小學語文二年級《蘇雅的畫兒》的教學反思（推薦14篇）

第41頁共41頁小學語文二年級《蘇雅的畫兒》的教學反思〔推薦14篇〕篇1：小學語文二年級《蘇雅的畫兒》的教學反思小學語文二年級《蘇雅的畫兒》的教學反思核心提示：本節(jié)課要達成的教學目的是:正確、流利、有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容,懂得只要肯動腦筋,壞事也有可能變成好事的道理。我在新課改教學思想的指導下,恰當運用遠程教學資進展教學,課后反復認真反思。在語文..本節(jié)課要達成的教學目的是:正確、流利、有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容,懂得只要肯動腦筋,壞事也有可能變成好事的道理。我在新課改教學思想的指導下,恰當運用遠程教學資進展教學,課后反復認真反思。在語文課程標準中指出“要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶?！痹诮虒W中,我注重創(chuàng)設情境,如:“蘇雅滿意地打量自己畫的圖畫”我讓學生拿起手上的書本當作是一幅自己畫得相當滿意的.圖畫去滿意地打量;“蘇雅哇的哭起來”我讓同學隨著蘇雅的心情變化由快樂變得又氣又急,讀出非常難過又非常著急的語氣,聲情并茂的教學情境把學生的心緊緊抓牢在課堂上;“爸爸,你的主意真妙!”學生讀時興趣盎然,快樂得不由自主地跳了起來,在讀書中感受到人物心情的變化,把整節(jié)課推向高潮。在語文教學中,要注意引導學生聯(lián)絡上下文理解課文內(nèi)容。重視課堂小結(jié)。學習了《蘇雅的畫兒》一課后，我讓學生說說生活中遇到的“只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事”的事，他們的答復真是精彩紛呈。有的說：“我的衣服破了一個洞，媽媽給我補了一個喜羊羊的補丁，看起來更好看了?！庇械恼f：“我畫畫的時候，本來想畫一只天鵝，結(jié)果畫得太低了，就畫成了小鴨。”有的說：“我的裙子太長了，我把它剪下來一截，結(jié)果又短了，我就把媽媽的別的布縫上了，結(jié)果多了一層花邊更好看了。”有的說：“我本來想畫太陽，畫的有點大，我就把它畫成了呼啦圈。”我覺得多給孩子們訓練空間,老師當個忠實的聆聽者,這樣才能鍛煉孩子們的創(chuàng)新思維才能。篇2：二年級語文上《蘇雅的畫兒》教學反思通過考慮、試教、師傅的評課，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的亮點可以放在教學設計的線索上。嘗試以蘇雅的畫兒經(jīng)歷的兩次變化為線索，但是關鍵在于以什么樣的方式明晰這一線索呢？經(jīng)過反復思索，決定利用幻燈片的形式出示三副打亂順序的畫兒，導入問題：讀了課文，請你給這三幅畫排排序。學生自然而然地就以圖為線索將全文串了起來，同時在課文的講解中，按順序的方法通過板書將三幅圖的變化呈如今學生面前，明晰且簡練。可以說，在試教的過程中，效果不錯，正式講時，也成為了本次課的亮點。有了亮點，僅僅是展示了老師，而真正的課堂是要看學生的表現(xiàn)。本節(jié)課，學生的表現(xiàn)良好，答復下列問題聲音洪亮、答案比擬準確，尤其有感情朗讀方面讓人喜悅。可是由于試教時目的過于簡單，更多是想讓環(huán)節(jié)更加流暢，沒有考慮學生自身的因素，公開課時腦子里也都是我那已經(jīng)滾瓜爛熟的教學環(huán)節(jié)，沒有裝著學生。導致在本應是亮點之二的“小采訪”中，過于急躁，生怕學生答復不上來，耽誤時間，于是自己全都替學生說了出來，也至于后來下課鈴還沒有響，本課的內(nèi)容已經(jīng)完畢了。上完課，反思的時候，心中充滿了遺憾，答復下列問題的孩子朗讀地特別到位，怎么會說不出來呢？太過急躁、心中不裝著學生，那么這堂課必然會失敗。這篇課文講的道理是：只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事。因此讓學生懂得這個道理是本節(jié)課的情感目的。可是怎樣將抽象的.道理與生活實際聯(lián)想到一起呢？于是我查閱了很多資料，而且選用了一個類似課文、較貼近學生生活的小例子，來引導學生理解這個道理，并且也來說一說好事變壞事的例子。可是在公開課上，我的引導并沒有啟發(fā)學生，他們也沒有說出恰當?shù)睦?。實際上，在試教過程中，我就應該發(fā)現(xiàn)這一情況，試教5次，五個班對于后來這個問題的表現(xiàn)都不一樣，我卻沒有引起重視，過分相信本班學生的才能。直到下課，我也還是解不開這個謎：怎樣才能讓學生理解呢？后來程校長給了我提點，我才發(fā)現(xiàn)實際上我被自己饒了進去。憑孩子如今的知識程度、閱歷等僅僅能理解，但是要求他舉出這樣的例子卻是難題了。大家說試教的次數(shù)不能太多，我不覺得是這樣，不過，每次試教要報有不同的目的，得反思、修改才可以。這次課還遺憾在，沒有預設假如提早講完該怎么做。遺憾是每次課必有的感受，不要讓遺憾重復就是進步。篇3：《蘇雅的畫兒》教學反思《蘇雅的畫兒》教學反思成功之處：1、以讀為本，注重培養(yǎng)學生的朗讀才能在語文課程標準中指出“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”在本節(jié)課的教學中，我非常注重創(chuàng)設讀的情境，如：“蘇雅滿意地打量自己畫的圖畫”我讓學生拿起手上的書本當作是一幅自己畫得相當滿意的圖畫去滿意地打量；“蘇雅哇的哭起來”我讓同學隨著蘇雅的心情變化由快樂變得又氣又急，讀出非常難過又非常著急的語氣，聲情并茂的教學情境把學生的心緊緊抓牢在課堂上；“爸爸，你的主意真妙！”學生讀時興趣盎然，快樂得不由自主地跳了起來，在讀書中感受到人物心情的變化，把整節(jié)課推向**。2、讀與思結(jié)合，注重培養(yǎng)學生往下文探究的興趣在語文教學中，要注意引導學生聯(lián)絡上下文理解課文內(nèi)容。本文的線索是蘇雅的畫，圍繞這一線索蘇雅的感情。學習了《蘇雅的畫兒》一課后，我讓學生說說生活中遇到的“只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事”的事，他們的答復真是精彩紛呈。有的說：“我的衣服破了一個洞，媽媽給我補了一個喜羊羊的補丁，看起來更好看了?！庇械?說：“我畫畫的時候，本來想畫一只天鵝，結(jié)果畫得太低了，就畫成了小鴨。”有的說：“我的裙子太長了，我把它剪下來一截，結(jié)果又短了，我就把媽媽的別的布縫上了，結(jié)果多了一層花邊更好看了。”有的說：“我本來想畫太陽，畫的有點大，我就把它畫成了呼啦圈?！薄Ｎ矣X得多給孩子們訓練空間，老師當個忠實的聆聽者，這樣才能鍛煉孩子們的創(chuàng)新思維才能。篇4：《蘇雅的畫兒》教學反思-繁星《蘇雅的畫兒》教學反思-繁星《蘇雅的畫兒》是小學語文S版教材第三冊第25課的教學內(nèi)容，本節(jié)課要達成的教學目的是:正確、流利、有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容,懂得只要肯動腦筋,壞事也有可能變成好事的道理。我在新課改教學思想的指導下,恰當運用遠程教學資進展教學，認為這節(jié)課的成功之處有以下幾點：一、以讀為本，注重培養(yǎng)學生的朗讀才能。在語文課程標準中指出“要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。”在本節(jié)課的教學中,我非常注重創(chuàng)設讀的情境,如:“蘇雅哇的哭起來”我讓同學隨著蘇雅的心情變化由快樂變得又氣又急,讀出非常難過又非常著急的語氣,聲情并茂的教學情境把學生的心緊緊抓牢在課堂上;“爸爸,你的主意真妙!”學生讀時興趣盎然,快樂得不由自主地跳了起來,在讀書中感受到人物心情的變化,把整節(jié)課推向高潮。二、注重根底知識的講解，以詞帶句，領入全文，點明主題。老師注重與學生的間隔。稱呼學生很親切，及時表揚學生，然后引導全班去學習、朗讀，讓學生有樣可尋，保護、激發(fā)了孩子學習的積極性。三、讀與思結(jié)合,注重培養(yǎng)學生往下文探究的興趣在語文教學中,要注意引導學生聯(lián)絡上下文理解課文內(nèi)容。本文的線索是蘇雅的畫,圍繞這一線索蘇雅的感情學習了《蘇雅的畫兒》一課后，我讓學生說說生活中遇到的“只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事”的`事。有優(yōu)點但存在的問題也不少，在朗讀教學中，沒有充分調(diào)動學生的積極性，參與度不夠。教學中，學生的主體性沒有得到表達，都是老師帶著學生一點一點的在分析^p，學生只是被動承受。在整個教學過程中，有些問題處理得過于細碎，耽誤了時間，也磨滅了孩子們的學習興趣。針對以上諸多的問題，在今后的教學中，我還要努力學習如何授學生以“漁”，讓學生學會主動的學習。多放手，給孩子們訓練空間,老師當個忠實的聆聽者,這樣才能鍛煉孩子們的語文學習才能。篇5：《蘇雅的畫兒》教學設計教學目的：知識與才能：1.能認識13個會認字，會寫7個會寫字。2.能正確流利.有感情地朗讀課文，體會用不同的語氣表現(xiàn)人物的心情。3.理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事的道理。過程與方法：1.朗讀法：通過各種形式的讀法讓學生把握故事的大致內(nèi)容，體會主人公情感的變化。2.以學生為主體，老師為主導，通過老師的設疑，學生的討論來解決問題，使學生的思維得到訓練，深化理解文章提醒的道理。情感.態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生正確對待困難，遇到問題時肯動腦筋，換個角度看問題的意識教學重點：學生生字詞，朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的根底上感悟文中蘊含的道理。教學難點：通過不同的語氣表現(xiàn)人物的不同心情課時安排：兩課時教學設計：第一課時一．從題入于，質(zhì)疑激趣。齊讀課題，你從課題中知道了什么？二．初讀課文，讀準字音1．自讀課文，提出要求：1〕把課文讀得流利，正確2〕考慮，文中寫了誰的一件什么事？2．檢查課前預習情況1〕認讀詞語：滿意打量參加客廳連忙樓梯弄臟評比弄臟懂事不由得肯定仔細以多種形式熟讀詞語〔自由讀，齊讀，抽讀〕2〕結(jié)合上下文理解以上詞語意思。三．練讀課文1〕學生以自己喜歡的方式讀課文。2〕抽學生分角色讀一讀。四．練習課后第3題：練習加標點。1〕爸爸您的主意真妙2〕蘇雅你怎么會想到畫小狗呢指導學生讀一讀五．作業(yè)：把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。第二課時一，復習生字詞，導入新課。二，朗讀感悟1.自讀課文第13自然段，考慮蘇雅在忙著干什么？此時，她的心情怎樣？〔指導讀出蘇雅快樂，滿意之情?！?.范讀第4自然段，〔讀出語氣，感情〕討論：假如你遇到這樣的事情，你會怎么辦呢？3.分角色朗讀蘇雅和爸爸的對話，考慮：1.爸爸為蘇雅想了一個什么方法，讓蘇雅破涕為笑？2.蘇雅的心情發(fā)生了什么變化，你能用一個詞語來形容嗎/從什么地方可以看出來？興奮，拍手叫4.指導學生讀出蘇雅的快樂心情。5.反復朗讀爸爸的話。6.體會討論爸爸的話是什么意思？7.從這件事你懂得了什么道理？學生討論，交流。說出自己的想法，老師引導：生活中遇到困難，問題，挫折等，要學會動腦考慮，學會換一個角度看問題，事情有可能會出現(xiàn)傳記。8.集體朗讀第11—15小節(jié)1)蘇雅的畫在評比會上受到了怎樣的.評價？2)試著給下面的句子加上標點，讀一讀，讀出語氣瞧這小花狗多逗蘇雅你怎么會想到畫小狗呢9.此時，蘇雅的心情怎樣？她為什么有這樣的心情？三．再讀課文，深化領會文章主旨。1.以自己喜歡的方式再讀課文，深化領會文章所表達的道理。2.拓展延伸。你能舉些“只要肯動腦筋，就會把壞事變成好事”的例子嗎？四．指導寫字指導學生在田字格中書寫，會寫字。板書設計：蘇雅的畫兒畫畫滿意弄臟畫傷心畫小狗興奮只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事。教學反思：《蘇雅的畫兒》這篇課文寫了蘇雅畫畫時，不小心將畫弄臟，爸爸給她出主意，巧妙地彌補了過失，在課堂上，我通過各種形式去充分調(diào)動學生朗讀的積極性，讓他們通過熟讀課文去把握故事內(nèi)容，體會主人公情感的變化，老師是學生活動的組織和引導者，而學生那么是學習的主體，這節(jié)課中學生的主體地位非常突出，我引導學生讓他們自己去探究，質(zhì)疑，交流，解疑，學生在教學中不是消極地受教，而是主動地探求，學生積極自主的學習才能得到了進步。篇6：語文S版第三冊《蘇雅的畫兒》課堂教學反思在這堂語文課里,我運用了設疑自探和解疑合探兩個教學環(huán)節(jié).在設疑自探環(huán)節(jié)我通過創(chuàng)設適宜的教學情景，渲染課堂氣氛，激發(fā)學生參與的期待，在潤物細無聲中激發(fā)學生的求知欲，讓學生去主動地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。在這個環(huán)節(jié)里，雖然是學生自己提出問題，可是我始終在引導學生經(jīng)歷著考慮--發(fā)現(xiàn)--提問—挑選—梳理的思維過程，培養(yǎng)學生綜合才能.在“解疑合探”這個環(huán)節(jié)里，在學生自主探究的根底上，組織學生發(fā)表自己對某個問題的看法，交流自己的問題答案，我審時度勢，適時地引導學生答復，有效地在問答中讓學生學會了分析^p問題、解決問題、完善問題，評價問題，以此到達開展思維、培養(yǎng)才能、張揚個性的目的，課堂上都能堅持讓學生答復、補充、評價，較好地都做到了“三講三不講”，絕大局部學生都敢于發(fā)表自己的見解，能認真傾聽別人的意見.缺乏之處是：個別科目對學生自探方法沒有給予適時地指導，加之沒給學生考慮的時間，導致學生提出的問題沒完全抓住本節(jié)課的重點，老師補充的問題相對較多。篇7：《蘇雅的畫兒》教學設計(S版二年級上冊)教學目的：1.認識“玲、祥”等8個生字，會寫“叭、玲”等9個字以及“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3.理解課文內(nèi)容后，讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教學時間：兩課時。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情景、談話導入1.談話激趣〔1〕今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫蘇雅，她在生活中也遇到了不快樂的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請同學門翻開課本116頁，老師〔板書課題：25《蘇雅的畫兒》〕〔2〕齊讀課題，學習生字“蘇”。說說可以用什么方法記住“蘇”。二、嘗試學習、讀文識字1.自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標一標，課文有幾個自然段？2.用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。3.合作學習〔1〕桌合作學習文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾?！?〕嘗試讓學生當老師，主持學習生字?！蚶蠋熞龑В浩綍r我們都用哪些游戲識字的？你來當一回老師，教同學們認識生字?！?qū)W生說出一種識字游戲方法，就讓該學生當老師主持這游戲?！?〕四人小組討論識記這些生字?！?〕全班交流。三、整體感知、初步理解。1.小組內(nèi)讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？2.推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。3.交流：課文寫了一件什么事？4.老師引導事情的三要素：起因；經(jīng)過；結(jié)果。全班同學用自己的話說說這件事的起因；經(jīng)過和結(jié)果。隨學生答復老師板書：起因：畫弄臟，來不及畫?！矇氖隆辰?jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。結(jié)果：得了一等獎?！埠檬隆?.設疑：一件壞事怎么變成了好事，其中有什么微妙嗎？我們下堂課學習。四、指導觀察、練習寫字。1.讓學生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進展交流。2.老師重點指導并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導學生把他們的各局部寫緊湊些。3.學生練寫。4.把學生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導學生評一評。第二課時一、游戲激趣、復習生字1.游戲“大轉(zhuǎn)盤”〔轉(zhuǎn)盤上寫著生字，老師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學生開火車讀。2.請把你和生字交朋友的好方法告訴同組的小朋友。二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。1.提出問題：一件壞事是怎么變成好事的？2.解決問題：◎?qū)W生自由讀課文，畫出有關句子?！蚪涣?。并讀出相關的句子。1〕爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”為什么要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？2〕蘇雅想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。蘇雅想了想，她會想什么？她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？“蘇雅滿意地笑了”說明什么？假如是你，你會想些什么？3〕爸爸看了，快樂地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事?！边@里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？〔隨學生答復完成板書：動腦筋〕3.老師進展朗讀指導?！惨螅喊职值脑捯x得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；蘇雅的話要讀出天真的、幼稚的語氣。〕4.在小組、班級中進展讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學生進展評議：誰讀的好？好在哪里？還有什么缺乏？5.分角色朗讀課文，深化理解。四、訓練表達，浸透思想1.小朋友們看，從課文中我們不難看出，蘇雅在生活中遇到了不快樂的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？〔老師鼓勵學生大膽地、充分地說〕。2.假如小朋友們在今后的學習、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應該怎么辦？五、做一做：完成課后練習好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。[《蘇雅的畫兒》教學設計(S版二年級上冊)]篇8：《蘇雅的畫兒》教學設計(S版二年級上冊)教學目的1.認識13個生字，會寫“由、紙、仔、細評、班、比”7個字及以下詞語：但是、變成、評比、全班。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦筋，壞事就有可能能變成好事的道理。教學重點1.認識13個生字、會寫7個字2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點懂得在生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學時數(shù)2課時。教學過程第二課時一、復習字詞，導入新課。1.昨天我們讀了《蘇雅的畫兒》，認識了這課的生字和詞語?！?〕課件出示本課詞語，指名讀。誰能起來大聲的讀讀下面的詞語。打量弄臟客廳參加樓梯評比仔細但是全班〔2〕課件出示句子：好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。指名讀、齊讀。2.通過聽寫，穩(wěn)固本課要求會寫的字詞：由、紙、仔細、評比、全班、但是。詞語和句子你們讀得很好，看看字寫得怎么樣？請拿出聽寫紙聽寫。3.展示、評議〔1〕小組展示請在小組里面展示你寫的字，互相欣賞，一會兒我們挑選幾份字寫得正確、端正的聽寫作業(yè)在全班展示?！?〕在實物投影上展示聽寫作業(yè)，師生評議誰來說說，他的字寫得怎么樣？〔正確、端正、漂亮〕請你仔細看看自己哪個字寫得還不夠好，然后在聽寫紙上再寫寫。二、朗讀課文，整體感知。1.自由讀課文，要求把課文讀正確、流利，邊讀邊想這課主要講了一件什么事？讀完后給自然段標上序號2.小組里互相說說課文講了一件什么事?！蔡K雅準備參加評比的畫不小心弄臟了，另畫一張已經(jīng)來不及了，她急得哭了起來。在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小狗。在評會上她的畫得了一等獎，把一件壞事變成了好事?！橙?、品讀課文，讀中感悟1.品讀1-3自然段，理解”打量“的意思，體會蘇雅畫好畫時滿意、快樂的心情。〔1〕默讀1-3自然段，找出文中人物的對話讀一讀，想想蘇雅看著自己畫好的畫是什么心情？你是從什么地方讀出來的？〔2〕指名朗讀1-3自然段，說說蘇雅看著自己畫好的畫是什么心情？你是從什么地方讀出來的？①蘇雅看著自己畫的畫心里很快樂，從“滿意地打量”這個詞語中看出來的。板書：滿意打量讓學生想象蘇雅滿意地打量自己的畫時的樣子，并做一做。②從爸爸催她睡覺的話里看出她滿意地打量了很長時間。③從蘇雅和爸爸的對話中讀出蘇雅心里很快樂。〔3〕先讓學生想象當時蘇雅快樂的心情，然后分男、女生朗讀課文。2.品讀4-6自然段，體會蘇雅把畫弄臟時著急的心情〔1〕老師范讀第4自然段，讓學生說說蘇雅此時是什么心情？你從什么地方看出來的。板書：著急哭〔2〕指名讀5-6自然段中爸爸和蘇雅的對話，并聯(lián)絡上文說說蘇雅為什么這么著急?！惨驗檫@幅畫明天就要參加評獎了，時間已經(jīng)很晚了，再畫一張已經(jīng)來不及了，所以她很著急?！场?〕分角色朗讀4-6自然段，讀出蘇雅著急的心情。3.品讀7-10自然段，理解“只要背動腦筋，壞事往往能變成好事”的意思，體會父女倆快樂、滿意的心情。〔1〕自由讀7-10自然段，想想這個難題是怎么解決的？〔2〕指名朗讀7-10自然段，體會父女倆快樂、滿意的心情。在爸爸的啟發(fā)下，這個難題解決了。他們是什么樣的心情？從什么地方看出來了？板書：笑拍手〔3〕課件出示爸爸的話，指導學生讀出爸爸快樂的心情。指名讀、齊讀。〔4〕貼出“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”并結(jié)合課文中的例子理解，說說爸爸是怎樣幫助蘇雅把畫弄臟這件壞事變成了好事的？〔蘇雅把參加比賽的畫弄臟了，成為一件壞事。在爸爸的啟發(fā)下，她在弄臟的地方畫了一只小狗，讓畫變得更溫馨，使一件壞事變成了好事。〕4.朗讀感悟第11-15自然段。〔1〕蘇雅用這張畫參加評比，結(jié)果會怎么樣呢？讓我們看看第二天比畫的情景。誰來讀讀第11-15自然段。〔2〕總結(jié)讀文，拓展延伸四、老師總結(jié)，通讀全文1.這篇課文講述了蘇雅把一張滿意的、準備參加比賽的畫弄臟了。她在爸爸的啟發(fā)下，在弄臟的地方畫了一只小狗。讓畫變得更加漂亮，她對自己的畫更加滿意。那么下面就讓我們分角色讀課文，感受一下玲玲從滿意到著急再到滿意的心情變化。2.課件出示課后第二題讀讀說說，讓學生聯(lián)絡生活中的實例，加深對爸爸說的話的理解?！?〕讀了這個故事，我們的學習伙伴說了些什么呢？讀讀小伙伴說的話?！?〕在生活中你遇到過類似蘇雅這樣的事嗎？你是怎樣做的？在小組里說說?！?〕指名說。〔4〕小結(jié)：在生活中，我們不能把一些暫時沒有做好或不小心做錯的事看成是壞事，因為好壞是可以轉(zhuǎn)變的。當我們把事情辦糟的時候，不要驚慌失措，要沉著冷靜，開動腦筋找出彌補的方法。五、課后作業(yè)把這個故事講給自己的爸爸．媽媽聽，說說你是怎樣理解“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”這句話。也可以采訪一下自己的爸爸、媽媽，聽聽他們是怎么理解的。第二課時課堂板書蘇雅的畫滿意著急滿意打量哭笑拍手只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事[《蘇雅的畫兒》教學設計(S版二年級上冊)]篇9：《蘇雅的畫兒》教學設計(S版二年級上冊)教學目的1.理解詞語：不由得、仔細、評比、全班2.有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦筋，壞事有可能變成好事。教學重點、難點懂得爸爸說的話。教學準備多媒體課件。教學過程一、談話導入1.出示課件：大家看這個小朋友是誰？對，就是蘇雅。我們今天來學習《蘇雅的畫兒》一課。請小朋友們用自己喜歡的方式讀課文，注意要做到五不：不加字，不漏字，不錯字，不重復，不斷句。2.從大家瑯瑯的讀書聲中老師感受到了大家對課文的熱情，相信一定可以和大家度過一堂難忘的課。老師想檢查一下你們的生字是否掌握了，你們愿意嗎？出示：打量、樓梯、參加、客廳、弄臟、真妙、肯定、評比、懂得、不由得指名讀，開火車讀。3.你們真是一群聰明的孩子，在這么短的時間里就認識了這么多的生字。你們是怎么樣記住的呢？愿意把你記憶的妙法給大家交流一下嗎？〔編故事，記生字〕二、出示學習目的。你們真是一群愛動腦筋的孩子。那么這一節(jié)課，我們需要完成下面幾個任務：1.理解詞語：打量、不由得、嚷。2.有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦筋，壞事有可能變成好事。你們有信心完成嗎？〔有〕真是一群有自信心的孩子，給你們上課老師感到特別快樂。三、出示“自學提綱”通過題目，你們想知道些什么呢？鼓勵質(zhì)疑?？偨Y(jié)，出示自學提綱：1.蘇雅的畫兒干什么用？2.蘇雅畫畫的過程中發(fā)生了什么事？3.蘇雅最后畫成了一幅怎樣的畫兒？4.通過這篇課文，你明白了什么道理？四、品讀課文1.蘇雅的畫兒干什么用呀？你從課文的什么地方看出來了？指名反響。2.出示課件：〔蘇雅在滿意的打量著自己畫的樓梯?！硯煟禾K雅在干什么呀？從課文的那個地方看出來了？你認為哪一個詞語最可以體會到？〔打量〕打量是什么意思呀？你愿意表演一下嗎？你愿意通過自己的朗讀讓我們感受到蘇雅的認真與滿意嗎？〔指名朗讀〕3.出示課件：〔蘇雅哭的圖片〕師：剛剛對自己畫的畫很滿意的蘇雅如今怎么了？〔哭了〕為什么？〔因為爸爸叫她時，她的畫筆不小心掉到了畫上，把畫弄臟了，畫沒有方法參加每天的比賽了〕哦？那么你愿意來模擬爸爸叫叫她嗎?蘇雅當時是怎么樣答復的？什么樣的語氣？誰愿意來該大家表演一下。分角色朗讀。那么如今呢？畫臟了，蘇雅是什么反響？從課文的哪個地方可以看出來？出示第四自然段，引導學生讀出蘇雅的心情：難過，傷心，又氣又急……4.孩子們，蘇雅千辛萬苦畫出來的畫被弄臟了，多可惜呀。我們來幫幫她想想方法吧。把你的方法和合作伙伴交流一下。學生自由交流。指名反響。5.你們真聰明，知道動腦筋想方法。爸爸也幫蘇雅想了個方法，是什么呢？請小朋友默讀5-9自然段，把爸爸想的方法用自己喜歡的符合畫出來。指名反響。6.老師想讓大家分角色來扮演蘇雅和爸爸。你們說一說他們的話應該用什么語氣來讀。討論，反響。小結(jié)：〔1〕連忙要讀出爸爸關心蘇雅的語氣?！?〕我的畫弄臟了，再畫也來不及了……要讀出難過的語氣?！?〕嘿，要讀出恍然大悟的語氣。〔4〕不由得是忍不住的意思，要讀出忍不住的語氣?！?〕蘇雅后來的畫要讀出快樂，驚奇的語氣?！?.分角色朗讀。8.那么蘇雅最后畫成了一幅怎么樣的畫呢？同學們見到她后是什么反映呢？〔哭了起來?！衬隳苡米约旱脑捒湟豢涮K雅嗎？9.結(jié)果怎么樣呢？〔蘇雅的畫兒得了第一，同學們都起勁地為她鼓掌。蘇雅很快樂。蘇雅更快樂的是，她懂得了爸爸講的道理?！澄?、拓展延伸爸爸講的什么道理呀？〔只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事?！尺@里的壞事指的是不小心辦糟的事，并不是干的壞事，違法的事。當我們遇到事情辦糟糕的時候，不能慌張，只要肯動腦筋，多想方法，壞事就有可能變成好事，你在生活中經(jīng)歷過動腦筋后，壞事變好事的事嗎？跟你的合作伙伴說一說。六、小結(jié)課文通過學習了《蘇雅的畫兒》一課，你們有什么收獲呢？七、作業(yè)布置1.把這個故事講給爸爸媽媽聽，請他們談談對“只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事”的理解。2.閱讀有關“動腦筋，壞事變好事的故事”，周一的閱讀課上講給同學們聽。板書設計蘇雅的畫兒滿意哭了只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事快樂[《蘇雅的畫兒》教學設計(S版二年級上冊)]篇10：《蘇雅的畫兒》教學設計(S版二年級上冊)25、蘇雅的畫兒教學目的：1、能認識13個會認字，會寫7個會寫字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會用不同的語氣表現(xiàn)人物的心情；3、理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦，壞事就有可能變成好事。教學重點：1、學習生字、詞；2、指導朗讀課文，理解文中蘊含的道理。教學難點：通過不同的語氣表現(xiàn)人物的不同心情。教學準備：生字、詞語卡片、小黑板。教學時間：二課時教學過程：第一課時一、引入課題：出示課題并讀，說說你想知道什么？你從這個課題中知道了什么？二、初讀課文，學習會認字：1、請你自讀課文，注意把課文讀得流利、正確，想一想文中的主人公都有誰，寫了一件什么事？2、畫壞之后，蘇雅和爸爸都有什么樣的表現(xiàn)？請你讀一讀?！仓笇Э磮D〕3、從文中勾劃出你喜歡的詞語，或不懂的地方，把你喜歡的詞語讀給同桌聽聽。4、交流詞語：打量樓梯參加客廳弄臟臥下但是評比懂事變成全班滿意比賽道理壞事〔自由讀、齊讀、抽讀〕5、學習會認字。〔1〕小組長主持學習會認字；〔2〕指導學習一：析字組詞洋弟叁丁莊但蘋董詳梯參廳臟擔評懂〔3〕指導學習二：連一連艸立王臣讠忄卜廾辦董平端〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔4〕卡片識字〔抽讀、開火車〕三、理解文中蘊含的道理：1、抽生分角色讀一讀，其余同學考慮，文中蘇雅懂得了什么道理？2、你能舉些“只要肯動腦，就會把壞事變成好事”例子嗎？四、練習加標點符號，再讀一讀。1、爸爸的主意很妙2、爸爸你的主意真妙3、蘇雅你怎么會想到畫小狗呢五、作業(yè)：1、熟讀課文，有情入味；2、會寫字描紅，注意想哪些字特別需要注意，為什么？〔第二課時略―――指導有感情地朗讀課文，表現(xiàn)人物的不同心情，指導學習會寫字[《蘇雅的畫兒》教學設計(S版二年級上冊)]篇11：《蘇雅的畫兒》教學設計(S版二年級上冊)《蘇雅的畫兒》教學設計【教學目的】一、知識與技能目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。二、過程與方法目的：指導學生在朗讀中體會蘇雅情感的變化，品味、思索爸爸簡短的話中蘊含的深化道理。三、情感態(tài)度與價值觀目的：懂得生活中，只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事?！窘虒W重點】1、有感情地朗讀課文。2、理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理?！窘虒W難點】能從這個故事中受到啟發(fā)?！菊n前準備】課件，符合課文內(nèi)容的三幅畫?！窘虒W過程】一、由畫引入，提示課題。今天，老師帶來了兩幅畫〔出示課前準備好的兩幅畫〕，你們覺得哪幅畫更好呢？為什么？關于這兩幅畫，還有一個故事呢，這個故事的名字就叫《蘇雅的畫兒》?！舶鍟n題〕二、初讀課文，整體感知。這個故事就在我們的語文書上，如今請同學們輕輕地翻開課本第114頁，帶著問題聽讀課文。想想課文主要寫了一件什么事？蘇雅的畫開場是什么樣的，后來怎樣，最后又變成什么樣？三、找切入點，深化課文。〔一〕、學習課文第1--6自然段。1、如今請同學們拿起書，齊讀第一自然段。邊讀邊想：從哪些詞句可以看出她的畫很漂亮？2、再讀讀出快樂的語氣。追問：她的畫是用來干什么的？3、剛剛，我們讀了一遍課文，你覺得課文中爸爸說的哪句話很有道理，讓你印象最深化？〔出示句子：“看到了吧，孩子，只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事?！薄?、你知道爸爸說的“壞事”在課文中指什么事嗎？5、觀看課文插圖。6、指名答復。老師隨學生的答復貼弄臟的樓梯畫在黑板，并板書：“弄臟了”、“壞事”。師說明：這里的壞事指的是不小心辦糟的事，并不是干的壞事，違法的事。7、畫弄臟了，蘇雅的心情怎樣？你是從哪個句子體會到的？〔板書：哭了〕8、指導朗讀句子：“我的畫弄臟了，再畫也來不及了……”“好了，好了，還有一筆就畫完了?！北葦M兩句話不同的感情?！捕?、學習課文第11--15自然段。1、再次出示句子：“只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事。”問：爸爸說的“好事”，在這里指什么事？2、觀看課文插畫。3、指名學生答復。老師隨學生的答復板書：“得了第一”、“好事”。4、這時候，蘇雅的心情怎樣？〔板書：很快樂〕5、你知道“嚷”是什么意思嗎？那我們也來對著這幅畫嚷一嚷。想嚷哪一句就嚷哪一句，要嚷出同學們贊嘆、驚奇的語氣。6、你們想想；其他同學還會怎么嚷啊？〔三〕、學習課文第7--9自然段。1、老師覺得奇怪了，一幅弄臟了的畫，怎么會得第一呢？這中間發(fā)生了什么事情呢？2、觀看課文插畫3。3、指名學生答復。〔板書：畫上小花狗變〕4、在弄臟的地方畫上一只小花狗，這幅畫變得更漂亮了，這時候蘇雅的心情怎樣？你從哪句話體會到了？〔板書：笑了〕。5、指導朗讀句子：“嘿，對呀，蘇雅想了想，笑了。”6、還可以在弄臟的地方畫上什么呀？7、在弄臟的地方畫一只小花狗，這主意爸爸是不是一下子就想到了？你是從課文中的哪些語句知道的？〔“爸爸仔細地看了看”〕嗯，爸爸在仔細觀察，冷靜下來好好想想有什么彌補的方法呢！猜猜爸爸會怎樣想？〔從顏色、形狀、時間等方面想〕你覺得爸爸怎樣？8、指導朗讀句子：“爸爸，您的主意真妙！”8、齊讀課文的最后一段。9、經(jīng)歷了這樣的事之后，蘇雅以后再遇到這樣的事，她一定會怎樣去做呢？理解兩個快樂的內(nèi)涵。四、分角色朗讀課文。1、師生一起分角色朗讀課文。2、學生分角色朗讀課文。五、拓展延伸。1、幫幫助：我在玩游戲時，不小心把新褲子摔破了一個洞，怎么辦呀？2、你也遇到過壞事變好事的事嗎？說說看。六、總結(jié)談話，積累句子。1、通過這節(jié)課的學習，我們知道在遇到困難時要怎樣做？2、最后老師送大家兩句名言。積累句子：一個能考慮的人，才是一個力量無邊的人。──法巴爾扎克要學會考慮，不要一碰到困難就向別人伸手。──美愛因斯坦【板書設計】漂亮的樓梯畫還差最后一筆就完成了弄臟的樓梯畫弄臟了哭了壞事25蘇雅的畫兒畫上小花狗笑了變畫上小花狗的畫得了第一很快樂好事[《蘇雅的畫兒》教學設計(S版二年級上冊)]篇12：《蘇雅的畫兒》教學設計(S版二年級上冊)《蘇雅的畫兒》教學設計與反思教學目的：知識與才能：1.能認識13個會認字，會寫7個會寫字。2.能正確流利.有感情地朗讀課文，體會用不同的語氣表現(xiàn)人物的心情。3.理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事的道理。過程與方法：1.朗讀法：通過各種形式的讀法讓學生把握故事的大致內(nèi)容，體會主人公情感的變化。2.以學生為主體，老師為主導，通過老師的設疑，學生的討論來解決問題，使學生的思維得到訓練，深化理解文章提醒的道理。情感.態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生正確對待困難，遇到問題時肯動腦筋，換個角度看問題的意識教學重點：學生生字詞，朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的根底上感悟文中蘊含的道理。教學難點：通過不同的語氣表現(xiàn)人物的不同心情課時安排：兩課時教學設計：第一課時一．從題入于，質(zhì)疑激趣。齊讀課題，你從課題中知道了什么？二．初讀課文，讀準字音1．自讀課文，提出要求：1〕把課文讀得流利，正確2〕考慮，文中寫了誰的一件什么事？2．檢查課前預習情況1〕認讀詞語：滿意打量參加客廳連忙樓梯弄臟評比弄臟懂事不由得肯定仔細以多種形式熟讀詞語〔自由讀，齊讀，抽讀〕2〕結(jié)合上下文理解以上詞語意思。三．練讀課文1〕學生以自己喜歡的方式讀課文。2〕抽學生分角色讀一讀。四．練習課后第3題：練習加標點。1〕爸爸您的主意真妙2〕蘇雅你怎么會想到畫小狗呢指導學生讀一讀五．作業(yè)：把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。第二課時請保存地址!文章標題:蘇雅的畫兒教學設計與反思,原文地址：.520xy8./Article/03/60353.s一，復習生字詞，導入新課。二，朗讀感悟1.自讀課文第13自然段，考慮蘇雅在忙著干什么？此時，她的心情怎樣？〔指導讀出蘇雅快樂，滿意之情?！?.范讀第4自然段，〔讀出語氣，感情〕討論：假如你遇到這樣的事情，你會怎么辦呢？3.分角色朗讀蘇雅和爸爸的對話，考慮：1.爸爸為蘇雅想了一個什么方法，讓蘇雅破涕為笑？2.蘇雅的心情發(fā)生了什么變化，你能用一個詞語來形容嗎/從什么地方可以看出來？興奮，拍手叫4.指導學生讀出蘇雅的快樂心情。5.反復朗讀爸爸的話。6.體會討論爸爸的話是什么意思？7.從這件事你懂得了什么道理？學生討論，交流。說出自己的想法，老師引導：生活中遇到困難，問題，挫折等，要學會動腦考慮，學會換一個角度看問題，事情有可能會出現(xiàn)傳記。8.集體朗讀第11-15小節(jié)1)蘇雅的畫在評比會上受到了怎樣的評價？2)試著給下面的句子加上標點，讀一讀，讀出語氣瞧這小花狗多逗蘇雅你怎么會想到畫小狗呢9.此時，蘇雅的心情怎樣？她為什么有這樣的心情？三．再讀課文，深化領會文章主旨。1.以自己喜歡的方式再讀課文，深化領會文章所表達的道理。2.拓展延伸。你能舉些“只要肯動腦筋，就會把壞事變成好事”的例子嗎？四．