北京版四年級(上)勞動技術教案

綜合實踐備課（四年級上冊）第一單元紙工目錄——10課時第一課技術基礎——紙工的基本技法回顧第二課技術實踐——紙夾第三課技術實踐——照片架第四課技術實踐——會動的卡片第五課綜合實踐——紙模服裝（6課時）第一單元紙工第一課技術基礎——紙工的基本技法回顧教學目標：知識與能力：初步掌握折紙的基本技法，提高動手和創(chuàng)造能力。過程與方法：學生在不斷地嘗試中理解立體紙工的價值。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛學習的情感。了解折紙的意義、作用。教學重點：初步掌握折紙的基本技法。教學難點：培養(yǎng)學生的識圖能力和空間想象能力。課時安排：一課時教具準備：小組：紙簍、圖畫筆、圖片學生：剪刀、膠水、鉛筆、透明膠條教師：課件、音樂、成品、展板、教具教學過程：教學過程一、導入新課二、教授教師活動同學們大家看老師拿的是什么呀？這些折紙作品都是按照折紙符號折疊出來的，今天咱們就一學生回答學生活動教學意圖了解本節(jié)課的學習任務達到復習鞏固的目的調動學生學習的積極性學習新的折疊符號起來回顧我們原來學過的折紙方法。板書：折紙1、復習折紙符號：學生觀看課件提供折紙圖形觀看其它的折疊符號小組合作學習，折疊培養(yǎng)學生認真聽講和觀以前我們學習過一些紙工符號，先來復習一下，請看：（展示：課件）新課三、展示評價反折線（也叫峰線）：把線折在里面；剪線：用剪刀剪開；例如：正折線：把線折在外邊；出不同的事物嘗試體驗分組介紹察的能力學生制作，教師巡視指導四、布置作業(yè)2、你還知道哪些折紙符號，向大家介紹一下。3、小組研究學習：利用這些折疊符號和剪紙的技巧，就可以把一張紙制作成各種造型。（每組提供不同的材料）學會總結拓寬學生的思路評價能力4、說一說，你們是怎么做的？采取了哪些方法？一會兒，把你們成功的經(jīng)驗告訴大家，好嗎？4、學生實踐：今天，咱們班要舉辦一次折紙展覽，主題是：美麗的大自然。小組確定要制作的名稱，再進行分工，最后在操作。1、介紹各組的作品2、聽了別人的介紹，對自己小組的作品進行改造。今天，咱們是用正方形的紙來做橋的，大家看這是什么形狀的紙，老師用它做出了什么動物？（教師演示：魚）。課后你們可以選取一些其他的材料來試試。剪紙板書設計課后反思基本方法：圖片展示第二課技術實踐——紙夾教學目標：知識與能力：使學生掌握紙夾的基本制作方法,提高動手和探究能力。過程與方法：學生在不斷地嘗試中理解紙工的價值。情感態(tài)度價值觀：通過紙夾的制作，教育學生做事要認真細致，并善于動腦。教學重點：教學生學習紙夾的制作方法和步驟。教學難點：紙夾內心和外皮尺寸的合攏。課時安排：一課時教具準備：掛歷紙，剪刀，膠帶，硬板紙。教學過程：教學過程教師活動學生活動教學意圖一導入：（展示做好的紙夾）觀看明確用途二、閱讀看一看，它的里邊和外邊，說一說，這個紙夾有什么用途？書籍，自本節(jié)課我們就來學習做紙夾。裝錢，裝一些劃片等內心，擋頭，外皮培養(yǎng)學生的自學能力學生在參與與實踐中進行學學課文——板書做內心，做擋頭，粘習，學會傾聽教師的講解三、實踐1、閱讀、思考。要求：在書上畫出來，并且寫清楚結構和步驟，分別采用曲線和直線表示，并且表明序號。根據(jù)所放物品的大小拓展與創(chuàng)新?lián)躅^，做外皮培養(yǎng)動手能力操作四、展評匯報：進行折疊小節(jié)紙夾的結構。做紙夾的步驟？擋頭的寬度是內心一小格的寬度2、觀察講解。（1）做內心時，它的尺寸有何依據(jù)？（2）擋頭的尺寸依據(jù)？（3）擋頭折的次數(shù)根據(jù)什么？（4）外皮的尺寸依據(jù)？擋頭折的次數(shù)是內心的次數(shù)的2倍內心兩面再加半，或三面動手操作（5）演示組裝過程。要求：（1）可根據(jù)需要設計不同層次。（2）在制作時要按照順序做。（1）動手操作，注意安全。（1）比一比，誰做的好？（2）在生活中，經(jīng)常有一些用過的東西，扔掉會造成浪費，希望同學們學會利用他們，充分發(fā)揮它們的作用，為環(huán)保做貢獻。作業(yè)。自行設計不同樣式的紙夾做紙夾板書設計課后反思步驟：內心擋頭外皮組裝第三課技術實踐——照片架教學目標：知識與能力：學習初步設計照片架的方法。,提高動手和探究能力。過程與方法：引導學生運用信息技術搜集信息，初步培養(yǎng)學生解決問題、互動交流的能力。情感態(tài)度價值觀：向學生滲透設計與技術的關系，逐步形成學生的信息意識，創(chuàng)造意識以及審美能力。教學重點：設計照片架的方法。教學難點：設計新穎、有特點的照片架。課時安排：一課時教具準備：教師——計算機教室、模擬網(wǎng)頁，實物照片框、實物投影儀。學生——各種照片架（資料）教學過程：教學過程教師活動1、同學們，課前老師讓大家收集了一些照片架，（板書——照片架）2、一會請小組的同學邊觀察、邊討論你們組的照片架是由什么材料制成的？它由哪幾匯報學生活動回憶思想滲透點一導入：二學習：三、自主設部分組成？（課件出示問題）過渡：邊框、窗口、支架（板書）四、交流評那這節(jié)課我們就進一步研究如何設計一個照片架（板書設計）1照片架不僅材料多種多樣，邊框、窗口、支架也發(fā)生著不同的變化。五、教師總2那我們來看一看到底有什么變化？通過談話，把學生帶入所學內容，為體會教師精神做鋪墊。培養(yǎng)學生搜集信息的能力，解決生活實際研究問題的能力。學生匯報研究討論觀察學習了解設計要素學習新知討論計：價：提出研究問題，讓學生有目的的進行研究。結。3示范課件：出示邊框、窗口和支架。4那怎樣去設計呢？學生上網(wǎng)瀏覽參考資引出課題，為確定學習重電腦的信息庫里為大家提供了四種不同的設計思路，大家根據(jù)自己的喜好自主地去學料。習和了解。組內的同學邊觀看邊商量商量、你們準備用什么材料，設計一個什么樣的學生匯報照片架呢？（邊框、窗口、支架如何設計？）點，創(chuàng)設情境。讓學生初步了解材料的特點。5通過剛才咱們看的資料。大家認為應怎樣設計一個照片架呢？6講解電腦操作：剛才大家交流了自己的設計思路。一會兒大家在設計時要把你需要的材料和尺寸填寫在這個表里！大家在設計時，也可以利用素材庫里的資料，還可以利用繪圖工具來設計。我們比一比，看誰設計的最實用，最新穎。通過研究資料、培養(yǎng)學生的歸納概括能力。體現(xiàn)合作學習，為完成教學任務，做出鋪墊。初步了解設計的因素和一些實際問題，培養(yǎng)學生的初步設計能力。板書——實用新穎（課件演示）在這里我提兩點要求：1、設計好別忘了保存。2、遇到問題可以隨時和老師同學交流。（互動研討）進行過渡：下面請同學介紹你的設計圖。介紹時：請你說清楚選用什么材料？尺寸大??？邊框、窗口、支架如何設計？誰來把自己的設計和大家交流一下？結合同學的設計，你來談談自己的想法，有什么好的建議和大家說一說？同學介紹：（教師進行學生作品廣播）（1）、請學生介紹設計意圖。（2）根據(jù)作品進行講解。通過課件演示，培養(yǎng)學生學習的興趣。為學生突破重難點打好基礎。填寫記錄是培養(yǎng)學生學習設計的一種很重要的能力。指導學生如何利用電腦完成設計圖，體現(xiàn)信息技術與勞動學科的整合。培養(yǎng)學生會利用網(wǎng)上素材進行學習、主動研究的能力。（3）、同學討論提出合理化建議：（互動交流）進行過渡：剛才同學展示的作品都很好，我們再來欣賞其他同學的作品。（廣播）剛才大家交流了設計草圖，請同學結合大家的建議，逐步完善自己的設計，并依據(jù)自己的設計思路，準備好制作所需的材料和工具。下節(jié)課制作完成你的照片架。讓學生創(chuàng)造性的活動，體現(xiàn)多學科研究學習，讓學生能運用多學科知識進行學習。繼續(xù)實施師生互動，梳理學生創(chuàng)新思想、鞏固所學知識。板書設計設計照片架邊框窗口支架實用新穎課后反思第四課技術實踐——會動的卡片教學目標：知識與能力：學習初步的能把彩紙動起來的方法。,提高探究能力。過程與方法：引導學生運用猜想的可能性，制造出探究的愿望，設計出新穎別致的卡片。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生在實踐中探索與研究的愿望，培養(yǎng)創(chuàng)造意識以及審美能力。教學重點：制作揮動的卡片的方法。教學難點：設計新穎、有特點的卡片。課時安排：一課時教具準備：教師——實物卡片、實物投影儀。學生——各種彩紙教學過程：教學過程教師活動學生活動思想滲透點一導入：二研究方法：喜歡它嗎？你想提出什么問題？三、創(chuàng)作與改1、猜想：看一看，老師的這個卡片怎么會動呢？是什么原理呢？2、小組討論：你們的猜測到底哪一個是對的呢？小組研究一下作品。四、交流評3、各組把你們的研究結果匯報一下。同學們，你們看老師給大家?guī)砹耸裁?？會動的卡片怎么懂得學生各抒己見小組研究通過談話，把學生帶入所學內容，為體會教師精神做鋪墊。確定研究的主題探究方法進學生匯報價：4、統(tǒng)一思想：根據(jù)各組的研究情況，現(xiàn)在我們每組試著做一個，看一看，會有怎樣的收獲。5、分組嘗試討論與嘗試總結規(guī)律學生動手交流與共融在嘗試中不斷地發(fā)現(xiàn)問題。6、回報結果：我們發(fā)現(xiàn)的制作的技巧是“動與不動之間的關系”我們經(jīng)過了研究，得到了使卡片動的奧妙，那么，現(xiàn)在我們就分成兩個人一組，分別傾聽與學習對于規(guī)律的總結性動手實踐與創(chuàng)新能力傾聽能力制作不同的卡片。要求：根據(jù)技巧，設計或者改進1、敘述自己的創(chuàng)作靈感2、希望同學們能夠根據(jù)這些同學的特點，設計出更加具有新意的作品。3、說一說，這些作品你大所做什么用？板書設計會動的賀卡不動動連線課后反思第二單元泥工目錄——8課時第一課技術基礎——手捏成形法的知識回顧第二課技術基礎——泥板成型法——材料與工具和一次成形第三課技術基礎——泥板成型法——刮抹粘第四課技術實踐——用泥板做方形器物第五課技術實踐——用泥板做小房子（2課時）第六課技術實踐——設計與創(chuàng)新——泥工技法的綜合運用（2課時）第一課技術基礎——手捏成形法的知識回顧教學目標:知識與能力：對于手捏成形法的知識進行綜合的整理和復習，并且檢驗學習的效果。過程與方法：通過各組的調查，進行組組之間的交流，從而促進知識的融合。在交流中，培養(yǎng)學生的語言表達能力和質疑的能力。情感態(tài)度價值觀：學生在活動中，不僅進行文化的交流與評價，而且學會了傾聽，懂得了尊重。活動重點：對于手捏成形法的知識進行梳理活動難點：調查已有的知識經(jīng)驗，進行復習活動準備：1、教師準備：大量剪紙實物、書籍及圖片，供教學用演示文稿、網(wǎng)站，研究方案用紙，教室環(huán)境的布置。綜合實踐活動研究計劃表格2、學生準備：泥工的工具教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動（一）、活同學們，還記得前面我們學過了哪些泥工技法嗎？今天，我們就更加深傾聽動的導入：入地進行復習。學生活動教學目標明確目的1、對于我們原來學習的泥工技法，你們還記得多少呢？在學習記錄表上小組活動調查原有的知進行填寫，并且一組為單位復習，鞏固。請兩個小組進識基礎（二）、基2、分組匯報：本活動：逐個方法演示，并且對于方法進行方法準確性的把握。行匯報表達與操作的合作評價能力的培養(yǎng)（三）實踐1、關于這些泥工技法，你還有哪些問題？學生提出問題提出問題的能小組活動解決力與操作2、根據(jù)前面學過的知識，進行實踐。要求：問題調查的能力分工合作的能力可以小組分工操作可以自己操作3、小組匯報與交流設問：說一說，你是怎么捏制的，運用了哪些技巧和方法。4、教師總結：（四）總結關于手捏成形法我們已經(jīng)有了具體的，比較深入地了解，下節(jié)課，我們與生成繼續(xù)學習新的指示。泥工技法方法：板書壓粘接、劃粘接和剪揉捏和搓粘接課后反思第二課技術基礎——泥板成型法——材料與工具和一次成形教學目標：知識與能力:能夠運用一次成形的技法塑盤子等物品，并能靈活使用這些技法塑其他物品。培養(yǎng)學生的觀察能力、動手實踐能力和審美能力。過程與方法:在體驗\研究與嘗試中學習.情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生耐心細致的勞動態(tài)度和良好的勞動習慣。教學重點：把握一次成形等泥工技法，能夠運用這些技法及以往學到的技法泥塑盤子等物品。教學難點：把握一次成形的技巧。教學準備：圖片資料、泥工工具、陶藝泥、報紙，教學時間：一課時教學過程：教學層次教師活動學生活動設計意圖直觀感受學習的目的一、觀察圖片，1、同學們，我們已經(jīng)學過了手捏成形法的泥工技法，今天我們有學明確學習目的習一種新的泥工技法——泥板成形法。二、認識工具、2、今天老師給你們帶來了一張圖片，看，什么呀？3、仔細觀察，盤子的捏制同我們原來學過的泥工技法有什么不同？交流盤子的形態(tài)以激發(fā)學生的學習1、那么，讓我們先認識一下這些工具和方法。2、這節(jié)課，我們就根據(jù)自己的觀察，一起來泥塑一個盤子，好嗎？滾軸，木板、壓生提供觀察的原導入主題：盤子觀察圖片，共同由圖片導入，既可探討方法：特點興趣，又可以為學3、真不錯，不過剛才我們觀察過了，并且說了說，泥板成形法是如制等型，讓學生在充分了解在了解外形特征的情況下再進行何做的？學生回答4、嘗試體驗，這些技法的運用存在哪些難點？5、集體交流：如何解決問題。6、教師結合學生的問題進行演示指導共同探討方法結合教師的演泥塑的學習。示，理解把握為這種技法打好基礎。給予學生思考的機會，培養(yǎng)學生善于動腦，善于探索。結合探討情況，教師進行針對性指導，給予學生一個正確的示范。講解與實踐相結合，滿足學生急于感受的欲望三、細心實踐，老師呀，準備做出更多的不同的盤子，我們看，誰做出的盤子最形細心實踐，完成讓學生在嘗試中發(fā)體會把握：象最生動，老師會為它四、涂刷顏色，涂上顏色，同學們，加油吧！展評小結：1、隨著學生的操作完成，為優(yōu)秀作品涂刷顏色。2、展示評價3、教師小結作品，體會把握現(xiàn)問題，而后針對泥工技法自己的困難進行針注意，你一定要耐心細致，你也可以結合觀察，為它添枝加葉。（做完的同學，對性的學習，從而也可運用學過的提高學習的效率泥工技法泥塑其培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問他物品）題，解決問題的能優(yōu)秀作品涂刷顏力色，不足之處加給予學生一個技法以改進上的正確指導展示自己的作讓學生將知識應用品，談談自己的于實踐，在實踐中評價及感受加以把握，體會其要領。通過激勵措施，培養(yǎng)學生耐心細致的良好勞動習慣。板書設計：泥塑盤子第三課技術基礎——泥板成型法——刮抹粘教學目標：知識與能力:能夠運用刮抹粘的技法塑筆筒等物品，并能靈活使用這些技法塑其他物品。培養(yǎng)學生的觀察能力、動手實踐能力和審美能力。過程與方法:在體驗\研究與嘗試中學習.情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生耐心細致的勞動態(tài)度和良好的勞動習慣。教學重點：把握刮抹粘等泥工技法，能夠運用這些技法及以往學到的技法泥塑筆筒等物品。教學難點：把握刮抹粘的技巧。教學準備：圖片資料、泥工工具、陶藝泥、報紙，教學時間：一課時教學過程：教學層次教師活動學生活動設計意圖一、觀察圖片，1、同學們，我們已經(jīng)學過了泥板成形法中的一次成形法，今天我們明確學習目的直觀感受學習的目導入主題：繼續(xù)學習其它的方法筆筒經(jīng)過了一些的二、探討方法：1、今天老師帶來的作品同上次的作品有什么不同？其他的方法才能由實物導入，既可2、仔細觀察，筆筒的捏制同我們原來學過的泥工技法有什么不同？完成。以激發(fā)學生的學習觀察圖片，共同興趣，又可以為學交流盤子的形態(tài)生提供觀察的原3、那么，讓我們先認識一下這種方法。4、嘗試體驗：這種技法的運用存在哪些難點？注意什么問題？5、集體交流：如何解決問題。特點型，讓學生在充分了解在了解外形特征的情況下再進行泥塑的學習。為這種技法打好基礎。教師講解：閱讀書籍學生回答傾聽給予學生探索的機會結合探討情況，教師進行針對性指導，給予學生一個正確的示范三、細心實踐，現(xiàn)在就請同學們根據(jù)這種泥工方法，進行操作。細心實踐，完成讓學生在嘗試中發(fā)作品，體會把握現(xiàn)問題，而后針對泥工技法，并且自己的困難進行針體會把握：要求：四、涂刷顏色，大膽創(chuàng)新展評小結：保持衛(wèi)生進行大膽創(chuàng)新對性的學習，從而1、教師小結：介紹自己作品的創(chuàng)意2、刷漆展示自己的作提高學習的效率品，談談自己的培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問評價及感受題，解決問題的能優(yōu)秀作品涂刷顏力色，不足之處加給予學生一個技法以改進上的正確指導板書設計：課后反思：泥塑筆筒方法：刮抹粘第四課技術實踐——用泥板做方形器物教學目標：知識與能力:能夠運用泥板成形法塑方形物品。培養(yǎng)學生的觀察能力、動手實踐能力和審美能力。過程與方法:在體驗\研究與嘗試中學習.情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生耐心細致的勞動態(tài)度和良好的勞動習慣。教學重點：把握泥板成形法的泥工技法，能夠運用這種技法泥塑方形物品。教學難點：把握泥板成形法的技巧。教學準備：圖片資料、泥工工具、陶藝泥、報紙。教學時間：一課時教學過程：教學層次教師活動學生活動設計意圖一、觀察圖片，同學們，我們已經(jīng)學過了泥板成形法中的基本技法，今天我們就要明確學習目的直觀感受學習的導入主題：運用這種方法進行泥塑。觀察圖片，閱讀課目的二、探討方法：1、小組討論：泥板成形法具有哪些特點？根據(jù)這些特點適合制作那些造型？2、匯報交流：文，實物演示，共為學生的研究提同交流形態(tài)特點及供豐富的素材運用交流學習結果要舉例說明特點：平整、易做明確方法。3、設問：如何制作呢？閱讀書籍，回答問題。4嘗試體驗：在切割中，如何才能使面積相同？再粘接中，如何才能解釋，無縫隙？5教師示范演示紋路和形狀造型：板狀的，平教師進行針對性面圖形的。壓平、切割、粘一個正確的示范結合探討情況，指導，給予學生6、思考、討論：在生活中還有哪些物品是方形的？說一說，如何塑接、整形制作之前的準備出來？并且把你的心跡記錄在書上，看一看能否實現(xiàn)。借助同面積的物體工作。切割角度的確定，45度粘接。觀察傾聽先思考，在討論。細心實踐，完成作讓學生在嘗試中品，體會把握泥工發(fā)現(xiàn)問題，而后技法，并且進行大針對自己的困難三、細心實踐，現(xiàn)在就請同學們根據(jù)這種泥工方法，進行操作。體會把握：四、要求：大膽創(chuàng)新展評小結：保持衛(wèi)生膽創(chuàng)新進行針對性的學1、教師小結：介紹自己作品的創(chuàng)意，評價粘接的情況2、刷漆展示自己的作品，習，從而提高學談談自己的評價及習的效率感受給予學生一個技優(yōu)秀作品涂刷顏法上的正確指導色，不足之處加以改進板書設計：泥塑方形物品方法：壓平、切割、粘接、整形課后反思：第五課技術實踐——用泥板做小房子（2課時）第一課時知識儲備與設計活動目標:1、通過各組的調查，進行組組之間的交流，從而促進知識的融合。2、在交流中，培養(yǎng)學生的語言表達能力和質疑的能力。3、學生在活動中，不僅進行文化的交流與評價，而且學會了傾聽，懂得了尊重?；顒又攸c：1、研究性學習中，教師指導學生研究問題的提出。2、研究性學習中，教師指導學生研究方法的選擇?；顒与y點：1、教師指導學生研究問題的提出。2、教師指導學生研究方法的選擇?；顒訙蕚洌?、教師準備：書籍及圖片，供教學用演示文稿、網(wǎng)站，研究方案用紙，教室環(huán)境的布置。綜合實踐活動研究計劃表格2、學生準備：用紙、鉛筆教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動小房子愿意教學目標感受氛圍，引出“小房子”看一看，老師帶來了什么？（一）、活動的導入：這些小房子稚拙、可愛，充滿了田園氣息。你們愿意做一個嗎？今天我們就來一起進行用泥板做小房子。（二）、觀1、課件演示：各種風格的房子圖片學生回答：不同風初步了解房子察活動：2、提出問題：格的房子的特點的知識察活動提問題格房特知（1）看一看：這些房子給你什么啟示？教師小結：學生：表面凹凸不提出研究問題平篩選問題每種風格的房子都具有不同的特點，我們再捏制的過程中要注意抓住討論完成研究計特點，再操作。引導學生提出有關劃，（2）談話：面對這么多的房子，你們想了解哪些關于房子的問題？請剪紙的問題同學們以小組為單位互相說一說，要求每個小組成員的問題不能相1、2兩組同學將你同，并將討論后的問題填寫在“問題紙”上教師組間指導：小組中每個成員所提問題不能相同談話：們“問題紙”上的問題集中在一起，由2組同學共同合老師在各組巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)各組之間有些問題是相同的，為了將作，將相同的問題同學們提出的問題整理清楚，我們就將這些問題進行篩選。談話：篩選出去，不同的問題保留下來。請各小組將保留的問題貼到黑板上，全班同學一起對這些問題進行再3、4組，5、6組，7、8組也同時進行教師將同學提出的問題進行歸納（貼出問題“花心”），將同類問題進行問題的篩選。次篩選。歸類（貼出問題“花瓣”）3、制定研究計劃：（1）出示“研究計劃書”回答問題同時由學生進行問題篩選。過渡：同學們提出了這么多問題，需要我們共同研究解決，老師給同小組分工：根據(jù)組學們提供一個新的研究方法（出示研究計劃書）（2）小組研究：要求：研究計劃要遵循科學性和可行性原則（板書：科學性和可行性）內同學們的性格、能力、以及各自的優(yōu)勢和特長，進行合理分工。社交能4、初次交流與完善：教師監(jiān)控—計劃缺乏科學性（資源的利用、研力強的，可以去采究的問題不夠明確等）（1）教師設問：訪；電腦水平高的，可以負責查閱第一、你們組為什么選擇上網(wǎng)調查，上網(wǎng)的好處是什么？為何選擇圖資料；組織能力強書查詢，查那一類的書？（利用各自的家庭資源）的，可以選他做組第二、小組分工中，每個同學的任務是什么？為什么把任務交給他？長。所有小組成員都有任務嗎？（2）小組匯報：（3）集體評議：（4）其它組存在類似的問題嗎？還有其它問題嗎？4、根據(jù)修改后的計劃書，做集體交流：小組匯報，學生們做點評。（三）總由于時間關系，我們的研究就進行到這里，在下節(jié)課的時間里，我們結：將把我們的研究進行實踐綜合實踐活動研究計劃研究主題小組分工分工成員組長板書研究方法成果展示預計完成時間課后反思第二課時分組與實踐活動目標：知識與能力：讓學生在具備泥板成型法的基礎之上，小組合作，進行創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)。過程與方法：分組合作進行創(chuàng)造情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生動手能力、合作能力，熱愛我國民間工藝的情感?；顒又攸c：制定小組合作的計劃書活動難點：合作的分工。教學準備：各種工具教學過程:教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學目標明確目的同學們，我們在前面已經(jīng)對泥板成型法有了一些實踐基礎，并且對于傾聽（一）談話導入房子的知識有了比較充分的準備工作，今天我們就要分組活動，制作更加具有特色的房子。1、回憶：（1）巖石泥板成型法的技巧。（2）說明了解的小房子的知識指名演示集體交流小組商量回顧知識培養(yǎng)小組的學習能力2、那么，我們運用泥工技法，如何才能形成一定的風格呢？現(xiàn)在我們評價與交流教會學生如何解看要求：決問題。a)要確定主題的風格（二）制定b)捏制的過程中要能體現(xiàn)技法的運用計劃c)分工時要注意利用每個人的優(yōu)勢2、匯報研究結果。運用“綜合實踐活動學習記錄表”延續(xù)上節(jié)課的知識進行敘述。還存在問題的小組進行集體交流教師：其他組是如何解決這個問題的？你們有好的建議嗎？我建議你們——要求：動手操作培養(yǎng)學生的操作能力（三）操作1、在規(guī)定時間內完成。實踐2、衛(wèi)生與安全（四）總結1、介紹本組的作品與評價板書設計課后反思2、合作中的樂趣談一談。計劃書第六課技術實踐——設計與創(chuàng)新——泥工技法的綜合運用（2課時）第一課時回顧與設計活動目標:1、通過各組的調查，進行組組之間的交流，從而促進知識的融合。2、在交流中，培養(yǎng)學生的語言表達能力和質疑的能力。3、學生在活動中，不僅進行文化的交流與評價，而且學會了傾聽，懂得了尊重。4、在對知識進行梳理的過程中，對于泥工技法有整體的認識，并且形成系統(tǒng)的技能。活動重點：培養(yǎng)學生在合作中學習與提高的能力?；顒与y點：如何進行研究并且設計方案，進行系統(tǒng)的學習?；顒訙蕚洌?、教師準備：大量剪紙實物、書籍及圖片，供教學用演示文稿、網(wǎng)站，研究方案用紙，教室環(huán)境的布置。綜合實踐活動研究計劃表格2、學生準備：泥工的工具教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動（一）、活同學們，前面我們已經(jīng)對泥工有了一些認識，今天，我們就更加深傾聽動的導入：入地進行研究。學生活動教學目標明確目的1、對于我們原來學習的泥工技法，你們還記得多少呢？在學習記小組活動調查原有的知錄表上進行填寫，并且一組為單位復習，鞏固。請兩個小組識基礎2、分組匯報：要求：進行匯報表達與操作的合作兩個到三個小組（二）、基表達清楚、動作準確評價能力的培養(yǎng)本活動：時間控制在三分鐘之內。4、集體評價：要求：時間動作要領——糾正4、教師總結（三）問題1、關于這些泥工技法，你還有哪些問題？的生成與解5、根據(jù)教師提供的資料，進行調查。學生提出問提出問題的能題力決要求：小組活動解調查的能力分工解決每個小組解決的問題多表達精煉決問題分工合作的能力填寫記錄表6、小組匯報與交流要求：語言精練，評價準確性7、教師總結：（四）總結關于手捏成形法和泥板成形法我們已經(jīng)有了具體的，比較深入地了與生成解，下節(jié)課，我們在操作上再提高一步。綜合實踐活動學習記錄表小組成員自主復習名稱操作學習收獲設優(yōu)秀學生板書計主題方誰負責什么？案完成時間第二課時分組與實踐活動目標：知識與能力：讓學生在具備兩種基本技法的基礎之上，小組合作，進行創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)。過程與方法：分組合作進行創(chuàng)造情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生動手能力、合作能力，熱愛我國民間工藝的情感?；顒又攸c：制定小組合作的計劃書活動難點：合作的分工。教學準備：各種工具教學過程:教學環(huán)節(jié)教師活動（一）談話同學們，我們在前面已經(jīng)對泥工的技法有了一些了解，今天我們就傾聽學生活動教學目標明確目的導入要分組活動，制作更加具有表現(xiàn)力的泥工作品。（二）制定1、回憶，我們前面學習了哪些泥工技法？請一些同學上臺演示，指名演示回顧知識計劃其他同學，不僅要認真觀察，而且要能指出優(yōu)點或者不足。2、那么，我們運用泥工技法，如何才能形成一定的風格呢？現(xiàn)在小組商量集體交流培養(yǎng)小組的學習能力我們看要求：a)分組活動，確定要捏制的主題b)主題中要包括人物、動物、植物或者一些其他事物。評價與交流教會學生如何解決問題。c)捏制的過程中要能體現(xiàn)技法的運用d)分工時要注意利用每個人的優(yōu)勢3、匯報研究結果。運用“綜合實踐活動學習記錄表”延續(xù)上節(jié)課的知識進行敘述。還存在問題的小組進行集體交流教師：其他組是如何解決這個問題的？你們有好的建議嗎？我建議你們——要求：動手操作培養(yǎng)學生的操作能力（三）操作3、在規(guī)定時間內完成。實踐4、衛(wèi)生與安全（四）總結1、介紹本組的作品與評價板書設計課后反思2、合作中的樂趣談一談。計劃書第三單元編制目錄——13課時第一課技術基礎——毛線編織的材料和起針和下針——小領結第二課技術基礎——毛線編織的上針編織和收針第三課技術基礎——毛線編織的針法綜合運用第四課技術實踐——小手套(2課時)第五課技術基礎——毛線鉤織的材料和起針——圍巾第六課技術基礎——毛線鉤織的短針針法第七課技術基礎——毛線鉤織的二合一短針針法第八課技術基礎——毛線鉤織的中長針針法第九課技術實踐——小玩偶第十課技術實踐——文具袋第十一課技術實踐——小飾物（2課時）第一課技術基礎——毛線編織的材料和起針和下針教學目標：知識與能力：學會單針起針和編織下針的方法。過程與方法：教師講解，學生實踐，重點指導講解情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生做事耐心、仔細。教學準備：實物投影、各色毛線（粗線）、棒針、毛線編織物。教學重點：學生學習起針和織下針方法。教學難點：起針時，手指繞線的動作方向和織下針的插針，繞線的部位、方向等環(huán)節(jié)。教學時間：一課時教學過程：教學過程教師活動學生活動教學意圖一、導入新課展示毛線編織物：毛衣、圍巾、手套、帽看實物激發(fā)興趣二、講授新課子等。回答：不會明確學習的任務三、學生動手談話：這些衣物都是用毛線編織而成的，想培養(yǎng)學生的動手能力培養(yǎng)學生聽的能力四、評議你們會編織嗎？學生練習你們想學嗎？今天我們一起來學習毛線編織（一）互相檢查拿的對不對培養(yǎng)學生的動手的能力找一名學生教師演拓寬思路在學習編織之前先要學會拿針的方法，你示，學生練習們自己先試一試?？辞宄私處熝菔灸冕樀姆椒ǎㄔ趯嵨锿队跋卵萋犂蠋煹闹v解示）教師講解：按照要求制作欣賞、鞏固關于起針：1）起針是手工編織的第一步，先要打一個活扣。誰會打活扣，請到前面試試。要求：活扣要留得大一些。2）將棒針穿入活扣，拉緊。3）右手食指挑起毛線，形成另一活套，套在棒針上，完成第二針。（教師反復演示）你們看清楚了嗎？請用這種方法多練習幾次。（教師巡視指導）關于織下針：插針：把右棒針從左棒針的線圈下部插入。繞線：由下往上把線繞在右棒針上。挑線：從線圈中挑過來。退針：左棒針退出線圈。（教師邊演示邊講解）學生動手練習，教師提出要求：（1）按照毛線編織的步驟進行編織。（2）練習中要耐心、細心。（3）編織要疏松合適。（4）同學之間要互相幫助。5、評議、小結：（1）展示編織的不錯的作品，表揚。（2）讓學生說一說編織過程中的技巧。（3）希望大家在以后要認真、仔細，多練習。1、回家反復練習，起針和織下針。2、準備：毛線（粗線）、棒針。課后反思第二課技術基礎——毛線編織的上針編織和收針教學目標：知識與能力：使學生學會織上針和收針的編織方法，學會織一片毛線織片。過程與方法：教師講解，學生實踐，重點指導講解情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生耐心、細致的好品質。教學準備：毛線（粗線）、棒針、一片織好的毛線織片、織好的小領結。。教學重點：學會上針編織方法和收針方法。教學難點：織上針插針的位置與繞線、挑線。收針時的并針（套搭）。教學時間：一課時教學過程：教學過程教師活動學生活動教學意圖一、談話：復習鞏固了解學生上節(jié)課的學導入新課二、上節(jié)課我們學習了起針和織下針的方法，學生開始練習，教師習情況現(xiàn)在老師就要檢查同學們學習的情況，請巡視指導培養(yǎng)學生聽的能力講授新課三、你起好10針，織一行下針，完成的同學坐聽老師談話明確學習任務讓學生動腦筋好。繼續(xù)學習學生制作四、評議小結：看來同學們對于起針和織下針都已學生思考經(jīng)掌握了，但是要完成一件作品只具備這學生練習些針法是不夠的，還要學習織下針和收學生觀察后回答加深印象培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力針。學生仔細觀察后回答培養(yǎng)學生聽的能力請看：（展示小領結）這件作品就用到了同學之間互相說培養(yǎng)學生聽的能力培養(yǎng)學生的動手能力把所學的知識記牢起針、織上針、織下針和收針。今天我們繼續(xù)來學習聽老師的總結聽老師的講解請同學們自己閱讀課文，思考：怎樣織下聽教師邊講解邊演示針和收針？按照要求制作按照書上的方法練一練，可以互相幫忙。復習鞏固織上針的方法：進行思想教育（1）插針：提問：右棒針插入左棒針上線圈的部位，與織下針插針的位置有什么不同？（2）繞線：由右向左繞線。（3）挑線：由上往下挑出。（4）退針：左棒針退出線圈。這樣一針就織好了，請你仔細觀察，只好后的上針和下針有什么不同？小結：上針是一個小疙瘩，下針是一個小辮子，只有認識了這兩種針法，為以后針法的變化打下了基礎。還要注意的是一行下針，翻過來就是一行上針。收針的方法：（1）先織兩針下針。（2）左棒針挑起右棒針的第一針。（3）把挑起這一針套過來搭在右邊第二針上。3、學生練習，教師提出要求：（1）編織過程中一定要分清楚上針和下針，不要織錯。（2）要想織好必須反復練習，還要有耐心、細致的品質。（3）同學之間一定要互相的幫助。（1）評選作品，表揚。（2）讓學生談一談編織中的收獲和沒有掌握好的地方。（3）鼓勵學生要多練習，有信心、加強耐心。1、回家后，沒有完成小織片的要繼續(xù)完成。2、對掌握不熟練的同學，要多練習為下節(jié)課作好準備。第三課技術基礎——毛線編織的針法綜合運用——編織小領結教學目標：知識與能力：學生通過應用前兩節(jié)所學知識，能夠學會織小領結。過程與方法：在實踐的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，重點講解，解決問題。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生耐心細致的好品質。注重學生人格培養(yǎng)，增強“我能行”和創(chuàng)造美的能力。教學準備：三種成品小領結、三個已編織好的織片、學具、棒針、各色毛線（粗線）。教學重點：引導學生主動學習并學會編織領結的方法。教學難點：基本知識、技能的綜合運用，和繞線打結松緊程度的掌握。教學時間：一課時教學過程：教學過程一、導入新課二、講授新課三、學生制作四、評議教師活動上兩節(jié)課我們學習了起針、織下針、織上請兩到三名學生到前激發(fā)學生想學的興趣針、收針的方法。誰還記得，請到前面為大面演示，教師評議鞏固所學知識學生活動教學意圖家表演一下？展示小領結，并把它培養(yǎng)學生的觀察能力剛才同學們演示的都非常好，老師用下針、別在胸前頭上上針織了一件作品，請看培養(yǎng)學生的動手能力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新五、布置作業(yè)想提問：你們想不想用學到的針法，織一件小全體學生練習起針，領結？教師指導現(xiàn)在請大家先來練習起針，每位同學起10學生觀察后回答針。請仔細觀察圖片，第一個小領結使用的教師演示學生觀察是什么針法？學生仔細觀察，并回小結：這個小領結的針法用到了，一行下答問題針，一行上針交替織成。學生仔細觀察，并回現(xiàn)在老師為大家演示這中針法，請你仔細答問題看。學生練習再仔細觀察，第二個領結的織片和插圖，使學生進行練習，教師用了什么針法？巡視指導小結：這個小領結的針法用的是反復織下針欣賞而成。思想教育再仔細觀察，第三個領結的織片和插圖，使回家完成用了什么針法？創(chuàng)新設計小結：這個小領結的針法用的是下針、上下針交替、再織下針而織成。3、學生練習，教師提要求：（1）這三種小領結，可以任選一種進行編織。（2）完成第一個小領結以后，可以自己再創(chuàng)造一種。（3）同學之間一定要互相的幫忙。4、評議、小結：（1）評議質量和數(shù)量，選出完成比較好的作品，注意領結的多樣化。（2）教師表揚做的好的同學，鼓勵有進步的同學。（3）希望同學們，在基本針法的基礎上多創(chuàng)造幾種針法。1、完成本節(jié)所學領結。2、根據(jù)所學基本針法，自己創(chuàng)造，織一個小毛線織物。3、準備：勞動材料、剪子、皮尺、手縫針、與布料相符的線。課后反思第四課技術實踐——小手套(2課時)第五課技術基礎——毛線鉤織的材料和起針——圍巾課題3.鉤織(一)教學目的學會起針和鉤織的方法