.-加在某一段電路兩端電壓為U，而U的單位是V，通過這段電路的電流I，而I的單位是A，通過這段電路的電流的時間為t，而t的單位是s，那么，電流過這段電路所做的功就可以用下面的公式計算：W＝UIt這就是說：電流在某段電路上所做的功，等于這段電路兩端電壓，電路中的電流和通電時間的乘積.2電功的單位：電功的單位是焦耳在生活中通過手電筒的電流，每秒鐘做的功大約是1焦耳；通過普通電燈泡的電流，每秒鐘做的功一般是幾十焦耳；通過洗衣機中電動機的電流每秒鐘做功是200焦耳左右.而電力機車行駛1分鐘電流做的功大約是3億焦耳.電功中焦耳這個單位很小，用起來不方便，實際應用中常用