四年級數(shù)學(xué)《小數(shù)的意義》教案（整理13篇）

第48頁共48頁四年級數(shù)學(xué)《小數(shù)的意義》教案〔整理13篇〕篇1：四年級數(shù)學(xué)《小數(shù)的意義》教案教學(xué)目的：1、理解小數(shù)的產(chǎn)生和理解小數(shù)的意義。2、掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及單位間的進(jìn)率。教育方面：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析^p才能和抽象概括才能。2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)及其價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教材分析^p：1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級下冊《小數(shù)的認(rèn)識和加減法》中的“小數(shù)的意義”問題。2、內(nèi)容分析^p：教材選用測量黑板、課桌，一方面這兩種事物都是教室里學(xué)生非常熟悉的，另一方面學(xué)生在測量之后除了可以體會(huì)小數(shù)的產(chǎn)生于實(shí)際需要以外，還可以將測量結(jié)果作為一般的常識來掌握?？紤]到學(xué)生對長度單位比擬熟悉,教材仍選用了米尺作為教學(xué)小數(shù)意義的直觀教具，以長度單位為例說明小數(shù)的本質(zhì)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。教材通過分米〔厘米、毫米〕改寫成米數(shù)，三個(gè)層次共同說明，把低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)可以用分母是10.100.1000-的分?jǐn)?shù)表示，再進(jìn)一步用小數(shù)表示。教材著重從“小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式”的角度說明小數(shù)的含義，最后教材說明小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率由學(xué)生自己填出。3、學(xué)情分析^p：小數(shù)的意義屬于概念教學(xué)，比擬抽象，在操作中要重過程。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生對概念認(rèn)知的思維特點(diǎn)，我們在制定本課教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)注意聯(lián)絡(luò)生活，盡量聯(lián)絡(luò)學(xué)生身邊的事物，充分利用有效資讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的探究與發(fā)現(xiàn)的過程，使他們在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中理解知識、掌握方法，學(xué)會(huì)考慮、獲得積極的情感體驗(yàn)。4、教學(xué)目的：〔1〕使學(xué)生在初步認(rèn)識小數(shù)的根底上知道小數(shù)的產(chǎn)生，理解小數(shù)的意義?！?〕使學(xué)生理解和掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率?！?〕培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析^p、推理才能。5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明確小數(shù)的產(chǎn)生和意義、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)意義的探究過程和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、測量工具〔米尺〕。教學(xué)過程：〔一〕操作導(dǎo)入：1、讓兩名學(xué)生測量黑板、課桌長度。〔用米作單位〕2、交流測量結(jié)果，展開討論。3、引導(dǎo)小結(jié)：在進(jìn)展測量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小數(shù)來表示?！舶鍟n題：小數(shù)的產(chǎn)生和意義〕【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生自己動(dòng)手測量黑板、課桌長度的活動(dòng)，當(dāng)讓學(xué)生用米作單位說出黑板的長時(shí)，學(xué)生心理產(chǎn)生了矛盾，因?yàn)闇y量黑板時(shí)多出的局部不夠1米，課桌也不夠1米，無法得到整數(shù)的結(jié)果，需要用其它數(shù)來表示，由此引出“小數(shù)”。學(xué)生通過測量親自體驗(yàn)了小數(shù)產(chǎn)生的必要性?！捕骋龑?dǎo)探究：1、認(rèn)識一位小數(shù)?！渤鍪久壮摺场?〕在米尺上找出1分米的地方。①用米作單位，怎樣用分?jǐn)?shù)來表示？為什么？〔結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義說明〕②用小數(shù)表示是：0.1米。③誰來說說0.1米表示什么？〔把1米平均分成10份，每份1分米，是米，也可以寫成0.1米?！嘲鍟?分米＝米＝0.1米．〔2〕討論：①用米作單位，3分米怎樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示？7分米呢？②分別說說0.3米、7分米表示什么意思？2、認(rèn)識兩位小數(shù)?！渤鍪久壮摺场?〕在米尺上找出1厘米的地方。①用米作單位，怎樣用分?jǐn)?shù)來表示？為什么？②用小數(shù)表示是：0.01米。③誰來說說0.01米表示什么？〔把1米平均分成100份，每份是1厘米，是米，也可以寫成0.01米。〕板書：1厘米＝米＝0.01米．〔2〕討論：①用米作單位，3厘米怎樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示？6厘米呢？②分別說說0.03米、0.06米各表示什么意思？3、認(rèn)識三位小數(shù)?！渤鍪緦W(xué)生尺〕〔1〕在尺上找出1毫米的地方。①用米作單位，怎樣用分?jǐn)?shù)來表示？為什么？②用小數(shù)表示是：0.001米。③誰來說說0.001米表示什么？板書：1毫米＝米＝0.001米。〔2〕討論：①用米作單位，3毫米怎樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示？6毫米和13毫米呢？②說說0.003米和0.006米各表示什么意思？照這樣分下去，還可以得到萬分之一米-也可以寫成0.0001米。象剛剛小圓點(diǎn)后面一位的小數(shù)叫一位小數(shù)，兩位的小數(shù)叫兩位小數(shù)-〔三〕概括：1、概括小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系?！?〕什么樣的分?jǐn)?shù)可以用一位、兩位、三位-小數(shù)來表示？〔2〕一位、兩位、三位-小數(shù)分別表示幾分之幾？舉例說說。2、概括小數(shù)的意義。師：分母是10、100、1000-的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示?！驹O(shè)計(jì)意圖】小數(shù)的意義是非常抽象的概念，學(xué)生比擬難理解。要改變死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的方式，防止重結(jié)論，輕過程的做法。因此，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀察，使學(xué)生始終參與到概念的探究過程中，通過比擬、歸納、分析^p和綜合，理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，最后抽象出小數(shù)的意義。從詳細(xì)事例推進(jìn)到語言描繪，這個(gè)過程需要遷移類推，更需要抽象概括，這樣能加深對概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能?！菜摹承?shù)的計(jì)數(shù)單位和進(jìn)率〔1〕小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么？〔展開討論〕板書：〔非常之一、百分之一、千分之一-，分別寫作0.1、0.01、0.001-〕〔2〕1米里有幾個(gè)0.1米？0.1米里有幾個(gè)0.01米？-每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是多少？〔3〕師：因?yàn)檎麛?shù)和分?jǐn)?shù)相鄰兩個(gè)單位間進(jìn)率都是10，所以這些分?jǐn)?shù)也可以仿照整數(shù)的寫法，寫在個(gè)位的右面，用一個(gè)小圓點(diǎn)〔小數(shù)點(diǎn)〕隔開，用來表示非常之幾、百分之幾、千分之幾-的數(shù)，叫做小數(shù)。【設(shè)計(jì)意圖】老師沒有直接告訴學(xué)生小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10，而是讓學(xué)生從解決問題中發(fā)現(xiàn)、歸納出來。這樣能促使學(xué)生進(jìn)展多角度、多方面、多層次的`探究，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的才能，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。通過討論交流和概括總結(jié)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維才能和合作精神。〔五〕穩(wěn)固應(yīng)用1、學(xué)生看書并完成例1的空白。2、P51“做一做”用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示涂色局部。3、闖關(guān)練習(xí)：〔1〕括號里能填幾？你是怎么知道的？0.3里面有個(gè)，0.09里面有〔〕個(gè)；0.08里面有〔〕個(gè)?！?〕下面的括號里能填幾？0.1米里面有〔〕個(gè)0.01米；0.01米里面有〔〕個(gè)0.001米；0.001米里面有〔〕個(gè)0.0001米。〔3〕找朋友：〔用線把上下兩組數(shù)連起來〕0.0450.130.00010.94、說說這些小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是什么?它里面含有多少個(gè)計(jì)數(shù)單位?0.30.180.250.036【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生明確小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對小數(shù)意義的理解和對計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識，讓所學(xué)知識得以穩(wěn)固?！擦痴n堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？你還有什么問題？【設(shè)計(jì)意圖】對知識點(diǎn)進(jìn)展梳理，培養(yǎng)學(xué)生概括才能和語言表達(dá)才能?！财摺嘲鍟O(shè)計(jì)：小數(shù)的產(chǎn)生和意義小數(shù)的產(chǎn)生：在進(jìn)展計(jì)算和測量時(shí)，往往得不到整數(shù)的結(jié)果。篇2：四年級數(shù)學(xué)《小數(shù)的意義》教案教學(xué)目的知識與技能：①使學(xué)生理解小數(shù)的產(chǎn)生。②理解小數(shù)的意義。③掌握小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。過程與方法：①培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能及觀察力。②培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括才能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：①體驗(yàn)自主探究、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，開展對數(shù)學(xué)的積極情感。②浸透事物之間普遍聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn)、理論第一的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義及每相鄰兩個(gè)單位時(shí)間的進(jìn)率是十。教學(xué)難點(diǎn):概括和理解小數(shù)的意義。教法：啟發(fā)引導(dǎo)法學(xué)法：合作交流教具學(xué)具準(zhǔn)備：直尺。教學(xué)過程一、定向?qū)W(xué)〔5分〕1、判斷下面哪些數(shù)是整數(shù)？4、12、38、3.01、105、0.007、2030、100.06。整數(shù)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是〔〕。板書課題2、提醒目的：理解小數(shù)的意義及每相鄰兩個(gè)單位時(shí)間的進(jìn)率是十。二、自主學(xué)習(xí)〔10分〕自學(xué)內(nèi)容：課本p32-33上半頁方法：邊看書邊完成下面的要求。時(shí)間：5分鐘要求：1、把1米平均分成10份，每份是〔〕米，寫成小數(shù)是〔〕米；把1米平均分成10份，3份是〔〕米，寫成小數(shù)是〔〕米。2、把1米平均分成100份，每份是〔〕米，寫成小數(shù)是〔〕米；把1米平均分成100份，15份是〔〕米，寫成小數(shù)是〔〕米。3、把1米平均分成1000份，每份是〔〕米，寫成小數(shù)是〔〕米；把1米平均分成1000份，27是〔〕米，寫成小數(shù)是〔〕米。〔1--6組的4號發(fā)言，1號評價(jià)〕三、合作交流：5分鐘1、什么是小數(shù)？2、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是多少？〔7組的4號發(fā)言，1號評價(jià)〕四、質(zhì)疑探究〔5分〕每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？五、小結(jié)檢測〔15分〕1、小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？〔學(xué)生總結(jié)不完好的地方，老師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)〕2、檢測：a、填空。(1)0.1是()分之一，0.7里有()個(gè)0.1。(2)10個(gè)0.1是()，10個(gè)0.01是()。(3)寫成小數(shù)是()，寫成小數(shù)是()。b、判斷：(1)0.40里面有4個(gè)0.01?！病?2)35克=0.35千克()元=0.7元〔〕=0.01〔〕米=0.3米〔〕=0.03〔〕=0.030〔〕c、把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)。0.90.090.03593、堂清作業(yè)：教材p33頁，p36、1.2板書設(shè)計(jì):小數(shù)的意義非常之一0.1百分之一0.01千分之一0.001分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示非常之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。篇3：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)小數(shù)的意義教案教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義P32P33教學(xué)目的：1、理解小數(shù)的意義，知道一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)分別表示非常之幾、百分之幾、千分之幾2、知道每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是十，初步認(rèn)識一個(gè)小數(shù)的小數(shù)局部各數(shù)位上有幾個(gè)這樣的單位。3、通過理解小數(shù)的產(chǎn)生和開展過程，進(jìn)步數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用小數(shù)表示計(jì)量單位換算的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、米尺。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新授師：生活中你在哪些地方見到過小數(shù)？你能說說嗎？〔出示課件〕學(xué)生答復(fù)。師：生活中這么多的地方用到小數(shù)，說明小數(shù)的應(yīng)用非常廣泛，無處不在。請同學(xué)們把各自測量周圍物體的長、寬〔或高〕的數(shù)據(jù)說一說。〔老師將各個(gè)數(shù)據(jù)分別按整米數(shù)和非整米數(shù)兩類板書〕師：這些不夠整米數(shù)的局部，假如仍然要用米作單位寫出來，除了用分?jǐn)?shù)表示外，還可以用怎樣的數(shù)表示出來呢？請同學(xué)們閱讀教材第32頁的內(nèi)容。師生共同歸納：在進(jìn)展測量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小數(shù)來表示。但是，小數(shù)的意義又是什么呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)深化學(xué)習(xí)小數(shù)的知識。板書：小數(shù)的意義。二、探究發(fā)現(xiàn)1、認(rèn)識一位小數(shù)?！?〕課件出示教材第32頁例1米尺圖。把1m平均分成10份，每份長多少分米？1分米是1米的幾分之幾？老師介紹出示：非常之一米還可以寫成0.1米。那2分米、3分米呢？學(xué)生試著完成填空。學(xué)生在小組內(nèi)交流后再全班交流，交流時(shí)說說每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書1分米=新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案〔一〕米=0.1米，3分米=新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案〔一〕米=0.3米〔2〕觀察上面的等式你能發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的聯(lián)絡(luò)嗎？篇4：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)：小數(shù)的意義教案北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)：小數(shù)的意義教案【教學(xué)目的】1、結(jié)合詳細(xì)情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。2、通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)局部各數(shù)位名稱及意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)局部各數(shù)位名和意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器?！窘虒W(xué)過程】生活中的小數(shù)〔事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù)〕讓學(xué)生說說生活中除了某些商品的價(jià)格用到小數(shù)外，還在哪些地方見到過小數(shù)。結(jié)合書上的例子讓學(xué)生嘗試用自己的.語言說明在每個(gè)情境中消失表示的是什么，由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)意義的興趣。1、小數(shù)的意義，自學(xué)小數(shù)的意義〔看書第3頁〕〔1〕出示課件，把這個(gè)正方形平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是非常之一，用小數(shù)表示是0.1；取其中3份就是非常之三，用小數(shù)表示是0.3。把這個(gè)正方形平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一，用小數(shù)表示是0.01?！?〕以1米為例結(jié)合詳細(xì)的數(shù)量理解小數(shù)把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是非常之一米，用小數(shù)表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是0.01米。歸納小數(shù)的意義。通過學(xué)生的討論歸納出小數(shù)的意義。2、小數(shù)局部的數(shù)位及讀寫：〔1〕小數(shù)局部的數(shù)位及數(shù)位間的進(jìn)率先復(fù)習(xí)整數(shù)局部的數(shù)位，再介紹小數(shù)局部的數(shù)位，一位小數(shù)是非常之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位是非常位；兩位小數(shù)是百分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位是百分位；三位小數(shù)是千分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第三位是千分位。在計(jì)數(shù)器的各位上撥3個(gè)珠子，說一說各表示多少，體會(huì)數(shù)位間的進(jìn)率?！?〕小數(shù)的讀寫讓學(xué)生試讀，注意提醒學(xué)生小數(shù)局部的讀法與整數(shù)局部不同?！?〕寫一寫、讀一讀、說一說。對照計(jì)數(shù)器寫出小數(shù)，并讀一讀，說出各數(shù)位上的數(shù)表示什么。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流。3、完成課后練習(xí)，老師小結(jié)。篇5：四年級數(shù)學(xué)《小數(shù)的意義三》教案四年級數(shù)學(xué)《小數(shù)的意義三》教案教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。2、通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)局部各數(shù)位名稱及意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)局部各數(shù)位名稱及意義。教法學(xué)法：小組合作交流法、講練結(jié)合法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入二、黑板有多長1、老師拿出米尺量黑板的.長度。2、老師將實(shí)際所量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為2米36厘米。3、老師提出問題：黑板長多少米？4、學(xué)生自己總結(jié)方法，先小組交流，各小組選代表匯報(bào)。5、老師公布答案。三、精講例題1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，用小數(shù)表示就是0.36米。2、黑板總長等于2米+0.36米=2.36米3、自學(xué)答復(fù)，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？4、老師叫學(xué)生答復(fù)。四、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，判斷對錯(cuò)。(小黑板出示)(1)把1元平均分成100份，10份是1角。()(2)把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。()(3)百分之十二就是0.02。()(4)非常之七米用小數(shù)表示是10.7米。()(5)0.05表示百分之五。()(6)3.21是三位小數(shù)。()(7)0.034寫成分?jǐn)?shù)是()2、寫出下面的小數(shù)。(9分)(1)蜂房的容積幾乎都是零點(diǎn)二五立方厘米。寫作：__________(2)人的眼睛大約能分辨只有零點(diǎn)零六毫米的物體。寫作：_________(3)珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點(diǎn)四三米。寫作：____________________3、有一個(gè)數(shù)，十位、非常位、千分位上的數(shù)字都是2，其余各位都是0，它是()，讀作()。(8分)4、請你用0、3、6、9四個(gè)數(shù)字(每個(gè)只能用一次)按要求組數(shù)。(1)整數(shù)局部最大，而小數(shù)局部的千分位是6的數(shù)是()。(2)0不讀出來而小數(shù)局部是兩位小數(shù)的是()。(3)0讀出來，而小數(shù)局部只有一位小數(shù)且不是0的是()。五、作業(yè)布置作業(yè)本做2、4題，完成相關(guān)配套練習(xí)。1、獨(dú)立完成課本第4頁三道練習(xí)題。老師集體訂正答案。2、獨(dú)立完成課本練一練第1題。板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的意義〔三〕篇6：數(shù)學(xué)四年級下冊《小數(shù)的意義》教案教學(xué)目的：1、借助詳細(xì)情景操作認(rèn)識平角和周角，使學(xué)生建立平角、周角概念。2、通過操作活動(dòng)，知道周角、平角形成過程及與各種角的關(guān)系，把鈍角范圍補(bǔ)充完好。3、能正確畫平角和周角，找出生活中的平角、周角。開展學(xué)生空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：平角、周角的特征。教學(xué)難點(diǎn)：知道平角、周角形成過程并會(huì)表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：活動(dòng)角、紙扇、一張紙。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣導(dǎo)入1、①師：老師想考考同學(xué)們的記憶力，拿出一張白紙，在黑板上演示，像老師這樣對折一次，再對折一次。指著角問同學(xué)：這是什么角？你是怎么知道的？生答復(fù)：1、量角器量的2、三角板比照的板書：直角等于90度②師：比90度角小的角是什么角？生答復(fù)后，板書：銳角小于90度③師：比90度角大的角是什么角？生答復(fù)后，板書：鈍角大于90度2、今天老師又給你們帶來兩位新朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)角并板書：平角、周角〔彩筆〕。快來打聲招呼吧！3、讀一讀，平角、周角。你知道什么？生答復(fù)：角的度數(shù)！邊在哪邊？今天我?guī)瑢W(xué)們一起走進(jìn)平角周角。二、探究新知1、學(xué)習(xí)了平角你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎？舉起紙，這是90度角，翻過來，指著角，這是什么角？你是怎么知道的？板書：畫上直角符號，讓同學(xué)們也畫上直角符號。變!這就是平角，聽！平角大聲跟同學(xué)們說：我是平角，我愿意跟同學(xué)們交朋友。同學(xué)們，你們也變，認(rèn)真看平角，討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？快說給同學(xué)們聽，一定要認(rèn)真聽，互相補(bǔ)充。學(xué)生展示，板書：一平角=2直角=180度。兩條邊在第一次折痕上引導(dǎo)學(xué)生說，角的兩條邊在一條直線上，這樣的角就叫做平角。讓學(xué)生拿出活動(dòng)角，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，注意角的一邊不動(dòng)，另一邊繞著角的頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)成平角。讓學(xué)生指出平角的頂點(diǎn)和兩條邊，板書：畫平角。讓學(xué)生也跟著畫平角，齊讀兩遍平角的特征。2、學(xué)習(xí)周角我還會(huì)變呢，翻動(dòng)平角紙，這又是什么角？說理由。畫上符號，要求學(xué)生也畫上兩個(gè)直角符號，變！這就是周角，聽！同學(xué)們好我是周角，我愿意和同學(xué)們交朋友！討論：和同桌說說你的發(fā)現(xiàn)！生按順序展示后，老師板書：1周角=4直角=2平角=360定義：有四個(gè)直角組成一個(gè)新的角，這樣的角叫做周角。讓學(xué)生試著用活動(dòng)角轉(zhuǎn)動(dòng)周角，畫周角，然后，指出周角的頂點(diǎn)和兩條邊。齊讀周角的特征，再齊讀平角和周角的特征。三、進(jìn)一步感受平角、周角。伸出一條胳膊。旋轉(zhuǎn)平角、周角。同桌互相轉(zhuǎn)，展示轉(zhuǎn)。學(xué)生評價(jià)。四、補(bǔ)充鈍角范圍師：老師有個(gè)問題，180度，360度都比90度大，但他們不叫鈍角，再平角上展示活動(dòng)角，活動(dòng)角的一條邊，在0度90度區(qū)域形成的角是銳角，在90度180度形成的區(qū)域形成的角是鈍角，請學(xué)生說一說鈍角比誰大？比誰??？生答復(fù)后，板書：而小于180度。五、讓學(xué)生尋找生活中的周角、平角?；ハ嗾f，展示說，評價(jià)。六、穩(wěn)固練習(xí)、1、游戲，用紙扇擺角，同桌說角，老師擺角，考同學(xué)說角2、判斷:⑴平角是一條直線。⑵周角是一條射線。⑶一個(gè)周角等于四個(gè)平角。3、搶答題：⑴從小到大排序：直角、鈍角、平角、銳角、周角⑵從大到小排序：直角、鈍角、平角、銳角、周角。4、再出一個(gè)難一點(diǎn)的題：〔要求說清理由〕1=752=？3=？4=？七、總結(jié)你們知道了平角、周角，如今讓你扮演角色，平角、周角，做個(gè)自我介紹吧！板書設(shè)計(jì)：角銳角直角鈍角平角周角比90角小比90角大1平角=2直角=180篇7：數(shù)學(xué)四年級下冊《小數(shù)的意義》教案教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義P32P33教學(xué)目的：1、理解小數(shù)的意義，知道一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)分別表示非常之幾、百分之幾、千分之幾2、知道每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是十，初步認(rèn)識一個(gè)小數(shù)的小數(shù)局部各數(shù)位上有幾個(gè)這樣的單位。3、通過理解小數(shù)的產(chǎn)生和開展過程，進(jìn)步數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用小數(shù)表示計(jì)量單位換算的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、米尺。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新授師：生活中你在哪些地方見到過小數(shù)？你能說說嗎？〔出示課件〕學(xué)生答復(fù)。師：生活中這么多的地方用到小數(shù)，說明小數(shù)的應(yīng)用非常廣泛，無處不在。請同學(xué)們把各自測量周圍物體的長、寬〔或高〕的數(shù)據(jù)說一說?！怖蠋煂⒏鱾€(gè)數(shù)據(jù)分別按整米數(shù)和非整米數(shù)兩類板書〕師：這些不夠整米數(shù)的局部，假如仍然要用米作單位寫出來，除了用分?jǐn)?shù)表示外，還可以用怎樣的數(shù)表示出來呢？請同學(xué)們閱讀教材第32頁的內(nèi)容。師生共同歸納：在進(jìn)展測量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小數(shù)來表示。但是，小數(shù)的意義又是什么呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)深化學(xué)習(xí)小數(shù)的知識。板書：小數(shù)的意義。二、探究發(fā)現(xiàn)1、認(rèn)識一位小數(shù)?！?〕課件出示教材第32頁例1米尺圖。把1m平均分成10份，每份長多少分米？1分米是1米的幾分之幾？老師介紹出示：非常之一米還可以寫成0.1米。那2分米、3分米呢？學(xué)生試著完成填空。學(xué)生在小組內(nèi)交流后再全班交流，交流時(shí)說說每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書1分米=米=0.1米，3分米=米=0.3米〔2〕觀察上面的等式你能發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的聯(lián)絡(luò)嗎？篇8：數(shù)學(xué)四年級下冊《小數(shù)的意義》教案教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。2、通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)局部各數(shù)位名稱及意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)局部各數(shù)位名稱及意義。教法學(xué)法：小組合作交流法、講練結(jié)合法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入二、黑板有多長1、老師拿出米尺量黑板的長度。2、老師將實(shí)際所量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為2米36厘米。3、老師提出問題：黑板長多少米？4、學(xué)生自己總結(jié)方法，先小組交流，各小組選代表匯報(bào)。5、老師公布答案。三、精講例題1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，用小數(shù)表示就是0.36米。2、黑板總長等于2米+0.36米=2.36米3、自學(xué)答復(fù)，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？4、老師叫學(xué)生答復(fù)。四、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，判斷對錯(cuò)。(小黑板出示)(1)把1元平均分成100份，10份是1角。()(2)把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。()(3)百分之十二就是0.02。()(4)非常之七米用小數(shù)表示是10.7米。()(5)0.05表示百分之五。()(6)3.21是三位小數(shù)。()(7)0.034寫成分?jǐn)?shù)是()2、寫出下面的小數(shù)。(9分)(1)蜂房的容積幾乎都是零點(diǎn)二五立方厘米。寫作：__________(2)人的眼睛大約能分辨只有零點(diǎn)零六毫米的物體。寫作：_________(3)珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點(diǎn)四三米。寫作：____________________3、有一個(gè)數(shù)，十位、非常位、千分位上的數(shù)字都是2，其余各位都是0，它是()，讀作()。(8分)4、請你用0、3、6、9四個(gè)數(shù)字(每個(gè)只能用一次)按要求組數(shù)。(1)整數(shù)局部最大，而小數(shù)局部的千分位是6的`數(shù)是()。(2)0不讀出來而小數(shù)局部是兩位小數(shù)的是()。(3)0讀出來，而小數(shù)局部只有一位小數(shù)且不是0的是()。五、作業(yè)布置作業(yè)本做2、4題，完成相關(guān)配套練習(xí)。1、獨(dú)立完成課本第4頁三道練習(xí)題。老師集體訂正答案。2、獨(dú)立完成課本練一練第1題。篇9：四年級《小數(shù)的意義》教案一、教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義P32――P33二、教學(xué)目的：1、理解小數(shù)的意義，知道一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……分別表示非常之幾、百分之幾、千分之幾……2、知道每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是十，初步認(rèn)識一個(gè)小數(shù)的小數(shù)局部各數(shù)位上有幾個(gè)這樣的單位。3、通過理解小數(shù)的產(chǎn)生和開展過程，進(jìn)步數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)熱愛數(shù)學(xué)的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。難點(diǎn)：會(huì)用小數(shù)表示計(jì)量單位換算的結(jié)果。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、米尺。五、教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入新授師：生活中你在哪些地方見到過小數(shù)？你能說說嗎？〔出示〕學(xué)生答復(fù)。師：生活中這么多的地方用到小數(shù)，說明小數(shù)的應(yīng)用非常廣泛，無處不在。請同學(xué)們把各自測量周圍物體的長、寬〔或高〕的數(shù)據(jù)說一說?！怖蠋煂⒏鱾€(gè)數(shù)據(jù)分別按“整米數(shù)”和“非整米數(shù)”兩類板書〕師：這些不夠整米數(shù)的局部，假如仍然要用“米”作單位寫出來，除了用分?jǐn)?shù)表示外，還可以用怎樣的數(shù)表示出來呢？請同學(xué)們閱讀教材第32頁的內(nèi)容。師生共同歸納：在進(jìn)展測量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小數(shù)來表示。但是，小數(shù)的意義又是什么呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)深化學(xué)習(xí)小數(shù)的知識。板書：小數(shù)的意義?！捕程骄堪l(fā)現(xiàn)1、認(rèn)識一位小數(shù)。(1)出示教材第32頁例1米尺圖。把1平均分成10份，每份長多少分米？1分米是1米的幾分之幾？老師介紹出示：“非常之一”米還可以寫成0.1米。那2分米、3分米呢？學(xué)生試著完成填空。學(xué)生在小組內(nèi)交流后再全班交流，交流時(shí)說說每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：1分米=〔一〕米=0.1米，3分米=米=0.3米……(2)觀察上面的等式你能發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的聯(lián)絡(luò)嗎？學(xué)生觀察并在小組內(nèi)討論。師生交流后小結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫成一位小數(shù)。一位小數(shù)表示非常之幾。2、認(rèn)識兩位、三位小數(shù)。我們知道了一位小數(shù)表示的是非常之幾的數(shù)，那么兩位、三位小數(shù)應(yīng)該表示什么呢？下面請同學(xué)們以這些兩位小數(shù)為材料，繼續(xù)研究。(1)老師繼續(xù)出示米尺的放大圖。學(xué)生考慮、小組交流后進(jìn)展反響：把1米平均分成100份，這樣的一份或者是幾份表示百分之幾米，可以用像0.04、0.01這種兩位小數(shù)來表示。1米有1000毫米，就是把1米平均分成1000份，1毫米就是米，用小數(shù)表示就是0.001米。(2)小結(jié)。分母是100的分?jǐn)?shù)，可以寫成兩位小數(shù)。兩位小數(shù)表示百分之幾。分母是1000的分?jǐn)?shù)，可以寫成三位小數(shù)。三位小數(shù)表示千分之幾。3、小數(shù)的意義。分母是10、100、1000……這樣的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示，這些小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是多少？每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？學(xué)生交流說說對小數(shù)的理解。師生共同歸納得出結(jié)論：一位小數(shù)表示非常之幾，非常之幾的計(jì)數(shù)單位是非常之一，那么一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是0.1。同理兩位小數(shù)、三位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是0.01、0.001。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。4、閱讀“你知道嗎？”。師：同學(xué)們已經(jīng)知道小數(shù)是怎么產(chǎn)生的及小數(shù)的意義，那你們知道小數(shù)的歷史嗎？學(xué)生自學(xué)教材第33頁“你知道嗎？”。師生交流時(shí)，讓學(xué)生說說小數(shù)的開展史?！踩撤€(wěn)固發(fā)散1、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第33頁“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立填寫，集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說說是如何用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來表示的。2、在括號內(nèi)填上適宜的小數(shù)。〔)元()千克()厘米〔四〕評價(jià)反響通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師生交流后總結(jié)：認(rèn)識了小數(shù)，知道了小數(shù)就是用來表示非常之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)。還認(rèn)識了小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，知道了相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。〔五〕板書設(shè)計(jì)小數(shù)的.意義分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是非常之一、百分之一、千分之一……分別寫作0.1、0.01、0.001……每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。六、教學(xué)后記篇10：四年級《小數(shù)的意義》教案教學(xué)目的1.使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識小數(shù)的過程，初步理解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各局部的名稱，知道自然數(shù)和整數(shù)。2.使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)初步的自主探究、合作交流的意識，感受數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起經(jīng)歷出示：1/2585/120.51.25.8提問：同學(xué)們，知道這些數(shù)分別是什么數(shù)嗎？談話：后面的三個(gè)數(shù)，你平時(shí)在什么地方見到過？學(xué)生可能會(huì)想到：鉛筆芯的規(guī)格、眼睛的視力、商品的價(jià)格等。揭題：是的，在日常生活中經(jīng)常接觸到這樣的數(shù)。它們都是小數(shù)，今天我們一起來認(rèn)識小數(shù)?！舶鍟n題：認(rèn)識小數(shù)〕二、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，探究發(fā)現(xiàn)1.提出問題。提問：你想理解小數(shù)的哪些知識？學(xué)生可能提出：小數(shù)是怎么來的？學(xué)了小數(shù)有什么用途？小數(shù)應(yīng)該怎樣讀，怎樣寫？……2.教學(xué)第一個(gè)例題。談話：同學(xué)們想知道小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？其實(shí)小數(shù)就來自我們的生活。先讓我們來做這樣一個(gè)活動(dòng)：小組合作測量課桌面的長和寬，并用不同的數(shù)、不同的單位把測量結(jié)果表示出來。比一比，哪個(gè)小組想到的表示方法最多。學(xué)生在小組內(nèi)測量課桌面的長和寬，交流不同的表示方式。老師巡視，并作適當(dāng)指導(dǎo)。反響：你們小組的測量結(jié)果是多少？想到幾種不同的表示方法？學(xué)生量出課桌面的長是60厘米，寬是40厘米，并用600毫米、60厘米、6/10米等表示課桌面的長，用400毫米、40厘米、4/10米等表示課桌面的寬。〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書：6分米=6/10米，4分米=4/10米〕提問：除了上面幾種表示形式外，你還能用其他方法來表示嗎？假如學(xué)生主動(dòng)想到分別用0.6米、0.4米表示課桌面的長和寬，那么讓學(xué)生說一說是怎樣想到的，0.6米和0.4米分別表示什么意思。假如學(xué)生不能主動(dòng)地用小數(shù)來表示，那么講述：其實(shí)，6/10米還可以用小數(shù)0.6米來表示，0.6讀作零點(diǎn)六?！舶鍟?0.6米0.6讀作零點(diǎn)六〕也就是說把1米平均分成10份，其中的6份可以用0.6米表示。提問：你能說一說0.6米表示的意思嗎？學(xué)生答復(fù)后，讓同桌間互相說一說。引導(dǎo)：那么4/10米還可以怎樣用小數(shù)來表示呢？〔板書：0.4米0.4讀作零點(diǎn)四〕提問：0.4米表示什么意思？再問：那么你知道1分米是幾分之幾米嗎？用小數(shù)怎么來表示呢？2分米、5分米、8分米呢？學(xué)生交流時(shí)，分別讓學(xué)生在米尺上指出0.1米、0.5米、0.8米的實(shí)際長度。小結(jié)：非常之幾米可以寫成零點(diǎn)幾米。篇11：四年級《小數(shù)的意義》教案教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材第八冊小數(shù)的意義教學(xué)目的：1．使學(xué)生理解小數(shù)的產(chǎn)生，理解小數(shù)的意義。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、動(dòng)手操作才能和抽象概括才能。3、浸透事物之間普遍聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn)、理論第一的觀點(diǎn)。4、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。相對應(yīng)的課程目的：1、進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)，探究小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并會(huì)進(jìn)展轉(zhuǎn)化。2、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，能運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)展交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解和抽象小數(shù)的意義。教學(xué)理念：1、以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為活動(dòng)前提，營造自我探究、自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生用個(gè)性化的理解方式表達(dá)對小數(shù)的理解。2、尊重每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，建立平等、民主、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。教材及學(xué)情分析^p：小數(shù)的認(rèn)識是在三年級下冊“元、角、分與小數(shù)”及“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”的根底上進(jìn)展的?！靶?shù)的意義”是通過實(shí)際操作，借助幾何模型使學(xué)生體會(huì)到小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，要使學(xué)生理解小數(shù)的意義，必須通過實(shí)際操作。把一個(gè)正方形看作“1”，把“1”平均分成10份，1份是它的非常之一，就是0.1；把“1”平均分成100份，1份就是它的一百分之一，也就是0.01。從而使學(xué)生體會(huì)到分母是10、100、1000等的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。在練習(xí)中通過在直線圖上表示十進(jìn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的問題，進(jìn)一步溝通小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。老師的教就是為了不教，作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、合作者、引導(dǎo)者，只有讓學(xué)生擁有好的學(xué)習(xí)方法才會(huì)有真正意義上的.有效學(xué)習(xí)。這也是學(xué)生一直迫切需要掌握的。那么這節(jié)課在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)另外一個(gè)重點(diǎn)就是對學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教具準(zhǔn)備：課件一、導(dǎo)入。在我們以前的學(xué)習(xí)當(dāng)中，重點(diǎn)研究了整數(shù)。但是由于在日常生活中我們進(jìn)展測量、計(jì)算等活動(dòng)的時(shí)候往往經(jīng)常得不到整數(shù)的結(jié)果，所以我們又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)。其實(shí)在用分?jǐn)?shù)表示的根底上我們還可以用小數(shù)表示。這個(gè)學(xué)期我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)小數(shù)。二、介紹方法：怎樣學(xué)好小數(shù)呢？要想學(xué)好它，就要講究一定的學(xué)習(xí)方法，制定一個(gè)方案，按一定的步驟學(xué)習(xí)，就能收到事半功倍的效果了。今天老師就向大家介紹一種學(xué)習(xí)方法。〔出示學(xué)習(xí)步驟〕學(xué)習(xí)步驟：關(guān)于小數(shù)：1、我已經(jīng)知道了什么？2、我還想知道什么？3、通過學(xué)習(xí)我又知道了什么？4、動(dòng)動(dòng)手，檢測一下。接下來我們就按照這樣的步驟開展學(xué)習(xí)。三、考慮、討論：1、我已經(jīng)知道了什么？小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)在生活中的廣泛運(yùn)用……師：看來大家對小數(shù)的理解很有限，那么更有必要認(rèn)真的學(xué)習(xí)小數(shù)了。2、還想知道什么？小數(shù)的起、開展、計(jì)算、數(shù)位順序、讀寫法、意義……師：要想理解小數(shù)的這些知識，首先最根本的就是要理解小數(shù)的意義。那么這節(jié)課我們就來理解小數(shù)的意義吧。四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。1．小數(shù)的意義，自學(xué)小數(shù)的意義〔看書第3頁〕〔1〕出示課件，把這個(gè)正方形平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是非常之一，用小數(shù)表示是0.1；取其中3份就是非常之三，用小數(shù)表示是0.3。把這個(gè)正方形平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一，用小數(shù)表示是0.01。〔2〕以1米為例結(jié)合詳細(xì)的數(shù)量理解小數(shù)把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是非常之一米，用小數(shù)表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是0.01米。2、同桌之間互相交流，用數(shù)學(xué)語言說一說自己的涂色局部用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示，分別是怎樣的。4、師：像0.1、0.5、0.7這樣的小數(shù)是一位小數(shù)。像0.01、0.19、0.08這樣的小數(shù)是二位小數(shù)。5、想一想：1/1000、1/10000用小數(shù)怎樣表示？23/1000、127/1000呢？它們分別是幾位小數(shù)？觀察黑板上的數(shù)據(jù)，想一想：什么樣的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)呢？6、看書P3，找一找你認(rèn)為最重要的那句話，讀一讀。分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。7、看學(xué)習(xí)步驟3：通過學(xué)習(xí)我又知道了什么？集體交流8、質(zhì)疑〔學(xué)生提問〕五、學(xué)習(xí)步驟4：檢測。1、在直線上標(biāo)出相應(yīng)的小數(shù)、分?jǐn)?shù)。見P5、12、分?jǐn)?shù)小數(shù)的轉(zhuǎn)化P52、33、同伴互相出題。教學(xué)反思：這節(jié)課既是一節(jié)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)課，同時(shí)又是一節(jié)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)課。通過對教學(xué)的設(shè)計(jì)，教學(xué)，對學(xué)生的檢測,我有以下體會(huì)：1、老師要擅長傾聽。學(xué)習(xí)活動(dòng)要以學(xué)生為本，在學(xué)生考慮、討論的過程中，經(jīng)常會(huì)有精彩的見解，老師要擅長捕捉。尤其是當(dāng)學(xué)生有獨(dú)特的見解出現(xiàn)時(shí)，老師要及時(shí)給予反響，以此保護(hù)學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極性。當(dāng)然這需要老師在平時(shí)的教學(xué)理論中注意有意識地積累。2、注重方法指導(dǎo)。本節(jié)課的特色和重點(diǎn)之一即學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。但是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)應(yīng)該是貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程的，所以老師在進(jìn)展方法指導(dǎo)的時(shí)候要讓學(xué)生清楚本節(jié)課介紹的方法還合適那些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該用什么樣的學(xué)習(xí)方法更好。3、注重根底知識的掌握。本節(jié)課既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了好的學(xué)習(xí)方法，又讓學(xué)生扎實(shí)地學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義，關(guān)注了學(xué)生多方面才能的開展。存在的問題：數(shù)學(xué)課程要讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)在我們生活中無處不在，但本課與生活的聯(lián)絡(luò)不夠，在學(xué)生的發(fā)言中老師的把握不及時(shí)。另外，要注重多樣化的課程資的整合，學(xué)習(xí)方式還可以更豐富一些，如認(rèn)識一位小數(shù)、兩位小數(shù)的方法可以有變化，以拓展學(xué)生的思維。案例點(diǎn)評：《小數(shù)的意義》這一節(jié)課整體框架好，是一節(jié)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課。本節(jié)課可以很好地確定研究的課題、目的,即學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有研究的方向。并且可以引導(dǎo)學(xué)生參與目的的制定；學(xué)習(xí)過程中能用多種方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生根底知識、根本技能掌握較好；師生關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)氣氛好。篇12：四年級《小數(shù)的意義》教案教學(xué)設(shè)想：小數(shù)的意義是西師版教材四年級下冊的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在三年級下冊學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識”的根底上來學(xué)習(xí)的，同時(shí)小數(shù)的意義是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識的開場，是學(xué)生認(rèn)數(shù)范圍的一次擴(kuò)大，也是對學(xué)生日常經(jīng)歷的一個(gè)歸納與總結(jié)。根據(jù)新課程理念，我在本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的舊知，促進(jìn)知識的正遷移，同時(shí)加強(qiáng)操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識。教學(xué)目的：1、讓學(xué)生理解和掌握小數(shù)的意義，以及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是十進(jìn)關(guān)系。2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、探究等活動(dòng)，理解小數(shù)的意義以及數(shù)的計(jì)數(shù)單位，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手才能、推理才能和創(chuàng)新意識。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解一位小數(shù)，二位小數(shù)的意義。難點(diǎn)：理解三位小數(shù)的意義，同時(shí)歸納小數(shù)的意義。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)卡2張、米尺、皮尺教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知師：孩子們，北京奧運(yùn)會(huì)的腳步離我們越來越近了，全國各地都在積極迎接奧運(yùn)的到來，我們學(xué)校為了迎接奧運(yùn)也舉辦了一場校動(dòng)會(huì)?！舱n件出示，主題圖〕師：你們從這幅圖上理解了哪些信息？生：張兵跳遠(yuǎn)的成績是2.36米生：王志跳高的成績是0.92米生：校運(yùn)會(huì)60米的紀(jì)錄是7.8秒，100M的紀(jì)錄是13.4秒，跳遠(yuǎn)的紀(jì)錄是2.87M，跳高的紀(jì)錄是1.06M。生：我知道這些數(shù)都是小數(shù)。師：孩子們真聰明，觀察真仔細(xì).那么你們想知道為什么會(huì)產(chǎn)生小數(shù)嗎？生：想師：如今我想讓兩位孩子來量一量黑板的長和寬。學(xué)生上臺(tái)用皮尺測量。生：黑板長3米10厘米生：黑板寬95厘米師：孩子們黑板的長和寬是不是都是整數(shù)呢？生：不是師：在測量的計(jì)算中，我們有時(shí)不能得到整數(shù)的結(jié)果，通?？梢杂眯?shù)表示。板書：小數(shù)師：孩子們，我們在三年級時(shí)都已經(jīng)初步認(rèn)識了小數(shù)，那么下面這些空我相信大家都能填出來吧！〔課件出示〕1角=10元=〔〕元0.1元是把1元平均分成10份，取其中〔〕份。1dm=〔〕10米=〔〕m0.1米是