北師大版小學(xué)六年級下冊語文：《琥珀》

北師大版小學(xué)六年級下冊語文課件：《琥珀》【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，了解這塊琥珀的形成過程及這樣想象的依據(jù)。2、感受課文細(xì)膩傳神的語言、大膽合理的想象和逼真的故事情節(jié)。3、能用自己的語言條理清晰地介紹琥珀的樣子及形成過程的依據(jù)，激發(fā)學(xué)生喜愛自然、喜愛科學(xué)的興趣。教學(xué)預(yù)備：課前搜集關(guān)于琥珀的資料；多媒體課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，提醒課題。1、師：我們在五年級時學(xué)習(xí)過一篇課文《黃河象》在北京博物館的古生物大廳里陳設(shè)著兩具大象的骨架，那就是黃河象的骨骼化石。（課件展現(xiàn)）今日，我們再來觀賞一塊形成于一萬多年前的珍稀化石——琥珀（板書課題）看，這就是奇妙漂亮的琥珀化石。（課件展現(xiàn)）2、師：看到這些漂亮的琥珀，你想了解些什么呢？3、生提問題。4、生匯報資料。5、師：《琥珀》這篇課文是一篇語言美麗的科學(xué)小品，也就是說明文，現(xiàn)在就請同學(xué)們翻開書44頁，隨著的推想，走進(jìn)這塊琥珀形成的傳奇故事吧！二、回憶初讀，溝通收獲。1、檢查字詞把握。2、指名讀課文，其他生邊聽邊吧讀書收獲做批注。3、生匯報讀書收獲。三、品讀語言，感受推想。1、師：琥珀是怎樣形成的？課文的哪些段落寫了琥珀形成的過程？請大家再次掃瞄課文。生：文章的第2—13自然段寫了琥珀的形成過程。2、師：由這塊罕見的琥珀推想了它的形成過程，又是怎樣推想與想象的？請大家?guī)е@幾個問題默讀課文。（課件出示問題）生默讀課文。3、師：蒼蠅和蜘蛛為什么會被同時包在里面呢？從哪些語句可以看出？生找出相關(guān)語句。4、師：這是一只怎樣的小蒼蠅呢？說說你的體會。生讀課文并談自己的體會。師課件出示描寫生活中的蒼蠅，生讀一讀，和課文里的小蒼蠅比照，談?wù)勛约旱母惺堋?、師：感受到了語言的生動，那是否也是這樣寫蜘蛛的呢？生匯報課文內(nèi)容。感受對蜘蛛的動作和心理描寫。6、師：此時，“螳螂意欲捕蟬”可結(jié)果怎樣呢？生齊讀9——11自然段。師：找出這幾個自然段中寫蒼蠅、蜘蛛行為結(jié)果的關(guān)鍵詞。讀出蜘蛛、蒼蠅的不幸。7、（課件出示）兩只小蟲沉沒在老松樹的黃色的淚珠里。師：淚珠指什么？天氣酷熱，太陽光火辣辣地照耀著樹林（課件出示）兩只小蟲沉沒在老松樹黃色的汗珠里。你認(rèn)為哪個詞用得好？為什么？生結(jié)合課文談體會。8、師：這是一個“螳螂捕蟬，黃雀在后”的悲劇，課文這么寫，正表達(dá)了它生動的文學(xué)顏色?，F(xiàn)在的這個松脂球就是琥珀，對嗎?想象它始終掛在這棵老松樹上，掛下去，會不會變成琥珀？（不會）所以，科學(xué)家又推想了下面的變化。生齊讀12、13自然段。師：用自己的話說說松脂球是怎樣形成化石的？生匯報，師相機(jī)板書。9、師：畫出文中表示時間的詞語并談?wù)勛约旱捏w會。生匯報后課件出示師：通過生動形象地描寫，你知道琥珀形成需要哪些條件？生匯報后課件出示。10、師：科學(xué)家的推想特別合理，不僅表達(dá)在琥珀形成的過程上，還表達(dá)在琥珀發(fā)覺的過程上。指名讀發(fā)覺琥珀的段落。師：不是任意安排了兩個人，而是安排了父子倆，你認(rèn)為這樣安排合理嗎？現(xiàn)在就讓我們在朗讀聲中再次觀賞這塊寶貴的琥珀吧！生齊讀最終一個自然段11、（課件出示：我們可以……圓環(huán)）師：為什么會消失這樣的情形呢？請在文章前一局部中找一找與之相關(guān)的句子。（課件出示：從那塊……蒼蠅和蜘蛛了）大聲齊讀，談?wù)勼w會四、拓展延長，質(zhì)疑升華。1、師：有人認(rèn)為小蒼蠅和小蜘蛛被松脂沉沒而惋惜，有人卻說“它們被封在琥珀里，生命獲得了永恒。"你是怎樣對待這個問題的？生匯報溝通。2、師：學(xué)習(xí)了《琥珀》一文后，你還有哪些有關(guān)琥珀的問題想要問？大家的問題都很有價值，教師也盼望同學(xué)們做一個愛自然、愛科學(xué)的孩子?！酒康谝徽n時教學(xué)目的：1、學(xué)會本課12個生字。正確讀寫“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、沉沒、澎湃、粘稠、推想、松脂”等詞語；2、仔細(xì)閱讀課文，理清文章的構(gòu)造；3、初步了解琥珀形成的過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。教學(xué)重點：1、仔細(xì)閱讀課文，理清文章的構(gòu)造；2、初步了解琥珀形成的過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。教學(xué)難點：理解琥珀形成的過程。教學(xué)過程：一、提醒課題，整體感知課文通過觀看和查找資料，誰說說什么是琥珀？（琥珀是古代松樹枝的化石，淡黃色，也有褐色或紅色的，可以作裝飾品。）快速讀讀課文，想想課文寫了一塊什么樣的琥珀？二、檢查預(yù)習(xí)1、讀一讀本課生字，組詞，說說易錯的字琥珀蠅脂彈拭辣滲澎湃黏測留意：“脂、滲''湃”的讀音；“拭、黏的書寫。2、溝通預(yù)習(xí)時弄懂的詞語三、默讀課文，從課文中找出描寫琥珀形成過程的局部，作上記號,再給文章分段，并批注每段的主要內(nèi)容1、指名讀每局部，說說每局部的內(nèi)容第一局部：（1?12自然段）先表達(dá)了琥珀的形成過程。其次局部（13?17自然段）接著表達(dá)了琥珀的發(fā)覺。第三局部（18自然段）最終描寫了琥珀的形態(tài)，即交代了想象琥珀形成過程的依據(jù)。2、默讀課文，思索畫批：這塊琥珀形成的過程有哪幾個階段？3、小組爭論，并提出不懂的問題。四、小結(jié)記住我們同學(xué)提出的問題，下節(jié)課連續(xù)爭論，并回憶比照一下這篇課文在表達(dá)挨次上和《黃河象》有哪些不同？其次課時教學(xué)目的：1、理解琥珀形成的過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和培育想象力量；2、有感情地朗讀課文；3、學(xué)習(xí)按肯定挨次寫的方法。教學(xué)重點:1、理解琥珀形成的過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和培育想象力量；2、有感情地朗讀課文；3、學(xué)習(xí)按肯定挨次寫的方法。教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生綻開合理的想象。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入誰還記得《黃河象》這篇文章敘述了什么內(nèi)容，按什么挨次講的？我們是怎么學(xué)習(xí)的？出示板書：黃河象按肯定挨次寫：看——想——發(fā)覺（骨架）（來歷）（化石）化石的形成：200年前炎夏河邊喝水陷入河泥沙下變化石學(xué)法：先理清文章挨次，然后細(xì)讀想象理解化石形成的過程和依據(jù),最終有語氣地朗讀課文。二、那么《琥珀》這課是按怎樣的挨次寫的呢？請你快速默讀課文1、學(xué)生答復(fù)，教師板書《琥珀》想一發(fā)覺一推理（形成）（化石）（價值）2、接著我們上節(jié)課的話題爭論：這塊琥珀形成的過程有哪幾個階段？⑴學(xué)生溝通畫批的結(jié)果，教師幫著梳理點撥松脂把兩個小蟲一起包裹在里面；積成松脂球；松脂球變成化石。（W語氣地讀一讀相關(guān)的句段）⑵出示學(xué)生的問題：在什么狀況下“松脂球”才可能把兩個小蟲一起包裹在里頭？學(xué)生歸納出：酷熱的夏天；在松林里；特別巧合（三個條件缺一不行）⑶這塊琥珀形成的必要條件是什么？時間長，上萬年；陸地下沉，海水上漫；松林被淹，松樹漸漸腐爛；松脂球埋在沙下面，形成化石。⑷請你有語氣地讀一讀“發(fā)生在一萬年前的故事”邊讀邊想象琥珀形成的過程。（評讀）然后誰來復(fù)述這個過程？⑸這樣想象的依據(jù)是什么？指名讀最終一段，留意各句之間的關(guān)系。三、總結(jié)比照《黃河象》和《琥珀》在寫法和內(nèi)容上有何異同？（內(nèi)容相像，但表達(dá)挨次有所不同）挨次：《黃河象》看——想——發(fā)覺（骨架）（來歷）（化石）《琥珀》想一