教科版四年級上冊科學(xué)全冊知識點（2022年新版）

4*新教科版四年級上冊科學(xué)知識點

2022年最新整理全冊精品知識點

全冊精品知識點2022年新改版教科版四年級上冊科學(xué)知識點

第一單元基礎(chǔ)知識梳理第1課聽聽聲音1、風(fēng)聲、雨聲、雷聲等是自然界的聲音。2、歌聲、讀書聲、機器的轟鳴聲等是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。3、狗叫聲、貓叫聲、馬的嘶鳴聲等是動物的叫聲。4、樂曲中音符“1”“2”“3”按聲音由高到低的排序是“3”“2”“1”。5、音叉是一種發(fā)聲儀器,用來調(diào)試樂器和測試音高。音叉上有字母和數(shù)字，定母代表的是音調(diào),數(shù)字代表的是音叉每秒鐘振動的次數(shù)。6、我們常用高、低、強、弱、悅耳、刺耳來描述聲音。例如，雷聲比較強，畫聲比較弱；小孩的聲音比較高,成年人的聲音比較低;鳥叫聲比較悅耳,機器的轟鳴聲比較刺耳。第2課聲音是怎樣產(chǎn)生的1、拉伸皮筋、按壓皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋沒有振動,不能發(fā)出聲音。2、輕輕彈撥皮筋、橫向拉動皮筋，皮筋振動,能發(fā)出聲音。3、聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。4、用手輕輕觸摸正在發(fā)聲的鋼尺、鼓面、音又等物體，會感覺到物體在振動。5、吹豎笛的時候是空氣在振動。6、我們能夠發(fā)出聲音，主要依賴喉嚨里的聲帶。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。發(fā)聲時，我們把手輕輕地放在喉結(jié)處，就能感覺到聲帶的振動。第3課聲音是怎樣傳播的1、只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個位置都會聽到，這說明聲音是向四面八方傳播的。2、抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，玻璃罩內(nèi)鬧鐘的聲音逐漸減弱，最終聽不到了。這說明空氣能傳播聲音，真空不能傳播聲音。3、把耳朵貼在桌面上聽到的抓撓桌面的聲音更清晰，說明桌面能傳播聲音。4、將擊打后的音又浸入水中，我們能聽到音叉發(fā)出的聲音，說明水能傳播聲音。5、物體在振動時也會引起它周圍物質(zhì)的振動,并通過這些物質(zhì)把聲音從一個地方傳播到另外一個地方。6、聲音可以在氣體、液體、固體中傳播,真空不能傳播聲音。7、聲音在固體、液體、氣體中的傳播速度不同,通常固體>液體>氣體。8、做“土電話”時，要將線繩繃緊。“土電話”說明線韁可以傳播聲音。第4課我們是怎樣聽到聲音的1、人的耳朵由外耳、中耳和內(nèi)耳三部分構(gòu)成。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括聽小骨和鼓膜。內(nèi)耳包括耳蝸和聽覺神經(jīng)。耳朵的結(jié)構(gòu)作用耳廓收集聲音耳道傳遞聲波到中耳鼓膜將聲波轉(zhuǎn)化為振動聽小骨振動傳遞到內(nèi)耳耳蝸將振動轉(zhuǎn)化為聽覺信號聽覺神經(jīng)將聽覺信號傳遞到大腦2、耳郭的作用是收集聲波。我們可以用紙喇叭模擬耳郭,用紙喇叭聽到的聲音會更清晰、響亮。3、鼓膜的作用是產(chǎn)生振動。它的特點是很薄而且有彈性,我們可以用氣球皮模擬鼓膜。4、我們?nèi)绾温牭铰曇簦何矬w振動f空氣振動f鼓膠振動f聽小骨將振動傳到內(nèi)耳一聽覺神經(jīng)一大腦。外耳 中耳內(nèi)耳5、聽診器上的頭可以感受振動；聽診器上的膠管相當(dāng)于外耳道，可以更好地傳遞聲音。第5課聲音的強與弱1、在日常生活中，我們通常把聲音的輕重不同稱為聲音的強弱。2、聲音的強弱可以用音量來描述。物體振動的幅度越大，聲音越強；物體振動的幅度越小，聲音越弱。3、我們用不同的力量敲擊鼓面時，可以研究聲音強弱與振動的幅度之間的關(guān)系。在鼓面上放一些豆子或紙屑的目的是更清楚地觀察到鼓面的振動情況。4、懸掛一個輕小的球靠近音叉,可以更清楚地看到音叉振動的幅度的變化。小球被彈得越遠，說明音叉振動的幅度越大；小球被彈得越近，說明音叉振動的幅度越小。第6課聲音的高與低1、聲音的高低可以用置高來描述。2、聲音的高低和物體振動的快慢有關(guān):物體振動得越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音就越低。3、我們可以用不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度并用同樣大小的力撥動鋼尺的方法來研究聲音的高低和物體振動快慢的關(guān)系。尺子伸出桌面越長，尺子振動得越慢，發(fā)出的聲音越低；尺子伸出桌面越短，尺子振動得越快，發(fā)出的聲音越高。4、做實驗時，每次實驗要重復(fù)3次,這樣可以避免偶然性,使實驗結(jié)果更準確。5、聲音的高低和發(fā)聲體的長度有關(guān)。比較粗細相同、長短不同的鐵釘，鐵釘?shù)拈L度越長，振動越慢，聲音越低；長度越短，振動越快，聲音越高。6、聲音的高低和發(fā)聲體的粗細有關(guān)。比較長度相同、粗細不同的鐵管，鐵管越粗，振動越慢，聲音越低；鐵管越細，振動越快，聲音越高。第7課讓弦發(fā)出高低不同的聲音1、靠弦的振動發(fā)出高低不同的聲音的樂器有二胡、小提琴、吉他、古箏等。2、弦的音高和弦振動部分的長度、弦的松緊程度、弦的粗細有關(guān)。3、手指在一根琴弦上移動，改變弦振動部分的長度，弦振動的部分越長，弦發(fā)出的聲音越低；弦振動的部分越短，弦發(fā)出的聲音越高。4、調(diào)節(jié)一根琴弦的松緊程度,弦越松，發(fā)出的聲音越低；弦越緊，發(fā)出的聲音越高。5、通常琴弦的粗細是不同的，手指在多根弦上連續(xù)移動時，弦越粗，發(fā)出的聲音越低；弦越細，發(fā)出的聲音越高。第8課制作我的小樂器.像排簫、笛子、小號等樂器是靠空氣振動發(fā)聲的。.水瓶琴的制作：選擇七個相同的瓶子，裝入不同高度的水，便制成了一個水瓶琴。.敲擊水瓶琴時,發(fā)聲的是瓶子和里面的水，瓶子都是相同的，所以音高的差別主要由水決定，水越多，發(fā)出的聲音越低；水越少，發(fā)出的聲音越高。.吹水瓶琴時,發(fā)聲的是瓶子里面的空氣柱,所以水越多，空氣柱越短，發(fā)出的聲音越高；水越少，空氣柱越長，發(fā)出的聲音越低。.像鼓、鑼等樂器是靠樂器本身的振動發(fā)聲的。第二單元知識清單第1課感受我們的呼吸1、參與呼吸的器官有鼻腔（或口腔）、氣管、支氣管、肺。肺是進行氣體交換的器官。2、吸氣，是含有氧氣的空氣由鼻腔或口腔進入理管，再進入肺的過程。此時胸腔擴張,腹部收縮。吸氣：鼻腔或口腔一氣管一支氣管一肺。3、呼氣，是交換后的空氣由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出的過程。此時胸腔收縮,腹部放松。呼氣：肺f支氣管一氣管鼻腔或口腔。4、無論白天還是夜晚，我們都在呼吸,不間斷的呼吸成為我們的重要活動。5、氧氣是維持生命所必需的物質(zhì)。6、二化碳是植物制造養(yǎng)料所必需的原料。第2課呼吸與健康生活1、我們體內(nèi)的細胞都需要空氣中的氧氣來維持生命，從空氣中吸入的氧氣可以幫助我們正常地生活和工作。2、人的呼吸實際上在進行氣體交換,使氧氣進入血液,同時排出二氧化碳。3、一般情況下人體吸進去的和呼出來的氣體成分的比較一般情況下，人體呼出來的氣體和吸進去的氣體相比較氧氣減少了,二氧化碳增加了。一般情況下，人體吸進去的氣體就是空氣，空氣中含量最多的是氮氣，約占78%,氧氣約占21%,二氧化碳約占0.03%。一般情況下，無論是人體呼出來的氣體還是人體吸進去的氣體，其中占比最多的都是氮氣。4、臟是身體氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”，這個“中轉(zhuǎn)站”的大小直接決定著每次呼吸氣體交換的量。5、劇烈運動時，人體需要消耗更多的氧氣,所以肺必須更加賣力地工作。這就是在鍛煉時，我們的呼吸更加急促的原因。第3課測量肺活量1、人體盡力吸氣后，盡力呼出氣體的量是肺活量。2、深吸一口氣，吹響同一個哨子。肺活量大的人,吹響哨子的時間會長一些。3、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準(2014年修訂)》中有關(guān)肺活量的數(shù)據(jù)：小學(xué)四年級男生的肺活量在1100——2600毫升；小學(xué)四年級女生肺活量在900——2000毫升。4、通常肺活量越大的人,運動后恢復(fù)正常呼吸需要的時間越短。5、通常肺活量越大，說明我們的身體越健康。我們可以用加強體育鍛煉的方法提升肺活量。第4課一天的食物1、我們可以按生食和熟食來區(qū)分食物，蘋果、香蕉、涼拌黃瓜等屬于生食;烤肉片、饅頭、肉丸子等屬于熟食。2、有些食物既適合生吃，也適合煮熟了再吃。比如糖拌西紅柿屬于生食,西紅柿雞蛋湯屬于熟食。3、我們也可以按食物的來源來分,通常植物類食物被稱為素食,如青椒、菠菜、面條、蘋果等；動物類食物被稱為葷金,如烤肉片、牛肉、牛奶、雞蛋等。4、記錄我們一天中所吃的食物時，將蛋炒飯記為雞蛋和米飯西種食物比較好。5、按照不同的分類標準，可以把同一種食物分到不同的種類里。第5課食物中的營養(yǎng)1、食物中的營養(yǎng)成分通常分為蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、無機鹽和水。2、淀粉是糖類的重要成員之一，它是我們身體能量的主要來源。3、蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體肌肉、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分。4、維生素和無機鹽具有調(diào)節(jié)身體機能的作用,它們的種類非常多，是我們保持健康不可缺少的營養(yǎng)。5、含豐富蛋白質(zhì)的食物有瘦肉、太豆、牛奶、雞蛋等。6、富含脂肪的食物有肥肉、魚油、花生、核桃、芝麻、巧克力等。7、富含維生素和無機鹽的食物有蔬菜、水果等。8、檢驗食物中營養(yǎng)成分的方法滴碘酒一淀粉 在紙上涂抹一脂肪 燒烤法一一蛋白質(zhì)(1)我們可以用滴速透的方法檢驗食物中是否有淀粉。在食物上滴一滴碘酒，如果滴碘酒的地方變?yōu)樗{色，就說明這種食物中含有淀粉。(2)我們可以用在紙上涂抹的方法來檢驗食物中是否有脂肪。用食物在紙上涂抹，如果留下不會消失的油跡,就說明這種食物中可能含有豐富的脂肪。(3)我們可以用燒烤童來檢驗食物中是否有蛋白質(zhì)。如果燒食物顯時有燒焦的羽毛氣味，說明這種食物中含有蛋白質(zhì)。第6課營養(yǎng)要均衡1、“中國居民平衡膳食寶塔”的頂層是鹽和油，底層是水和谷薯類。2、不桃食、不偏食才能夠從食物中獲取均衡的營養(yǎng),這是良好的飲食習(xí)慣。如果營養(yǎng)獲取不均衡，會影響身體健康。3、沒直一種食物能含有所有的營養(yǎng)成分，我們可以采用葷素搭配、粗細糧搭配等方法獲取更均衡的營養(yǎng)。4、如果運動量比較大，需要多吃糖類的食物，補充足夠的能量。5、出于長身體的需要，兒童需要多攝取富含蛋白質(zhì)的食物。6、手指脫皮、口腔潰瘍時，需要多吃富含維生素的食物。第7課食物在口腔里的變化1、道化器官可以將食物轉(zhuǎn)變成我們可以吸收的養(yǎng)料和能量，這一過程叫消化。2、口腔是人體的消化器官之一。咀嚼后的饅頭會變碎、變軟、變潮濕。舌的作用：傳送和攪拌食物。唾液的作用：潤滑食物，消化食物中的淀粉。牙齒的作用：咬碎食物。牙齒可以分為門齒、犬齒和臼齒3種,門齒用來切割食物，臼齒用來咀嚼食物，犬齒用來酶食物。.饅頭在被咀嚼過程中會被唾液浸濕變軟。.分角色扮演“慢頭”“牙齒”和“舌”，用硬紙板模仿門齒和犬齒的外形,用大塑料口袋裝滿空氣模仿臼齒。.牙齒是我們身體重要的道化工具，正確刷牙可以預(yù)防蛀牙。第8課食物在身體里的“旅行”1、人體的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小腸和大腸。2、消化器官的作用腔口腔：攪拌、咀嚼、磨碎食物。(2)食道：把食物運輸?shù)轿咐铩?3)胃：通過蠕動把食物變成糊狀。(4)小腸：吸收食物中的大部分營養(yǎng)。(5)大腸：從未被消化的食物殘渣中吸收水分。3、我們可以用干凈柔軟的透明塑料萱模擬食道的工作。準備一小塊饅頭，放入“食道”，用手指擠壓饅頭上面的塑料管，模擬食道的蠕動。4、我們可以用塑料袋模擬胃的工作。在塑料袋里裝上水和一些食物，反復(fù)揉擠這個袋子，里面的食物會變成糊狀(食糜)。5、消化器官是非常容易受到傷害的，過冷、過熱、不潔凈、沒有經(jīng)過充分咀嚼的食檢都會影響它們的工作和健康。第三單元運動和力第1課時讓小車運動起來1、我們提水感到水桶對手有向下的拉力;背書包對肩部有向下的壓力。2、重力就是把物體拉向地面的力。樹上的蘋果掉下來，拋向空中的皮球總要落回地面，小孩從滑梯上滑下，水往低處流等，這些運動都是由于重力的作用。3、小車運動起來的距離：從啟動到停止后這一段的距離。4、拉力的大小用墊圈的個數(shù)表示。5、使靜止的物體運動起來就對物體用力，要想使靜止的物體運動的更快，就對物體用更大的力。6、拉力是小車運動中的動力。擔(dān)心小車掉下去用手擋住，手就是小車的阻力。7、拉力太小小車不會動，拉力達到一定程度，靜止小車開始運動起來，在小車重量不變的情況下，拉力越大,小車運動越快。第2課用氣球驅(qū)動小車1、氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。2、充氣的氣球具有能量，噴氣時可以產(chǎn)生動力。3、噴氣式飛機、火箭都是靠噴氣發(fā)動機產(chǎn)生的反沖力運動的。4、氣球越大,小車運動得越遠；氣球越小,小車運動得越近。5、反沖力使小車向前運動，對小車施加一個相反方向的反沖力,小車會向相反的方向運動。6、吹起的氣球里噴出氣體的方向是口朝向的方向，這就是推力。上升的氣球受到的力是氣球口相反的方向，這就是反沖力。7、要使氣球驅(qū)動小車行駛的更遠，就用大氣球和粗噴管。第3課用橡皮筋驅(qū)動小車1、像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時它們會產(chǎn)生一個要恢復(fù)原來形狀的力，這個力叫彈力。2、當(dāng)橡皮筋恢復(fù)到原來的形狀后彈力渲失。3、衣褲松緊帶、票夾、弓箭、拉力器和各式各樣的彈簧都是利用了物體的彈力。4、把橡皮筋圈連接起來,一端固定在車架上。轉(zhuǎn)動車輪，將橡皮筋的一端纏繞在車軸上，松開轉(zhuǎn)動車輪的手，車輪就會轉(zhuǎn)動。5、使車輪轉(zhuǎn)動的力來自橡皮筋的彈力，而且小車行駛的方向和橡皮筋纏繞的方向相反。6、小車運動方向與橡皮筋在小車車軸上纏繞方面有關(guān)。7、橡皮筋的圈數(shù)越多,產(chǎn)生的彈力越大,作用在小車上的時間越長,行駛速度越快,小車行駛距離越遠；纏繞的圈數(shù)越少，產(chǎn)生的彈力越小,作用在小車上的時間越短，行駛速度越慢，小車行駛距離越近。8、用力越大,橡皮筋被拉伸的越長。9、彈力產(chǎn)生的原因。(1)彈力是物體形狀改變時產(chǎn)生的。(2)彈力是物體恢復(fù)形狀的一種力。第4課彈簧測力計1、科學(xué)技術(shù)上則統(tǒng)一規(guī)定用牛頓作力的單位，簡稱生，用符號M表示。它是以英國著名物理學(xué)家牛頓的名字命名的。(1牛句00克的力)2、研究運動和力時，往往需要知道力的大小，彈簧測力計就是測量力大小的一種工具。3.彈簧測力計使用方法。(1)檢查指針是否在0位置。(2)讀數(shù)時，視線與指針相平。(3)測量的力不能超過測力計刻度標出的最大數(shù)量。4、彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的。5、彈簧測力計的組成。提區(qū)□彈簧指徘北刻度快個掛鉤《6、用彈簧測力計測物體的重力時，物體重力大,受到的拉力就大,測力計的讀數(shù)就大;物體的重力小,受到的拉力就小,測力計的讀數(shù)就小。7、自制測力計時，在橡皮筋自然下垂時，確定出0位置，掛一個1牛的鉤碼時，確定出1牛的刻度，掛2個1牛的鉤碼時，確定出2牛的刻度，以此類推。掛最多的鉤碼不能超過橡皮筋的最大彈力限度，不能超出硬紙板的長度。第5課運動與摩擦力1、一個物體在另一個物體的表面運動時，有滾動和滑動兩種方式?；瑒幽Σ亮σh遠大于滾動摩擦力。2、一個物體在另一個物體表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，運動物體要受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。3、摩擦力的大小是可以測量的。4、摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度厚體的重量物體的運動方式有關(guān)。5、物體間接觸面越光滑，摩擦力越小;物體間接觸面越粗糙，摩擦力越大;物體越重,運動時摩擦力越大;物體越輕,摩擦力越小。6、摩擦力對我們有時是有利的,有時是有害的。當(dāng)人們需要摩擦力的時候，就想辦法增大它，當(dāng)人們不需要摩擦力的時候，就想辦法減小它。7、我們走路、汽車行駛時摩擦力太小了要打滑，這時摩擦力是有利的;機器運轉(zhuǎn)部件相互摩擦而磨損，這里的摩擦力是有害的。玩滑板車，滑板車前進時，滑板車與地面之間的摩擦力是相的，阻礙滑板車前進，而鞋子與車板之間的摩擦力是有利的,能使人穩(wěn)穩(wěn)地站在滑板車上。8、生活中增大摩擦力的有：鞋底花紋、汽車輪胎花紋、臺階上的條紋、雨雪天氣鋪地毯、把滾動摩擦變成滑動摩擦等。9、生活中減小摩擦力的有：滑冰鞋、旅行箱下裝有小輪子、懸浮列車、把滑動摩擦變成滾動摩擦等。第6課運動的小車1、通過敲擊實驗和撞擊實驗來找能量。2、快速敲擊音叉振動幅度大，發(fā)出的聲音強。3、坡度越大,小車滑下后的速度越快,力量越大。4、坡度越小,小車滑下后的速度越慢,力量越小。5、任何物體工作都需要能量，如果沒有能量，自然界就不會有運動和變化，也不會有生命了。6、我們?nèi)粘Ｉ钪写嬖谟酶鞣N形式的能量運動的小車，發(fā)光的燈泡、燃燒的蠟燭、拉長的橡皮筋....都具有能量。能量還儲存在燃料、食物和些化學(xué)物質(zhì)中。

第7課設(shè)計制作小車(一)1、設(shè)計制作的一般流程。(1)明確問題：明確設(shè)計什么，用途是什么，具體要求是什么。(2)制定方案：頭腦風(fēng)暴，研究會遇到什么問題，怎樣解決，制訂最優(yōu)方案。(3)實施方案：團隊協(xié)作，根據(jù)方案加工制作，匯報展示。(4)評估與改進：根據(jù)標準評估、打分、反思方案、制作以及整個過程存在的問題，并進一步改進。2、制作小車的要求。(1)車身長度不超過25厘米。(2)用橡皮筋或氣球作動力。(3)只能利用提供的材料。3、制作小車的材料。硬紙盒、剪刀、橡皮筋、輪子、連接軸、膠水吸管、膠帶、氣球。4、制訂方案時注意事項。(1)繪制設(shè)計圖時從多個角度畫出小車，可以更加全面地反映它的結(jié)構(gòu)。標注主要部分的尺寸。(2)充分考慮小車的動力方式、各部分所用材料、每種材料的加工方式和使用工具、各部分的連接方式。第8課時設(shè)計制作小車(二)1、根據(jù)設(shè)計圖制作小車的步驟。(1)確定組裝步驟。(2)選擇材料和工具。(3)加工材料。(4)組裝。(5)調(diào)試。2、匯報、測試的內(nèi)容。(1)匯報設(shè)計思路。(2)展示設(shè)計圖。(3)介紹組裝流程。(4)測試小車。3、設(shè)計小車用橡皮筋或氣球做動力,行駛路程足夠長。4、增大小賽車的動力和運動時間的方法。(1)可以增加橡皮筋的長度和纏繞圈數(shù)。(2)用大氣球、長氣球等。5、用橡皮筋做動力的小車，為了克服輪子打滑,輪子可以粗糙一點,車子稍重點。6、如果氣球小車沒有打滑問題,車身越輕越好,可以用泡沫塑料當(dāng)車板。第一單元問答題小結(jié).聲音是怎樣產(chǎn)生的？答：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。.什么是振動？答：一個物體在力的作用下，不斷重復(fù)地做往返運動，這種運動稱為振動。.物體在外力作用下一定會發(fā)出聲音？為什么？答：不一定，物體受到外力作用不一定發(fā)出聲音，只有讓它振動才能使物體發(fā)生。.怎樣使聲音停止？答：如果使物體停止振動發(fā)生就會馬上停止。.聲音是向哪個方向傳播的？答：聲音也有向四面八方傳播的。.聲音是怎樣傳播的？答：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另一個地方的。.我們是怎樣聽到聲音的？答：物體的振動帶動周圍空氣的振動，空氣的振動又引起鼓膜的振動。聽小骨可將振動傳達到內(nèi)耳，并刺激聽覺神經(jīng)，產(chǎn)生信號。大腦接收到聽覺神經(jīng)傳過來的信號，我們就感受到了聲音。8、聲音的強弱與物體振動的什么有關(guān)請詳細說明？答：聲音的強弱可以用音量來描述，音量是由物體振動的幅度決定的。振動幅度越大，聲音越強，振動幅度越小，聲音越弱。9、聲音的高低與物體振動的什么有關(guān)請詳細說明？答：聲音的高低可以用音高來描述，音高是由物體振動的快慢決定的，振動越快,發(fā)出的聲音就越高，振動越慢發(fā)出的聲音就越低。10、影響琴弦音高的因素有哪些？答：撥動琴弦時，琴弦越緊，越細聲音越高，琴弦越松，越粗聲音越低。11、聲音是怎樣從一個地方傳播到另一個地方的？答：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另一個地方的。12、抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，鬧鐘的聲音有什么變化？怎樣解釋我們看到的現(xiàn)象？聲音的傳播與空氣有關(guān)系嗎？答：鬧鐘不會發(fā)出聲音，因為空氣是傳播聲音的重要物質(zhì)，在真空環(huán)境中不能傳播聲音。13、宇航員在太空中工作時，為什么需要借助電子通信設(shè)備才能進行溝通呢？答：在月球上，由于沒有空氣，即沒有可以傳播振動的物質(zhì)，兩個人即使相隔不遠，也聽不到聲音，不能互相通話，必須要使用無線電設(shè)備。14、醫(yī)生用的聽診器是怎樣工作的呢？答：聽診器上的那層膜振動后，橡皮管里的空氣也隨之振動，最后導(dǎo)致耳塞振動,傳入醫(yī)生的耳朵里。第二單元知識點問答題總結(jié)1、為什么運動時呼吸會加快？答；因為人體運動的過程中，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數(shù)要比平時多，以便呼出和吸入比平時多的氣體。2、為什么運動時心跳會加快？答：因為伴隨著身體運動量的增加，人需要更多氧氣,心跳也就逐漸加快，以便輸送出更多的血液。3、參與呼吸的器官有哪些？答：咽喉、氣管、支氣管、肺、橫膈膜(膈肌)4、如何增大肺活量？肺活量增大對我們的健康有什么好處？答：參加體育鍛煉可以增大肺活量；肺活量大意味著呼吸系統(tǒng)功能好，能為身體提供足夠多的氧氣，能夠參與比較大的體能活動。5、面對多鐘多樣的食物，我們可以根據(jù)什么分類？分成哪幾類？答：根據(jù)食物的來源可以分成植物類食物和動物類食物；根據(jù)食物的食用方式可以分成生食和熟食；根據(jù)食物的重要性可以分成主食和副食。6、豐富的食物為我們提供了哪些營養(yǎng)成分呢？答：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、無機鹽和水7、我們?nèi)绾魏唵蔚谋鎰e食物中的營養(yǎng)成分？答：(1)食物上滴上碘酒變成藍色，說明含有淀粉；(2)在食物上滴碘酒，是為了檢驗食物中是否含有淀粉，滴碘酒的地方變?yōu)樗{色，說明這種食物含有淀粉。(3)蛋白質(zhì)燃燒后有一股焦臭味。(4)在白紙上反復(fù)按壓，如果出現(xiàn)油漬，說明含有脂肪。第三單元《運動和力》問答題1、怎樣使靜止的物體運動.使運動的物體靜止？答：提供動力可以使靜止的物體運動，有阻力使運動的物體靜止。.小車運動快慢與拉力大小有什么關(guān)系？答:墊圈數(shù)量越多，拉力越大，小車運動的越快，墊圈數(shù)量越少，拉力越小，小車運動的越慢。.什么是反沖力？答：氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。.氣球是怎樣使小車向前運動的？答;充氣后的氣球具有能量，噴氣時可以產(chǎn)生和噴氣相反的反沖力，小車就是在這個反沖力的推動下向前運動的。.怎樣改進可以使小車行駛得更遠？答：使用更大的氣球，用較粗的噴管，安裝多個氣球，減輕小車的重量等，使小車獲得更大的動力。.哪些物體是靠反沖力運動的？答；節(jié)日燃放的煙花，噴氣式飛機，火箭等。都是靠反沖力運動的。.什么叫彈力？答：像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時，它們會產(chǎn)生一個要恢復(fù)原來形狀的力，這個力叫彈力。.橡皮筋在車軸上纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離有什么關(guān)系？答：用橡皮筋作為動力的小車，橡皮筋在車軸上纏繞的圈數(shù)越多，產(chǎn)生的彈力越大，行駛速度越快，行駛距寓越遠；橡皮筋繞的圈數(shù)越少，產(chǎn)生的彈力越小，行駛速度越慢，行駛距離越近。.使用彈簧測力計測重力時應(yīng)注意什么？答：（1）拿起測力計，先檢查指針是不是指在“0”位置；（2）讀數(shù)時，視線與指針相平；（3）測量的力不能超過測力計刻度標出的最大中數(shù)量。.生活中還有哪些地方還有彈力？人們能用它做什么？答：跳板、健身球、撐桿和海綿墊、蹦床等都是利用了物體的彈力。射箭，拉力器，皮球，衣服上的松緊帶，自行車的坐墊等都用到了彈力。.什么叫摩擦力？答：一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，運動物體要受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。.生活中哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要減小摩擦力？答：增大摩擦力：汽車輪胎上的花紋、自行車輪胎上的花紋、鞋底上的花紋減少摩擦力：自行車車軸處加潤滑油、機器各部件的車軸處安裝滾珠軸承、在拉鏈上涂蠟油。.運動物體具有的能量和運動速度的大小有什么關(guān)系？答：運動的物體具有的能量越大，運動速度越快，行駛的距離越遠，具有的能量越小，速度越慢，行駛的距離越近。.設(shè)計小車的步驟：（1）、明確問題（2）、制定方案（3）、實施方案（4）、評估與改進JI/氣管胸廓二——膈肌消化器官結(jié)構(gòu)示意林叩，一彈簧指針一*刻度板掛用一￡牙齒結(jié)構(gòu)示意圖門齒-例 Gi向^齒胃 臼齒.小腸 Vr^KF犬齒門齒牙齒的分布排列圖外耳 中耳內(nèi)耳本課完成了課程標準里的“1L4有些曾經(jīng)生活在地球上的植物和動物現(xiàn)在已不復(fù)存在，而有些現(xiàn)今存活的生物與它們具有相似之處”學(xué)段目標。此前，學(xué)生通過學(xué)習(xí)已經(jīng)知道了地球上存在不同的生物，不同生物具有不同的特征，并且已經(jīng)描述比較過生物后代和親代的異同。本課的內(nèi)容則落在“描述已滅絕的生物，并比較滅絕生物和當(dāng)今某些生物的相似之處”上。本課通過觀察典型古生物化石推測古生物的特點，比較其與現(xiàn)代生物的異同，再通過觀察生物化石認識更多的古代生物。通過觀察化石，描述古生物的形態(tài)，從而認識更多的古生物。之后，通過研討對探索活動進行概括和總結(jié)，讓學(xué)生對遺傳變異現(xiàn)象在生物中的作用進行全面了解，對生物的多樣性有更進一步的認識，明白現(xiàn)存生物都是由古生物進化來的，科學(xué)家是借助化石研究古生物及其生活環(huán)境的，豐富學(xué)生對古生物的認識，思考古生物化石研究的重要意義。最后在拓展部分利用橡皮泥或者黏土制作生物化石模型，鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！緦W(xué)生分析】研究古生物及其化石是學(xué)生感興趣的活動。本課的活動主要是通過觀察進行探索，需要學(xué)生具有一定的觀察能力、課前整理資料的能力和合作精神。通過觀察化石認識古生物，了解其與現(xiàn)存生物的關(guān)聯(lián)，這些內(nèi)容都可以以小組交流的形式展開學(xué)習(xí)，需要學(xué)生課前掌握的資料有：①各種各樣的古生物化石的資料，如恐龍化石、昆明魚化石、三葉蟲化石、鸚鵡螺化石等。②猛雞象和現(xiàn)代大象的資料。查閱、整理資料的目的是讓學(xué)生進行有依據(jù)的推測。開展這些活動對學(xué)生來說有一定的困難，教師要給予有效的指導(dǎo)和幫扶，在課前完成大量準備工作，包括提供一些設(shè)備和模型?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念目標.遠古時期地球上存在著不同的生物。.有些古代生物已經(jīng)不復(fù)存在，一些現(xiàn)存生物與古代生物相似。.化石保留了古代生物的相關(guān)信息?？茖W(xué)探究目標.能夠通過觀察化石推測古代生物的特征，認識古代生物。.能夠通過觀察比較、查閱資料等方法收集證據(jù)，推測一些古代生物與現(xiàn)存生物的關(guān)系。科學(xué)態(tài)度目標.表現(xiàn)出探究古代生物的興趣。.能基于證據(jù)表達自己的觀點?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標意識到對古代生物的研究有助于我們認識生物及其地球環(huán)境的發(fā)展變化，體會科學(xué)研究的意義?！窘虒W(xué)重難點】重點：根據(jù)化石信息分析出古代生物的多樣性。難點：學(xué)生知識儲備量較小，能否通過觀察比較、查閱資料等方法收集證據(jù)，并對古代生物的多樣性進行正確匯報，影響到學(xué)生對古代生物多樣性的認識?！窘虒W(xué)準備】為學(xué)生準備：生物化石、古代生物與相應(yīng)現(xiàn)存生物的圖片、相關(guān)文字資料，記錄表、橡皮泥、羽毛、樹葉、魚骨等。教師準備：教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦.視頻引入。提問：（播放電影《侏羅紀公園》片段視頻，出示圖片）這段影視資料中出現(xiàn)的這些大型生物叫作恐龍，這些生物生存在什么年代？現(xiàn)在還存在嗎？（板書：古代生物）.追問：這些古代生物因為無法適應(yīng)新的環(huán)境在地球上永遠消失了，恐龍是人類從未見過的生物，我們是憑借什么將它們復(fù)原的呢？（板書：化石）.談話：根據(jù)課前掌握的資料談?wù)勀銈儗牧私?，如化石的形成、化石的種類或關(guān)于化石的其他知識。.小結(jié)：（出示化石圖片）化石是存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡。古生物死亡后的遺體被掩埋，其柔軟的組織被腐蝕，而其堅硬的部分和沉積物經(jīng)過漫長的歷程被石化，形成了化石。隨著地殼運動和巖石的風(fēng)化，這些化石暴露出來?？茖W(xué)家利用一些技術(shù)將化石還原成完整的古生物骨架，再根據(jù)還原后的骨架復(fù)原古生物的樣貌?？铸埖臉用簿褪沁@樣被復(fù)原出來的。.提問：除了恐龍，地球上還有哪些古代生物？.小結(jié)：（出示昆明魚化石圖片）1999年在我國發(fā)現(xiàn)的昆明魚化石是至今發(fā)現(xiàn)的最古老的魚類，它生活在寒武紀時期。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)它有一條比較原始的脊椎，這也是世界上已知的最古老的脊椎動物，可能是脊椎動物的祖先。這說明古代生物是多種多樣的，那么遠古時期地球上有過哪些生物？這些生物與現(xiàn)在的生物相像嗎？這節(jié)課我們一起來研究古代生物的多樣性。（板書：多樣性）設(shè)計意圖：拋出的問題為學(xué)生打開了豐富多彩的古生物世界，學(xué)生必定認為古代生物是多種多樣的。有了這個共識，進行古代生物多樣性的研究就順理成章了。二、探索活動一：觀察典型古生物化石，推測古生物的特點，比較其與現(xiàn)存生物的異同.談話：（出示恐龍化石圖片）從1822年人類首次發(fā)現(xiàn)恐龍化石以來，陸續(xù)又出土了不同品種的恐龍化石。結(jié)合資料，觀察恐龍化石，各小組以一種恐龍為研究對象，充分發(fā)揮想象力，說說它與現(xiàn)在哪種動物相似，并完成記錄表。.小組討論交流。小組成員選取一種恐龍化石，綜合本組成員的課前準備資料，觀察描述該恐龍化石的特點（可以從體型大小、是否有角或者有頭冠、運動方式、食性等方面研究），并結(jié)合研究結(jié)果，說說它與哪種現(xiàn)代動物相似。每組指定一名學(xué)生作為記錄員，填寫記錄表，記錄討論結(jié)果。.學(xué)生匯報交流。每組記錄員匯報討論結(jié)果，教師在班級大記錄表上記錄結(jié)果。.小結(jié)：大家觀察得很細致，科學(xué)家也是通過觀察化石研究古生物的。（板書：觀察）例如，三角龍頭上有角，牙齒細小，推測為草食性，四足行走；霸王龍牙齒鋒利，肉食性，雙足行走；梁龍體態(tài)龐大，脖子很長，可以夠到樹頂上的葉子?？铸埵桥佬袆游?，（出示鱷魚、傘蜥等動物的圖片）與龜、蛇、鱷魚、巨蜥等現(xiàn)存生物較為相似。.提問：（出示圖片）請大家對比觀察恐龍骨骼和鳥類骨骼，你發(fā)現(xiàn)了什么？.學(xué)生發(fā)表觀點。.過渡：（出示始祖鳥化石圖片）始祖鳥有羽毛，且具有爬行類動物的骨骼特征。研究表明，恐龍與鳥類有較近的親緣關(guān)系。古代生物具有多樣性，除了恐龍和鳥類，還有哪些古代生物與現(xiàn)代生物具有親緣關(guān)系呢？設(shè)計意圖：本活動是開放的，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，進行有依據(jù)的描述，意在引領(lǐng)學(xué)生體會生物的多樣性。通過研究鳥類與恐龍的關(guān)系，巧妙過渡引出下一個環(huán)節(jié)，比較猛雞象和現(xiàn)代大象。.談話：在動畫片《冰河世紀》中我們認識了一頭勇敢的大象，它的名字叫猛嗎象。它和現(xiàn)代大象有相似的地方，也有不像的地方，我們今天就扮演古生物學(xué)家一起來研究猛雞象吧。教師出示猛嗎象的化石圖片和復(fù)原圖，學(xué)生小組合作，結(jié)合資料，對比猛雞象和現(xiàn)代大象，討論交流它們的相似之處與不同之處。.學(xué)生交流后完成記錄單，記錄員匯報交流結(jié)果，教師在班級大記錄表上記錄結(jié)果。.提問：根據(jù)這些記錄，你能推測出猛雞象的生活環(huán)境嗎？學(xué)生思考并匯報。.小結(jié)：猛嗎象的大小與現(xiàn)代大象差不多，它們是在480萬年前，由相同的祖先分支下來的，存活于480萬年前到4000年前。其化石出土于北極圈附近，而且從身體構(gòu)造來看，它具有極強的耐寒能力，體表有厚厚的毛發(fā)。由此我們可以推測，猛雞象生活在寒冷的環(huán)境，這也是異于現(xiàn)代大象的地方。.研討：你掌握了古生物學(xué)家的哪些研究方法？學(xué)生發(fā)表意見。.過渡：對資料的對比整理可以使凌亂的資料變得有序?？茖W(xué)家研究古生物的另一個方法是將化石提供的信息與現(xiàn)代生物的特征進行比較，從而推測其親緣關(guān)系。（板書：比較）我們利用學(xué)到的方法可以研究更多的古生物。設(shè)計意圖：猛雞象與學(xué)生熟悉的現(xiàn)代大象相似，會讓學(xué)生產(chǎn)生親近感。推測其生活環(huán)境需要學(xué)生在查閱資料的基礎(chǔ)上進行，目的是讓學(xué)生進行有依據(jù)的推測，激發(fā)學(xué)生探索古代生物的熱情，以便開展活動二?；顒佣河^察更多的古生物，推測一下它們