2022版小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題模擬試題D卷 附解析

第第1頁(yè)共6頁(yè)-題二二?-題二二?-答-準(zhǔn)號(hào)證考準(zhǔn)-不:--內(nèi)線封二二.-二密名姓1縣區(qū){市2022版小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題模擬試題D卷附解析注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。|得分|評(píng)卷人|一、單選題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1、心理學(xué)研究表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與問(wèn)題解決效果的關(guān)系可以繪成（）。波浪線斜線U型曲線倒U型曲線2、新學(xué)期第一堂體育課張老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了體能測(cè)試，以作為分組教學(xué)的依據(jù)，這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（）。過(guò)程性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)3、啟發(fā)式教學(xué)體現(xiàn)的教學(xué)規(guī)律（）。教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一4、“一題多解”和“一事多寫(xiě)”旨在培養(yǎng)學(xué)生的（）。A、形象思維B、抽象思維C、聚合思維D、發(fā)散思維5、陶行知先生指出“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)”“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”，故而將“教授法”改為“教學(xué)法”。這一改動(dòng)所體現(xiàn)的教學(xué)理念是（）。教學(xué)合一言行合一學(xué)做合一教做合一6、教育行政部門(mén)制定小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)依據(jù)（）。A教學(xué)計(jì)劃B課程標(biāo)準(zhǔn)C教學(xué)模式D考試成績(jī)7、如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，首先應(yīng)采取的正確措施是（）。立即打開(kāi)門(mén)窗，給房間通風(fēng)；給中毒者飲水，防止口渴；給中毒者蓋上衣服保暖；將中毒者移至空氣流通的地方TOC\o"1-5"\h\z①②①④②③③④8、李老師為研究近年來(lái)我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r，需要收集有關(guān)數(shù)據(jù)，最可靠的信息來(lái)源是（）。第第2頁(yè)教育論文教育年鑒教育辭書(shū)教育著作9、小芳弟弟因?yàn)椴皇丶o(jì)律而受到批評(píng)，但他不以為然，還說(shuō)只要學(xué)習(xí)好，守不守紀(jì)律無(wú)所謂,面對(duì)這種情況，班主任應(yīng)先采取的教育方法是（）。A、說(shuō)服教育情感陶冶C、榜樣示范D、實(shí)戰(zhàn)鍛煉10、桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（）o嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)理論聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論有意義接受學(xué)習(xí)論11、最近，王華為了通過(guò)下個(gè)月的出國(guó)考試而刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。外在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)內(nèi)在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)外在近景動(dòng)機(jī)內(nèi)在近景動(dòng)機(jī)12、小明期中考試不理想，父母答應(yīng)如果期末考試能考好，就給他買(mǎi)電腦，于是小明刻苦地學(xué)習(xí)，期末考試時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī)。從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論來(lái)看，這屬于（）。直接近景性動(dòng)機(jī)直接遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)間接遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)間接近景性動(dòng)機(jī)共共6頁(yè)13、小學(xué)生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現(xiàn)象屬于（）。雙趨式?jīng)_突雙避式?jīng)_突趨避式?jīng)_突雙重趨避式?jīng)_突14、（）是對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格的要求，是教育的核心問(wèn)題。A、教育方針教育政策C、教育目的D、教育目標(biāo)15、同學(xué)們學(xué)習(xí)一段舞蹈動(dòng)作，剛開(kāi)始進(jìn)步很快，但一段時(shí)間后進(jìn)步不明顯，甚至停滯不前。這在技能練習(xí)上稱為（）。A高原現(xiàn)象B抑制現(xiàn)象C遺忘現(xiàn)象D挫折現(xiàn)象16、傳統(tǒng)教育派代表人物赫爾巴特主張的“三中心”是指（）。A.教師中心，教材中心和課堂中心E、兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心和活動(dòng)中心管理中心、活動(dòng)中心和教學(xué)中心管理中心、服務(wù)中心和教學(xué)中心17、兒童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏（）。維生素A維生素B2維生素C維生素D第第頁(yè)共6頁(yè)18、為了便于因材施教，學(xué)校對(duì)報(bào)名參加英語(yǔ)課外小組的學(xué)生進(jìn)行水平測(cè)試，并據(jù)此成績(jī)進(jìn)行編班。這種評(píng)價(jià)屬于（）。診斷性評(píng)價(jià)安置性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)19、在下列矯正學(xué)生行為的方法中，不屬于行為療法的是（）。A強(qiáng)化法B暫時(shí)隔離法C系統(tǒng)脫敏法D合理情緒療法20、英國(guó)教育家沛西?能認(rèn)為，教育是天生的而不是獲得的表現(xiàn)形式，是扎根本能的不可避免的行為。這一觀點(diǎn)屬于（）。神話起源說(shuō)生物起源說(shuō)心理起源說(shuō)D?勞動(dòng)起源說(shuō)3、簡(jiǎn)述學(xué)校教務(wù)活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)。得分評(píng)卷人四、材料分析（本大題共2小題，每小題20分，共40分）得分評(píng)卷人1、一（2）班的林老師上完《要下雨了》一課之后，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)作業(yè)：（1）請(qǐng)你回家后把小白兔碰到的有趣的故事講給你最喜歡的人聽(tīng)；（2）你還想知道下雨前其他動(dòng)物的表現(xiàn)嗎？可以跟家里人交流一下。第二天，林老師剛走進(jìn)教室，學(xué)生就紛紛圍住他，迫不及待的匯報(bào)作業(yè)的完成情況,還搶著說(shuō)：“我好喜歡這個(gè)作業(yè)哦！”問(wèn)題：（1）結(jié)合材料，評(píng)析林老師的作業(yè)設(shè)計(jì)。（2）談?wù)劷處煵贾米鳂I(yè)的基本要求。二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）1、簡(jiǎn)述課程計(jì)劃的涵義和內(nèi)容。2、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)遷移的影響因素。2、初三學(xué)生曉輝近期很苦惱，常常感覺(jué)自己不能很好地控制自己的情緒。他覺(jué)得自己的情緒。來(lái)得快，變得也快。在學(xué)校，取得好成績(jī)時(shí)就非常高興。遇到一點(diǎn)挫折又極度苦惱與同學(xué)交往經(jīng)常為一點(diǎn)小事發(fā)脾氣，導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系緊張，回到家里，只要父母過(guò)問(wèn)他的學(xué)習(xí)，他就很抵觸:我這么大了，還要你們管。因此，與父母的關(guān)系也不合。他想改變這一切，可是每次出現(xiàn)狀況時(shí)，老毛病就再次發(fā)作，他非常恨自己，每次發(fā)了脾氣都后悔莫及，他不知道該怎么辦。⑴材料中曉輝的表現(xiàn)反映了他情緒發(fā)展的哪些特點(diǎn)？(2)作為教師，請(qǐng)你針對(duì)曉輝的的問(wèn)題提出指導(dǎo)建議?？梢园谅恼f(shuō)不買(mǎi)，他會(huì)一直求到我?guī)退I(mǎi)的時(shí)候，他才會(huì)停下來(lái)求我，當(dāng)爸爸好處真多??！我再告訴當(dāng)爸爸最后一個(gè)好處就是……可以隨便買(mǎi)東西，想買(mǎi)什么就買(mǎi)什么，當(dāng)兒子的話什么都不可以買(mǎi)。咦！我想到了還可以當(dāng)媽媽，我們家爸爸最怕媽媽，我還是很想當(dāng)爸爸。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)設(shè)計(jì)本次寫(xiě)作課的教學(xué)目標(biāo)。分析學(xué)生完成該寫(xiě)作內(nèi)容的難點(diǎn)。得分評(píng)卷人為上述學(xué)生的習(xí)作寫(xiě)一則100字左右的評(píng)語(yǔ)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、材料一四年級(jí)寫(xiě)作課“說(shuō)說(shuō)心里話”的教學(xué)內(nèi)容在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，你是不是有很多心里話想說(shuō)，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)？這一次，就讓我們?cè)谧约旱牧?xí)作中一吐為快吧！例如，對(duì)老師說(shuō)，為了我們的成長(zhǎng)，您操碎了心；對(duì)媽媽說(shuō)，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，別再把我當(dāng)小孩看；對(duì)鄰居叔叔說(shuō)，謝謝您多年來(lái)對(duì)我們家真誠(chéng)的幫助；對(duì)小伙伴說(shuō)，我們不要再互相起外號(hào)了，這樣不文明……總之，敞開(kāi)心扉，把自己最想說(shuō)的心里話，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f(shuō)一說(shuō)。說(shuō)句心里話，就一定要真實(shí)，要說(shuō)出內(nèi)心的想法。寫(xiě)完后可以讀給對(duì)方聽(tīng)，再根據(jù)別人的意見(jiàn)改一改。材料二某小學(xué)生的習(xí)作我很想很想變成爸爸，你知道為什么嗎？因?yàn)楫?dāng)爸爸的話，生氣就可以隨便打兒子或者打女兒，他們都不可以還手，不然他會(huì)被說(shuō)不尊敬長(zhǎng)輩，而且天天穿西裝穿皮鞋多帥?。∪绻习喈?dāng)了領(lǐng)導(dǎo)就好了，可以叫別人做這個(gè)做那個(gè)，那種感覺(jué)可真爽呀，如果兒子求我?guī)退I(mǎi)玩具，第第5頁(yè)參考答案一、單選題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）TOC\o"1-5"\h\z1、D2、C3、A4、D5、A6、B7、【解析】Bo煤氣中毒主要是指一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物質(zhì)燃燒不完全時(shí)的產(chǎn)物經(jīng)呼吸道吸入引起中毒。因此，首先應(yīng)采取的急救措施是：及時(shí)打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)換氣，迅速將病人轉(zhuǎn)移到空氣新鮮的地方，臥床休息，保持呼吸道通暢。8、B9、［答案］A［解析］題干中小芳認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，守不守紀(jì)律都無(wú)所謂，這種認(rèn)識(shí)是不正確的，因此，作為小芳的老師，首先應(yīng)該對(duì)她進(jìn)行說(shuō)服教育，使她提高認(rèn)識(shí)，幫助她形成正確的觀點(diǎn)。故正確答案為A。TOC\o"1-5"\h\z10、A11、C12、D13、【解析】氏寫(xiě)作業(yè)和教師懲罰都是學(xué)生力圖回避的威脅性目標(biāo)，產(chǎn)生的是雙避沖突。14、C15、A16、A17、答案：B解析：維生素E2是各種黃酶（含有核黃素的氧化還原酶）輔基的組成成分，如果缺乏維生素E2,寶寶易患口角炎、皮炎、角膜炎、食欲減退、腹瀉等癥。18、B19、D20、B二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）1、答案如下：涵義：課程計(jì)劃時(shí)根據(jù)一定的教育目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，由教育行政部門(mén)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。內(nèi)容：課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，他對(duì)學(xué)生的教學(xué)、生產(chǎn)活動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定學(xué)校應(yīng)該設(shè)置的學(xué)科、學(xué)科開(kāi)設(shè)的順序以及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。2、答案如下：學(xué)習(xí)遷移的影響因素主要有以下三個(gè)方面：共共6頁(yè)（一）相似性學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)過(guò)程的相似性學(xué)習(xí)情境的相似性（二）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)1?學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的背景知識(shí)（遷移產(chǎn)生的基本前提條件）原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括程度（概括水平）認(rèn)知技能或認(rèn)知策略（三）學(xué)習(xí)心向與定勢(shì)心向與定勢(shì)常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢(shì)對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和阻礙。除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外，諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。3、答案如下：教學(xué)工作以上課為中心環(huán)節(jié)。教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、作業(yè)檢查與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)考查與評(píng)定。其中，教學(xué)上課是中心環(huán)節(jié)。四、材料分析（本大題共2小題，每小題20分，共40分）1、答案如下：1?林老師的作業(yè)無(wú)疑是成功的，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的，又受到學(xué)生一致好評(píng)，效果顯著。首先，作業(yè)的內(nèi)容具有代表性，作業(yè)形式不拘泥于傳統(tǒng)，既有利于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，又容易讓學(xué)生接受，積極參與。林老師讓學(xué)生將課文關(guān)鍵內(nèi)容，課后以講趣事的方式轉(zhuǎn)述給他人，形式簡(jiǎn)單，參與度高，無(wú)形之中還加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。2.作業(yè)具有一定得開(kāi)放性，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力。林老師以一道開(kāi)放性的題目，鼓勵(lì)學(xué)生課下積極探索，與家人一起交流，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)遵守以下基本要求：作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)的要求，并要有代表性，要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，形成相應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力。作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度。學(xué)校應(yīng)通過(guò)班主任來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生各科作業(yè)的總量，防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)，就不應(yīng)當(dāng)布置到課外去做。布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間。對(duì)比較復(fù)雜的作業(yè)，教師也可以適當(dāng)?shù)靥崾荆@種提示應(yīng)是啟發(fā)性的，不能代替學(xué)生的獨(dú)立思考。教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。檢查的目的是了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解鞏固的程度和實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力，以便發(fā)現(xiàn)教和學(xué)兩個(gè)方面存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。2、答案如下：（1）隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生情緒的社會(huì)性成分不斷增加。中學(xué)以后，由于生活條件的變化和教育的提高，情感內(nèi)容進(jìn)一步深化。材料中曉輝的表現(xiàn)反映了他情緒發(fā)展：①情緒反應(yīng)強(qiáng)烈易動(dòng)感情。他們常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情，或者振奮，顯得激動(dòng)、熱情;或者動(dòng)怒、嶇氣，與人爭(zhēng)吵，甚至打架。如與同學(xué)交往經(jīng)常為一點(diǎn)兒小事發(fā)脾氣，導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系緊張。②出現(xiàn)反抗情緒與逆反心理。中學(xué)生的逆反心理往往發(fā)生在父母或教師等成人遇事“愛(ài)嘮叨”，說(shuō)話過(guò)頭，限制了他們的求知欲、好奇心、交友結(jié)伴的時(shí)候。如只要父母過(guò)問(wèn)他的學(xué)習(xí)他就很抵觸。③情緒變化的兩極性明顯。如他覺(jué)得自己的情緒來(lái)得快變得也快；在學(xué)校，取得好成績(jī)時(shí)就非常高興，遇到一點(diǎn)挫折又極度苦惱。(2)對(duì)曉輝問(wèn)題的知道，①教會(huì)曉輝形成適宜的情緒狀態(tài)；②豐富曉輝的情緒體驗(yàn)；③引導(dǎo)曉輝正確看待問(wèn)題(調(diào)整認(rèn)知)；④教會(huì)曉輝情緒調(diào)節(jié)的方法；a.認(rèn)知調(diào)節(jié)法；b.合理宣泄法(自我排解)；c.意志調(diào)節(jié)法；d.轉(zhuǎn)移注意法；e.幽默法。(5)通過(guò)實(shí)際鍛煉提高曉輝情緒調(diào)節(jié)能力。五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、答案如下：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和具體的事例來(lái)表達(dá)內(nèi)心的真情實(shí)感,能夠正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。過(guò)程與方法：在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)傾訴，尊重別人獨(dú)特的內(nèi)心感受，提高自己的認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀察、討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身的真實(shí)感受，學(xué)會(huì)與生活實(shí)際相聯(lián)系的寫(xiě)作方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，愿意與他人分享內(nèi)心的真實(shí)感受，感受習(xí)作的快樂(lè)并增強(qiáng)習(xí)作的自信心，逐步養(yǎng)成留心觀察勤動(dòng)筆的寫(xiě)作習(xí)慣。難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能夠敞開(kāi)心扉，真實(shí)地說(shuō)出內(nèi)心的想法，表達(dá)真情實(shí)感。分析：習(xí)作意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，因此習(xí)作要求學(xué)生能敞開(kāi)心扉，以書(shū)面形式表達(dá)自己最想說(shuō)的心里話，做到內(nèi)容真實(shí)，言語(yǔ)真誠(chéng)。這一學(xué)段的兒童經(jīng)過(guò)低年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練后，已有一定的言語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)，有參與