2022年高三語文教學計劃四篇

第第頁共24頁2022年高三語文教學計劃四篇高三語文教學安排四篇日子猶如白駒過隙，不經(jīng)意間，又迎來了一個全新的起點，此時此刻我們須要起先制定一個安排。信任大家又在為寫安排犯愁了吧？下面是我收集整理的高三語文教學安排4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。高三語文教學安排篇1一、基本狀況分析高二沒有提前講授高三的課文，目前高三的新授還未結束，整個高三語文教學顯得時間緊，任務重，壓力大。從對幾次測試的狀況分析來看，學生的基礎學問駕馭得還不夠扎實，失分較多；現(xiàn)代文閱讀有肯定基礎，但仍有待提高；文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂；古詩鑒賞失分較大，學生面對一首古詩，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些什么內(nèi)容，即使能大致讀懂詩的意思，對詩后的題目也手足無措，不知如何組織語言來表達自己對詩歌的理解。仿寫、擴寫和縮寫，往往不得要領，只是憑感覺，機械地仿照，這樣很簡單失分。作文，這“個天下第一大題”，雖然一般狀況拉分不會很大，但假如偏離了話題，也會失分很大的；而要沖擊高分層，作文必需得高分。從目前狀況分析，學生語言功底還行，但由于缺少話題作文的訓練，往往不能找準切入點，只是泛泛而談，中心不夠突出。二、今后的一些設想盡快結束新授，進入總復習。第一輪復習，每個點要訓練到位。對前六題的基礎學問，要通過肯定量的訓練，去摸索和總結一些解題技巧，再用這些技巧去指導解題。自科文的閱讀，應著重訓練對文章信息的提煉及依據(jù)所知信息進行推論。因為高考基本上是根據(jù)這個思路去設計題目的。社科文的閱讀，應著重訓練學生在總體把握文章大意的基礎上，理解作者的寫作意圖和文章的表達技巧。文言文的閱讀，主要是實詞的積累。虛詞的運用、詞類活用、古今異義和特別句式等，也應強化訓練。在此基礎上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。詩歌鑒賞從兩方面去訓練，一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達出來。仿寫、擴寫和縮寫，應對所給材料有足夠的理解，才能仿得像，擴得真，縮得精。因此，應著重訓練對題意仔細分析，對原材料細致揣摩。然后慎重下筆，輕松得分。作文訓練分散穿插在其它學問點的復習過程中進行。每兩周寫一篇話題作文，并作講評。作文的訓練準備分兩步走。第一步，面對全體同學，著重訓練在審好題的基礎上找準切入點。寫記斜文，要通過詳細的人或詳細的事去突顯話題，演繹主題。寫爭論文，要明確地擺出觀點，層層深化地去論證。當然也可激勵學生去寫雜文、小說或劇本等體裁，以立異來求創(chuàng)新。在寫作時留意文題的擬定，開頭和結尾的技巧。這樣力保大部分同學能得保險分（42――45分）。其次步，對一些沖擊高分層的同學，要求他們在此基礎上增設文章的亮點，以求獲得發(fā)展等級的高分。文章的亮點，可以是新奇的構思，也可以是深遠的立意，還可以是曲折動人的情節(jié)，甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟爭論。這樣力求一部分同學能過50分。三、時間按排復習內(nèi)容課時數(shù)起訖時間措施和方法高三新授四周9月1日一一9月25日①、學問清理②、強化訓練③、解題技巧總結④、實力測試第一輪復習基礎學問（前六題）四周9月26日一一10月23日自科文閱讀一周10月24日——10月30日文言文閱讀兩周10月31日一一11月13日社科文閱讀兩周11月14日一一11月27日古詩鑒賞兩周11月28日——12月11日語言表達兩周12月12日——12月25日其次輪復習基礎學問（前六題）三周12月26日一一1月15日在第一輪復習的基礎上，練習運用解題技巧去解一些不能明確推斷的題，提高正確系數(shù)。自科文閱讀一周1月16目一一1月22日社科文閱讀二周1月23日一一2月5日文言文閱讀二周2月12日——2月25日詩歌鑒賞二周2月26日一一3月11日語言表達二周3月12日——3月25日第三輪復習二個月3月26日——5月20日綜合測試查漏補缺。高三語文教學安排篇2一、指導思想隨著咼考的改革的不斷深化，新考綱、新課標、新咼考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們備考小組成員應當與時俱進，順應高考的改革趨勢，在全面總結以往勝利閱歷、充分調(diào)研各校高三語文復習教學模式的基礎上，在市區(qū)教研室領導的指揮和我校高考備考領導小組的鼎力幫助下，全力以赴發(fā)揮全組語文老師的集體才智，針對我校學生的實際狀況，依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考安排,有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)的形成和咼考應試實力的提咼，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年高考我校語文學科上線率和優(yōu)分率都有新的突破，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。二、教學內(nèi)容1、中學語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學。2、中學語文讀本第五冊、第六冊相關內(nèi)容的選講。3、中學語文教材第一冊、其次冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。4、中學語文考點學問系統(tǒng)梳理、高考應考技巧指導與實力訓練。三、教學設想這一學年的教學任務繁重，我將針對不同的教學內(nèi)容，選用不同的教學方法，合理支配教學進度，以期獲得最佳的教學效果：1、中學語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培育學生各類文章的閱讀實力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題實力。2、中學第五冊、第六冊語文讀本的落實中，協(xié)作第五冊、第六冊教材各單元的教學，分專題深化探究。延長性文章，幫助學生進一步加深對課文的理解；鑒賞性文章，幫助學生豐富文化底蘊；學問性文章，包括語言、文學、聽說讀寫及思維方法諸方面，幫助學生充溢語文學問，增加各種實力。充分借助讀本，培育學生獨立思索的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學生特性，培育語言綜合實力。3、中學語文教材第一冊、其次冊、第三冊、第四冊的復習中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性相識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構建自己的學問體系，溫故而知新，為總復習打好堅實的基礎。4、中學語文考點學問系統(tǒng)梳理、高考應考技巧指導與實力訓練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預料命題趨勢，歸結語文學問的學習及語文試卷的應考中的好用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理學問，解讀政策，預料命題，指導學法，指引秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓練，提升實力。四、操作思路1、暑假期間，完成中學語文第一冊至第四冊課本學問的’系統(tǒng)梳理，按單元整理，濃縮教材精華，重拾感性，提升理性，構建學問框架。重點是文言單元的鞏固與文言學問的梳理。2、暑假期間，完成中學語文第一冊至第四冊教材中要求誦讀篇目的背誦默寫過關。重點是詩詞單元的落實，適當補充少許精選名句。3、20xx年9月至11月，完成中學語文第五冊教本重要篇目的教學及讀本相關內(nèi)容的選講。其間，將穿插語文基礎學問專題的復習。4、20xx年9月，考點“識記現(xiàn)代漢語一般話的字音（A級）”、“識記現(xiàn)代漢字的字形（A級）”，武漢市新高三起點調(diào)研考試及質(zhì)量分析。5、20xx年10月，考點“正確運用標點符號（D級）”、“辨析近義詞（D級）”、“正確運用詞語（包括熟語）（D級）”。6、20xx年11月，考點“辨析并修改病句（D級）”、“變換句式（D級）”，武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析。7、20xx年12月，考點“擴展語句（D級）”、“壓縮語段（D級）”、“語句選用與仿用（D級）”。8、20xx年1月，考點“語句的連接（D級）”、“語言的簡明、連貫與得體（D級）”、中學語文第六冊教本重要篇目的教學及讀本相關內(nèi)容的選講。9、20xx年2月，考點“文言實詞（B級）”、“文言虛詞（B級）”、“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法（B級）”，武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析。10、20xx年3月，考點“理解并翻譯文中的句子（B級）”、文言文整體閱讀訓練。11、20xx年4月，現(xiàn)代文（含科技文、社科文、文學作品）整體閱讀訓練，武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析。12、20xx年5月，古詩詞鑒賞，名句名篇重溫再測，高考全真模擬試題訓練與講評。13、20xx年6月，高考語文答題留意事項的提示與應試技巧的點撥。14、根據(jù)安排逐步推動新課教學與專題復習的過程中，每兩周統(tǒng)一支配一套綜合測試（含作文）；每個專題復習完后，進行一次專題過關檢測。15、專題復習可實行“以點帶面，講練結合”的方法。即抓住某個學問點的關鍵，進行點撥，使學生能夠駕馭規(guī)律和方法，以求達到對整個學問點的駕馭；解析習題，評講試卷時，盡量選擇典型題目，分析出題意圖，捕獲命題規(guī)律，預料命題趨勢，指導答題步驟，提示答題技巧，訓練應試實力?！耙渣c帶面”是方法，“講練結合”是手段。精講精練，按部就班，事半功倍。16、除調(diào)研考試和綜合測試的考場作文外，新課教學與專題復習中也將有系列地分十次進行高考作文訓練：爭論文的審題與立意（符合題意與文體要求，思想健康，中心明確）、爭論文的論證結構（駕馭爭論文的各種結構方式，使結構完整）、爭論文的論證方法（運用多種論證方法使爭論文內(nèi)容充溢）、記敘文的審題與立意（符合題意與文體要求，思想健康，中心明確）、記敘文的構思與表達（學會選材并運用多種表達方式來充溢內(nèi)容）、深刻透徹（學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，預感事物發(fā)展趨向）、生動形象（學會運用各種手法使形象生動、意境深遠）、有文采（學會運用修辭使語言生動、文句有意蘊）、有創(chuàng)新（學會命題創(chuàng)新、立意創(chuàng)新、題材創(chuàng)新）、有創(chuàng)新（學會體裁創(chuàng)新、手法創(chuàng)新）。17、每次大型調(diào)研考試后，都要仔細分析試卷及學生得失分狀況，逐題分析，逐人指導，總結閱歷，規(guī)避失誤，樹立信念，找尋對策，幫助學生客觀地相識自我，適時調(diào)整攻關方向與復習進度，力爭每個學生都有最大的突破。高三語文教學安排篇3本學期高三年級組在學校整體工作安排指導下，堅持落實各項教化教學常規(guī)，做到管理有序，教化有度，教學有法，以“激勵學生樹立信念，確立奮斗目標”為主線，以“團結、高效、務實”為宗旨，以“為學生供應必要的幫助和指導”為著眼點，全體高三師生激昂精神，真抓實干，勤奮努力，講求質(zhì)量，提高效率。努力做到用科學方法，科學管理，不斷地探究、總結和增加工作措施，力爭在三個月后的高考中取得較好成果。1?班主任工作的重點是班風、學風建設。班主任要仔細抓，擅長抓，敢于抓，要想方設法地抓好。要多和家長、任課老師聯(lián)系，做好學生與家長，學生與老師，老師與老師之間的協(xié)調(diào)工作。良好的班風要求：樹正氣，以講道德、講紀律、講學習為德；以關切集體、團結友愛、互幫互助為樂;以主動向上，勤奮努力，成果優(yōu)良為榮。整個班級體班風正，顯得朝氣蓬勃。良好的學風要求：有志向，能夠持之以恒地努力學習；有毅力，能克服困難，堅忍不拔地鉆研學習，有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學習；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個班集體學習風氣濃，表現(xiàn)出蒸蒸而上的景象。任課老師要多探討學生，探討高考信息，探討題目；要細心打算每節(jié)課，做到難易結合，重點突出，要讓不同程度的學生都有提高，發(fā)揮學生課上主動思索和研讀的時效性。還要多下班級，主動去溝通學生，了解學生，幫助學生，抓好每班重點學生的學習;要幫助班主任抓好班風。備課組長要多進行備課組活動，多組織探討,多探討題目，設計練習要做到有針對性，做到題題過關，學生個個過關。4?組織各科老師仔細學習和研讀高考說明，每月組織老師開好學生的狀況分析會，剛好查漏補缺。第一階段：一模前（開學~4月初）其次輪復習階段特點：進一步落實好雙基，依據(jù)各學科不同的特點，分學問點、分考點進行訓練，做到題題落實，點點過關。1?練習課既重學問、又重實力訓練，題目的設計要有梯度。評講課要統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳講，對典型的錯誤要進行個案分析；要留意分析思路和解題方法的引導，不照本宣科；要作“試題評講”，對試題特點，對學問和實力的要求，對試題的不足作概要介紹;對錯誤多的題類，要重新設計針對性訓練，作業(yè)要盡量全批全改。要有錯題本。做好學生錯題記載，以便評講或重新設計針對性訓練。輔導要落實到位，要定出“輔導對象，輔導時間，輔導內(nèi)容”。加以落實，并做好“輔導對象、時間、內(nèi)容、效果”記載。2?早讀和下午第九課要仔細設計，合理運用。每兩周進行一次大型綜合訓練，要讓學生樹立緊迫感。3?兩周召開一次老師會，溝通學生的表現(xiàn)狀況和管理措施，協(xié)調(diào)各科間的教學;使各科老師齊抓共管，形成合力，共同搞好對學生的教化教學工作。4?開設考試“應考策略”的專題講座，班主任要組織好相應的主題班會。5.開好健康心理、健全人格培育學生健康心理的輔導課，讓學生懂得健全的人格對學習的勝利、人生的輝煌具有至關重要的作用。其次階段：二模前（5月）階段特點：做好專項練習的復習安排，落實各科復習安排及其相關工作措施;了解學生學習的實際，收集對老師教學的看法、建議，確保教學的有的放矢。組織老師總結教學狀況，分析一模測驗顯示出的問題，提出改進措施。各學科回來課本，激勵學生樹立信念，確立奮斗目標；克服浮躁，落實時間個別輔導，切實幫助。要主動尋求家庭對學生教化培育的支持，召開第三次家長會。讓家長明確對此階段高三學生的教化和管理的特點及方法，了解學生狀況，主動協(xié)作老師給學生添活力，增措施促效果。開設“克服心理焦慮、增加心理承受實力”的專題講座。開設“如何填好高考志愿”的專題講座?？迫卫蠋熞瞄L視察、分析學生的狀況，通過學生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成果等問題的表象，分析、把握學生的思想，有針對性地進行思想教化和心理誘導;切實幫助學生解決思想、學習和生活的困難，讓學生精神飽滿來學習，斗志昂揚去競爭?？傊鎸嶋H問題我們還要在每個階段的工作中不斷完善,我們信任，有學校領導的大力支持和教化教學主管領導的強大指導，把握航向，有全校教職員工的支持，有全體高三老師的團結一樣，奮力拼搏，有全體高三學生的勤奮努力，我們肯定能取得優(yōu)異的高考成果。一、學生分析本學期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學生語文素養(yǎng)有所提高，但差生面仍較大，相當多的學生語文學習的主動性不夠、主動性不高。相當多學生基礎學問漏洞較多，閱讀、作文實力和鑒賞實力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。二、精確定位針對學生基礎薄弱狀況，不強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。依據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學。不強求整齊劃一。三、有教無類但又要分層指導對于基礎較差的學生，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓?。做到針對特性特點，有針對性的輔導。另外，對于基礎較好的學生適當?shù)夭贾靡恍┨岣邔嵙Φ淖鳂I(yè)。對心情波動大的學生，還要做適當?shù)男睦磔o導。部分學生基礎較扎實，復習看法也主動主動，希望這部分學生，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎不扎實的學生,我們更要在這一輪復習中加強訓練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣?詳細支配如下：首先，整體常抓不懈。雖然部分學生基礎較好，但老師對此部分學生基礎實力提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習，這部分學生較其他學生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復習，按時檢查小測，再校對答案即可。作文訓練重點仍舊要緊抓結構與審題，加強中心語段和開篇的訓練。其次，臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎不錯，且還有提高空間的，應在平常對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提示他們這一輪的復習里，加強弱項的復習。再者，幫助差生進步。平常考試有部分學生總是墊后，除了基礎差外，其學習看法也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際，幫助學生做科學的復習支配，剛好了解其復習狀況，做相關指導。對于基礎較為薄弱學生，針對此類學生的特點，我們確定重抓其基礎，提高其保分意識。首先，提高士氣。學生難免具畏難心理，應極力避開他們破罐破摔。故在每次考試之后和平常閑聊時，我們就依據(jù)高考專科錄用分數(shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。其次，重抓基礎分。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默寫）卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學生的總分至關重要，故在平常復習中反復強調(diào)，并加強訓練。詳細做法：單獨找學生兩兩談話，告之背默方法，支配其互背任務，按時抽查；接近考前，全班整體檢查默背；高考題訓練加強。再者，作文是這部分學生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復習里極力加強。詳細做法：先抓穩(wěn)學生的作文結構訓練，這是基礎。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會支配兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構思和中心語段的寫作訓練，并進行相關講評。集體備課，科學備考。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定復習思路，合作找尋復習資料，每位老師在整體教學支配上踏踏實實地按備課組安排進行，作好每個專題的訓練。練習形式:單項訓練和套題訓練相結合。練習以綜合為主，結合學生狀況，補充題組訓練。四、教學內(nèi)容：本學期是高三的第一學期，教學內(nèi)容有：1?完成選修八、十二課本的教學，重點是。2?語言基礎學問、古詩、文言文和語用題的復習指導。3，作文進行分層指導系列訓練。作文訓練重點放在審題、構思、速度、圍繞中心綻開論證等方面。全批全改。五、教學進度：第1-2周：語言運用?綜合訓練?教學第3-6周：新聞閱讀與寫作.寫作訓練高三語文教學安排篇4新的學期，新的起先，新的奮斗，新的期望。為了科學有效地搞好語文復習工作，特制定如下教學工作安排。本年度，我?guī)Ц呷弧⒍蓚€班的語文課。三一班共61個學生，其中有9個插班的往屆生。他們基礎能夠，但欠缺語文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。要在短期內(nèi)提高他們的本領和水平，還須要刻苦的訓練和嚴謹?shù)氖谡n。二班共67個學生，學生基礎較差，加強基礎是當務之急。為了六中14年的高考，為了不辜負領導和學生的期望，特細心擬定如下安排：一、學情分析本屆學生總體基礎差、底子薄，主要表此刻：1、對課內(nèi)必修課文資料生疏；2、書面表達本領較差，主觀題作答及作文中多錯別字和病句;3、書寫不公整、不規(guī)范；4、學習習慣差，學習進取性、主動性不高；所以，復習過程中，應立足學生實際，抓基礎，抓落實，進而提高復習的有效性。二、教學目的和要求本學期當系統(tǒng)復習語文學問和語言表達的有關學問及文學常識和名句名篇背誦。這其中包括識記現(xiàn)代漢語一般話字音，識記現(xiàn)代漢語字形，正確運用標點符號，正確運用詞語，辨析并修改病句，擴展語句、壓縮語段，選用、仿用、變換語句，語言表達簡明、連貫、得體，正確運用常見的修辭手法，文學常識和名句名篇。還要復習古詩詞鑒賞的有關資料。全面復習語言學問，提高語言表達本領，提高學生的古詩文鑒賞本領，為應考打下堅實基礎。三、教學措施和方法1、向45分鐘要質(zhì)量。1）運用分組教學法，提高學生學習語文的進取性2）備課要許多參考多種資料，力求學問的新、全、準。3）上課要留意方法的敏捷多樣，多激發(fā)學生的求知欲，多啟發(fā)學生主動去尋求答案，駕馭原理。堅決反對滿堂灌，填鴨式。4）多開展學習競賽活動，獎勤罰懶，在競賽中提出問題，引起學生留意。2、多布置作業(yè)，剛好收交，剛好批閱。多激勵學生，愛護他們的學習熱忱。3、作文要提倡學生多做老師粗改，多確定學生的特長。