奧數(shù)學(xué)習(xí)方法（共9篇）

第23頁(yè)共23頁(yè)奧數(shù)學(xué)習(xí)方法〔共9篇〕篇1：奧數(shù)學(xué)習(xí)方法奧數(shù)學(xué)習(xí)方法以下是由應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)習(xí)頻道為大家推薦的一：學(xué)習(xí)一些根本的原理與性質(zhì)，我把這個(gè)過(guò)程稱為一個(gè)理解與記憶的過(guò)程。我們舉一個(gè)詳細(xì)的例子——沙漏模型。學(xué)習(xí)沙漏模型的時(shí)候，我們要解決以下四個(gè)問(wèn)題？1、首先我們要知道什么是沙漏模型，它最大的特征是什么？2、它具有哪些很好的性質(zhì)、有哪些比擬好的結(jié)論？3、它為什么具有這樣的性質(zhì)其他圖形為什么沒(méi)有這樣的性質(zhì)，怎么證明這些性質(zhì)？4、我們?nèi)绾卫眠@些性質(zhì)解決問(wèn)題？我們講義上出現(xiàn)的各類例題都是在考察我們是否掌握了這些性質(zhì)，并且能很好的運(yùn)用它們解決一些問(wèn)題。大家都知道最后的這一個(gè)環(huán)節(jié)不是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的`部分，它只是起到了一個(gè)檢驗(yàn)與純熟的作用。但是我們?nèi)缃竦慕虒W(xué)形式大多把大量的精力放在這個(gè)問(wèn)題上面。在孩子們連定理的根本性質(zhì)有哪些、為什么會(huì)有這樣的性質(zhì)都還沒(méi)有搞清楚的情況下，我們?cè)趺茨苌萸筮\(yùn)用這些性質(zhì)解決一些復(fù)雜的問(wèn)題呢？在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)里面也存在“根基不牢地動(dòng)山搖”的情況。第一次接觸到一個(gè)新的問(wèn)題，一定要從根本上把這個(gè)問(wèn)題搞清楚，任何一個(gè)模棱兩可的地方都是今后解題時(shí)可能會(huì)遇到的隱患。在學(xué)習(xí)新問(wèn)題的時(shí)候，記憶同樣重要比方一些結(jié)論。還是那沙漏模型舉例—：面積比等于相似比的平方這就是一個(gè)很好的結(jié)論，需要我們記憶。但是一定是在理解并且會(huì)證明的根底上記憶。就算現(xiàn)階段不要求學(xué)生證明，也要能看懂教師的證明過(guò)程。這些記在腦子里面的根本定理與結(jié)論是我們今后可以快速解題的保障。二：學(xué)會(huì)將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)解決復(fù)雜的問(wèn)題。其實(shí)這就是我以前講座的時(shí)候說(shuō)過(guò)的“學(xué)習(xí)解決多知識(shí)點(diǎn)的考題”。小升初考試是一個(gè)選拔性的考試，也是一個(gè)“水漲船高”的考試。如今的難度程度較五年前還是有很大提升的。最近我一直在考慮假如很好的解決多知識(shí)點(diǎn)的考題。我有一個(gè)觀點(diǎn)不知道大家能不能認(rèn)同，如今解決很多數(shù)學(xué)問(wèn)題的第一步是“如何把文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語(yǔ)言”。什么是數(shù)學(xué)語(yǔ)言呢？在解決應(yīng)用題時(shí)，方程是數(shù)學(xué)語(yǔ)言；解決幾何題時(shí)，畫(huà)圖及添加輔助線就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言；解決行程問(wèn)題時(shí)，行程道路圖或者柳卡圖就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言。如今孩子們這個(gè)環(huán)節(jié)做得還不夠好，題目讀不明白不讀深化，從題目中提煉數(shù)學(xué)語(yǔ)言的才能還有待提升。我思索了很久也沒(méi)有想到什么具有一般性的技巧，我想唯有多做題多練習(xí)不斷強(qiáng)化自己這方面的才能篇2：奧數(shù)學(xué)習(xí)方法奧數(shù)學(xué)習(xí)方法1、直觀畫(huà)圖法解奧數(shù)題時(shí)，假如能合理的、科學(xué)的、巧妙的借助點(diǎn)、線、面、圖、表將奧數(shù)問(wèn)題直觀形象的展示出來(lái)，將抽象的數(shù)量關(guān)系形象化，可使同學(xué)們?nèi)菀赘闱鍞?shù)量關(guān)系，溝通“”與“未知”的聯(lián)絡(luò)，抓住問(wèn)題的本質(zhì)，迅速解題。2、倒推法從題目所述的最后結(jié)果出發(fā)，利用條件一步一步向前倒推，直到題目中問(wèn)題得到解決。3、枚舉法奧數(shù)題中常常出現(xiàn)一些數(shù)量關(guān)系非常特殊的題目，用普通的方法很難列式解答，有時(shí)根本列不出相應(yīng)的算式來(lái)。我們可以用枚舉法，根據(jù)題目的要求，一一列舉根本符合要求的數(shù)據(jù)，然后從中挑選出符合要求的答案。4、正難那么反有些數(shù)學(xué)問(wèn)題假如你從條件正面出發(fā)考慮有困難，那么你可以改變考慮的方向，從結(jié)果或問(wèn)題的反面出發(fā)來(lái)考慮問(wèn)題，使問(wèn)題得到解決。5、巧妙轉(zhuǎn)化在解奧數(shù)題時(shí)，經(jīng)常要提醒自己，遇到的新問(wèn)題能否轉(zhuǎn)化成舊問(wèn)題解決，化新為舊，透過(guò)外表，抓住問(wèn)題的本質(zhì)，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化成自己熟悉的問(wèn)題去解答。轉(zhuǎn)化的類型有條件轉(zhuǎn)化、問(wèn)題轉(zhuǎn)化、關(guān)系轉(zhuǎn)化、圖形轉(zhuǎn)化等。整體把握：有些奧數(shù)題，假如從細(xì)節(jié)上考慮，很繁雜，也沒(méi)有必要，假如能從整體上把握，宏觀上考慮，通過(guò)研究問(wèn)題的整體形式、整體構(gòu)造、部分與整體的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，“只見(jiàn)森林，不見(jiàn)樹(shù)木”，來(lái)求得問(wèn)題的解決。其實(shí)不管學(xué)什么都是一樣，學(xué)習(xí)奧數(shù)不光要有好的思路和快捷的方法，還要有一定的純熟度。所謂的純熟度，就是指平時(shí)的練習(xí)量。任何一種方法的掌握，都與平常的練習(xí)密不可分。1、自己注意對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展劃分，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)大概包含幾種題型，一般用什么方法解決，一定要心里有數(shù)。根本上每種題型都有固定的方法和套路來(lái)解決，一定要熟悉。2、平時(shí)對(duì)題目有一定的積累，遇到一些好題或者巧妙的方法，注意記錄。3、經(jīng)常會(huì)碰到一些不熟悉的題目，要注意聯(lián)想，這種題型我是否見(jiàn)過(guò)？跟我遇到過(guò)的哪種題型比擬相似？不一樣的外表下是否隱藏著相似的內(nèi)容？嘗試著用現(xiàn)有的方法去解決?？偨Y(jié)多年教學(xué)經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)奧數(shù)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)經(jīng)歷總結(jié)：一、學(xué)會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)。在教師講新知識(shí)之前，學(xué)生要認(rèn)真閱讀要學(xué)的內(nèi)容，課前自學(xué)例題，在看書(shū)時(shí)，要?jiǎng)幽X考慮，步步深化。學(xué)會(huì)運(yùn)用自己有的知識(shí)去獨(dú)立探究新的知識(shí)。二、注意在教師的引導(dǎo)下掌握考慮問(wèn)題的方法。一些學(xué)生對(duì)公式、性質(zhì)、法那么等背的很熟，但遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)又無(wú)從下手，不知如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解題。三、及時(shí)總結(jié)解題規(guī)律一些學(xué)生之所以那么優(yōu)秀，就是因?yàn)樗麄儼呀處熤v的知識(shí)都應(yīng)用到了自己解題的過(guò)程中了。課堂上，教師之所以把那些知識(shí)在課堂上講，說(shuō)明那些例題或者公式非常的重要。所以課堂上的45分鐘就決定了你的成敗，所以必須消化和理解教師在課堂上講的內(nèi)容。教師一般講得是方法。解答奧數(shù)題也是有規(guī)律可循的。因此，在解題時(shí)，要注意總結(jié)解題規(guī)律，在解決每一道練習(xí)題后，要回憶以下問(wèn)題：(1)此題最重要的特點(diǎn)是什么?(2)解此題用了哪些根本知識(shí)?(3)解此題最關(guān)鍵的一步在哪里?(4)以前有沒(méi)有做過(guò)跟此題類似的題目?異同點(diǎn)在哪里?(5)此題除了這種方法之外，還有沒(méi)有其他解法?把這一連串的問(wèn)題貫穿于解題。四、擅長(zhǎng)質(zhì)疑問(wèn)難學(xué)于思，思于疑。也就是說(shuō)學(xué)生的積極思維往往思由疑問(wèn)開(kāi)場(chǎng)的，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題思學(xué)會(huì)創(chuàng)新的關(guān)鍵。著名教育家顧明遠(yuǎn)說(shuō)：“不會(huì)提問(wèn)的學(xué)生，不是一個(gè)好學(xué)生?！痹趯W(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常提出問(wèn)題，可以開(kāi)拓自己的思維空間，進(jìn)而進(jìn)步分析^p問(wèn)題解決問(wèn)題的才能。奧數(shù)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣;當(dāng)然長(zhǎng)期的堅(jiān)持是必不可少的;學(xué)習(xí)奧數(shù)也要講究循序漸進(jìn)的過(guò)程，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是必不可少的。深化研究奧數(shù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他是興趣無(wú)窮的。相信大家一定能學(xué)好它。[奧數(shù)學(xué)習(xí)方法]篇3：小學(xué)奧數(shù)學(xué)習(xí)方法小學(xué)奧數(shù)學(xué)習(xí)方法要想奧數(shù)學(xué)的好，學(xué)習(xí)方法很重要!在小升初考試備戰(zhàn)過(guò)程中，奧數(shù)題往往是備受家長(zhǎng)關(guān)注的，奧數(shù)得高分是很多家長(zhǎng)和同學(xué)們極其期待的，想要事半功倍地獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，掌握好的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的，當(dāng)然這種方法不僅適用于奧數(shù)學(xué)習(xí)中也合適用在各種長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中，假如能純熟掌握其精華一定能幫你事半功倍!學(xué)習(xí)小竅門一：記筆記這方法其實(shí)很普遍也很簡(jiǎn)單，但恰恰是很多同學(xué)不容易做到的，記筆記有很多好處，一是可以把教師的精華記錄下來(lái)方便復(fù)習(xí)，二是練習(xí)學(xué)生的書(shū)寫才能，三是可以讓學(xué)生養(yǎng)成邊聽(tīng)邊寫的學(xué)習(xí)才能，這對(duì)于進(jìn)步學(xué)習(xí)效率是非常有效的，學(xué)習(xí)小竅門二：錯(cuò)題本很多孩子都馬虎，但有些馬虎其實(shí)是同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不明晰造成的，這類的題目一定要記錄下來(lái)，還有的是出題者成心設(shè)計(jì)的陷阱，這也可以記錄下來(lái)，定時(shí)復(fù)習(xí)，久了之后很多馬虎自然而然地就防止了。學(xué)習(xí)小竅門三：學(xué)習(xí)小組定期地和小組成員分享好試題，好方法，好技巧，好經(jīng)歷，即可以增加同學(xué)之間的情感，又可以在交朋友的'過(guò)程學(xué)習(xí)到新的東西，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)協(xié)調(diào)才能。學(xué)習(xí)小竅門四：題目分類本和錯(cuò)題本一樣，專門記錄自己做過(guò)的試題，分類指的是將自己做過(guò)的試題分為幾大類，一類是極其簡(jiǎn)單，自己一看就會(huì)的。一類是有一定難度，需要考慮找到打破口的，還有一類就是難度很大，需要綜合運(yùn)用很多知識(shí)并進(jìn)展推理才能解答的，后兩類都應(yīng)該是我們的記錄重點(diǎn)。在對(duì)試題分類的過(guò)程中同學(xué)自然地就增強(qiáng)了對(duì)試題的進(jìn)一步理解。學(xué)習(xí)小竅門五：舊題新解不定時(shí)的翻翻原來(lái)做過(guò)的試題，但是重點(diǎn)是考慮有沒(méi)有新的解題思路和解題技巧。這樣不斷地增加考慮有利于形成學(xué)生考慮習(xí)慣的形成，也有利于學(xué)生發(fā)散思維的形成，多角度考察問(wèn)題的思路，并隨時(shí)利用新學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。篇4：奧數(shù)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是這樣，對(duì)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想少走彎路，進(jìn)步學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵是講究學(xué)習(xí)方法。那么怎樣學(xué)好奧數(shù)呢?1.數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)方法：數(shù)學(xué)概念是反映數(shù)學(xué)對(duì)象本質(zhì)屬性的思維形式，它的定義方式有描繪性的，有指明外延的，有種概念加類差等方式。一個(gè)數(shù)學(xué)概念需要記住名稱，表達(dá)出本質(zhì)屬性，體會(huì)出所涉及的范圍，并應(yīng)用概念準(zhǔn)確進(jìn)展判斷。下面我歸納出數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)方法：⑴閱讀概論，記住名稱或符號(hào)。⑵背誦定義，掌握特性。⑶舉出正反實(shí)例，體會(huì)概念反映的范圍。⑷進(jìn)展練習(xí)，準(zhǔn)確地判斷。與其它概念進(jìn)展比擬，弄清概念間的關(guān)系。2.數(shù)學(xué)公式的學(xué)習(xí)方法：公式具有抽象性，公式中的字母代表一定范圍內(nèi)的無(wú)窮多個(gè)數(shù)。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)公式時(shí)，可以在短時(shí)間內(nèi)掌握，而有的學(xué)生卻要反來(lái)復(fù)去地體會(huì)，才能跳出千變?nèi)f化的數(shù)字關(guān)系的泥堆里。我們介紹的數(shù)學(xué)公式的學(xué)習(xí)方法是：⑴書(shū)寫公式，記住公式中字母間的關(guān)系。⑵懂得公式的來(lái)龍去脈，掌握推導(dǎo)過(guò)程。⑶用數(shù)字驗(yàn)算公式，在公式詳細(xì)化過(guò)程中體會(huì)公式中反映的規(guī)律。⑷將公式進(jìn)展各種變換，理解其不同的變化形式。⑸將公式中的字母想象成抽象的框架，到達(dá)自如地應(yīng)用公式。3.數(shù)學(xué)定理的學(xué)習(xí)方法：一個(gè)定理包含條件和結(jié)論兩部分，定理必須進(jìn)展證明，證明過(guò)程是連接條件和結(jié)論的橋梁，而學(xué)習(xí)定理是為了更好地應(yīng)用它解決各種問(wèn)題。下面我們歸納出數(shù)學(xué)定理的學(xué)習(xí)方法：⑴背誦定理。⑵分清定理的條件和結(jié)論。⑶理解定理的證明過(guò)程。⑷應(yīng)用定理證明有關(guān)問(wèn)題。⑸體會(huì)定理與有關(guān)定理和概念的內(nèi)在關(guān)系。篇5：小升初奧數(shù)學(xué)習(xí)方法有關(guān)小升初奧數(shù)學(xué)習(xí)方法一、做奧數(shù)題要有針對(duì)性：·假如目的是杯賽獲獎(jiǎng)，首選最近三年的真題;其次是當(dāng)前全國(guó)的最新杯賽資料匯編?！ぜ偃缒康氖怯瓚?zhàn)小升初，那么就要做一些歷年重點(diǎn)中學(xué)小升初真題，據(jù)調(diào)研，每年小升初的原題出現(xiàn)率達(dá)10%，知識(shí)點(diǎn)覆蓋率達(dá)95%以上。二、做奧數(shù)題要講究方法——一看二分三做四清一看：一套題先通覽全局，初步體驗(yàn)難易程度;二分：把這套題按難度分易、中、難三類;易，有把握一定做對(duì);中，有一點(diǎn)方向，想繼續(xù)走下去，沒(méi)有看到最后一步。難，沒(méi)頭緒，沒(méi)見(jiàn)過(guò)。三做：易類由小升初家長(zhǎng)指定一至兩道題演練細(xì)節(jié)處理才能，要明確認(rèn)識(shí)到此類的題，假如做錯(cuò)，就是失去了本來(lái)應(yīng)該拿到手的分，是非常不值得的!平時(shí)，一看就會(huì)的.題不能不做，而要少做;中類題，全做;難類題，每題花五至非常鐘迸發(fā)靈感，假如有方向，那么繼續(xù);假如非常鐘也想不出一點(diǎn)解題思路，放入難題庫(kù)。四清：可以通過(guò)同學(xué)交流、請(qǐng)教教師、在線答疑等方式解決難題本上的所有問(wèn)題。三、做奧數(shù)題要有時(shí)效性：我們要重視平時(shí)解題訓(xùn)練，更要注意有一個(gè)合理的量，對(duì)于常規(guī)一份試卷的處理，一個(gè)小時(shí)左右。(易類1~2道，中類5~8道，難類適當(dāng)考慮)最好每天保證一小時(shí)，假如不能，那么兩天必須保證一小時(shí)的時(shí)間來(lái)完成一份試卷。很多同學(xué)課上感覺(jué)已經(jīng)學(xué)會(huì)了，課下做題的時(shí)候就錯(cuò)。這時(shí)要認(rèn)識(shí)到兩點(diǎn)：第一、課堂學(xué)習(xí)只能解決知識(shí)體系架構(gòu)的問(wèn)題;第二、課后訓(xùn)練才能解決才能強(qiáng)化訓(xùn)練的問(wèn)題。篇6：三年級(jí)奧數(shù)學(xué)習(xí)方法1、計(jì)算是根底，根底要打牢三年級(jí)奧數(shù)課本系統(tǒng)地介紹了四那么運(yùn)算及其巧算，關(guān)于數(shù)的計(jì)算是比擬枯燥的內(nèi)容，但它同時(shí)也是學(xué)好奧數(shù)的根底，是歷次競(jìng)賽或選拔比賽中都必不可少的組成部分。在二、三年級(jí)打下良好運(yùn)算根底的同學(xué)，一方面使得學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加輕松，另一方面，在高年級(jí)競(jìng)賽或選拔中往往會(huì)有相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)。2、應(yīng)用題，重中之重從三年級(jí)起，奧數(shù)課本中介紹了大量的奧數(shù)專題知識(shí)，尤其是應(yīng)用題部分，是所有年級(jí)所有競(jìng)賽考試中必考的重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生一定要在各個(gè)應(yīng)用題專題學(xué)習(xí)的初期打下良好的根底。如今許多五六年級(jí)同學(xué)的奧數(shù)程度進(jìn)步非常困難，就是因?yàn)樗麄內(nèi)昙?jí)的奧數(shù)專題知識(shí)掌握的不牢靠。3、學(xué)習(xí)方法很重要在學(xué)習(xí)計(jì)算的根底上，三年級(jí)逐步引入了根本應(yīng)用題，簡(jiǎn)單圖形問(wèn)題等奧數(shù)知識(shí)，面對(duì)突然增大的奧數(shù)信息量，學(xué)生們可以有意識(shí)地培養(yǎng)自己復(fù)習(xí)、總結(jié)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，三年級(jí)是學(xué)生培養(yǎng)奧數(shù)學(xué)習(xí)方法的最好時(shí)間。在三年級(jí)接觸學(xué)習(xí)大量奧數(shù)知識(shí)的前提下，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法對(duì)今后的奧數(shù)學(xué)習(xí)有非常重要的幫助。篇7：三年級(jí)奧數(shù)學(xué)習(xí)方法1、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以激發(fā)無(wú)限的潛力數(shù)學(xué)可以鍛煉人的思維，更是可以激發(fā)無(wú)限的潛力。尤其小學(xué)生，更應(yīng)該積極開(kāi)啟思維的大門，為以后的學(xué)習(xí)鋪平道路。不僅如此，對(duì)于奧數(shù)的學(xué)習(xí)，還可以很好的促進(jìn)學(xué)校數(shù)學(xué)課本的學(xué)習(xí)，這樣就能到達(dá)一箭雙雕的效果。2、計(jì)算是開(kāi)啟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一扇窗計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根底，有了一個(gè)好的計(jì)算根底之后，解決其他問(wèn)題才可以游刃有余。針對(duì)這一點(diǎn)，三年級(jí)課本系統(tǒng)地介紹了四那么運(yùn)算及其巧算，關(guān)于數(shù)的計(jì)算是比擬枯燥的內(nèi)容，但它同時(shí)也是學(xué)好奧數(shù)的根底，是歷次競(jìng)賽或選拔比賽中都必不可少的組成部分。因此，三年級(jí)正好是大家夯實(shí)計(jì)算根底的時(shí)機(jī)，一定不要錯(cuò)過(guò)!通過(guò)以往的理論證明，在二、三年級(jí)打下良好運(yùn)算根底的同學(xué)，一方面促使今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加輕松，另一方面，在高年級(jí)競(jìng)賽或選拔中往往會(huì)有相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)。3、應(yīng)用題——思維的結(jié)晶、智慧的閃耀應(yīng)用題是整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段最重要也是類型最繁多的一項(xiàng)，學(xué)生一定要在各個(gè)應(yīng)用題專題學(xué)習(xí)的初期打下良好的根底。如今許多五六年級(jí)同學(xué)奧數(shù)程度進(jìn)步非常困難，就是因?yàn)樗麄內(nèi)昙?jí)的奧數(shù)專題知識(shí)掌握的不牢靠。因此不要輸在起跑線上，要敢于爭(zhēng)先、勇往直前!4、學(xué)習(xí)方法非常重要學(xué)會(huì)解決一道題目很容易，但要學(xué)會(huì)如何去考慮并總結(jié)這些題目中的知識(shí)和內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，這就需要同學(xué)們下功夫，而這個(gè)功夫就要表達(dá)在大家的學(xué)習(xí)方法上。在良好的計(jì)算根底上，三年級(jí)秋季將進(jìn)展各類應(yīng)用題深化學(xué)習(xí)，比方和差倍問(wèn)題、雞兔同籠問(wèn)題、簡(jiǎn)單圖形問(wèn)題等奧數(shù)知識(shí)，面對(duì)突然增大的奧數(shù)信息量，學(xué)生可以有意識(shí)地培養(yǎng)自己復(fù)習(xí)，總結(jié)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;同時(shí)，三年級(jí)是學(xué)生培養(yǎng)自己的奧數(shù)學(xué)習(xí)方法的最好時(shí)間。在三年級(jí)接觸學(xué)習(xí)大量奧數(shù)知識(shí)的前提下，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法對(duì)今后的奧數(shù)學(xué)習(xí)有非常重要的幫助。三年級(jí)奧數(shù)重點(diǎn)運(yùn)用運(yùn)算定律及性質(zhì)。速算與巧算計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根本知識(shí)，也是學(xué)好奧數(shù)的根底。能否又快又準(zhǔn)的算出答案，是歷年數(shù)學(xué)競(jìng)賽考察的一個(gè)根本點(diǎn)。在三年級(jí)，主要學(xué)習(xí)了加法與乘法運(yùn)算定律，其中應(yīng)用乘法分配率是競(jìng)賽中考察巧算的一大重點(diǎn);除此之外，競(jìng)賽中還時(shí)?？疾鞄Х?hào)搬家與添括號(hào)/去括號(hào)這兩種通過(guò)改變運(yùn)算順序進(jìn)而簡(jiǎn)便運(yùn)算的思路。學(xué)習(xí)假設(shè)思想解決雞兔同籠問(wèn)題。雞兔同籠問(wèn)題于我國(guó)15前左右的偉大數(shù)學(xué)著作《孫子算經(jīng)》，其中記載的31題，今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問(wèn)雞兔各幾何?平均數(shù)應(yīng)用題。平均數(shù)這個(gè)數(shù)學(xué)概念在同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常用到。和差倍應(yīng)用題。和差倍問(wèn)題是由和差問(wèn)題、和倍問(wèn)題、差倍問(wèn)題三類問(wèn)題組成的。和倍問(wèn)題是大小兩個(gè)數(shù)的和與它們的倍數(shù)關(guān)系，求大小兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題，一般可應(yīng)用公式：數(shù)量和÷對(duì)應(yīng)的倍數(shù)和=1倍量;差倍問(wèn)題就是大小兩個(gè)數(shù)的差和它們的倍數(shù)關(guān)系，求大小兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題，一般可應(yīng)用公式：數(shù)量差÷對(duì)應(yīng)的倍數(shù)差=1倍量;和差問(wèn)題是大小兩個(gè)數(shù)的和與兩個(gè)數(shù)的差，求大小兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題一般可應(yīng)用公式：大數(shù)=(數(shù)量和+數(shù)量差)÷2，小數(shù)=(數(shù)量和-數(shù)量差)÷2。為了幫助我們理解題意，弄清題目中兩種量彼此間的關(guān)系，常采用畫(huà)線段圖的方法以線段的相對(duì)長(zhǎng)度來(lái)表示兩種量間的關(guān)系，以便于找到解題的途徑。年齡問(wèn)題。根本的年齡問(wèn)題可以說(shuō)是和差倍問(wèn)題生活化的典型應(yīng)用。同時(shí)，年齡問(wèn)題也有其鮮明的特點(diǎn)：任何兩個(gè)人之間的年齡差保持不變。解決年齡問(wèn)題，關(guān)鍵就是要抓住以上兩點(diǎn)。篇8：奧數(shù)的學(xué)習(xí)方法奧數(shù)的學(xué)習(xí)方法四年級(jí)：積累技巧階段奧數(shù)的學(xué)習(xí)到了四年級(jí)，無(wú)論是題量還是難度都有所增加，而且?jiàn)W數(shù)的專題又有所增加和深化。因此，專題的知識(shí)學(xué)習(xí)更為重要，多掌握技巧和學(xué)習(xí)方法。四年級(jí)階段是積累學(xué)習(xí)技巧和方法的良好開(kāi)場(chǎng)，在開(kāi)場(chǎng)階段養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)以后的學(xué)習(xí)都將是受益匪淺的。這個(gè)年齡段的孩子一般具備了一定的奧數(shù)根底。因此，一定要引導(dǎo)他們多接觸一些難題，一來(lái)在心理上做好加深難度的準(zhǔn)備，二來(lái)在在理論中提升解題的才能。專家的奧數(shù)學(xué)習(xí)建議：1、加強(qiáng)整數(shù)和小數(shù)計(jì)算練習(xí)計(jì)算才能要過(guò)關(guān)。四年級(jí)整數(shù)計(jì)算和小數(shù)計(jì)算必須非常純熟，保證準(zhǔn)確率和速度，不然到了五年級(jí)就要重點(diǎn)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，整數(shù)還不夠純熟，到時(shí)面臨的壓力會(huì)更大。建議每天堅(jiān)持就5道計(jì)算題，進(jìn)步做題速度和準(zhǔn)確率。2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣四年級(jí)是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的好時(shí)間，及時(shí)養(yǎng)成好的習(xí)慣更有利于后期的學(xué)習(xí)。詳細(xì)包括：a、課前做好預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)，理解所要講的知識(shí)點(diǎn)，帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課效果會(huì)更好。所有的知識(shí)點(diǎn)是不可能在有限的課堂時(shí)間去完全掌握住的，家長(zhǎng)要催促孩子做好課后復(fù)習(xí)，及時(shí)穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。b、標(biāo)準(zhǔn)孩子的書(shū)寫。隨著應(yīng)用題的增多，一定要標(biāo)準(zhǔn)孩子的書(shū)寫，對(duì)步驟過(guò)程要到位，對(duì)于行程要養(yǎng)成畫(huà)圖的習(xí)慣，數(shù)論要思路嚴(yán)謹(jǐn)，書(shū)寫標(biāo)準(zhǔn)。c、養(yǎng)成獨(dú)立考慮和勇于考慮的習(xí)慣。孩子如今最欠缺的就是獨(dú)立考慮，依賴性較強(qiáng)，畏難情緒較重，遇到問(wèn)題就退縮，這時(shí)要多鼓勵(lì)孩子自己考慮，養(yǎng)成愛(ài)考慮的習(xí)慣。3、在寒假開(kāi)場(chǎng)適當(dāng)?shù)淖鲆恍v年杯賽試題寒假開(kāi)場(chǎng)安排時(shí)間做一些歷年的杯賽真題，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，為春季沖刺各種杯賽做準(zhǔn)備。4、學(xué)習(xí)是需要持之以恒的對(duì)于新知識(shí)在掌握根本概念和思路的情況下要想做到舉一反三，離不了練習(xí)，適當(dāng)?shù)木毩?xí)才能把知識(shí)點(diǎn)得到穩(wěn)固，常和家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)習(xí)一定要堅(jiān)持，可以每天練習(xí)一到兩道，根據(jù)時(shí)間合理安排保證不連續(xù)的練習(xí)。五年級(jí)：爬坡攻堅(jiān)階段五年級(jí)是接觸專題最多的時(shí)期，小學(xué)階段的重要知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)也都集中在這個(gè)階段，專題的練習(xí)有助于知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)的穩(wěn)固和加強(qiáng);真題的練習(xí)可以為你積累豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷。五年級(jí)的孩子可以嘗試參加考試和比賽，獲獎(jiǎng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)莫大的鼓勵(lì)，可以促使他們?cè)趭W數(shù)學(xué)習(xí)上興趣倍增，為以后獲得更多的證書(shū)以及小升初，奠定堅(jiān)實(shí)的根底。五年級(jí)是一個(gè)奧數(shù)學(xué)習(xí)的爬坡階段。假如在這個(gè)階段對(duì)奧數(shù)進(jìn)展系統(tǒng)學(xué)習(xí)，哪怕之前都沒(méi)怎么接觸奧數(shù)的孩子，其數(shù)學(xué)成績(jī)可能有很大幅度的進(jìn)步。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)剛剛接觸奧數(shù)的同學(xué)該怎么學(xué)。1、由簡(jiǎn)單入手五年級(jí)是有余力進(jìn)展額外學(xué)習(xí)的'，但是假如之前沒(méi)接觸過(guò)奧數(shù)，那么還是從簡(jiǎn)單入手比擬好。一那么讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)題逐漸熟悉奧數(shù)，一那么培養(yǎng)孩子的奧數(shù)興趣，防止接觸難題消除學(xué)習(xí)積極性。2、要迅速過(guò)渡五年級(jí)的學(xué)生是屬于小學(xué)的高年級(jí)階段，雖然是最初接觸奧數(shù)，也不必按部就班的學(xué)。應(yīng)該輔助一定的練習(xí)對(duì)幾種類型題和專題進(jìn)展深化分析^p了理解，掌握專題的解題思路，做到以點(diǎn)概面，迅速過(guò)渡到高年級(jí)奧數(shù)的學(xué)習(xí)。3、制定學(xué)習(xí)方案所謂系統(tǒng)學(xué)習(xí)，決不是拿過(guò)哪塊來(lái)就學(xué)習(xí)哪塊，必需要有一個(gè)合理的學(xué)習(xí)方案。通過(guò)一段時(shí)間簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)注意理解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助孩子制定一份大體的學(xué)習(xí)方案。然后嚴(yán)格按照方案進(jìn)展系統(tǒng)學(xué)習(xí)。4、重視根底奧數(shù)是小升初的競(jìng)爭(zhēng)資本之一。其中大部分重點(diǎn)中學(xué)的奧數(shù)測(cè)試比擬重視奧數(shù)的根底。而杯賽也根本都是在奧數(shù)根底上進(jìn)展的延伸。所以不管是從小升初的角度?還是從進(jìn)步自身才能的角度考慮，五年級(jí)學(xué)生都應(yīng)該重視奧數(shù)根底部分。5、量變到質(zhì)變學(xué)習(xí)到一定階段之后，也要注重孩子思維方法的培養(yǎng)了，不能總是停留在解題這個(gè)階段。要綜合各個(gè)題型進(jìn)展分析^p學(xué)習(xí)，通過(guò)知識(shí)的理解上升到方法的拓展，再到掌握方法舉一反三，實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的飛躍!六年級(jí)的奧數(shù)學(xué)習(xí)主要分為幾種一下三種情況：1、奧數(shù)學(xué)的很扎實(shí)這樣的學(xué)生奧數(shù)起步比擬早而且一般對(duì)奧數(shù)有很大的興趣，自己會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)奧數(shù)，主動(dòng)的作題。但是我們要獲得更好的成績(jī)，那就需要我們更好的學(xué)習(xí)。首先，看看自己那一部分的題目練習(xí)的不夠。奧數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，一般都作了一本或者幾此題庫(kù)練習(xí)類的書(shū)，但是我這里要說(shuō)的是，應(yīng)該重視那些做錯(cuò)的題目和那些沒(méi)有做出來(lái)的題目，因?yàn)槟鞘俏覀兊钠凭`，我們一定要補(bǔ)上。對(duì)于自己不會(huì)的題目?一定要弄懂!不但題目要弄懂，而且要看看這道題目涉及的知識(shí)是什么，這部分知識(shí)就是我們的弱點(diǎn);除此之外，我們還要看看這道題目用什么方法解答的，在以后的練習(xí)中，要著重使用這種方法。其次，改掉自己的壞習(xí)慣。奧數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，特別是男生，都有馬虎的缺點(diǎn)，他們不怕題目多難，而是怕題目簡(jiǎn)單。2、奧數(shù)學(xué)習(xí)不扎實(shí)的同學(xué)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)總是不多的，更多的，或者說(shuō)是大多數(shù)同學(xué)的狀況是這樣的：他們四年級(jí)或五年級(jí)才開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)奧數(shù)，有的甚至是六年級(jí)暑假剛開(kāi)場(chǎng)學(xué)，我們稱這樣的同學(xué)是半路出家的學(xué)生。有的同學(xué)是從三年級(jí)開(kāi)場(chǎng)學(xué)的奧數(shù)，但是學(xué)了3、4年，只是聽(tīng)課，沒(méi)有做過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練,甚至是沒(méi)有做過(guò)訓(xùn)練，有的同學(xué)家長(zhǎng)就跟我抱怨說(shuō)：以前，他們的孩子在某某學(xué)校學(xué)習(xí)奧數(shù)，學(xué)校的教師不負(fù)責(zé)任--只是講課，不留作業(yè)--這樣學(xué)過(guò)來(lái)的學(xué)生，我們只能說(shuō)他聽(tīng)過(guò)奧數(shù)課，但并沒(méi)有真正學(xué)到奧數(shù)。那我們應(yīng)該采取怎樣的有效的措施呢?首先，針對(duì)自己沒(méi)有學(xué)習(xí)的奧數(shù)內(nèi)容，一定要想方法補(bǔ)上，假如這個(gè)時(shí)候不補(bǔ)的話，那么到了六年級(jí)的下學(xué)期，根本沒(méi)有時(shí)間補(bǔ)。假如因?yàn)槿钡臇|西太多，那就要把重要的內(nèi)容補(bǔ)上，例如：三年級(jí)的和差倍問(wèn)題、年齡問(wèn)題、盈虧問(wèn)題、五年級(jí)的整除問(wèn)題等等，雖然簡(jiǎn)單的問(wèn)題考試時(shí)不會(huì)出現(xiàn)，但是他們經(jīng)常交融到行程問(wèn)題?等同學(xué)們認(rèn)為較難的題目中。對(duì)于補(bǔ)課的方法，可以請(qǐng)家教，也可以自己學(xué)。教材我們推薦《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)機(jī)》里面的奧數(shù)教程。再次，作系統(tǒng)的訓(xùn)練。在講課的時(shí)候，我經(jīng)常對(duì)同學(xué)們講：“奧數(shù)，只看不練，等于白干”。學(xué)奧數(shù)，就像學(xué)自行車，你的理論知識(shí)再好，沒(méi)有足量的練習(xí)，你還是不能真正掌握奧數(shù)。像速算、巧算的題目，這樣題目幾乎每次考試都會(huì)出現(xiàn)，但是這樣題目同學(xué)得分情況非常不堪。究其原因：一是沒(méi)有對(duì)這類題目很好的總結(jié)學(xué)習(xí)。二是沒(méi)有對(duì)這類題目系統(tǒng)的訓(xùn)練。最后，同樣也要改掉自己的不好的習(xí)慣。有很多同學(xué)，只注重題目的結(jié)果，不寫題目的過(guò)程，甚至60%的同學(xué)不會(huì)寫解題過(guò)程。尤其是整除問(wèn)題，當(dāng)說(shuō)明原因?和證明的時(shí)候，有的同學(xué)寫的解題過(guò)程是前言不搭后語(yǔ)，更讓人傷心的是，有的同學(xué)寫錯(cuò)別字，把“根據(jù)”寫成“跟居”。這樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)，我們感到頭疼和傷心。當(dāng)判試題的教師看到這樣的錯(cuò)誤時(shí)，他們不認(rèn)為學(xué)生的語(yǔ)文程度差，而是認(rèn)為學(xué)生的整體程度很差，讓你自己想想，能不影響成績(jī)嗎?所以，我們一定要改掉自己的壞習(xí)慣。3、剛開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)奧數(shù)剛開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)奧數(shù)，入門最重要。第一，樹(shù)立起我一定能學(xué)好得信心。有的同學(xué)因