部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件

只有一個地球19語文六年級上冊只有一個地球19語文六年級上冊1第1課時新課導入第1課時新課導入地球地球交流：誰能用一句話夸夸咱們的地球？地球就像我們的母親一樣養(yǎng)育著我們，滋潤著我們。交流：誰能用一句話夸夸咱們的地球？地球就像我們的母親自讀課文，讀準字音，讀通句子，說說課文大致講了哪幾個方面的內容。地球美麗但渺小，地球的自然資源有限，目前人類還無法移居到別的星球上去，我們要精心保護地球。初讀感知自讀課文，讀準字音，讀通句子，說說課文大致講了哪幾個晶瑩搖籃壯觀和藹

資源有限礦產無私慷慨節(jié)制枯竭貢獻毀壞濫用生態(tài)設想例如基地目睹子孫yínɡlánǎizīkuànɡkānɡkǎiɡònɡlànjīdǔ晶瑩搖籃壯觀和藹資源yínɡlánǎizīk瑩裹籃藹資礦慷慨貢濫基睹左右結構上下結構上中下結構根據字形結構歸納特點?，摴@藹資礦慷慨貢濫基睹左右結構上下結構上中下結構根據字形結慷最后四筆是點、提、撇、捺，不要寫成“水”。裹形聲字，中間的“果”要寫得小一些、扁一些，與下面的部件穿插避讓，以免整個字太長。基

上面的部件撇捺要舒展，包住下面的“土”?？蹲詈笏墓P是點、提、撇、捺，不要寫成“水”。裹自讀提示默讀課文，結合關鍵句，說說課文講了哪幾個方面的內容。小組內交流，相互補充。提示：抓住關鍵句來梳理內容。在說明文中，往往有一些說明主要內容的句子，它們多位于一段文字的開頭或結尾處。抓住關鍵句，理清脈絡自讀提示提示：抓住關鍵句來梳理內容。在說明文中，往往地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。地球所擁有的自然資源也是有限的。朗讀長句。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒聯(lián)系關鍵句，思考：本文要表達的主要觀點是什么？我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。聯(lián)系關鍵句，思考：本文要表達的主要觀點是什么？默讀第1～2自然段，用“____”畫出描寫地球美麗的句子，用“﹏﹏”畫出描寫地球渺小的句子。感受對比默讀第1～2自然段，用“____”畫出描寫地球美麗的交流：從哪里可以感受到地球的美麗？據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。交流：從哪里可以感受到地球的美麗？據有幸飛上太空的宇據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。想象畫面：你看到了什么樣的景象？據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。形狀顏色據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼思考：作者為什么說地球是渺小的呢？誰來讀一讀描寫地球渺小的句子？但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。思考：作者為什么說地球是渺小的呢？誰來讀一讀描寫地球如果把我們的教室當作宇宙，那么地球可能是什么呢？它也許是一粒塵土，也許是我們手中鉛筆的筆尖?？傊?，在茫茫宇宙中，地球是渺小的。如果把我們的教室當作宇宙，那么地球可能是什么呢？我們知道了地球在宇宙中是那么渺小，那么，宇宙到底有多大？一光年，即光在真空中一年內所走過的路程。一架普通客機飛一光年，要花上約122萬年；一架火箭飛一光年，要花上約3萬年。目前人類能觀測到的宇宙，其直徑約920億光年，甚至更大。我們知道了地球在宇宙中是那么渺小，那么，宇宙到底有多通過比較和數字的陳列，我們深切地感受到，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。這兩種說明方法分別是作比較、列數字。通過比較和數字的陳列，我們深切地感受到，同茫茫宇宙相這一句里的哪些詞觸動了你的心弦？它只有這么大，不會再長大。只有一個地球，它是如此美麗壯觀，卻又那么渺小。此時此刻，你有什么話想對地球母親說？我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！這一句里的哪些詞觸動了你的心弦？它只有這么大，不會再長大。默讀第3、4自然段，思考：課文列舉了哪些自然資源？礦產資源、水資源、土地資源、生物資源。深化對比默讀第3、4自然段，思考：課文列舉了哪些自然資源？礦產資源、你從哪些地方感受到了資源的有限？圈出關鍵詞，并在旁邊寫上批注。地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產資源來說，它不是誰的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。列數字礦產資源形成的時間之漫長。你從哪些地方感受到了資源的有限？圈出關鍵詞，并在旁邊地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產資源的枯竭。人類生活所需的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。人類行為地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，如果地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產資源的枯竭。人類生活所需的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。資源現狀地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，如果朗讀語段，注意加點的連詞。人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。.........朗讀語段，注意加點的連詞。人類生活所需要的水資源、土去掉加點的連詞，與原句作比較，你體會到了什么？人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，使它們不能再生，造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。去掉加點的連詞，與原句作比較，你體會到了什么？“本來”一詞準確地點明了可再生資源已遭到破壞，強調了“水資源、土地資源、生物資源”等原先的可再生性，突出了其現在的不可再生性。“本來”一詞準確地點明了可再生資源已遭到破壞，強調了“但是”“因為”“不但”“還”說明了我們人類自身的行為給地球的自然資源乃至整個生態(tài)環(huán)境造成的嚴重惡果，重申了可再生資源破壞后人類面臨的危機，從而給人們以警示?！暗恰薄耙驗椤薄安坏薄斑€”說明了我們人類自身的行地球給了人類什么？人類又對地球做了什么？地球：“慷慨地提供”“長期給人類作貢獻”人類：“隨意毀壞”“濫用化學品”地球給了人類什么？人類又對地球做了什么？地球在地球資源枯竭的時候，我們?yōu)槭裁床荒芤凭拥絼e的星球上去呢？我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！在地球資源枯竭的時候，我們?yōu)槭裁床荒芤凭拥絼e的星球上第2課時據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色的“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。復習回顧第2課時據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會再長大。我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為6400默讀課文第5～7自然段，找出人類不能移居到其他星球上去的理由，并簡要概括，小組交流。有可能移居的星球距離地球太遠建造移民基地的設想還未能實現默讀課文第5～7自然段，找出人類不能移居到其他星球上聯(lián)系第三單元第10課《宇宙生命之謎》的內容，補充說明不能移居的其他原因。聯(lián)系第三單元第10課《宇宙生命之謎》的內容，補充說明你想對這個美麗壯觀、可愛渺小，同時又太容易破碎的地球媽媽說些什么呢？我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。你想對這個美麗壯觀、可愛渺小，同時又太容易破碎的地球快速瀏覽課文，思考：“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”這個觀點是怎么一步步得出的？再讀課文快速瀏覽課文，思考：“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。地球所擁有的自然資源也是有限的?？茖W家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。觀點a～e與觀點f之間有什么關系？因果相關的內在邏輯關系地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可合作探討：a、b、c、d、e、f這幾個觀點能否顛倒順序進行說明？不能。“美麗”“渺小”“資源有限”“無法移居”“容易破碎”與“保護地球”之間是因果相關的內在邏輯關系。合作探討：a、b、c、d、e、f這幾個觀點能否顛倒順作者先從地球的美麗與渺小談起，激發(fā)人們保護地球的情感。接著指出自然資源有限，而人類又無法移居到其他星球上去，促使讀者認識到“地球只有一個”，保護地球不僅重要，而且必要，由此層層遞進、水到渠成地得出結論。作者先從地球的美麗與渺小談起，激發(fā)人們保護地球的情感我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！并存我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！并存如果在下面的每一行關鍵詞句中間加上一個關聯(lián)詞，表示它們之間的關系，你會選擇哪一個？說說理由。即使也如果就但是因為所以美麗壯觀渺小，不再長大無私慷慨（）資源有限，不可再生群星璀璨若遭破壞，不能移居（）我們要精心地保護地球及其生態(tài)環(huán)境但是所以如果在下面的每一行關鍵詞句中間加上一個關聯(lián)詞，表示它作者是從這三個方面說明自己的主要觀點的。請用上恰當的關聯(lián)詞語，概括地說一說課文的主要內容。作者是從這三個方面說明自己的主要觀點的。請用上恰當的關聯(lián)詞語只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。只有一個地球，如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。只有一個地球，我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。只有一個地球，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！只有一個地球，我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)只有一個地球，我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。這是我們的心聲，更是我們的行動。結合實際只有一個地球，我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。讀句子，思考：你腦海里想到了生活中的哪些現象？因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但交流：說說自己知道的破壞生態(tài)環(huán)境或浪費資源的現象，相互交流并補充。亂砍濫伐往河里亂扔垃圾交流：說說自己知道的破壞生態(tài)環(huán)境或浪費資源的現象，相請為保護我們的地球母親設計一條宣傳語。但存方寸地，留與子孫耕。一花一草皆生命，一枝一葉總關情。綠水青山就是金山銀山。母親的美麗需要你我共同呵護，關愛地球媽媽！請為保護我們的地球母親設計一條宣傳語。但存方寸地，留與子孫耕交流反饋，評選出“最優(yōu)宣傳語”，推薦“地球形象代言人”。交流反饋，評選出“最優(yōu)宣傳語”，推薦“地球形象代言人拓展閱讀《聯(lián)合國人類環(huán)境宣言》。拓展閱讀《聯(lián)合國人類環(huán)境宣言》。部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件部編版六年級語文上冊第19課-只有一個地球含課時練習題2課件只有一個地球19語文六年級上冊只有一個地球19語文六年級上冊91第1課時新課導入第1課時新課導入地球地球交流：誰能用一句話夸夸咱們的地球？地球就像我們的母親一樣養(yǎng)育著我們，滋潤著我們。交流：誰能用一句話夸夸咱們的地球？地球就像我們的母親自讀課文，讀準字音，讀通句子，說說課文大致講了哪幾個方面的內容。地球美麗但渺小，地球的自然資源有限，目前人類還無法移居到別的星球上去，我們要精心保護地球。初讀感知自讀課文，讀準字音，讀通句子，說說課文大致講了哪幾個晶瑩搖籃壯觀和藹

資源有限礦產無私慷慨節(jié)制枯竭貢獻毀壞濫用生態(tài)設想例如基地目睹子孫yínɡlánǎizīkuànɡkānɡkǎiɡònɡlànjīdǔ晶瑩搖籃壯觀和藹資源yínɡlánǎizīk瑩裹籃藹資礦慷慨貢濫基睹左右結構上下結構上中下結構根據字形結構歸納特點?，摴@藹資礦慷慨貢濫基睹左右結構上下結構上中下結構根據字形結慷最后四筆是點、提、撇、捺，不要寫成“水”。裹形聲字，中間的“果”要寫得小一些、扁一些，與下面的部件穿插避讓，以免整個字太長?；?/p>

上面的部件撇捺要舒展，包住下面的“土”?？蹲詈笏墓P是點、提、撇、捺，不要寫成“水”。裹自讀提示默讀課文，結合關鍵句，說說課文講了哪幾個方面的內容。小組內交流，相互補充。提示：抓住關鍵句來梳理內容。在說明文中，往往有一些說明主要內容的句子，它們多位于一段文字的開頭或結尾處。抓住關鍵句，理清脈絡自讀提示提示：抓住關鍵句來梳理內容。在說明文中，往往地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。地球所擁有的自然資源也是有限的。朗讀長句。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境?？茖W家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒聯(lián)系關鍵句，思考：本文要表達的主要觀點是什么？我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。聯(lián)系關鍵句，思考：本文要表達的主要觀點是什么？默讀第1～2自然段，用“____”畫出描寫地球美麗的句子，用“﹏﹏”畫出描寫地球渺小的句子。感受對比默讀第1～2自然段，用“____”畫出描寫地球美麗的交流：從哪里可以感受到地球的美麗？據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。交流：從哪里可以感受到地球的美麗？據有幸飛上太空的宇據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。想象畫面：你看到了什么樣的景象？據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。形狀顏色據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼思考：作者為什么說地球是渺小的呢？誰來讀一讀描寫地球渺小的句子？但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。思考：作者為什么說地球是渺小的呢？誰來讀一讀描寫地球如果把我們的教室當作宇宙，那么地球可能是什么呢？它也許是一粒塵土，也許是我們手中鉛筆的筆尖。總之，在茫茫宇宙中，地球是渺小的。如果把我們的教室當作宇宙，那么地球可能是什么呢？我們知道了地球在宇宙中是那么渺小，那么，宇宙到底有多大？一光年，即光在真空中一年內所走過的路程。一架普通客機飛一光年，要花上約122萬年；一架火箭飛一光年，要花上約3萬年。目前人類能觀測到的宇宙，其直徑約920億光年，甚至更大。我們知道了地球在宇宙中是那么渺小，那么，宇宙到底有多通過比較和數字的陳列，我們深切地感受到，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。這兩種說明方法分別是作比較、列數字。通過比較和數字的陳列，我們深切地感受到，同茫茫宇宙相這一句里的哪些詞觸動了你的心弦？它只有這么大，不會再長大。只有一個地球，它是如此美麗壯觀，卻又那么渺小。此時此刻，你有什么話想對地球母親說？我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！這一句里的哪些詞觸動了你的心弦？它只有這么大，不會再長大。默讀第3、4自然段，思考：課文列舉了哪些自然資源？礦產資源、水資源、土地資源、生物資源。深化對比默讀第3、4自然段，思考：課文列舉了哪些自然資源？礦產資源、你從哪些地方感受到了資源的有限？圈出關鍵詞，并在旁邊寫上批注。地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產資源來說，它不是誰的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。列數字礦產資源形成的時間之漫長。你從哪些地方感受到了資源的有限？圈出關鍵詞，并在旁邊地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產資源的枯竭。人類生活所需的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。人類行為地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，如果地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產資源的枯竭。人類生活所需的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。資源現狀地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，如果朗讀語段，注意加點的連詞。人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。.........朗讀語段，注意加點的連詞。人類生活所需要的水資源、土去掉加點的連詞，與原句作比較，你體會到了什么？人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，使它們不能再生，造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。去掉加點的連詞，與原句作比較，你體會到了什么？“本來”一詞準確地點明了可再生資源已遭到破壞，強調了“水資源、土地資源、生物資源”等原先的可再生性，突出了其現在的不可再生性。“本來”一詞準確地點明了可再生資源已遭到破壞，強調了“但是”“因為”“不但”“還”說明了我們人類自身的行為給地球的自然資源乃至整個生態(tài)環(huán)境造成的嚴重惡果，重申了可再生資源破壞后人類面臨的危機，從而給人們以警示?！暗恰薄耙驗椤薄安坏薄斑€”說明了我們人類自身的行地球給了人類什么？人類又對地球做了什么？地球：“慷慨地提供”“長期給人類作貢獻”人類：“隨意毀壞”“濫用化學品”地球給了人類什么？人類又對地球做了什么？地球在地球資源枯竭的時候，我們?yōu)槭裁床荒芤凭拥絼e的星球上去呢？我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！在地球資源枯竭的時候，我們?yōu)槭裁床荒芤凭拥絼e的星球上第2課時據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色的“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。復習回顧第2課時據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會再長大。我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為6400默讀課文第5～7自然段，找出人類不能移居到其他星球上去的理由，并簡要概括，小組交流。有可能移居的星球距離地球太遠建造移民基地的設想還未能實現默讀課文第5～7自然段，找出人類不能移居到其他星球上聯(lián)系第三單元第10課《宇宙生命之謎》的內容，補充說明不能移居的其他原因。聯(lián)系第三單元第10課《宇宙生命之謎》的內容，補充說明你想對這個美麗壯觀、可愛渺小，同時又太容易破碎的地球媽媽說些什么呢？我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。你想對這個美麗壯觀、可愛渺小，同時又太容易破碎的地球快速瀏覽課文，思考：“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”這個觀點是怎么一步步得出的？再讀課文快速瀏覽課文，思考：“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。地球所擁有的自然資源也是有限的?？茖W家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。觀點a～e與觀點f之間有什么關系？因果相關的內在邏輯關系地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可合作探討：a、b、c、d、e、f這幾個觀點能否顛倒順序進行說明？不能。“美麗”“渺小”“資源有限”“無法移居”“容易破碎”與“保護地球”之間是因果相關的內在邏輯關系。合作探討：a、b、c、d、e、f這幾個觀點能否顛倒順作者先從地球的美麗與渺小談起，激發(fā)人們保護地球的情感。接著指出自然資源有限，而人類又無法移居到其他星球上去，促使讀者認識到“地球只有一個”，保護地球不僅重要，而且必要，由此層層遞進、水到渠成地得出結論。作者先從地球的美麗與渺小談起，激發(fā)人們保護地球的情感我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！并存我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！并存如果在下面的每一行關鍵詞句中間加上一個關聯(lián)詞，表示它們之間的關系，你會選擇哪一個？說說理由。即使也如果就但是因為所以美麗壯觀渺小，不再長大無私慷慨（）資源有限，不可再生群星璀璨若遭破壞，不能移居（）我們要精心地保護地球及其生態(tài)環(huán)境但是所以如果在下面的每一行關鍵詞句中間加上一個關聯(lián)詞，表示它作者是從這三個方面說明自己的主要觀點的。請用上恰當的關聯(lián)詞語，概括地說一說課文的主要內容。作者是從這三個方面說明自己的主要觀點的。請用上恰當的關聯(lián)詞語只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。只有一個地球，如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。只有一個地球，我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。只有一個地球，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！只有一個地球，我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)只有一個地球，我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。這是我們的心聲，更是我們的行動。結合實際只有一個地球，我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。讀句子，思考：你腦海里想到了生活中的哪些現象？因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但交流：說說自己知道的破壞生態(tài)環(huán)境或浪費資源的現象，相互交流并補充。亂砍濫伐往河里亂扔垃圾交流：說說自己知道的破壞生態(tài)環(huán)境或浪費資源的現象，相請為保護我們的地球母親設計一條宣傳語。但存方寸地，留與子孫耕。一花一草皆生命，一枝一葉總關情。綠水青山就是金山銀山。母親的