課件3黃鶴樓送別課件優(yōu)選課件

蘇教版小學(xué)語文三年級下冊課件蘇教版小學(xué)語文課件

從古至今，有多少文人墨客為離別而憂傷，為離別而落淚，他們用不同的方式表達(dá)自己內(nèi)心的情感，有的用歌抒情，有的則用詩來釋懷。聽著音樂，我們一起走進(jìn)今天的一首送別詩。從古至今，有多少文人墨客為離別而憂傷，為離別而落淚，3黃鶴樓送別蘇教版語文三年級下冊第一課時第二課時3黃鶴樓送別蘇教版語文三年級下冊第一課時第二

李白（701－762年），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。第一課時李白（701－762年），字太白，號青蓮居士，又號“

孟浩然（689—740年），名浩，字浩然，號孟山人，襄州襄陽（現(xiàn)湖北襄陽）人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又稱之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩人。孟浩然（689—740年），名浩，字浩然，號孟山人，餞行錦繡暮色暫時凝結(jié)

友誼mùjǐnjiànzàn

yìyùníng名譽(yù)nà按捺cí告辭朗讀課文掃清障礙我會認(rèn)餞行錦繡暮色暫時凝結(jié)友誼mùjǐnjiànzàn

yìyù李孟浩仰眺酒您敬若雖我會寫李孟浩仰眺酒您敬若雖我會寫左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類眺浩酒仰敬孟您李若雖左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類眺浩酒仰敬孟您李若雖識字方法字理識字：

比一比：

仰酒苦—若

孟—盂

原作“”，一邊是一個傲立的人，另一邊是一個跪在其旁仰首盼望的人。

甲骨文“酒”字，中間是一個酒瓶，兩旁是流出來的酒液。識字方法字理識字：比一比：仰yǎng不要多寫“丿”易寫錯仰yǎng不要多寫“丿”易寫錯酒jiǔ不要少寫“一”酒jiǔ不要少寫“一”識字游戲乘船游長江遠(yuǎn)眺按捺暮春餞行凝望暫時識字游戲乘船游長江遠(yuǎn)眺按捺暮春餞行凝望暫時煙霧迷蒙：一種自然景象，形容煙霧彌漫，景物模糊，昏暗，看不分明。

雨后的山村煙霧迷蒙，景色迷人。詞語解釋煙霧迷蒙：一種自然景象，形容煙霧彌漫，景物模糊，昏暗，看不分楊柳依依：比喻依依不舍的惜別之情。

溫和的陽光,瀉了滿城的春色,楊柳依依,桃花灼灼。楊柳依依：比喻依依不舍的惜別之情。溫和的陽光,瀉了滿

本文敘述了暮春三月，_____在黃鶴樓送別________的事。李白課文主要寫了什么內(nèi)容？孟浩然整體感知本文敘述了暮春三月，_____在黃鶴樓送別_____

讀課文，你感受到了一種什么情感？我感受到李白與孟浩然之間濃濃的__________。惜別之情讀課文，你感受到了一種什么情感？我感受到李白與一、朗讀并抄寫詞語。陽春三月煙霧迷蒙繁花似錦飛檐凌空楊柳依依沙鷗點點浩浩蕩蕩俯臨長江課堂演練課堂演練一、朗讀并抄寫詞語。陽春三月煙霧迷蒙繁花似錦飛檐二、形近字組詞。孟()浩()酒()眺()猛()造()灑()跳()

美酒灑水孟子猛然浩蕩制造眺望跳水字詞聽寫二、形近字組詞。美酒灑水孟子猛然浩蕩制造眺望跳水字詞聽寫上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，初步了解了課文的內(nèi)容，那李白和孟浩然的深情厚誼是如何體現(xiàn)的呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。第二課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，初步了解了課文的內(nèi)容，那李白和孟課文第一自然段交代了哪些內(nèi)容？互動課堂課文第一自然段交代了哪些內(nèi)容？互動課堂時間——暮春三月地點——黃鶴樓人物——李白和朋友孟浩然事件——送別時間——暮春三月黃鶴樓俯臨長江，飛檐凌空。從上往下看離長江十分近。指向上升起。交代了黃鶴樓的位置和形狀。黃鶴樓俯臨長江，飛檐凌空。從上往下看離長江十分近。指向上升起黃鶴樓黃鶴樓李白和孟浩然一會兒仰望藍(lán)天白云，一會兒遠(yuǎn)眺江上景色。一會兒仰望藍(lán)天，一會兒遠(yuǎn)眺江面，細(xì)膩地寫出好朋友分別時的難分難舍。李白和孟浩然一會兒仰望藍(lán)天白云，一會兒遠(yuǎn)眺江上景色。遠(yuǎn)眺:向遠(yuǎn)處看。仰望:抬著頭向上看。（積累運(yùn)用第二題）遠(yuǎn)眺:向遠(yuǎn)處看。仰望:抬著頭向上看。（積累運(yùn)用第二題）來到公園，麗麗一會兒看鮮花，一會兒和小朋友玩游戲。仿寫：用“一會兒……一會兒……”寫句子。來到公園，麗麗一會兒看鮮花，一會兒和小朋友玩游戲。仿

都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。

兩人都把這依依惜別之情深深地藏在了心底，更顯出兩人的難舍難分。近義詞戀戀不舍、難舍難分都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。兩人都

讀第三自然段李白和孟浩然的話，你體會到了什么？

我體會到李白對孟浩然的敬仰之情、難舍之情。讀第三自然段李白和孟浩然的話，你體會到了什么？課件3黃鶴樓送別課件優(yōu)選課件

岸邊楊柳依依，江上沙鷗點點。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。友人離去，李白有什么表現(xiàn)呢？岸邊楊柳依依，江上沙鷗點點。友人登上了船。白帆隨著江

李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩凝視（積累運(yùn)用第二題）聚精會神地看。

友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭，望著滾滾的長江水，久久不愿離去，這是多么深厚的友情??！凝視（積累運(yùn)用第二題）聚精會神地看。友人登上了船。白仰望遠(yuǎn)眺凝視俯視環(huán)視窺探端詳東張西望虎視眈眈目不轉(zhuǎn)睛

詞語積累（表示“看”的詞語）仰望遠(yuǎn)眺凝視俯視環(huán)視窺探端詳東張討論：和原句對比讀，哪句寫得好？為什么?李白依然佇立在江邊。李白依然站立在江邊。

原句好?！皝辛ⅰ敝卦趶?qiáng)調(diào)長時間地站立，更能表現(xiàn)出好友相別時的難分難舍。討論：和原句對比讀，哪句寫得好？為什么?李白依然佇立在江邊。

讓我們也一起隨著李白佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，送一送孟浩然吧！朗讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。讓我們也一起隨著李白佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，送一送孟

黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人/西辭/黃鶴樓，煙花/三月/下?lián)P州。孤帆/遠(yuǎn)影/碧空盡，唯見/長江/天際流。（理解表達(dá)第一題）黃鶴樓送孟浩然之廣陵（理解表達(dá)第一題）如果李白生活在現(xiàn)代，他一定會用現(xiàn)代的語言來表達(dá)此時激動的心情，假如你是李白，佇立在江邊，目送著友人漸漸遠(yuǎn)去，你能把這首千古傳誦的名詩用自己的語言表達(dá)出來嗎？如果李白生活在現(xiàn)代，他一定會用現(xiàn)代的語言來表達(dá)此時激老朋友向我頻頻揮手，告別了黃鶴樓，在這柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月去揚(yáng)州遠(yuǎn)游。友人的孤船帆影漸漸地遠(yuǎn)去，消失在碧空的盡頭，只看見一線長江，向邈遠(yuǎn)的天際奔流。（理解表達(dá)第二題）老朋友向我頻頻揮手，告別了黃鶴樓，在這柳絮如煙、繁花黃鶴樓送別李白與孟浩然依依惜別寫下《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》結(jié)構(gòu)梳理黃鶴樓送別李白與孟浩然依依惜別寫下《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》結(jié)

這篇課文用優(yōu)美的語言，描述了李白____________________的情景，讓我們感受到__________________________。朋友分別時的依依惜別之情在黃鶴樓送別孟浩然主題概括這篇課文用優(yōu)美的語言，描述了李白__________

描寫送別的詩句海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！醪端投派俑问裰荨穭窬M一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！蹙S《渭城曲》洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

——王昌齡《芙蓉樓送辛漸》拓展延伸描寫送別的詩句拓展延伸一、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

，

。

，

。故人西辭黃鶴樓煙花三月下?lián)P州孤帆遠(yuǎn)影碧空盡唯見長江天際流課堂演練一、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。故人西辭黃鶴樓煙花三月下?lián)P二、縮寫句子。

1.年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩人孟浩然餞行。

2.白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。

李白為孟浩然餞行。白帆遠(yuǎn)去，消失在盡頭。二、縮寫句子。李白為孟浩然餞行。白帆遠(yuǎn)去，消失在盡頭。

三、說說詩歌中哪一句深刻表現(xiàn)了依依惜別之情？你還知道哪些跟它意境相似的詩句？孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。跟它意境相似的詩句：山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。三、說說詩歌中哪一句深刻表現(xiàn)了依依惜別之情？你還知道哪謝謝1ev9vTbYPJK<M>>NBCHMidkey=72d68b72aa999a114b33289f59c36150b694aa93f77c426ef94989a10f0f24ef謝謝1ev9vTbYPJK<M>>NBCHMidkey=7在PPT中插入視頻和音頻的方法

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從古至今，有多少文人墨客為離別而憂傷，為離別而落淚，他們用不同的方式表達(dá)自己內(nèi)心的情感，有的用歌抒情，有的則用詩來釋懷。聽著音樂，我們一起走進(jìn)今天的一首送別詩。從古至今，有多少文人墨客為離別而憂傷，為離別而落淚，3黃鶴樓送別蘇教版語文三年級下冊第一課時第二課時3黃鶴樓送別蘇教版語文三年級下冊第一課時第二

李白（701－762年），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。第一課時李白（701－762年），字太白，號青蓮居士，又號“

孟浩然（689—740年），名浩，字浩然，號孟山人，襄州襄陽（現(xiàn)湖北襄陽）人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又稱之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩人。孟浩然（689—740年），名浩，字浩然，號孟山人，餞行錦繡暮色暫時凝結(jié)

友誼mùjǐnjiànzàn

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yìyù李孟浩仰眺酒您敬若雖我會寫李孟浩仰眺酒您敬若雖我會寫左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類眺浩酒仰敬孟您李若雖左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類眺浩酒仰敬孟您李若雖識字方法字理識字：

比一比：

仰酒苦—若

孟—盂

原作“”，一邊是一個傲立的人，另一邊是一個跪在其旁仰首盼望的人。

甲骨文“酒”字，中間是一個酒瓶，兩旁是流出來的酒液。識字方法字理識字：比一比：仰yǎng不要多寫“丿”易寫錯仰yǎng不要多寫“丿”易寫錯酒jiǔ不要少寫“一”酒jiǔ不要少寫“一”識字游戲乘船游長江遠(yuǎn)眺按捺暮春餞行凝望暫時識字游戲乘船游長江遠(yuǎn)眺按捺暮春餞行凝望暫時煙霧迷蒙：一種自然景象，形容煙霧彌漫，景物模糊，昏暗，看不分明。

雨后的山村煙霧迷蒙，景色迷人。詞語解釋煙霧迷蒙：一種自然景象，形容煙霧彌漫，景物模糊，昏暗，看不分楊柳依依：比喻依依不舍的惜別之情。

溫和的陽光,瀉了滿城的春色,楊柳依依,桃花灼灼。楊柳依依：比喻依依不舍的惜別之情。溫和的陽光,瀉了滿

本文敘述了暮春三月，_____在黃鶴樓送別________的事。李白課文主要寫了什么內(nèi)容？孟浩然整體感知本文敘述了暮春三月，_____在黃鶴樓送別_____

讀課文，你感受到了一種什么情感？我感受到李白與孟浩然之間濃濃的__________。惜別之情讀課文，你感受到了一種什么情感？我感受到李白與一、朗讀并抄寫詞語。陽春三月煙霧迷蒙繁花似錦飛檐凌空楊柳依依沙鷗點點浩浩蕩蕩俯臨長江課堂演練課堂演練一、朗讀并抄寫詞語。陽春三月煙霧迷蒙繁花似錦飛檐二、形近字組詞。孟()浩()酒()眺()猛()造()灑()跳()

美酒灑水孟子猛然浩蕩制造眺望跳水字詞聽寫二、形近字組詞。美酒灑水孟子猛然浩蕩制造眺望跳水字詞聽寫上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，初步了解了課文的內(nèi)容，那李白和孟浩然的深情厚誼是如何體現(xiàn)的呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。第二課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，初步了解了課文的內(nèi)容，那李白和孟課文第一自然段交代了哪些內(nèi)容？互動課堂課文第一自然段交代了哪些內(nèi)容？互動課堂時間——暮春三月地點——黃鶴樓人物——李白和朋友孟浩然事件——送別時間——暮春三月黃鶴樓俯臨長江，飛檐凌空。從上往下看離長江十分近。指向上升起。交代了黃鶴樓的位置和形狀。黃鶴樓俯臨長江，飛檐凌空。從上往下看離長江十分近。指向上升起黃鶴樓黃鶴樓李白和孟浩然一會兒仰望藍(lán)天白云，一會兒遠(yuǎn)眺江上景色。一會兒仰望藍(lán)天，一會兒遠(yuǎn)眺江面，細(xì)膩地寫出好朋友分別時的難分難舍。李白和孟浩然一會兒仰望藍(lán)天白云，一會兒遠(yuǎn)眺江上景色。遠(yuǎn)眺:向遠(yuǎn)處看。仰望:抬著頭向上看。（積累運(yùn)用第二題）遠(yuǎn)眺:向遠(yuǎn)處看。仰望:抬著頭向上看。（積累運(yùn)用第二題）來到公園，麗麗一會兒看鮮花，一會兒和小朋友玩游戲。仿寫：用“一會兒……一會兒……”寫句子。來到公園，麗麗一會兒看鮮花，一會兒和小朋友玩游戲。仿

都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。

兩人都把這依依惜別之情深深地藏在了心底，更顯出兩人的難舍難分。近義詞戀戀不舍、難舍難分都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。兩人都

讀第三自然段李白和孟浩然的話，你體會到了什么？

我體會到李白對孟浩然的敬仰之情、難舍之情。讀第三自然段李白和孟浩然的話，你體會到了什么？課件3黃鶴樓送別課件優(yōu)選課件

岸邊楊柳依依，江上沙鷗點點。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。友人離去，李白有什么表現(xiàn)呢？岸邊楊柳依依，江上沙鷗點點。友人登上了船。白帆隨著江

李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩凝視（積累運(yùn)用第二題）聚精會神地看。

友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭，望著滾滾的長江水，久久不愿離去，這是多么深厚的友情??！凝視（積累運(yùn)用第二題）聚精會神地看。友人登上了船。白仰望遠(yuǎn)眺凝視俯視環(huán)視窺探端詳東張西望虎視眈眈目不轉(zhuǎn)睛

詞語積累（表示“看”的詞語）仰望遠(yuǎn)眺凝視俯視環(huán)視窺探端詳東張討論：和原句對比讀，哪句寫得好？為什么?李白依然佇立在江邊。李白依然站立在江邊。

原句好?！皝辛ⅰ敝卦趶?qiáng)調(diào)長時間地站立，更能表現(xiàn)出好友相別時的難分難舍。討論：和原句對比讀，哪句寫得好？為什么?李白依然佇立在江邊。

讓我們也一起隨著李白佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，送一送孟浩然吧！朗讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。讓我們也一起隨著李白佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，送一送孟

黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人/西辭/黃鶴樓，煙花/三月/下?lián)P州。孤帆/遠(yuǎn)影/碧空盡，唯見/長江/天際流。（理解表達(dá)第一題）黃鶴樓送孟浩然之廣陵（理解表達(dá)第一題）如果李白生活在現(xiàn)代，他一定會用現(xiàn)代的語言來表達(dá)此時激動的心情，假如你是李白，佇立在江邊，目送著友人漸漸遠(yuǎn)去，你能把這首千古傳誦的名詩用自己的語言表達(dá)出來嗎？如果李白生活在現(xiàn)代，他一定會用現(xiàn)代的語言來表達(dá)此時激老朋友向我頻頻揮手，告別了黃鶴樓，在這柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月去揚(yáng)州遠(yuǎn)游。友人的孤船帆影漸漸地遠(yuǎn)去，消失在碧空的盡頭，只看見一線長江，向邈遠(yuǎn)的天際奔流。（理解表達(dá)第二題）老朋友向我頻頻揮手，告別了黃鶴樓，在這柳絮如煙、繁花黃鶴樓送別李白與孟浩然依依惜別寫下《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》結(jié)構(gòu)梳理黃鶴樓送別李白與孟浩然依依惜別寫下《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》結(jié)

這篇課文用優(yōu)美的語言，描述了李白____________________的情景，讓我們感受到__________________________。朋友分別時的依依惜別之情在黃鶴樓送別孟浩然主題概括這篇課文用優(yōu)美的語言，描述了李白__________

描寫送別的詩句海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！醪端投派俑问裰荨穭窬M一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！蹙S《渭城曲》洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

——王昌齡《芙蓉樓送辛漸》拓展延伸描寫送別的詩句拓展延伸一、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

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。故人西辭黃鶴樓煙花三月下?lián)P州孤帆遠(yuǎn)影碧空盡唯見長江天際流課堂演練一、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。故人西辭黃鶴樓煙花三月下?lián)P二、縮寫句子。

1.年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩人孟浩然餞行。

2.白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。

李白為孟浩然餞行。白帆遠(yuǎn)去，消失在盡頭。二、縮寫句子。李白為孟浩然餞行。白帆遠(yuǎn)去，消失在盡頭。

三、說說詩歌中哪一句深刻表現(xiàn)了依依惜別之情？你還知道哪些跟它意境相似的詩句？孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。跟它意境相似的詩句：山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。三、說說詩歌中哪一句深刻表現(xiàn)了依依惜別之情？你還知道哪謝謝1ev9vTbYPJK<M>>NBCHMidkey=72d68b72aa999a114b33289f59c36150b694aa93f77c426ef94989a10f0f24ef謝謝1ev9vTbYPJK<M>>NBCHMidkey=7在PPT中插入視頻和音頻的方法

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