小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃（精選16篇）

第63頁共63頁小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案〔精選16篇〕篇1：小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案-數(shù)學(xué)教學(xué)方案小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案-數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、學(xué)情分析^p本學(xué)期我任教的四〔2〕班現(xiàn)有學(xué)生52人，其中男生32人，女生20人，課堂紀(jì)律相對來說比擬好。有十幾個學(xué)生上課非常積極，每一個都會搶著答復(fù)，有個別學(xué)生還能說出與眾不同的想法。思維才能還是比擬不錯的。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們到達學(xué)段目的。二、教材情況本冊教材內(nèi)容包括：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。本冊教材主要特點：總體上看，本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達開放性的教學(xué)方法等特點。教材努力表達新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意表達新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有根底性、豐富性和開展性。1、改良四那么運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進學(xué)生的思維程度的進步。2．認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，開展學(xué)生的數(shù)感。3．提供豐富的'空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重理論與探究，促進學(xué)生空間觀念的開展。4．加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。5．有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能和解決問題的才能。6．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。三、教學(xué)目的1、理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步開展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四混合運算的運算順序，會進展簡單的整數(shù)四那么混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進展一些簡便運算，進一步進步計算才能。3、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和間隔確定物體的位置，能描繪簡單的道路圖。5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，理解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。7、初步理解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)措施1、從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2、加強直觀演示和理論操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。3、引導(dǎo)學(xué)生提醒知識間的聯(lián)絡(luò)，探究規(guī)律。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)會學(xué)習(xí)。5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈敏性和創(chuàng)新意識。6、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。7、遵循學(xué)生的身心開展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。篇2：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教學(xué)方案一、學(xué)情分析^p經(jīng)過三年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)根本知識、技能方面根本上已經(jīng)到達一定的水準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的根底，也為進步學(xué)生的解決問題才能和理論才能創(chuàng)造了條件。但也存在一些不利因素，有少局部學(xué)生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合才能較差，對于概念的理解過于淺薄，對知識的運用更欠靈敏；也有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)比擬急躁，計算才能和解決問題的才能較差，在解決實際問題時總是需要老師輔導(dǎo)之后才能完成。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課經(jīng)常走神，學(xué)生的自我約束的才能很差，作業(yè)不夠標(biāo)準(zhǔn)，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。另外就是，班級局部家長的重視程度不夠，在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育、指導(dǎo)力度不是很到位。所以，本學(xué)期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。二、教材分析^p本冊教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律，三角形，圖形的運動〔二〕，觀察物體〔二〕，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角〔雞兔同籠〕和綜合與理論活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四那么運算的相關(guān)知識，重點掌握四那么運算的意義和每種運算各局部間的關(guān)系，系統(tǒng)學(xué)習(xí)括號在混合運算中的作用等；運算定律那么主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識的根底上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運用運算定律進展一些簡便運算。在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體〔二〕、三角形及圖形的運動〔二〕，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容，也為開展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)從不同的位置觀察幾個幾何體的組合體，進一步認(rèn)識三角形的特性，進一步探究平面圖形運動的特性和方法。使學(xué)生在探究圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步開展空間觀念，進步觀察才能和動手操作才能，同時獲得空間與幾何學(xué)習(xí)的理論經(jīng)歷和思維經(jīng)歷。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計圖。通過學(xué)平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用。關(guān)于復(fù)式條形統(tǒng)計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作簡單的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進展簡單的數(shù)據(jù)分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，逐步形成數(shù)據(jù)分析^p觀念。“數(shù)學(xué)廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過猜想、嘗試、實驗、推理等活動，經(jīng)歷使用嘗試、調(diào)整、列表、假設(shè)等方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分析^p及邏輯推理的才能，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷，安排了一個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的理論活動——“營養(yǎng)午餐”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探究活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題才能。三、編排特點本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套新教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)表達前幾冊教材中的風(fēng)格與特點。1、改良四那么運算的編排，加強對知識的整理和概括，促進學(xué)生思維程度的進步。四那么運算的知識和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的根底知識和根本技能。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教材在四年級時要對此前學(xué)習(xí)過的四那么運算知識進展較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)，如概括出四那么運算的意義和運算定律等。對于這些相關(guān)的內(nèi)容，本套新教材在本冊安排了“四那么運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四那么運算”單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括四那么混合運算和四那么運算的順序。而關(guān)于四那么運算的意義，那么根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》“結(jié)合詳細(xì)情境，體會四那么運算的意義”的要求未進展概括，從而簡化了教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)的難度。2、認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，開展學(xué)生的數(shù)感。從本學(xué)期開場，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四那么運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的根底知識，因此，同整數(shù)知識一樣，小數(shù)知識也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重理論與探究，促進學(xué)生空間觀念的開展。4、加強統(tǒng)計知識在解決問題中的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析^p觀念得到提升。5、繼續(xù)處理好“解決問題”的教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能提供豐富而可操作的案例。6、有步驟的浸透數(shù)學(xué)思想方法，為學(xué)生獲得數(shù)學(xué)根本思維，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷提供更多的時機。7、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。四、教學(xué)目的1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步開展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、理解四那么運算的意義，掌握四那么運算中每種運算各局部間的關(guān)系，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進展一些簡便運算，進一步進步運算才能。3、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4、能識別從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿程度方向或垂直方向平移。5、理解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔結(jié)果是整數(shù)〕；認(rèn)識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析^p，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成分析^p及推理的才能。7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析^p問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。五、教學(xué)措施1、改變教學(xué)思想。具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，施行互動學(xué)習(xí)〔師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等〕，自主探究，老師營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氣氛。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的效勞員。2、注重生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)絡(luò)。重視從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心開展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)歷和已有的知識設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的時機從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸，加強數(shù)學(xué)知識的實用性和開放性。在理解平均數(shù)的意義和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題時，結(jié)合生活實例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題詳細(xì)化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的`內(nèi)驅(qū)力。3、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知程度，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探究的時機。4、面向全體，全面進步學(xué)生的整體素質(zhì)?！?〕加強根底訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題構(gòu)造的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對于進步學(xué)生分析^p數(shù)量關(guān)系的才能是大有裨益的。〔2〕施行分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點，不同的承受才能，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”，即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃重，學(xué)有余力的學(xué)生進一步開展。把共同要求和開展個性結(jié)合起來?！?〕重視學(xué)生的課時目的過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強信息交流，及時反應(yīng)，增強教學(xué)的針對性。5、結(jié)合實際問題教學(xué)。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力?！蔽曳桨冈诮虒W(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的才能為重點，把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動積極，有充分的時機去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。6、作業(yè)設(shè)計力求準(zhǔn)確、簡潔、標(biāo)準(zhǔn)、方便教學(xué)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績的進步有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計，力求從培養(yǎng)學(xué)生才能出發(fā)，表達課改精神，同生活理論嚴(yán)密結(jié)合，重在開展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象才能和創(chuàng)新才能。此外，采取“根底練習(xí)+個性作業(yè)”形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)程度，分層設(shè)計作業(yè)。老師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇合適自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異開展。篇3：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案一、本學(xué)期教學(xué)目的1、使學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。2、使學(xué)生理解整數(shù)四那么運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進展一些簡便運算，進一步進步整數(shù)口算。4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比擬純熟地進展小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。5、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。6、使學(xué)生進一步掌握四那么混合運算順序，會比擬純熟地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比擬容易的三步計算的文字題。7、使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比擬容易的三步計算應(yīng)用題，初步學(xué)會檢驗的方法。8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣，進展愛國教育和唯物辨證觀點的教育。二、本學(xué)期教學(xué)措施1、加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、增強學(xué)生的動手理論才能，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、加強個別輔導(dǎo)，進步學(xué)困生的成績。4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，開展學(xué)生的個性特長。5、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。7、進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作才能。三、本學(xué)期研究重點嘗試改革評價機制促進學(xué)生的合作才能的形成。組建合作學(xué)習(xí)小組，日常評價注重面向小組進展，使日常評價有利于學(xué)生之間的資共享，從而進步合作才能的形成。篇4：小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、學(xué)生分析^p：本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任四年級兩個班的數(shù)學(xué)，共有80多個學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生思維活潑，聰明好學(xué)，學(xué)習(xí)興趣較濃，但個別學(xué)生由于根底知識的問題，承受才能較差，理解新知識和計算較慢，還有一小局部同學(xué)比擬懶散，對待學(xué)習(xí)熱情不高。從紀(jì)律及其它方面看，學(xué)生都不錯，但也存在很多問題，主要表如今：急躁，自信心缺乏，不敢表現(xiàn)自己，對知識的掌握只求外表知識，不求理解等等。老師必須加以正確、有力的指導(dǎo)，理解學(xué)生的心理特征，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學(xué)生在愉快的氣氛中承受知識，真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、教材分析^p：數(shù)學(xué)四年級下冊教材總共分為七單元。一是小數(shù)的認(rèn)識和加減法。二是認(rèn)識圖形。三是小數(shù)乘法。四是觀察物體。五是小數(shù)除法。六是游戲公平。七是認(rèn)識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數(shù)與代數(shù)；第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計與概率。〔1〕數(shù)與代數(shù)1.第一單元“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”。本單元是學(xué)生在三年級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)”的根底上，擴展對小數(shù)的認(rèn)識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)絡(luò)起來，進一步理解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)絡(luò)。2.第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探究小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。3.第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四那么運算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)生將經(jīng)歷探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；理解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識；初步理解循環(huán)小數(shù)；會運用小數(shù)四那么運算解決日常生活中的簡單問題。〔2〕空間與圖形1、認(rèn)識圖形。通過分類活動，學(xué)生進一步認(rèn)識三角形、平行四邊形，理解梯形的特征；通過對三角形分類，理解各類三角形的特點；通過操作，探究并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。2、觀察物體。通過實際觀察，學(xué)生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；能識別從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序；能識別從觀察點上下、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序?！?〕統(tǒng)計與概率1、游戲公平。通過游戲，學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性；能設(shè)計公平的簡單游戲規(guī)那么。三、本期教材特點篇5：小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案1.提供親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生現(xiàn)實生活的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。2.創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使學(xué)生在不知不覺中形成探究數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。3.表達解決問題策略的多樣性，是每個學(xué)生都能在設(shè)計方案中獲得成功。4.重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，開展空間觀念。5.設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動。使學(xué)生自覺地將各方面的經(jīng)歷、知識、策略進展綜合應(yīng)用。6.用數(shù)學(xué)的目光分析^p周圍的事物，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)美的理解，展示數(shù)學(xué)開展的歷史，浸透數(shù)學(xué)的文化價值。四、教學(xué)工作中的主要措施1.理解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓勵學(xué)生,進步學(xué)生學(xué)習(xí)。2.多利用課余時間，給其進展查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的'帶頭作用,以優(yōu)扶差。3.親密與其家長聯(lián)絡(luò)，共同配合催促好他們的學(xué)習(xí)。4.對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的根底知識的根底上，進一步進步、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶考慮性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維考慮問題，獨立解決問題，掌握科學(xué)、靈敏的方法。5.深化鉆研教材，精心方案教案，優(yōu)化課堂構(gòu)造，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多加強實際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念才能，判斷、推理、遷移才能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和敏捷性。引導(dǎo)學(xué)生提醒知識間的聯(lián)絡(luò)，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。篇6：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案學(xué)科與冊別數(shù)學(xué)四下備課時間-2-10備課形式個人備課〔姓名〕集體備課〔備課組與參加人員〕課標(biāo)學(xué)段要求第二學(xué)段〔4～6年級〕一、知識與技能：經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)，理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的意義，掌握必要的運算〔包括估算〕技能；探究給定事物中隱含的規(guī)律，會用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系，會解簡單的方程。經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關(guān)系的過程，理解簡單幾何體和平面圖形的根本特征，能對簡單圖形進展變換，能初步確定物體的位置，開展測量〔包括估測〕、識圖、作圖等技能。經(jīng)歷搜集、整理、描繪和分析^p數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)那么的公平性，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。二、數(shù)學(xué)考慮：能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖表描繪并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。在探究物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步開展空間觀念。能根據(jù)解決問題的需要，搜集有用的信息，進展歸納、類比與猜想，開展初步的合情推理才能。在解決問題過程中，能進展有條理的考慮，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。三、解決問題：能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。能探究出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。能借助計算器解決問題。在解決問題的活動中，初步學(xué)會與別人合作。能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。具有回憶與分析^p解決問題過程的意識。四、情感態(tài)度與態(tài)度：對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心，可以主動參與老師組織的數(shù)學(xué)活動。在別人的鼓勵與引導(dǎo)下，能積極地克制數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，有克制困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以獲得不斷的進步。體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，認(rèn)識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)考慮過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論確實定性。對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學(xué)問題進展討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。教材體系理解這冊教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律，三角形，圖形的運動〔二〕，觀察物體〔二〕，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角〔雞兔同籠〕和綜合與理論活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四那么運算的相關(guān)知識，重點掌握四那么運算的意義和每種運算各局部間的關(guān)系，系統(tǒng)學(xué)習(xí)括號在混合運算中的作用等；運算定律那么主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識的根底上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運用運算定律進展一些簡便運算。在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體〔二〕、三角形及圖形的運動〔二〕，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容，也為開展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)從不同的位置觀察幾個幾何體的組合體，進一步認(rèn)識三角形的特性，進一步探究平面圖形運動的特性和方法。使學(xué)生在探究圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步開展空間觀念，進步觀察才能和動手操作才能，同時獲得空間與幾何學(xué)習(xí)的理論經(jīng)歷和思維經(jīng)歷。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計圖。通過學(xué)習(xí)均數(shù)的含義和簡單的球平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用。關(guān)于復(fù)式條形統(tǒng)計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作簡單的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進展簡單的數(shù)據(jù)分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，逐步形成數(shù)據(jù)分析^p觀念?！皵?shù)學(xué)廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過猜想、嘗試、實驗、推理等活動，經(jīng)歷使用嘗試-調(diào)整、列表、假設(shè)等方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分析^p及邏輯推理的才能，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷，安排了一個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的理論活動“營養(yǎng)午餐”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探究活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題才能。學(xué)生情況分析^p大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。有的學(xué)生計算才能較差，有的學(xué)生動手操作才能較差，獨立解決問題的才能也比擬差。大局部學(xué)生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要老師在今后的學(xué)習(xí)中進展浸透。學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步開展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、理解四那么運算的意義，掌握四那么運算中每種運算各局部間的關(guān)系，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進展一些簡便運算，進一步進步運算才能。3、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4、能識別從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿程度方向或垂直方向平移。5、理解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔結(jié)果是整數(shù)〕；認(rèn)識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析^p，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成分析^p及推理的才能。7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析^p問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。學(xué)期教學(xué)重點小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算、三角形。學(xué)期教學(xué)難點圖形的運動、小數(shù)的意義與性質(zhì)、運算定律與簡便計算、運用知識解決問題。主要教學(xué)措施或教改思路對于概念性的東西，還是要注重在平時的教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)扎、學(xué)實，讓學(xué)生徹底的理解意思，并及時采用不同題型進展練習(xí)，增強他們學(xué)習(xí)的靈敏性。重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持抓好學(xué)生的計算根本功的訓(xùn)練。嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)他們養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的量好學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意聯(lián)絡(luò)學(xué)生的社會實際，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性，進步學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能。進一步加強重視學(xué)生的計算才能，利用課余時間舉辦一些小范圍的口算比賽、計算比賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、及時檢查的良好計算習(xí)慣?？傊?，在這一個學(xué)期中，努力做到根據(jù)學(xué)生特點因材施教，培養(yǎng)學(xué)生特長，平等地對待每一名學(xué)生。對于后進生，及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析^p其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習(xí)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對于學(xué)有余力的學(xué)生，老師要為他們提供足夠的材料與思維空間，設(shè)計有針對性的練習(xí)，開展他們的才能，防止學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象。在以后的考試中在保持原有不錯優(yōu)秀率的根底上穩(wěn)固進步后進生的成績，讓不及格的現(xiàn)象逐漸減少。試卷命制安排1．單元試卷，吳興區(qū)提供的樣卷。2．期中試卷，學(xué)校自行安排。3．復(fù)習(xí)試卷。4．期末試卷，吳興區(qū)提供的樣卷。學(xué)期教學(xué)進度安排周次起訖時間教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)備注一2/22-2/26四那么運算22.23學(xué)生報到2.24始業(yè)教育二2/29-3/4四那么運算機動41三3/7-3/11觀察物體〔二〕機動運算定律212四3/14-3/18運算定律5五3/21-3/25運算定律整理與復(fù)習(xí)機動311六3/28-4/1小數(shù)的意義和性質(zhì)5七4/4-4/8小數(shù)的意義和性質(zhì)4清明節(jié)1天八4/11-4/15小數(shù)的意義和性質(zhì)5九4/18-4/22小數(shù)的意義和性質(zhì)2春季運動會3天十4/25-4/29整理與復(fù)習(xí)機動三角形113十一5/2-5/6三角形整理與復(fù)習(xí)41十二5/9-5/13機動小數(shù)加減法14十三5/16-5/20小數(shù)加減法整理與復(fù)習(xí)31勞動節(jié)1天十四5/23-5/27機動圖形的運動〔二〕14十五5/30-6/3機動平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖13六一兒童節(jié)1天十六6/6-6/10平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖機動數(shù)學(xué)廣角112端午節(jié)1天十七6/13-6/17機動總復(fù)習(xí)14十八6/20-6/24綜合練習(xí)5十九6/27-7/1期末考試2二十7/4-7/8休業(yè)式1篇7：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案一、教學(xué)內(nèi)容本單元分為三小節(jié)，加法運算定律：交換律、結(jié)合律;乘法運算定律：交換律、結(jié)合律、分配律;運算定律簡單的運用。二、教學(xué)目的1.在學(xué)生原有知識經(jīng)歷中引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，并能運用運算定律進展一些簡便運算。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)詳細(xì)情況，選擇正確和適當(dāng)算法的意識與才能，開展思維的靈敏性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。真正體驗到數(shù)學(xué)自生活，生活折射數(shù)學(xué)。三、教學(xué)重難點：1.純熟掌握五大運算定律;2.純熟運用五大運算定律。四、單元教學(xué)措施1.利用感性認(rèn)識，促進學(xué)習(xí)遷移。2.加強生活聯(lián)絡(luò)，促進知識內(nèi)化。五、課時安排第一課時加法的運算定律第二課時加法運算定律的運用第三課時乘法的交換律和結(jié)合律第四課時乘法分配律第五課時乘法運算定律的運用第六課時簡便計算(一)第七課時練習(xí)課第八課時簡便計算(二)第九課時簡便計算(三)第十課時練習(xí)課第十一課時營養(yǎng)午餐六、單元知識構(gòu)造第一課時例1、做一做、例2、練習(xí)五1--3[P27、28、29、P31]第二課時例3、練習(xí)五4--7、你知道嗎?[P30、31、32]第三課時例1、例2、做一做、練習(xí)六1、2[P33、P34、P35、P37]第四課時例3、做一做、練習(xí)六5、6[P36、P38]第五課時練習(xí)六3、4、7、8、9[P37、P38]第六課時例1、做一做、練習(xí)七1、2、3、4、5[P39、P41、P42]第七課時例2、練習(xí)七6、7、8、考慮題[P40、P42]第八課時例3、練習(xí)八1、2、3[P43、46]第九課時例4、練習(xí)八4、5、6[P44、46、P47]第十課時例5、練習(xí)八6、7、8、考慮題[P45、P47]第十一課時營養(yǎng)午餐[P48、P49]篇8：小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、學(xué)情分析^p本學(xué)期本人所任教的是四年級兩個班的數(shù)學(xué)，共有學(xué)生93人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，大局部學(xué)生根本知識、技能方面掌握的比擬扎實，能運用所學(xué)的知識解決實際的問題，能樂于參與學(xué)習(xí)活動中，上課思維活潑，注意力集中，發(fā)言積極，作業(yè)可以及時完成，已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣。但個別學(xué)生學(xué)習(xí)根底較差，學(xué)習(xí)積極性不高，上課注意力不夠集中，還有待于激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)信心，進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、體驗成功的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，進步學(xué)生的創(chuàng)新才能應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。二、教材分析^p本冊教材包括：四那么運算，運算定律與簡便計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。教材編寫特點：1、改良四那么運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進學(xué)生的思維程度的進步。2、認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，開展學(xué)生的數(shù)感。3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重理論與探究，促進學(xué)生空間觀念的開展。4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。5、有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能和解決問題的才能。6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。三、教學(xué)目的1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步開展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四那么混合運算的運算順序，會進展簡單的整數(shù)四那么混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進展一些簡便運算，進一步進步計算才能。3、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。4、初步掌握確定物體位置的.方法，能根據(jù)方向和間隔確定物體的位置，能描繪簡單的道路圖。5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，理解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。7、理解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探究解決問題有效方法的才能，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、教學(xué)重點難點小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本學(xué)期重要教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：1、數(shù)位順序表2、用硬紙條做的三角形六、教學(xué)措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課，努力進步課堂教學(xué)質(zhì)量。2、加強直觀演示和理論操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。3、引導(dǎo)學(xué)生提醒知識間的聯(lián)絡(luò)，探究規(guī)律。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)會學(xué)習(xí)。5、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)互動教學(xué)形式，注重知識在理論中的應(yīng)用，進步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。6、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定，增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。7、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈敏性和創(chuàng)新意識。篇9：小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案四、教學(xué)重點難點：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本學(xué)期重要教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：1.數(shù)位順序表2.用硬紙條做的三角形六、教學(xué)措施：1、從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2、加強直觀演示和理論操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。3、引導(dǎo)學(xué)生提醒知識間的聯(lián)絡(luò)，探究規(guī)律。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)會學(xué)習(xí)。5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈敏性和創(chuàng)新意識。6、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。7、遵循學(xué)生的身心開展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。篇10：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及目的要求(一)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域1、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”。在三年級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的根底上，擴展對小數(shù)的認(rèn)識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)絡(luò)起來，進一步理解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細(xì)情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)絡(luò)。2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合詳細(xì)情景，使學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探究小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四那么混合運算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情景，經(jīng)歷探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。理解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步理解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四那么運算解決日常生活中的簡單問題。4、第七單元“認(rèn)識方程”。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步理解可以用字母表示數(shù);通過直觀教具，初步理解方程;通過游戲活動，初步理解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。(二)“空間與圖形”領(lǐng)域1、第二單元“認(rèn)識圖形”。通過分類活動，梳理已學(xué)過的一些圖形;通過對三角形分類，理解各類三角形的特點;通過操作，探究并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認(rèn)識平行四邊形，理解梯形的特征;會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。篇11：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案2、第四單元“觀察物體”。能識別從上下、遠(yuǎn)近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序;通過實際觀察，使學(xué)生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同;能識別從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。(三)“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域第六單元“游戲公平”。通過游戲，使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性。能設(shè)計公平、簡單的游戲規(guī)那么。(四)“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、興趣性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和理論活動。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。(五)整理與復(fù)習(xí)包括整理與復(fù)習(xí)(一)、整理與復(fù)習(xí)(二)、總復(fù)習(xí)二、本學(xué)期教學(xué)目的1、使學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。2、使學(xué)生理解整數(shù)四那么運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進展一些簡便運算，進一步進步整數(shù)口算。4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比擬純熟地進展小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。5、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。篇12：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案6、使學(xué)生進一步掌握四那么混合運算順序，會比擬純熟地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比擬容易的三步計算的文字題。7、使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的.應(yīng)用題，并會解答一些比擬容易的三步計算應(yīng)用題，初步學(xué)會檢驗的方法。8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣，進展愛國教育和唯物辨證觀點的教育。三、班級情況分析^p學(xué)校的教學(xué)條件較好，師資力量較強大，教學(xué)設(shè)施先進，擁有電化教室、語音室、微機室、多媒體教室等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。學(xué)生大多數(shù)家庭條件較好，素質(zhì)相對來說也比擬高。特別是學(xué)生經(jīng)歷了近四年的課改實驗，已成為課改的受益者，本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)才能較強。班共有名學(xué)生，大局部學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)歷出發(fā),獲取知識。抽象思維程度有了一定的開展，根底知識掌握較結(jié)實，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。個別學(xué)生根底知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析^p存在問題。還有個別學(xué)生比擬聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。四、教學(xué)詳細(xì)措施1、加強思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生進一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2、以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。3、重視抓課堂教學(xué)改革，采用多種方法調(diào)動學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時反應(yīng)。4、做好后進生的輔導(dǎo)工作，施行“課內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學(xué)。5、培養(yǎng)學(xué)生的分析^p、比擬和綜合才能。6、培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括才能。7、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推才能。8、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性。以上就是為大家提供的北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案，的教學(xué)工作有幫助！篇13：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教學(xué)方案一、學(xué)情分析^p：應(yīng)該說本班絕大多數(shù)的學(xué)生已掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。局部同學(xué)的思維較靈敏，有著提醒知識之間的聯(lián)絡(luò)、探究規(guī)律的精神。個別學(xué)生從知識到理論的跨越還有些難度?？傮w說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大局部同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學(xué)的根底較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。本班學(xué)生兩級分化較為嚴(yán)重，優(yōu)秀生學(xué)得輕松，還是老師的好幫手，中等生少而很難向上邁進，后進生總給人感覺是扶不起的阿斗!這幾個后進生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，思維不活潑，家庭教育跟不上?？偠灾?，我應(yīng)該賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、少批評增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。二、教材知識系統(tǒng)及構(gòu)造分析^p：本冊教材的主要內(nèi)容：用字母表示數(shù);乘法運算定律;角與三角形的認(rèn)識;小數(shù)的意義和性質(zhì);小數(shù)的加法和減法;小數(shù)乘法;小數(shù)除法;統(tǒng)計。乘法運算定律是在前三年所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的根底上進展概括和進步。四、五、六、七單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的四那么混合運算以及整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算，培養(yǎng)學(xué)生良好的小數(shù)四那么計算才能。在三年級的根底上繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計。三、本冊總的教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識用字母表示數(shù)，會根據(jù)條件寫出用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。2、使學(xué)生理解小數(shù)四那么運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。3、使學(xué)生掌握乘法的運算定律，會應(yīng)用他們進展一些簡便運算。4、培養(yǎng)學(xué)生能正確地進展整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算。5、學(xué)習(xí)統(tǒng)計，能制作簡單的統(tǒng)計表。6、使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟，會分析^p、列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題。7、引導(dǎo)學(xué)生做好理論操作題。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成理論與理論相結(jié)合的好習(xí)慣。教學(xué)重點：第二、四、五、六、單元。教學(xué)難點：小數(shù)的意義和性質(zhì)及應(yīng)用題。三、教學(xué)措施：1、施行以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)。2、加強直觀教學(xué)，多聯(lián)絡(luò)生活的實際，讓生活走進數(shù)學(xué)課堂，充分利用教具與電教教材，調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性。3、加強素質(zhì)教育，重視情感教育在教學(xué)中的作用。耐心幫助每一個學(xué)困生，不放棄每一個學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。5、整個教學(xué)中要注意學(xué)生課堂中數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)。5、認(rèn)真設(shè)計每一堂課，創(chuàng)設(shè)情景，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)。6、努力改良教學(xué)方法，使自己漸漸適應(yīng)新課程。四、教學(xué)進度時間內(nèi)容課時備注3.8-3.19用字母表示數(shù)10檢查作業(yè)，單元測試3.22-4.2乘法運算率10檢查作業(yè)，單元測試4.5-4.16角與三角形的認(rèn)識10檢查作業(yè)，單元測試4.19-4.30小數(shù)的意義和性質(zhì)10檢查作業(yè)，單元測試5.3-5.21觀察物體15檢查作業(yè)，單元測試5.24-6.11小數(shù)的加法與減法15檢查作業(yè)，單元測試6.14-6.25統(tǒng)計10檢查作業(yè)，單元測試篇14：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案一、學(xué)情分析^p：四〔3〕班共有學(xué)生36人，通過在校三年半的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本學(xué)期將繼續(xù)加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在知識教學(xué)的過程中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，追求學(xué)生各項素質(zhì)和全面協(xié)調(diào)開展。二、教材分析^p：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等?！?〕在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便運算。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)大小的比擬，小數(shù)點位置的挪動引起小數(shù)大小的變化等，并在此根底上學(xué)習(xí)比擬復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學(xué)慣用小數(shù)知識解決問題。有關(guān)四那么運算的順序和運算定律的知識也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計算的根底知識，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計算的混合運算式題，初步理解了小括號的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運算的運算順序，重點學(xué)習(xí)含有兩級運算的四那么混合運算的運算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下根底；運算定律那么主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識的根底上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運用運算定律進展簡便運算?！?〕在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向，三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步認(rèn)識三角形的特性，進一步理解確定位置的方法。使學(xué)生在探究圖形的特征，圖形的變換以及根據(jù)方向和間隔確定物體位置的活動中進一步開展空間觀念，進步觀察才能和動手操作才能，同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。〔3〕在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念?！?〕在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四那么運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，猜想，實驗，推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析^p及推理的才能，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)，欣賞數(shù)學(xué)美的意識?！?〕本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的理論活動——“營養(yǎng)午餐”和“小管家”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探究活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和理論才能。三、教學(xué)目的：1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步開展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四那么混合運算的運算順序，會進展簡單的整數(shù)四那么混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進展一些簡便運算，進一步進步計算才能。3、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊，角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和間隔確定物體的位置，能描繪簡單的道路圖。5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，理解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。7、理解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探究解決問題有效方法的才能，初步形成觀察，分析^p及推理的才能。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重點：小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形。五、教學(xué)措施：在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個學(xué)生在情感態(tài)度，思維才能等方面的進步和開展。在教學(xué)中要處理好：1、重視根底，處理好根底與進步的關(guān)系。2、注重練習(xí)設(shè)計，處理好實與活的關(guān)系。3、鼓勵創(chuàng)新，處理好放與收的關(guān)系。4、注重理論，處理好學(xué)與用的關(guān)系。六、課時安排：略篇15：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案一、學(xué)情分析^p：應(yīng)該說本班絕大多數(shù)的學(xué)生已掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。局部同學(xué)的思維較靈敏，有著提醒知識之間的聯(lián)絡(luò)、探究規(guī)律的精神。個別學(xué)生從知識到理論的跨越還有些難度?？傮w說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大局部同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學(xué)的根底較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。本班學(xué)生兩級分化較為嚴(yán)重，優(yōu)秀生學(xué)得輕松，還是老師的好幫手，中等生少而很難向上邁進，后進生總給人感覺是扶不起的阿斗！這幾個后進生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，思維不活潑，家庭教育跟不上?？偠灾?，我應(yīng)該賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、少批評增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。二、教材知識系統(tǒng)及構(gòu)造分析^p：本冊教材的主要內(nèi)容：用字母表示數(shù)；乘法運算定律；角與三角形的認(rèn)識；小數(shù)的意義和性質(zhì)；小數(shù)的加法和減法；小數(shù)乘法；小數(shù)除法；統(tǒng)計。乘法運算定律是在前三年所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的根底上進展概括和進步。四、五、六、七單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的四那么混合運算以及整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算，培養(yǎng)學(xué)生良好的小數(shù)四那么計算才能。在三年級的根底上繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計。三、本冊總的教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識用字母表示數(shù)，會根據(jù)條件寫出用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。2、使學(xué)生理解小數(shù)四那么運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。3、使學(xué)生掌握乘法的運算定律，會應(yīng)用他們進展一些簡便運算。4、培養(yǎng)學(xué)生能正確地進展整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算。5、學(xué)習(xí)統(tǒng)計，能制作簡單的統(tǒng)計表。6、使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟，會分析^p、列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題。7、引導(dǎo)學(xué)生做好理論操作題。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成理論與理論相結(jié)合的好習(xí)慣。教學(xué)重點：第二、四、五、六、單元。教學(xué)難點：小數(shù)的意義和性質(zhì)及應(yīng)用題。四、教學(xué)措施：1、施行以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)。2、加強直觀教學(xué)，多聯(lián)絡(luò)生活的實際，讓生活走進數(shù)學(xué)課堂，充分利用教具與電教教材，調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性。3、加強素質(zhì)教育，重視情感教育在教學(xué)中的作用。耐心幫助每一個學(xué)困生，不放棄每一個學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。5、整個教學(xué)中要注意學(xué)生課堂中數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)。5、認(rèn)真設(shè)計每一堂課，創(chuàng)設(shè)情景，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)。6、努力改良教學(xué)方法，使自己漸漸適應(yīng)新課程。五、進步素質(zhì)的詳細(xì)措施：1、理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從實際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多鼓勵學(xué)生，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、多利用課余時間，給其進展查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。3、親密與其家長聯(lián)絡(luò)，共同配合催促好他們的學(xué)習(xí)。4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的根底知識的根底上，進一步進步、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶考慮性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維考慮問題，獨立解決問題，掌握科學(xué)、靈敏的方法。5、進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作才能。篇16：小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、學(xué)情分析^p：本班上學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少局部學(xué)生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合才能較差，對于概念理論知識理解過于淺薄，對知識運用也欠靈敏，有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比擬急躁，計算才能較差，還需進一步進步，應(yīng)用題分析^p才能還可以，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課經(jīng)常走神，學(xué)生的自我約束的才能很差，作業(yè)不夠標(biāo)準(zhǔn)，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個別學(xué)生由于缺乏自信心。另一方面，班級局部家長的重視程度不夠，在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位，本學(xué)期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。二、教材分析^p：這一冊教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律，三角形，圖形的運動〔二〕，觀察物體〔二〕，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角〔雞兔同籠〕和綜合與理論活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律，以及三角形是這一