北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案模板

北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案模板通過(guò)朗讀課文使學(xué)生體會(huì)人與自然之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)與向往，體會(huì)人與動(dòng)物之間和諧美好的情感。一起看看北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案!歡迎查閱!北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)朗讀課文使學(xué)生體會(huì)人與自然之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)與向往，體會(huì)人與動(dòng)物之間和諧美好的情感。2、學(xué)會(huì)寫(xiě)一類(lèi)生字7個(gè)，認(rèn)識(shí)二類(lèi)生字。3、完成課后練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，發(fā)揮學(xué)生的想象力。4、掌握略讀方法，學(xué)習(xí)略讀。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，訓(xùn)練略讀。注意字、詞的積累。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)生學(xué)會(huì)略讀課文，把握課文的順序，通過(guò)字詞體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、初讀課文，理解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)一、二類(lèi)生字。教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入1、板書(shū)課題、讀題。2、你最想知道什么?二、教學(xué)新課1、師范讀課文。2、生略讀課文，概括課文大意(結(jié)合課后第一題)3、課文有哪幾個(gè)主要人物?你最喜歡誰(shuí)?為什么?4、學(xué)習(xí)生字。(1)正音字壘(lei)甕(weng)窩(wo)tt(ma)(2)多音字jiang(將軍)將jiang(將領(lǐng))(3)生字梯：Tti左右結(jié)構(gòu)查木字旁組詞：梯子云梯人梯碌:Llu左右結(jié)構(gòu)查石字旁組詞：忙碌骨碌踮:Ddian左右結(jié)構(gòu)查足字旁組詞：踮腳陸：Llu左右結(jié)構(gòu)查耳刀旁組詞：陸地大陸著陸嘴：Zzui左右結(jié)構(gòu)查口字旁組詞：嘴巴張嘴快嘴頂嘴喳：Zzha左右結(jié)構(gòu)查口字旁組詞：嘰嘰喳喳餓：Ee左右結(jié)構(gòu)查食字旁組詞：饑餓餓肚子銜：Xxian左中右結(jié)構(gòu)查雙人旁組詞：銜泥學(xué)銜軍銜搶?zhuān)篞qiang左右結(jié)構(gòu)查提手旁組詞：搶奪搶險(xiǎn)搶救將：Jjiang左右結(jié)構(gòu)查旁組詞：將軍將來(lái)將要5、學(xué)習(xí)二類(lèi)字。6、復(fù)習(xí)鞏固(1)同桌互相聽(tīng)寫(xiě)一類(lèi)字。(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三、布置作業(yè)1、熟讀課文。2、寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)一行，組一個(gè)字。第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。2、學(xué)生發(fā)表自己對(duì)文中詞語(yǔ)和句子的獨(dú)特感受。3、表演課本劇。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。今天，我們一起來(lái)排個(gè)課本劇，你們高興嗎?那么課文就是劇本，我們首先要把課本讀好、理解好，大家有信心嗎?二、自由讀文。你對(duì)文中的那些詞語(yǔ)有獨(dú)特的感受?畫(huà)出來(lái)，先來(lái)跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。三、你對(duì)文中的那部分感興趣?讀給大家聽(tīng)。讀的時(shí)候要體會(huì)人物的心理活動(dòng)。在此過(guò)程中，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。自由組合排練課本劇。課本劇表演。布置作業(yè)。人類(lèi)和動(dòng)物之間友好相處的故事有很多。搜集一下，讀一讀，下堂課進(jìn)行交流。第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)教學(xué)過(guò)程：1、分角色朗讀課文2、做課后練習(xí)題3、聽(tīng)寫(xiě)生字4、做形近字組詞練習(xí)作業(yè)：讀后感［板書(shū)設(shè)計(jì)］：燕子回家的路田田看窗戶(hù)關(guān)心燕子我關(guān)心窗戶(hù)韓奶奶北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案2第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，掌握1個(gè)多音字。2.正確、流利地朗讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。3.了解課文的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)略讀方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，理清課文的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)略讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：理清課文的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)略讀方法。課前準(zhǔn)備：字卡教學(xué)過(guò)程：一、興趣導(dǎo)入（播放《小燕子》歌曲），同學(xué)們，你們知道小燕子住在哪里嗎?你們喜歡小燕子嗎?有一個(gè)城市里的小女孩也特別的喜歡小燕子，讓我們一起去看看她是誰(shuí)?發(fā)生了怎樣的故事?【設(shè)計(jì)意圖：新課導(dǎo)入的如何，會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情緒、狀態(tài)等。采用歌曲導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能觸動(dòng)學(xué)生的心弦，是學(xué)生情緒高漲、精神振奮地投入學(xué)習(xí)?！慷?、初讀課文1.師范讀課文2.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，圈出認(rèn)讀的生字“梯、碌、踮、陸、嘴、喳、餓、銜、搶、將”多音字“擔(dān)”。3.小組內(nèi)認(rèn)讀生字，相互交流識(shí)記的方法，解決不理解的詞語(yǔ)，教師巡視。4.認(rèn)讀字卡，檢查自學(xué)情況，全班交流不理解的詞語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖：采取復(fù)現(xiàn)的方式來(lái)鞏固記憶生字，并排除疑惑，為后面的學(xué)習(xí)掃清障礙。】5.指明分自然段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他們讀得是否正確?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生讀文識(shí)字情況，為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)掃清障礙。】6.默讀課文，邊讀邊思考，這篇課文講了一件什么事?【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。】7.這篇課文是按照什么順序?qū)懙?你能不能在半分鐘內(nèi)告訴我?【設(shè)計(jì)意圖：引出略讀課文的方法，及其作用?！咳?、指導(dǎo)略讀課文.如何才能更快更準(zhǔn)確的找到我們需要的信息呢?今天老師教大家一個(gè)好方法 略讀課文.看書(shū)89頁(yè)，講解略讀課文的方法：可以從課文的題目入手;從課文里有哪幾個(gè)主要人物入手;可以跳躍地看，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ);也可以從文章的結(jié)構(gòu)順序入手。提高閱讀效率和質(zhì)量，要想找到課文是按什么順序?qū)懙?，我們?yīng)該選哪個(gè)方法，（抓關(guān)鍵詞）下面就用這個(gè)方法讀一讀，看誰(shuí)找得快。（時(shí)間順序過(guò)了幾天……又過(guò)了些天……到了下午……天黑下來(lái)了）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)方法的目的是為了應(yīng)用，結(jié)合現(xiàn)有的課文進(jìn)行一個(gè)嘗試性的運(yùn)用，感受略讀的好處?！靠偨Y(jié)：這些方法可以幫助我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)搜集到我們所需要的信息，下節(jié)課，我們就用這些方法來(lái)共同學(xué)習(xí)《燕子回家的路》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.有感情的朗讀課文，運(yùn)用略讀的方法，抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，感受人們對(duì)小燕子的關(guān)心，受到關(guān)愛(ài)生命的教育。.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、感受能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：運(yùn)用略讀的方法，抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，深入體會(huì)文章的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過(guò)程：一、回顧課文整體感知課文講了一件什么事?課文一共有幾個(gè)角色?主要人物是誰(shuí)?(田田和韓奶奶)你覺(jué)得她們都是什么樣的人?(關(guān)心燕子的人)從哪些句子或詞語(yǔ)能體會(huì)出來(lái)呢?用什么方法能很快的找到呢?(略讀，抓重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞)【設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文內(nèi)容，教給學(xué)生讀書(shū)的方法，與文本中的人物進(jìn)行對(duì)話(huà)，體會(huì)思想】二、精讀感悟運(yùn)用略讀1.學(xué)生自由讀文，圍繞“田田”，感悟內(nèi)心學(xué)生匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)，你是從哪些句子或詞語(yǔ)中體會(huì)到的?預(yù)設(shè)如下：.“小燕子餓了，燕子?jì)寢尦鋈フ沂?，什么時(shí)候回來(lái)呀?”追問(wèn)：田田是什么心情?她為什么這么著急?我們應(yīng)該怎樣讀這句話(huà)才能把田田對(duì)小燕子的關(guān)愛(ài)之情表達(dá)充分?.“如果誰(shuí)把它關(guān)上，燕子?jì)寢屻暿郴貋?lái)就進(jìn)不來(lái)了，小燕子會(huì)餓死的。爺爺，我們想想辦法吧?！弊穯?wèn)：田田為了什么事?lián)牡貌坏昧?她的擔(dān)心有必要嗎?她對(duì)爺爺說(shuō)的話(huà)應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀呢.“二樓韓奶奶家離燕子窩近，我們跟韓奶奶說(shuō)一聲，大家共同看著這扇窗戶(hù)?！敝笇?dǎo)朗讀：想出辦法的田田一定激動(dòng)不已，讀的時(shí)候一定要帶著激動(dòng)的語(yǔ)氣。.田田“搶先說(shuō)”說(shuō)明她很著急。【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)會(huì)的略讀的方法來(lái)抓人物的語(yǔ)言，深入體會(huì)人物的內(nèi)心，從而指導(dǎo)朗讀】2.自由讀文，圍繞“韓奶奶”解讀文本學(xué)生匯報(bào)：從哪些地方感受到韓奶奶也很關(guān)心小燕子一家的?.“韓奶奶正站在門(mén)口”可以看出她也十分擔(dān)心和關(guān)心，擔(dān)心的是窗戶(hù)被關(guān)上，關(guān)心的是小燕子被餓壞了。.“有一天窗戶(hù)關(guān)上了，燕子?jì)寢尩慕新暩蘼曇粯印?，追?wèn)：韓奶奶聽(tīng)到后什么感受?為什么會(huì)這樣想?這叫什么?(將心比心)3.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“將心比心”的含義?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞和語(yǔ)句，挖掘背后隱藏的深厚的情感，使學(xué)生受到教育，人與人之間要相互體諒、關(guān)愛(ài)，對(duì)待動(dòng)物也應(yīng)該有愛(ài)心，因?yàn)槟且彩且粭l生命。】4如果你是小燕子，聽(tīng)了他們的談話(huà)和想法，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生走入文本，與文本對(duì)話(huà)，加深理解和教育】三、回讀課文積累背誦.是啊，人關(guān)心動(dòng)物，動(dòng)物也同樣會(huì)回報(bào)人類(lèi)，我們應(yīng)該和睦相處，那樣，我們的家園才會(huì)更美好，就讓我們重新回到課文，再次感受一下田田他們對(duì)小燕子的關(guān)愛(ài)吧!自由讀課文，把你喜歡的詞語(yǔ)或句子背下來(lái)。.推薦閱讀：西頓動(dòng)物記--《紅脖子松雞》、《獵狗霹靂虎》板書(shū)設(shè)計(jì)：燕子回家的路小燕子餓壞窗戶(hù)關(guān)上田田：焦急擔(dān)心關(guān)心站在門(mén)口韓奶奶：擔(dān)心等待北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)與能力目標(biāo)：讀通課文，品味重點(diǎn)詞句。會(huì)入情入境地演讀課文。2.過(guò)程和方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)多元交流、多向?qū)υ?huà)。學(xué)會(huì)把課文讀薄、讀厚的方法。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：體會(huì)小鳥(niǎo)與大樹(shù)間真摯的友情。使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的。教學(xué)過(guò)程：一、媒體激趣、導(dǎo)入新課1.播放媒體課件：聽(tīng)，一只美麗的小鳥(niǎo)坐在大樹(shù)上，正動(dòng)情地為他的好朋友一大樹(shù)唱歌，大樹(shù)搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽(tīng)著〃〃這是一幅多么美麗、動(dòng)人的圖畫(huà)呀!圍繞這只美麗的小鳥(niǎo)和這棵枝繁葉茂的大樹(shù)，讓我們來(lái)讀一個(gè)動(dòng)人的故事。2.揭題：去年的樹(shù)。二、初讀課文、多元對(duì)話(huà)1、請(qǐng)大家盡情地讀讀課文，與課文交流、對(duì)話(huà)。2、交流初讀心得。師：讀到現(xiàn)在你有什么想說(shuō)的了?你的收獲，你的疑問(wèn)，你的感受等等，都可以說(shuō)。A、為什么要唱起去年唱過(guò)的歌?題目為什么用“去年的樹(shù)”？等等。B、疑問(wèn)：破折號(hào)的意思，為什么用“落”？C?感受：為小鳥(niǎo)的友情、誠(chéng)信感動(dòng)，為人類(lèi)的亂砍濫伐憤慨，為大樹(shù)的犧牲精神感動(dòng)等。）（著重引導(dǎo)學(xué)生談收獲：根據(jù)課后問(wèn)題提示，說(shuō)出課文大概內(nèi)容。歸納把書(shū)讀薄的方法。）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，初次與課文親密接觸，就有這么大的收獲。三、演讀課文，傾心對(duì)話(huà)潛心讀書(shū)師：讓我們走進(jìn)課文，繼續(xù)深入地讀書(shū)。也許你的問(wèn)題就能得到解決，你的感受還能引起大家的共鳴。師：不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，課文中多次寫(xiě)到了小鳥(niǎo)和大樹(shù)是好朋友，你能把這些句子找出來(lái)嗎?請(qǐng)你找一找，讀一讀。1、是好朋友。2、又來(lái)找他的好朋友大樹(shù)了。3、我的好朋友樹(shù)在哪兒那么課文的哪些地方讓我們感受到了他們確實(shí)是好朋友?讀讀書(shū)，把這些重要的詞句畫(huà)下來(lái)。師生交流。1、出示“天天??”一句。真是朝夕相處，令人羨慕啊!讀。2、演讀分別時(shí)的對(duì)話(huà)。師：可是，寒冷的冬天就要來(lái)了，朝夕相處的好朋友——大樹(shù)和小鳥(niǎo)不得不分開(kāi)，他們?cè)诜謩e時(shí)說(shuō)了什么?從他們的對(duì)話(huà)中，你聽(tīng)出鳥(niǎo)兒和樹(shù)分別時(shí)的心情了嗎?（傷心或樂(lè)觀(guān)、難舍難分。）自由找朋友練讀、指名、男女生讀。小結(jié)：分別時(shí)是那么難舍難分，因?yàn)樗麄兪浅ο嗵幍模ê门笥眩?。從你們的讀書(shū)聲中，老師感受到了一種幸福的感覺(jué)在向我們傳遞。3、畫(huà)出怎么找的語(yǔ)句。師：冬去春來(lái)，小鳥(niǎo)飛回來(lái)了，可是她看到了什么情景?她為了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么樣找的?你能用什么詞來(lái)說(shuō)說(shuō)?（力盡千辛、百折不撓、心急如焚、堅(jiān)定不移），師：是呀，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩ｘB(niǎo)兒在尋找大樹(shù)的過(guò)程中，有三次急切詢(xún)問(wèn)的話(huà)語(yǔ)，請(qǐng)你找一找，讀一讀。4、課件出示小鳥(niǎo)問(wèn)的三句話(huà)。（1）“站在這兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呢?”（2）“門(mén)先生，我的好朋友一樹(shù)在哪兒，您知道嗎?”（3）“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?”師：從這些話(huà)里，我們最能感受到小鳥(niǎo)的心情了，自己再讀一讀，體會(huì)體會(huì)小鳥(niǎo)的心情。（指名讀鳥(niǎo)兒?jiǎn)枠?shù)根的話(huà)）師：多著急啊，多急切啊!（指名讀鳥(niǎo)兒?jiǎn)柎箝T(mén)的話(huà)）師：老師聽(tīng)出了你在為大樹(shù)擔(dān)心。（指名讀鳥(niǎo)兒?jiǎn)栃∨⒌脑?huà)）師：你是那么迫切地要找到你的好朋友大樹(shù)，您讀得多投入啊!師：為了尋找好朋友，鳥(niǎo)兒一次比一次焦急，一次比一次急切，我們連起來(lái)讀，體會(huì)小鳥(niǎo)心情的變化，好嗎?（生齊讀）師：老師看到有的同學(xué)眉頭都皺起來(lái)了，語(yǔ)速也加快了，你們心中焦急了。在對(duì)話(huà)了中還有其他幾個(gè)角色，請(qǐng)大家在小組內(nèi)分工練讀。（請(qǐng)一小組展示讀）師總結(jié)：小鳥(niǎo)在尋找大樹(shù)的過(guò)程中是那樣焦急、擔(dān)心、急切，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩Ｋ?、引?dǎo)想象，補(bǔ)充對(duì)話(huà)1、圖：村子里，煤油燈旁，兩個(gè)好朋友相聚了，讀課文的最后三個(gè)自然段。2、師：鳥(niǎo)兒在看什么?她是怎樣在看?（“睜大眼睛，盯”）為什么這么看?（她在看，在辨認(rèn)：引導(dǎo)想象：此時(shí)，鳥(niǎo)兒想對(duì)她的朋友說(shuō)什么?她似乎也聽(tīng)到了大樹(shù)對(duì)說(shuō)什么?）師：于是，一支歌唱了起來(lái)，那是去年唱過(guò)的歌，是鳥(niǎo)兒和樹(shù)都熟悉的歌，曾經(jīng)輕快的節(jié)奏里浸滿(mǎn)了沉甸甸的悲傷，此時(shí)你想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?（守信、重情）師：唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，那是怎樣的看?（訣別）那眼神里有太多的不舍，太多的依戀?？偨Y(jié)：是啊，這對(duì)朝夕相處的伙伴分別時(shí)是那樣的難舍難分，因?yàn)樗麄兪且唬ê门笥眩?小鳥(niǎo)力盡千辛、百折不撓地尋找大樹(shù)，因?yàn)樗麄兪且唬ê门笥眩?如今，面對(duì)已化為燈火的大樹(shù)，他還是遵守諾言深情地唱起去年