學(xué)前班數(shù)學(xué)課《認(rèn)識6》說課稿（集錦13篇）

第47頁共47頁學(xué)前班數(shù)學(xué)課《認(rèn)識6》說課稿〔集錦13篇〕篇1：幼兒園學(xué)前班《識字6》說課稿幼兒園學(xué)前班《識字6》說課稿模板一、說教材2、教學(xué)目的根據(jù)教材編排和課文特點(diǎn)，制訂如下教學(xué)目的：(1)、學(xué)會本課生字，認(rèn)識由生字組成的動物名稱。會寫田字格里的生字(2)、觀察圖畫，理解十二種動物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)絡(luò)，豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時進(jìn)展保護(hù)珍稀動物的教育。(3)、正確朗讀韻文。3、教學(xué)重難點(diǎn)：“識字”教學(xué)，顧名思義，教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)以識字、寫字為主，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的構(gòu)造把字寫得美觀、正確。4、識字教學(xué)，顧名思義，教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)以識字、寫字為主，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的構(gòu)造把字寫的端正、美觀。能有感情的誦讀。5、課時安排：二課時6、教具準(zhǔn)備：詞卡、動物圖、多媒體課件二、說教法學(xué)法利用課本中精巧的插圖與詞串中表示動物名稱的詞語相對照，通過看圖識字，識字中認(rèn)識動物，把看圖和激活學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生說話、幫助學(xué)生識字結(jié)合起來，利用漢字造子的規(guī)律幫助學(xué)生識記生字，利用學(xué)生已有的識字才能激發(fā)學(xué)生識字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的才能和習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，叫小老師領(lǐng)度詞串，小組合作學(xué)習(xí)，小組競賽等多種手段方法，促使學(xué)生愛讀樂讀，熟讀成吟，讀成輕重緩急，突出不同動物的特點(diǎn)和喜歡動物的感情。三、說教學(xué)程序(教學(xué)設(shè)計)第一課時一、動物兒歌導(dǎo)入1、動物兒歌吟誦。2、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“動物”的識字韻文。示：識字6二、看圖，出讀識字1、示圖，你能讀準(zhǔn)這些動物的餓名字嗎?借助拼音，自瀆韻文。2、在剛剛讀詞語的過程中，你覺得哪些字的讀音容易錯，要提醒大家。示容易讀錯的字的`讀音：獅鹿猩斑提醒注意“獅子、猴子、猩猩”中的第二個字要讀輕聲。3、多種形式的讀：指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀等。4、小組讀，比一比誰讀得準(zhǔn)。三、指導(dǎo)感悟1、課文一共向我們介紹了十二種動物，你最喜歡哪種動物呢?把它的有關(guān)知識介紹給大家。小組成員拿出搜集的動物圖片交流，介紹自己喜歡的動物，動物的生活習(xí)性等。2、匯報：用句式：我喜歡，因?yàn)?、是啊，這些動物都很得意，是人類的朋友，保護(hù)動物，維護(hù)自然界的生態(tài)平衡，也就是保護(hù)我們地球，保護(hù)我們?nèi)祟愖约?，你們能讀出對這些動物的感情嗎?再讀，注意詞串間的連接：詞間停頓短，聲斷氣不斷，行間停頓長，氣斷情不斷。4、比一比，看誰讀得有感情。5、用詞串說話這些動物有什么生活習(xí)慣，平時都喜歡干什么，請你用一兩句話說一說。6、是呀，隨著人們環(huán)保意識的不斷增強(qiáng)，許多動物都得到了人們的保護(hù)。我國還設(shè)立了許許多多自然動物保護(hù)區(qū)，就連動物園的動物也不關(guān)在鐵籠子里了，而把它們放養(yǎng)在野外，讓他們自由自在的地生活，你瞧，動物園里的餓動物真多?。∮惺裁磩游锬?誰來說。我們能不能用這樣的句式說：示：野生動物園里的動物真多呀！有的，有的，有的，還有的。他們正在。四、寫字指導(dǎo)1、示生字：獅虎2、指導(dǎo)讀。3、寫字指導(dǎo)。4、老師范寫。5、學(xué)生練寫。篇2：《6和9的認(rèn)識》說課稿《6和9的認(rèn)識》說課稿一、說教材說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第三單元的6~9的認(rèn)識。這局部教材是數(shù)的概念中最根底的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開場。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動進(jìn)展教學(xué)，為學(xué)生理解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的根底。二、學(xué)情分析^p一年級學(xué)生在入學(xué)前經(jīng)過了學(xué)前教育，很多學(xué)生在未學(xué)本課之前都能說出、數(shù)出6~9各數(shù)，對各數(shù)的順序及大小也有一定的掌握，而且在生活中也常常去接觸到這些數(shù)；但在孩子的頭腦里，還沒有形成6~9各數(shù)的概念，如何正確書寫還比擬模糊。學(xué)生的自理才能也有限。三、教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)目的：1、知識目的：使學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出6~9，認(rèn)識應(yīng)會讀寫6~9，掌握6~9的順序。2、才能目的：初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)描繪生活中的簡單現(xiàn)象，開展初步的數(shù)感，感受生活處處有數(shù)學(xué)，可以運(yùn)用數(shù)解決生活中的簡單問題。3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生主動與同伴交流探究的意識。教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是：理解6~9各數(shù)的的含義，并且可以正確的書寫各數(shù)。本課難點(diǎn)是：經(jīng)歷6~9各數(shù)的抽象過程，正確理解6~9各數(shù)的含義。四、說教法1、情景教學(xué)法課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知開展程度和已有的知識經(jīng)歷根底之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)歷和知識背景：新課開場，出示套圈游戲的圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能和語言表達(dá)才能。2、舉例說明法在授完新課后，要求學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際用6~9中的任意一個數(shù)說一句話，通過學(xué)生舉例說明，既培養(yǎng)了學(xué)生的.數(shù)感，又讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。3、發(fā)現(xiàn)法教學(xué)6~9各數(shù)的認(rèn)識時候，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比，通過擺小棒，讓學(xué)生發(fā)如今5的根底上再添上1就得到了6，在6的根底上再添上1就得到了7，從而理解數(shù)的順序。老師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關(guān)注活動中的學(xué)生，使學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)新知，親歷探究過程。五、說學(xué)法《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模擬與記憶，動手理論、觀察比擬以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。理論操作法、觀察比擬法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要方式，同時重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。1、觀察法觀察主題圖的畫面及用完好的語言表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法。例如，教學(xué)主題圖時，觀察目的明確。老師通過讓學(xué)生觀察畫面上都畫了什么，觀察完畢后組織討論，你怎樣看就會又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立考慮的時機(jī)，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。2、理論操作法兒童思維的開展是從詳細(xì)形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學(xué)習(xí)知識，開展自己的智慧。因此，在教學(xué)6~9各數(shù)的順序的時候，通過學(xué)生動手?jǐn)[小棒，親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出6~9各數(shù)的順序。培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作獲得知識的才能。六、說教學(xué)程序本節(jié)課主要由個環(huán)節(jié)來完成〔一〕談話激趣，引入新課通過數(shù)字卡片復(fù)習(xí)舊知識，利用抓珠子的情境教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！捕秤^察考慮，探究新知這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下經(jīng)歷6、7、8、9這4個數(shù)由詳細(xì)實(shí)物逐步抽象出數(shù)的認(rèn)識過程，并學(xué)習(xí)寫數(shù)。學(xué)生雖然會按順序數(shù)出6～9，也可能已經(jīng)認(rèn)識了數(shù)字6～9，但對這4個數(shù)表示的意義，對它們表示的數(shù)值終究是多少，認(rèn)識不一定清楚。讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)數(shù)過程，提醒相鄰數(shù)之間的關(guān)系，就是為了讓學(xué)生真正理解這4個數(shù)的意義，同時在這個過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的才能。在學(xué)寫數(shù)時讓學(xué)生分析^p各個數(shù)字的字形，發(fā)揮了學(xué)生的想象力?！踩撤€(wěn)固深化，應(yīng)用拓展低年級的學(xué)生都很喜歡做別人的小老師，因此在完成第一個練習(xí)時讓同桌學(xué)生互相檢查，這樣既幫助了同學(xué)又讓自己的知識得到穩(wěn)固，還發(fā)揚(yáng)了同學(xué)之間友愛互助的精神。〔四〕總結(jié)評價，歸納學(xué)法讓學(xué)生自己總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法和所學(xué)到的知識，體會到互相合作、主動探究是學(xué)習(xí)的好方法。篇3：《6和7的認(rèn)識》的說課稿《6和7的認(rèn)識》的說課稿一、說教材本課內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第42、43頁的內(nèi)容。它是在學(xué)生掌握了1～5及0的認(rèn)識和相應(yīng)的加減法的根底上進(jìn)展教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)會用這幾個數(shù)表示事物的個數(shù)，也體會到能用它們表示事物的位置順序，而且還會比擬它們的大小?！?和7的認(rèn)識”要讓學(xué)生體會6、7的意義，體會數(shù)學(xué)符號的價值與作用，為形成學(xué)生的數(shù)感和符號感創(chuàng)造條件。二、說教法1、發(fā)揮主題圖背景的作用，理解6和7的意義。6和7都是抽象的，要認(rèn)識它們必須為學(xué)生提供充分的可感知的現(xiàn)實(shí)背景，讓6和7與它們所表示的事物的個數(shù)或事物的位置對應(yīng)起來。教學(xué)中，注意發(fā)揮好第42頁主題圖的作用。先讓學(xué)生從整體上說一說勞動場面，再讓學(xué)生找一找、數(shù)一數(shù)、說一說，找到可以分別用6和7表示的事物，再用圓片、小棒擺6和7，用課件展示生活中的6和7。從這許多的6個事物和7個事物中抽象出6和7，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)符號化的過程。最后讓學(xué)生說一說身邊的事物，那些可以用6、7表示，幫助學(xué)生理解6和7的意義。同時，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷地用數(shù)表達(dá)、交流，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。2、引導(dǎo)學(xué)生參與，領(lǐng)悟數(shù)的順序。理解6和7的意義，讓學(xué)生找數(shù)量是7的事物時，實(shí)際上已經(jīng)為數(shù)序的學(xué)習(xí)埋下了伏筆〔6個學(xué)生加上1個老師是7個人，6張課桌加1張講臺是7張桌子，6把椅子又搬來1把是7把椅子……〕，初步感知數(shù)序；擺圓片、擺小棒以及在計數(shù)器上撥珠，都蘊(yùn)涵著6比5多1，5比6少1；在直尺上看一看、指一指、認(rèn)一認(rèn)，使學(xué)生感受到7的前面是6，6的后面是7，進(jìn)而領(lǐng)悟到數(shù)不僅可以表示事物的個數(shù)，還可以表示位置順序，這樣讓學(xué)生經(jīng)過屢次接觸相關(guān)的實(shí)例，在現(xiàn)實(shí)背景下體驗(yàn)、在理論過程中體驗(yàn)“幾”和“第幾”的區(qū)別。3、創(chuàng)設(shè)情境，把握數(shù)的大小關(guān)系。事先找到年齡分別為5、6、7歲的三個學(xué)生，讓他們來比擬年齡的大小，進(jìn)而得出5、6、7三者之間的關(guān)系，在詳細(xì)的情景中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，在理解大小關(guān)系的同時加深對數(shù)的實(shí)際意義的理解。三、說設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第42、43頁的內(nèi)容，練習(xí)七的第1～3題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生在觀察、數(shù)數(shù)、交流等活動中純熟地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫6和7，會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比擬它們的大小。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、操作才能和語言表達(dá)才能。3、在認(rèn)識6和7的`過程中，學(xué)會合作、交流，并能用6、7表示身邊的事物，感受數(shù)學(xué)的價值，獲得積極的情感體驗(yàn)。4、感受保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生、愛集體等方面的教育。教學(xué)重點(diǎn)：能純熟地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫6和7，會比擬它們的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器、直尺圖、點(diǎn)子圖、小棒、圓片。教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。2、出示0～5的數(shù)字卡片，讓學(xué)生讀數(shù)。(二)導(dǎo)入出示課件，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有多少棵數(shù)，并猜一猜我們今天要學(xué)習(xí)什么，從而提醒課題：6和7的認(rèn)識。(三)新授1、教學(xué)6、7的意義?！?〕課件出示主題圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。師：你看到了什么？數(shù)一數(shù)分別有多少？〔2〕引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)的物體的數(shù)量用學(xué)具表示出來。擺好后，跟同桌說一說是怎樣擺的。〔3〕用點(diǎn)子圖表示出6和7?！?〕用6根小棒擺出自己喜歡的圖形，再添上一根，用7根小棒擺出自己喜歡的圖形。〔5〕課件展示生活中的“6”和“7”。〔6〕學(xué)生舉例說說生活中還有哪些事物可以用“6”、“7”這兩個數(shù)來表示。2、教學(xué)數(shù)序〔1〕師撥計數(shù)器，邊撥邊問。撥到5顆珠子后，問：“有幾顆珠子？再撥1顆是幾顆珠子？”指著第6顆珠子問：“這是第幾顆珠子？再撥1顆，有幾顆珠子？”指著第7顆珠子問：“這是第幾顆珠子？”讓學(xué)生在撥、想、說、議中理解5添上1是6，6添上1是7?！?〕出示直尺圖〔寫上0、1、2、〔〕、4、5、〔〕、〔〕〕。要求學(xué)生根據(jù)數(shù)序填空，并說說自己是怎么想的。然后全班一起讀一讀直尺上的數(shù)，開展快速問答游戲。3、比擬數(shù)的大小。請三名同學(xué)〔年齡分別為5、6、7歲〕，讓學(xué)生比擬他們的年齡大小，然后出示點(diǎn)子圖〔5、6、7〕，讓學(xué)生根據(jù)點(diǎn)子圖來驗(yàn)證5、6、7的大小。4、教學(xué)基數(shù)和序數(shù)。〔1〕課件出示金魚圖。師：左數(shù)第6瓶有幾條金魚？有6條金魚的是第幾瓶？第7瓶有幾條金魚？〔2〕游戲：請9名學(xué)生站成一排，聽老師的口令做動作。①右邊的6個同學(xué)手牽手。②左邊第7個同學(xué)跳一跳。5、教學(xué)6、7的寫法。〔1〕師在黑板上范寫。〔2〕書空寫“6”、“7”，再在書上描紅?！菜摹尘毩?xí)1、完成練習(xí)七的第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。2、完成練習(xí)七的第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立考慮，再集體交流?！参濉承〗Y(jié)這節(jié)課你學(xué)得快樂嗎？你學(xué)會了什么？篇4：學(xué)前班拼音數(shù)學(xué)課總結(jié)學(xué)前班拼音數(shù)學(xué)課總結(jié)本學(xué)期已經(jīng)完畢，拼音教學(xué)也告一段落。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、家長的協(xié)作下，拼音教學(xué)也到達(dá)預(yù)期的目的，獲得了家長的和學(xué)校的認(rèn)可?，F(xiàn)將拼音教學(xué)工作總結(jié)如下：一、班級根本情況學(xué)前小班共有兒童39人，其中女童19人，男童20人?；赝?人，回女2人。年齡都在3——4歲左右。這些孩子個體差異性大。他們都是來自不同地區(qū)的務(wù)工子女，流動人口。沒有上過幼兒園，隨意性較強(qiáng)。沒有良好的學(xué)習(xí)根底，紀(jì)律、衛(wèi)生等習(xí)慣。經(jīng)過一學(xué)期的努力，各方面良好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。拼音學(xué)習(xí)興趣也越拉越高期末測試中，拼音總成績3390分，平均成績94.2分，應(yīng)考人數(shù)39人，實(shí)考人數(shù)36人。及格人數(shù)36人，及格率100%；優(yōu)秀人數(shù)31人，優(yōu)秀率86.1%二、教學(xué)工作本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了6個單韻母和23個聲母。在教學(xué)過程中，以教材中的固定形式：看圖——認(rèn)識新的拼音字母——學(xué)兒歌——在四線三格中按筆順書寫字母四個環(huán)節(jié)。看圖是為了引出新的知識，也是為了讓孩子學(xué)會細(xì)心的觀察?？赐陥D后，試著用自己的語言說一說，鍛煉了孩子的口語表達(dá)才能。學(xué)習(xí)兒歌是對如今知識的一個總的概括，這樣一來訓(xùn)練了孩子的某種習(xí)慣和素養(yǎng)。每局部都有它的作用和意義。通過學(xué)習(xí)使孩子們理解拼音在生活中的用處，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)拼音的興趣。能讀準(zhǔn)漢語拼音的聲母，單韻母，腔調(diào)，特別是拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，單韻母。能借助識字,正音,學(xué)說普通話.養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動地按時完成課內(nèi)外作業(yè)。幫助孩子們養(yǎng)成了良好的書寫姿勢，為孩子升大班做好準(zhǔn)備，打好基矗通過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。三、措施根據(jù)孩子們的承受才能和他們的年齡特征，主要采用直觀型、練習(xí)的教法，每學(xué)習(xí)韻母和聲母時都考慮學(xué)生怎樣才能記得結(jié)實(shí)，學(xué)得靈敏，同時讓孩子進(jìn)展觀察考慮，音節(jié)的組成，聲母字型的比擬。同時，示范發(fā)音，直到孩子發(fā)準(zhǔn)音為止。平時通過引導(dǎo)，吸引住孩子的'注意力，采用必要的游戲吸引方法，調(diào)動他們的積極性，能參與到各種游戲中去。在活動中，積極引導(dǎo)、及時肯定，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵，讓孩子充滿自信、快樂學(xué)習(xí)。在認(rèn)、記方面，主要采用形象記憶法和比擬記憶法，讓孩子記得靈敏，不易忘記。學(xué)習(xí)課文，我重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兒歌，引導(dǎo)小朋友讀準(zhǔn)字音，流利地朗讀背誦。教學(xué)時，讓孩子在學(xué)習(xí)后，小結(jié)學(xué)習(xí)方法，讓同半之間互相交流，老師歸納小結(jié)。歸納出一種學(xué)法，讓孩子們借簽。結(jié)合拼音教學(xué)的特點(diǎn)，主要進(jìn)展了熱愛祖國，熱愛祖國燦爛文化的教育。了讓孩子在學(xué)習(xí)時要認(rèn)真，一絲不茍的學(xué)習(xí)教育。還教育孩子要尊敬長輩，講衛(wèi)生，文明禮貌等?？傊?，在學(xué)前班的教學(xué)上需要注意許多問題，拼音教學(xué)，方式上要不斷調(diào)整，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，采取孩子更喜歡的方式，多創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景，多搞一些游戲，能通過做游戲的形式，進(jìn)展復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、練習(xí)，使孩子們精力高度集中，思維到達(dá)最活潑的狀態(tài)，牢記所學(xué)的拼音。四、存在的問題由于教學(xué)內(nèi)容比擬乏味，孩子在學(xué)習(xí)時積極性不太高，自主學(xué)習(xí)性較差，孩子的合作學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，少局部幼兒對所學(xué)內(nèi)容記不結(jié)實(shí)等等。五、努力的方向1、努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)才能和合作學(xué)習(xí)的才能。2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)動手動腦才能。篇5：學(xué)前班說課稿一、設(shè)計意圖：小班幼兒思維方式簡單，喜歡模擬生活中的一些情節(jié)。此外我們還結(jié)合了本學(xué)期的專題“禮貌教育”，開設(shè)了貼近幼兒生活的一些區(qū)域活動：娃娃家、理發(fā)店。在學(xué)期初，我班有位幼兒帶來了小汽車，幼兒都很感興趣，圍繞他們的興趣，我班開設(shè)了汽車城區(qū)域活動。同時我班還結(jié)合主題教學(xué)活動，開設(shè)了巧手區(qū)，活動中幼兒能鍛煉左右手的`協(xié)調(diào)才能，還可以穩(wěn)固、復(fù)習(xí)一些教學(xué)活動內(nèi)容，如給各種水果涂色，手形畫等。根據(jù)前段時間我班區(qū)角活動開設(shè)情況來看，幼兒對娃娃家很感興趣，所以我班根據(jù)場地及材料開設(shè)了三個娃娃家，并制作了胸卡，便于幼兒分清角色，同時也滿足了幼兒玩娃娃家的興趣。二、重、難點(diǎn)分析^p：本次活動的重難點(diǎn)我放在汽車城和理發(fā)店。通過前段時間區(qū)域活動的開放，我發(fā)現(xiàn)汽車城的幼兒不太會玩，大都是一個人拿著小汽車玩，不會用積木拼搭出一些簡單的形狀，因此，本次活動我重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用積木拼搭“大馬路”、“拱形橋”等一些簡單的形狀，這也是此次活動的難點(diǎn)。其次是在理發(fā)店里，我發(fā)現(xiàn)游戲剛開場幼兒很感興趣，中途幼兒就沒耐心了，而且理發(fā)師不太會與小客人交流，針對這種情況，我制作了一些錢幣，每次區(qū)域活動完畢后，要和上一次來個比賽，看看誰賺得錢多。并幼兒一些根本的禮貌用語和交流語言，如：歡送光臨、再見、你要洗頭嗎？你想理什么發(fā)型等等，以此來鼓勵幼兒堅持游戲，并進(jìn)步幼兒參與的積極性，這是本次活動的重點(diǎn)。三、活動目的：本次活動我制定了兩個目的。目的一是在游戲中學(xué)習(xí)使用一些根本的禮貌用語，如：你好，歡送光臨；再見；謝謝；不用謝等。這一目的主要表達(dá)在理發(fā)店里。目的二是樂于參與到區(qū)角活動中，并能體驗(yàn)與同伴友好合作、游戲的快樂。四、活動過程：本次活動過程我分為三大局部。首先是情景表演，用娃娃迷路，找不到家來引入到活動中。其次是老師介紹今天所開設(shè)的區(qū)域名稱以及各區(qū)域活動的規(guī)那么及要求。最后是幼兒游戲，老師參與到游戲中，并指導(dǎo)一些幼兒正確的使用禮貌用語，遵守游戲規(guī)那么。篇6：《6和7的認(rèn)識》優(yōu)秀說課稿《6和7的認(rèn)識》優(yōu)秀說課稿說課內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第六單元第一小節(jié)6和7的認(rèn)識及加減法中的用數(shù)學(xué)局部，主題圖為課本47頁插圖：金色的秋天。一、說教材本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了6、7的認(rèn)識和加減法的根底上展開教學(xué)的。教材集中安排了一組以“金色的秋天”為題的“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，包括兩道例題和一組“做一做”的習(xí)題，練習(xí)中的13題《美麗的小湖》也是類似的題目，其內(nèi)容都是用6和7的加減法解決生活中的計算問題。教材在這里第一次出現(xiàn)了大括號和問號。本節(jié)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)知識同生活實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而開展解決簡單實(shí)際問題的才能。從整個知識網(wǎng)絡(luò)來看，它也標(biāo)志著數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的開場，是向后面的文字應(yīng)用題過渡的橋梁。教學(xué)目的：通過分析^p教材，我確立了如下教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：使學(xué)生認(rèn)識并理解大括號和問號的意義，能借助圖畫正確分析^p題意。2、技能目的：會用6和7的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。3、情感目的：通過本節(jié)課教學(xué)，向?qū)W生浸透熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境等方面的教育，從而促進(jìn)學(xué)生在態(tài)度、情感等方面的安康開展。教學(xué)重難點(diǎn)及打破措施：本節(jié)課的重點(diǎn)是用6和7的加減法解決生活中的實(shí)際問題。難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會觀察、分析^p，提出適宜的數(shù)學(xué)問題。其中，正確理解大括號和問號的意義是關(guān)鍵所在。對于教材重難點(diǎn)的'確定，我是通過如下兩個方面的分析^p得出的：1、從教材知識點(diǎn)分析^p：6和7的加減法在生活中應(yīng)用廣泛，同時它又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)8和9以及10的加減法的最直接的根底。2、從學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來分析^p：學(xué)生的思維才能和語言表達(dá)才能不是很強(qiáng)，通過觀察圖畫，分析^p并表達(dá)出條件和要求的問題，進(jìn)而選擇正確算法，還是一個比擬抽象的過程。二、說教法、學(xué)法為到達(dá)以上教學(xué)目的，打破重難點(diǎn)，我主要采取了情境教學(xué)、小組合作和直觀演示相結(jié)合的教學(xué)方法。三、教學(xué)過程：共分四大環(huán)節(jié)：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入針對一年級學(xué)生純真幼稚、富于夢想的心理特征，我創(chuàng)設(shè)了如下情境：同學(xué)們，你知道如今是什么季節(jié)嗎？對，是秋天，秋姑娘呀，正忙著給勤勞的人們送去豐收和喜悅呢！看，她給咱們每個小組也送來了一份禮物〔電腦出示〕你能根據(jù)算式猜測一下，這些禮物各屬于哪個小組嗎？要解決這個問題，需用到哪些知識呢？我設(shè)計這個環(huán)節(jié)，意在激發(fā)學(xué)生興趣，借此復(fù)習(xí)6和7的加減法，為后面學(xué)習(xí)它的應(yīng)用做好鋪墊。在此根底上，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：利用這些知識，還可以解決哪些問題呢？好，咱們還是隨秋姑娘一起去大自然中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看吧！〔出示插圖，導(dǎo)入新課〕〔二〕放手學(xué)生，探究新知在這一環(huán)節(jié)中，我充分利用小組合作和直觀演示相結(jié)合的方式展開教學(xué)。1、讓學(xué)生對著插圖，進(jìn)展觀察和交流。詳細(xì)做法是：先引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)或者由遠(yuǎn)及近有序地觀察，借此培養(yǎng)他們初步地自主學(xué)習(xí)的意識，至于學(xué)生觀察到什么，我不去做過多限制，不管是藍(lán)天、白云、還是房子、小草，這些都是學(xué)生利用雙眼來認(rèn)知大自然的珍貴素材。接著安排小組交流觀察的內(nèi)容，并嘗試提出疑難問題，在互通知識中，也給每位學(xué)生提供了鍛煉語言表達(dá)才能的時機(jī)。然后，由小組代表在進(jìn)展交流，并提出小組解決不了的疑難問題，做到知識共享。而這觀察、交流的過程，本身就是學(xué)生感悟體驗(yàn)的過程，學(xué)生從中感悟到自然美、家鄉(xiāng)美，進(jìn)而激發(fā)起熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，這是老師用空洞的語言所不能替代的。2、教學(xué)大括號和問號的意義作為組織者、合作者和引導(dǎo)者，我在與學(xué)生一起觀察、感悟的過程中，有選擇地解答一些疑難問題，并最終將重點(diǎn)巧妙地引到大括號和問號的意義教學(xué)上，比方說：圖中還有哪些你以前從沒見過的數(shù)學(xué)符號？你知道它代表什么意思嗎？或者說：老師這兒有兩個新朋友，你想認(rèn)識一下嗎？這些導(dǎo)語都是可行的。接下來，我主要借助多媒體演示，先引導(dǎo)學(xué)生分別認(rèn)知大括號和問號的意義，明確大括號表示把兩局部合起來，問號表示要求的問題。在演示中，注意把大括號的尖朝向各個方向，以防止學(xué)生認(rèn)為大括號的尖總是朝上的誤區(qū)。自制教具演示也是可以的。再引導(dǎo)他們理解大括號和問號合在一起表示的意義，并能對著情境圖表達(dá)完好的圖意，互相反復(fù)交流，直至明確要求的問題是什么。在引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)圖意的過程中，其實(shí)已孕伏了應(yīng)用題的構(gòu)造，即兩個條件和一個問題，這對于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用題是非常有益的。3、針對提出問題，列出算式進(jìn)展計算。在學(xué)生理解了大括號和問號的意義之后，可以明確這幅圖要求的問題是一共有多少個學(xué)生，也就是把男生和女生合起來，根據(jù)加法的意義，應(yīng)該說不難解決。用左邊的4人加上右邊的2人，一共6人，或者用男生2人加上女生4人。但我決不就此滿足，而要深挖教材，引導(dǎo)學(xué)生列出多種算式，如扎小辮的3人加上不扎小辮的3人；低頭的1人加上不低頭的5人等等，打破了原先只用左右兩堆求和的思維定勢。這樣做，我認(rèn)為有利用于學(xué)生多角度地看問題。況且，提倡算法多樣化，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求，當(dāng)然算式的選擇也得視題而定。在此根底上，我引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖，并與第一幅圖進(jìn)展比擬，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)不同之處，自己去表述圖意，如有困難，可小組合作交流，老師沒必要過多講解。如此反復(fù)之后，明確要求的問題是還剩幾個向日葵盤？是求一局部，根據(jù)減法的意義，應(yīng)該列式為7-2=5。利用電腦的優(yōu)勢，我也可將問號移到另一邊，引導(dǎo)學(xué)生列出不同的算式，7-5=2。這是兩道容易混淆的減法算式，應(yīng)加以辨析。而當(dāng)問號移到算式中得數(shù)的位置時，這幅圖那么有上述兩種列式。這兩道應(yīng)用題的教學(xué)，意在讓學(xué)生從中感悟兩點(diǎn)：1、問號的位置決定著列式方法。2、問號既然是要求的問題，那它必定是算式中的得數(shù)。同時輔以明晰明了的板書設(shè)計，以更好地加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。至此為止，我認(rèn)為本節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)已真正打破。4、及時反應(yīng)，理解學(xué)生的掌握情況。有了剛剛的分析^p驗(yàn)證，對于做一做中的兩道題目，我放手學(xué)生自己進(jìn)展辨析，從中選擇適宜的計算方法。在全面搜集學(xué)生信息的根底上，我也要根據(jù)學(xué)生情況，及時調(diào)整自己的教學(xué)思路?！踩硲?yīng)用新知，培養(yǎng)才能學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，課本51頁插圖《美麗的小湖》與前面的知識點(diǎn)是類似的，因此，我充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，讓學(xué)生對著圖畫進(jìn)展講故事比賽，如《小鴨的一家》、《小青蛙比本領(lǐng)》、《小金魚找朋友》等等，以加深學(xué)生對圖意的理解，從而可以正確列式解答問題，并輔以可行的獎勵機(jī)制，如評選故事大王、速算冠軍以及優(yōu)勝小組等，意在讓學(xué)生從中感受到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣，逐步培養(yǎng)自己擅長發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的才能。適當(dāng)時機(jī)可對學(xué)生進(jìn)展保護(hù)動物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。當(dāng)然，這項(xiàng)活動也可視教學(xué)情況放到第二節(jié)課或者課外進(jìn)展，畢竟，新理念下的課堂教學(xué)應(yīng)該是生成的，而不是現(xiàn)成的?！菜摹臣皶r總結(jié)，拓展延伸通過總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)庭院里有數(shù)學(xué)、田野中有數(shù)學(xué)、小湖邊也有數(shù)學(xué)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，在此根底上，鼓勵學(xué)生在日常生活中，注意觀察周圍還有哪些地方也有數(shù)學(xué)，比一比，看一看，誰是愛數(shù)學(xué)的小博士。這樣，就將學(xué)生的知識從課堂引向課外，從而表達(dá)了“課堂小天地，天地大課堂”的新的教學(xué)理念。四、說課綜述總之，我在教學(xué)中，不光利用多媒體，還要利用多種媒體，使知識由淺入深，由易到難，注重知識的同時，更注重培養(yǎng)學(xué)生的才能，我相信，這“金色的秋天”會讓孩子們擁有一份沉甸甸的收獲！好，我的說課完畢，不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評指正，謝謝大家！篇7：數(shù)學(xué)課菱形說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版數(shù)學(xué)八年級下冊第十九章第二節(jié)《菱形的性質(zhì)》第一課時。如今我從以下幾個方面進(jìn)展說課。一、說教材四邊形是我們生活中常見的圖形，尤其是特殊的平行四邊形，它的用處和作用舉足輕重。而各種四邊形因各種因素，在外形、本質(zhì)上也各具特點(diǎn)，為了區(qū)別和掌握特殊四邊形的性質(zhì)，平面幾何中作為重點(diǎn)研究之一，教材把對菱形的研究也列為重要內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容是菱形的概念及菱形的性質(zhì)，菱形以特殊的對稱美深受人們喜歡，在我們的實(shí)際生活中有很多的應(yīng)用，因此要注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。菱形是在學(xué)習(xí)了平行四邊形概念及性質(zhì)之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容，具備了初步的觀察、操作和推理等活動經(jīng)歷的根底上學(xué)習(xí)的，這節(jié)課既是前面所學(xué)知識的繼續(xù)，又是后面學(xué)習(xí)正方形等知識的根底，所以在知識的前后聯(lián)絡(luò)上起著承前啟后的作用。本節(jié)課浸透了“轉(zhuǎn)化、類比”等數(shù)學(xué)思想方法。二、說學(xué)情學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)行四邊形和矩形的性質(zhì)，通過與平行四邊形和矩形性質(zhì)的類比，促進(jìn)菱形性質(zhì)的學(xué)習(xí)。而八年級的學(xué)生承受才能、思維才能、自我控制才能都有很大變化和進(jìn)步，自學(xué)才能較強(qiáng)，可以掌握根本的邏輯推理才能，通過類比學(xué)習(xí)加快知識的學(xué)習(xí)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的思維和年齡等實(shí)際情況，我制定本節(jié)課教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)。1、教學(xué)目的〔1〕知識與技能：能理解菱形的定義及其性質(zhì)并會初步運(yùn)用菱形的性質(zhì)進(jìn)展簡單的計算和推理論證?！?〕過程與方法：在操作和觀察的根底上，發(fā)現(xiàn)菱形區(qū)別于平行四邊形的主要特征，建立菱形和掌握菱形的性質(zhì)?！?〕情感態(tài)度價值觀：欣賞、應(yīng)用菱形的對稱性，獲得美的感受，通過師生共同探究菱形的性質(zhì)的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿著探究與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)的才能。2、教學(xué)重難點(diǎn)〔1〕教學(xué)重點(diǎn)菱形的概念和菱形的性質(zhì)，菱形的面積公式的推導(dǎo)。〔2〕教學(xué)難點(diǎn)菱形性質(zhì)的探究及靈敏運(yùn)用。三、說教法和學(xué)法1、教法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，本節(jié)課以探究式教學(xué)為主。這樣可以充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，人人都有事干，又能活潑課堂氣氛，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，勇于動手探求知識的習(xí)慣和才能，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成，而到達(dá)深入的理解與靈敏運(yùn)用的目的。2、學(xué)法：〔1〕培養(yǎng)學(xué)生理論才能?！?〕培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，在老師的指導(dǎo)、啟發(fā)下，學(xué)生嘗試動手操作，進(jìn)步了學(xué)生的理論操作程度，培養(yǎng)了學(xué)生動手才能，養(yǎng)成勤動手，勤鉆研的習(xí)慣。通過自主探究、同學(xué)間的互相交流，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。四、說過程1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！?〕提供材料，引導(dǎo)感受。利用多媒體出示一組現(xiàn)實(shí)生活中就在我們身邊的美麗圖片，讓學(xué)生感受生活中的美！設(shè)計意圖：這些美麗的圖片來于我們的生活，學(xué)生不喜歡枯燥的文字說教，利用圖片吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心，誘發(fā)學(xué)生對新知識的需求，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。〔2〕提出問題，引發(fā)考慮。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中抽象出幾何圖形。問題1：這些圖片中有我們學(xué)過的幾何圖形嗎？問題2：這些圖形是平行四邊形嗎？問題3：這些圖形和平行四邊形又有怎樣的不同呢？設(shè)計意圖：從實(shí)際生活中抽象出數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生體會生活中處處都有數(shù)學(xué)，通過圖片的展示與變化，回憶前面學(xué)過的知識平行四邊形，另一方面引出本節(jié)課的課題――菱形。2、教學(xué)演示，導(dǎo)入新知?；貞浨懊嫖覀冊鯓咏o矩形下的定義，從角的方面變化，有一個角是直角的平行四邊形是矩形，類比教學(xué)，利用多媒體演示，一條邊的變化過程，給出菱形的概念。設(shè)計理念：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了矩形的概念，性質(zhì)和斷定，矩形和菱形都是特殊的平行四邊形，那么特殊在什么地方，從定義中可以看出來，這樣學(xué)生既可以發(fā)現(xiàn)矩形與菱形的區(qū)別，還可以發(fā)現(xiàn)矩形與菱形的聯(lián)絡(luò)。3、動手理論，激發(fā)興趣。如何利用折紙、剪切的方法，既快又準(zhǔn)確的剪出一個菱形的紙片？做法：將一張長方形的'紙對折、再對折，然后沿圖中的虛線剪下，翻開即可。你知道其中的道理嗎？4、合作交流，探究新知。利用前面學(xué)生自己剪出來的菱形，讓學(xué)生帶著幾個問題進(jìn)展仔細(xì)觀察，先獨(dú)立考慮，然后再讓學(xué)生分組討論，互相交流。在巡視過程中，我給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，然后讓每個小組選出代表述說所發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，小組和小組間進(jìn)展補(bǔ)充、查漏補(bǔ)缺，取長補(bǔ)短。學(xué)生通過自己的努力得出正確的結(jié)論并感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，經(jīng)過學(xué)生的討論答復(fù)，最后我對學(xué)生所做的答復(fù)進(jìn)展總結(jié)。問題1：菱形是軸對稱圖形嗎？假如是，說出它的對稱軸。問題2：既然菱形是特殊的平行四邊形，那么菱形除了具有平行四邊形的所有性質(zhì)外，還具有哪些特殊性質(zhì)呢？問題3：將菱形的對角線連接起有哪些相等的角呢？有哪些相等的邊，對角線有怎樣的關(guān)系？為什么？問題4：菱形的面積公式又是怎樣的？為什么？設(shè)計意圖：本節(jié)課的難點(diǎn)就在這一環(huán)節(jié)上，在這一環(huán)節(jié)中，大膽的放手，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓他們小組合作，各抒己見，互相補(bǔ)充，集大家智慧，分析^p圖形，使學(xué)生能從線段、角、角平分線、圖形的形狀、大小和面積方面得到更多的結(jié)論。在這一環(huán)節(jié)中，使學(xué)生養(yǎng)成擅長觀察，勤于探究，精于考慮的好習(xí)慣，學(xué)生自己經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn)的特征更易于理解記憶。5、歸納總結(jié)，初步應(yīng)用。通過前面對菱形的性質(zhì)的猜測與驗(yàn)證，歸納出菱形的性質(zhì)和面積公式，我設(shè)計了三組題。A組：〔1〕菱形的周長是12cm，那么它的邊長是?！?〕菱形的兩條對角線的長分別為6cm和8cm，那么菱形的周長為，面積為。B組：教材例2，菱形花壇ABCD的周長為80m，∠ABC＝60度，沿著菱形的對角線修建了兩條小路AC和BD，求兩條小路的長和花壇的面積〔分別準(zhǔn)確到0.01m和0.1m2〕C組：，菱形ABCD中，E是AB的中點(diǎn)，且DE⊥AB，AE=2。求〔1〕∠ABC的度數(shù)；〔2〕對角線AC、BD的長；設(shè)計意圖：在這一局部我采用“講練結(jié)合法”，A組題是根底題，使每個學(xué)生都能動手做，只需要簡單的運(yùn)算；B組題作為例題講解，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的解題格式；C組題是本節(jié)課的拓展延伸題，使學(xué)有余力的學(xué)生可以進(jìn)步自己。在學(xué)生解題時，老師給予適時點(diǎn)撥，穩(wěn)固所學(xué)知識，從而真正表達(dá)“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”這一思想。6、課堂小結(jié)，歸納要點(diǎn)。師生合作，共同歸納，由學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)展歸納，老師進(jìn)展引導(dǎo)、整理、歸納。篇8：初中數(shù)學(xué)課說課稿初中數(shù)學(xué)課說課稿尊敬的各位專家領(lǐng)導(dǎo)：大家好！今天我說課的題目是人教版數(shù)學(xué)八年級上冊第十章第1節(jié)《全等三角形》。下面，我將從教材分析^p，教學(xué)方法與教材處理及教學(xué)過程等幾個方面對本課的設(shè)計進(jìn)展說明。一、教學(xué)地位和作用全等三角形是《三角形》這一章的主線，在知識構(gòu)造上，等腰三角形，直角三角形，線段的垂直平分線，角的平分線等內(nèi)容都要通過證明兩個三角形全等來加以解決；在才能培養(yǎng)上，無論是邏輯思維才能，推理論證才能，還是分析^p問題解決問題的才能，都可在全等三角形的教學(xué)中得以培養(yǎng)和進(jìn)步。因此，全等三角形的教學(xué)對全章乃至以后的學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的。為此，我在設(shè)計這節(jié)課的時候，以學(xué)生為主體，讓他們?nèi)娴貐⑴c到學(xué)習(xí)過程中來，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的才能，讓他們充分的掌握該知識點(diǎn)，同時盡量擴(kuò)大他們的知識范疇。在教學(xué)中，采用的是“設(shè)疑——實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)——總結(jié)”的教學(xué)方法，并采用“變式練習(xí)”方法來進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。二、教學(xué)的目的和要求：1、知識目的：〔1〕知道什么是全等三角形及全等三角形的對應(yīng)元素；〔2〕知道全等三角形的性質(zhì)，能用符號正確地表示兩個三角形全等；〔3〕能純熟找出兩個全等三角形的對應(yīng)角，對應(yīng)邊。2、才能目的：〔1〕通過全等三角形有關(guān)概念的學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)概念的辨析才能；〔2〕通過找出全等三角形的對應(yīng)元素，培養(yǎng)學(xué)生的識圖才能。3、情感目的：〔1〕通過感受全等三角形的對應(yīng)美激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)勇于探究的精神；〔2〕通過自主學(xué)習(xí)的開展體驗(yàn)獲取數(shù)學(xué)知識的感受，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，多方位審視問題的創(chuàng)造技巧。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、能準(zhǔn)確地在圖形中識別出對應(yīng)邊，對應(yīng)角；2、全等三角形的性質(zhì)和利用其根本性質(zhì)進(jìn)展一些簡單的推理和計算?！步鉀Q方法：利用動畫的形式讓學(xué)生直觀的識別抽象的圖形和知識點(diǎn)從而突出和掌握重點(diǎn)?！乘?、教學(xué)難點(diǎn)：能在全等變換中準(zhǔn)確找到對應(yīng)邊，對應(yīng)角?！苍趯?yīng)邊，對應(yīng)角的識別，查找中運(yùn)用動畫的展示，使學(xué)生能直觀認(rèn)識該知識點(diǎn)，化難為易，從而打破該難點(diǎn)〕五、教法與學(xué)法：采用直觀，類比的方法，以多媒體為手段輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，考慮問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能。逐步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，肯定成績，使其具有成就感，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的.積極性。六、教學(xué)用具：多媒體，剪刀，直尺，硬紙，三角板七、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入方面從復(fù)習(xí)全等圖形方面入手，展示一些直觀的圖形，接著創(chuàng)設(shè)一個問題情境：如何翻新一個舊的三角形的紙樣讓學(xué)生動手畫圖，實(shí)驗(yàn)嘗試，從而發(fā)現(xiàn)其實(shí)解決問題的關(guān)鍵是畫一個全等的三角形，從而引出課題。通過以上的環(huán)節(jié)主要是進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)概念的辨析才能和培養(yǎng)學(xué)生的動手理論才能。〔此環(huán)節(jié)約用時5分鐘〕〔二〕新課講解方面1、全等三角形的定義通過動畫的展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析^p得出全等三角形的定義〔先展示動畫〕。目的主要在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析^p才能?！泊谁h(huán)節(jié)學(xué)生約用2分鐘進(jìn)展討論分析^p〕2、全等三角形的性質(zhì)以動畫的形式，介紹全等三角形的對應(yīng)頂點(diǎn)，對應(yīng)邊，對應(yīng)角，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析^p全等三角形的對應(yīng)邊，對應(yīng)角之間分別有怎樣的關(guān)系，從而得出全等三角形的性質(zhì)。在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的圖形識別才能和直觀判斷才能?！泊谁h(huán)節(jié)約用時7分鐘〕3、全等三角形的表示法介紹全等符號，說明表示兩個三角形全等時，通常把表示對應(yīng)頂點(diǎn)的字母寫在對應(yīng)的位置上?！泊谁h(huán)節(jié)用時約2分鐘〕4、議一議方法：〔1〕小組活動，展示局部小組的解決方案〔2〕動畫展示解決方案〔3〕知識點(diǎn)的擴(kuò)大：動畫展示全等三角形的變換識別中對應(yīng)邊，對應(yīng)角的查找。以上環(huán)節(jié)主要趨于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，認(rèn)識團(tuán)隊(duì)的力量和開拓學(xué)生的思維，擴(kuò)大學(xué)生的知識范疇?！泊谁h(huán)節(jié)約用時8分鐘〕〔三〕課堂練習(xí)〔此環(huán)節(jié)約用時18分鐘〕用多媒體課件逐一展示練習(xí)題目，讓學(xué)生一一解答。主要是通過練習(xí)讓學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)的知識并學(xué)會用所學(xué)的知識進(jìn)展推理和解決實(shí)際問題?！菜摹痴n堂小結(jié)〔此環(huán)節(jié)約用時2分鐘〕經(jīng)過以上的教學(xué)環(huán)節(jié)，為了幫助學(xué)生系統(tǒng)的掌握所學(xué)的知識，到達(dá)預(yù)期的效果，在這一步驟中，我準(zhǔn)備利用提問的形式，師生共同進(jìn)展小結(jié)和歸納?！参濉匙鳂I(yè)布置〔約用時1分鐘〕篇9：數(shù)學(xué)課《比一比》說課稿各位老師下午好，今天我說課的內(nèi)容是北師大小學(xué)三年級下冊第六單元《統(tǒng)計與可能性》第一課時《比一比》。本課時是在二年級學(xué)習(xí)了認(rèn)識統(tǒng)計圖表的根底上，向?qū)W生介紹平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我將本課教學(xué)目的確定為：1、理解平均數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)均數(shù)的必要性，并會求平均數(shù)，能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實(shí)際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的才能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的才能。根據(jù)以上教學(xué)目的，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：理解平均數(shù)的意義以及求平均數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)定為：運(yùn)用平均數(shù)的.知識解決實(shí)際問題。教學(xué)流程：開場，我創(chuàng)設(shè)男女兩隊(duì)“投籃比賽”的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時小黑板出示比賽結(jié)果，給出男女兩隊(duì)的人數(shù)是不一樣的，讓學(xué)生比一比，哪隊(duì)能獲勝？通過討論，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的隱蔽條件，體會到假如兩隊(duì)的人數(shù)不一樣，就不能比擬兩個小組的投籃總個數(shù)貨以投籃個數(shù)最多來評選獲勝隊(duì)，這兩種方法都是不合理的，而應(yīng)該用每隊(duì)平均投籃個數(shù)來比比擬合理，體會到球平均數(shù)的必要性，從而引入新知探究。首先，讓學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具，然后我在黑板上用圓形小磁鐵演示“移多補(bǔ)少”的方法，移好后，我質(zhì)疑數(shù)字小的時候可以用移多補(bǔ)少的方法，那么假如數(shù)字比擬大的話怎么辦呢？這時候我追問，除了用移多補(bǔ)少的方法，有沒有更好的方法呢？讓學(xué)生同桌討論，集體反應(yīng)交流，再演示，引導(dǎo)比擬。以男生隊(duì)為例，分析^p列式各局部名稱，“4+7+5+4+5”表示什么？“5”表示什么，“5”呢？總結(jié)出求平均數(shù)的方法。平均數(shù)=總數(shù)/份數(shù)。本環(huán)節(jié)通過小組操作，討論，使學(xué)生直接感受到了平均數(shù)的內(nèi)涵就是“移多補(bǔ)少”，從而提醒平均數(shù)的涵義，當(dāng)學(xué)生思維剛剛獲得平衡時，又設(shè)置認(rèn)知沖突“平均數(shù)除了通過移多補(bǔ)少得到，還有沒有更好的方法呢”迫使學(xué)生打破思維定勢，從而獲得求平均數(shù)的一般方法，再次組織學(xué)生進(jìn)展小組討論，從討論反應(yīng)中得出如何求平均數(shù)。接著引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？還有什么疑問嗎？這樣的小姐有利于學(xué)生穩(wěn)固本課重點(diǎn)，有利于培養(yǎng)自信心。最后穩(wěn)固練習(xí)：1、理解生活中的平均數(shù)，展示課前搜集的平均數(shù)，同桌互相說說平均數(shù)的意義，理解平均數(shù)的意義。2、指導(dǎo)完成課本第71頁練一練“第一題、第二題、第三題”，交流反應(yīng)。設(shè)計這些題目的目的是為了增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用，進(jìn)步綜合才能。3、數(shù)學(xué)故事小河平均深0.8米，淘氣身高1.2米，淘氣下水有危險嗎？這一題的目的是為了讓學(xué)生明白平均數(shù)反映的是某段時間內(nèi)具有代表性的數(shù)據(jù)，同時教育學(xué)生不要私自到河邊游泳，危險隨時存在，為本課教學(xué)劃上圓滿的句號。板書：平均數(shù)移多補(bǔ)少〔4+7+5+4+5〕/5=5總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)篇10：《認(rèn)識鐘表》數(shù)學(xué)課反思鐘表對于一年級學(xué)生來說并不生疏。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn),由于生活中經(jīng)常接觸鐘表,所以大局部學(xué)生對鐘表上的時針、分針,甚至秒針都有了一定的認(rèn)識,對生活中的整時有一定的感性生活經(jīng)歷。但學(xué)生的這種感性認(rèn)識往往是籠統(tǒng)的、片面的,只停留在感知的層面上,沒有形成可操作性的認(rèn)識時間的思維方法。因些,在設(shè)計本課時,一方面要抓住學(xué)生的已有知識背景,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷,另一方面,要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識鐘面和認(rèn)識整時的過程,注重體驗(yàn)和感悟,讓學(xué)生掌握看時間的一般方法,然后在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)展穩(wěn)固和深化。我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察、比擬、動手操作、合作探究大膽表達(dá)，在主體探究中學(xué)會認(rèn)鐘表的方法。通過實(shí)際教學(xué)，反思如下：篇11：《認(rèn)識鐘表》數(shù)學(xué)課反思1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，吸引學(xué)生的注意力，整節(jié)課我利用精巧的課件，激發(fā)學(xué)生的興趣。“猜謎語”也是一年級學(xué)生這個年齡的`小朋友最喜歡的，所以，讓學(xué)生在自己喜歡的“猜謎語”中導(dǎo)入，接著用課件展示多姿多彩的鐘表，一方面讓學(xué)生理解鐘表與日常生活是親密相連的，一方面抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、注重培養(yǎng)觀察才能。培養(yǎng)觀察才能方面我在認(rèn)識鐘面及整時中充分表達(dá)了，首先：課件出示鐘面讓學(xué)生觀察，看看鐘面上都有什么？借助學(xué)生在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)歷，放手讓學(xué)生自己去認(rèn)識鐘面，在這個環(huán)節(jié)中，我完全讓學(xué)生通過觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能很詳細(xì)地匯報自己的發(fā)現(xiàn)，然后讓學(xué)生對照自己的鐘表再次觀察。在學(xué)生對鐘面有了一定的理解以后，我開場進(jìn)展教學(xué)――認(rèn)識整時，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，通過學(xué)生觀察、交流，以及練習(xí)的比擬，讓學(xué)生掌握“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。3、重視動手操作理論?！皟和闹腔墼谒氖种讣馍?。”課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手理論。由于時間是比擬抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能有一定的難度，因此需要大量的操作活動來學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個實(shí)物鐘面，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時讓學(xué)生動手撥一撥，課中我讓學(xué)生親自動手撥鐘表，為學(xué)生提供了動手理論、自主探究、觀察與考慮發(fā)現(xiàn)的時機(jī)。篇12：《認(rèn)識鐘表》數(shù)學(xué)課反思1.由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作理論的活動，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在小組活動中，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探究到用語言文學(xué)表達(dá)出來，學(xué)生都無所適從。2.提出的問題方向不夠明確。如在讓學(xué)生觀察三個鐘面，讓學(xué)生找出三個鐘面的異同點(diǎn)時，我讓學(xué)生說說從三個鐘面上你發(fā)現(xiàn)了什么，這個問題就提得太泛了，使學(xué)生抓不住要領(lǐng)，答不到點(diǎn)子上。應(yīng)盡可能從一個角度去問，比方問時針和分針指在哪里，有什么共同之處，這樣答問的范圍便受到了限制，才不會產(chǎn)生歧義。因此老師在設(shè)計提問時要充分估計學(xué)生在理解中可能出現(xiàn)的問題，做到摸清抓準(zhǔn)、切中要害，使提出的問題有的放矢。3.課堂中，學(xué)生舉手發(fā)言的面還不夠廣4.我覺得我的語言還不夠精煉，假如我的語言能更激情、豐富些，尤其是鼓勵學(xué)生的語言再豐富些，這樣能更好地關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度等方面的開展，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？傊?，教學(xué)中僅僅學(xué)生書本的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時，感受到數(shù)學(xué)的魅力，熱愛數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)中，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的理論操作才能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和語言表達(dá)才能。同時，要不斷地學(xué)習(xí)，使自己在課堂上有足夠的應(yīng)變才能，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，這樣才會使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。篇13：6和7的認(rèn)識一年級數(shù)學(xué)說課稿【教學(xué)內(nèi)容】〔人教版〕《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，數(shù)學(xué)〔一年級上冊〕》第