三年級(jí)語文上冊優(yōu)秀課件第七單元復(fù)習(xí)課件

第七單元復(fù)習(xí)語文三年級(jí)上冊第七單元復(fù)習(xí)語文三年級(jí)上冊

親愛的同學(xué)們，在第七單元中，我們學(xué)習(xí)了《大自然的聲音》《讀不完的大書》《父親、樹林和鳥》以及《語文園地》，讓我們一起來復(fù)習(xí)一下本單元的知識(shí)吧！

首先讓我們一起來看看本單元有哪些需要注意的生字。親愛的同學(xué)們，在第七單元中，我們學(xué)習(xí)了《大自然的聲音易讀錯(cuò)的字ní提示：注意讀準(zhǔn)平翹舌音。提示：讀準(zhǔn)多音字在本課中的讀音。易讀錯(cuò)的字ní提示：注意讀準(zhǔn)平翹舌音。提示：讀準(zhǔn)多音字在本課奏琴器敲鼻翅螞蟻易寫錯(cuò)的字容易多寫一筆容易少寫一筆奏琴器敲鼻翅螞蟻易寫錯(cuò)的字容易多寫一筆容易少感：①感動(dòng)。②對(duì)別人的好意懷著謝意。③中醫(yī)指感受風(fēng)寒。④感覺；⑤情感；感想。⑥（攝影膠片、曬圖紙等）接觸光線而發(fā)生變化。妙：①好；美妙。②神奇；巧妙；奧妙。③姓。重：①重量；分量。②重量大；比重大（跟“輕”相對(duì)）。③程度深。④重要。⑤重視。⑥不輕率。感：①感動(dòng)。②對(duì)別人的好意懷著謝意。③中醫(yī)指感受風(fēng)寒。一、選擇加點(diǎn)字的正確讀音畫“√”。扎根(zā?zhā)??????呢喃(ne?ní)?????獵人(liè?niè)?盤旋（xuánxuàn）√√√····√一、選擇加點(diǎn)字的正確讀音畫“√”。扎根(zā?zhā)?二、我會(huì)區(qū)分同音字。zhòng

沉（）（）樹jī

（）動(dòng)飛（）種重機(jī)激二、我會(huì)區(qū)分同音字。種重機(jī)激三、給紅色字選擇正確的解釋。重：①重量；分量。②重量大；比重大（跟“輕”相對(duì)）。③程度深。④重要。⑤重視。⑥不輕率。1.重男輕女是錯(cuò)誤的。（）2.體積相等時(shí)，鐵比木頭重。

（）3.這條魚有幾斤重?

（）②④①三、給紅色字選擇正確的解釋。②④①掌握了這一單元的生字后，我們再一起看一看本單元有哪些需要掌握的詞語吧！掌握了這一單元的生字后，我們再一起看一看本單元有哪些美妙演奏高遠(yuǎn)感受溫柔激動(dòng)音樂家合奏樂曲充滿樂器雨滴滴答所有河流輕快父親井然輕聲童年霧蒙蒙生怕驚動(dòng)氣息總是抖動(dòng)露水呼吸時(shí)刻獵人翅膀詞語積累解析：進(jìn)行詞語積累時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，熟記字形，理解詞意。美妙演奏高遠(yuǎn)感受溫柔激動(dòng)音樂家詞《大自然的聲音》敲敲打打：比喻用言語刺激人。課文是指小雨滴下落的動(dòng)作。波瀾壯闊：原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模宏大。嘰嘰喳喳：形容雜亂細(xì)碎的聲音,又作唧唧喳喳,比喻人多嘈雜使人厭惡的現(xiàn)象;給人一種厭煩的感覺。《大自然的聲音》敲敲打打：比喻用言語刺激人。課文是指小雨滴下《父親、樹林和鳥》凝神靜氣：使精神凝聚，使心氣平和?！陡赣H、樹林和鳥》凝神靜氣：使精神凝聚，使心氣平和。四字詞語常以仿寫詞語、根據(jù)意思寫詞語等題型出現(xiàn)，這需要我們掌握詞語特點(diǎn)并理解詞語意思。四字詞語常以仿寫詞語、根據(jù)意思寫詞語等題型出1.當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。（????）（????）?2.鳥最快活的時(shí)刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中。?（????）（????）?一、讀句子，給帶點(diǎn)的詞語找近義詞1.當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那二、補(bǔ)充詞語，并選詞填空?；腥唬????）（????）????凝神（????）（????）???（????）瀾（????）闊????一本（????）（????）1.形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。（????）?2.比喻聲勢雄偉或規(guī)模宏大。（????）?大氣靜波壯正經(jīng)二、補(bǔ)充詞語，并選詞填空?；腥唬????）（????）???三、連一連。雄偉的??????音樂會(huì)?????熱鬧的??氣息?濃濃的????樹林???幽深的??樂曲??三、連一連。雄偉的??????音樂會(huì)?????本單元有很多描寫充滿畫面感的句子，讓我們一起來總結(jié)一下吧！本單元有很多描寫充滿畫面感的句子，讓我們一起來總結(jié)一

動(dòng)物是大自然的歌手。（《大自然的聲音》）

1.風(fēng)，也是大自然的音樂家。比喻句這三句話分別把風(fēng)、水、動(dòng)物比作大自然的音樂家，說明大自然的聲音很美妙，而且無處不在。

水，也是大自然的音樂家。動(dòng)物是大自然的歌手。1.風(fēng)，也是大自然的音樂2.當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。（《大自然的聲音》）把樹葉比作歌手，寫出了風(fēng)的作用。2.當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌3.我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。（《父親、樹林和鳥》）

“像樹一般兀立的父親”運(yùn)用比喻的手法，把父親比作直立的樹，形象表現(xiàn)出此時(shí)一動(dòng)不動(dòng)的父親聚精會(huì)神的樣子，與我的茫茫然形成對(duì)比，突出父親對(duì)鳥的喜愛。3.我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。

1.風(fēng)，是大自然的音樂家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。（《大自然的聲音》）

“音樂家”“演奏”“翻動(dòng)”，作者把風(fēng)當(dāng)成人來寫，寫出了風(fēng)在樹林吹動(dòng)樹葉的樣子、聲音，給人以生動(dòng)形象之感。1.風(fēng)，是大自然的音樂家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴2.當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。（《大自然的聲音》）“淙淙”“潺潺”“嘩啦啦”三個(gè)擬聲詞對(duì)雨水由少到多逐漸匯聚，由緩到急的流動(dòng)聲音的描摹非常生動(dòng)。2.當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流

不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。（《大自然的聲音》）

對(duì)比句“微風(fēng)拂面”“狂風(fēng)吹起”，作者采用對(duì)比的手法，將不同大小的風(fēng)的聲音特點(diǎn)形象的描摹出來?！澳剜?xì)語”和“雄偉的樂曲”，給人身臨其境的感覺?！皽厝帷薄胺髅妗钡奈L(fēng)多像一首搖籃曲，“激動(dòng)”“合奏”的狂風(fēng)又像豪邁激昂的進(jìn)行曲呀。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣排比句

走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。（《大自然的聲音》）這一句將樹上、樹下、水塘邊常聽到的聲音進(jìn)行描摹，讓人感覺到大自然的音樂無處不在，處處美妙。排比句走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹設(shè)問句你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”

（《大自然的聲音》）這一句讓我們感受到動(dòng)物們的快樂。設(shè)問句你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。

（《父親、樹林和鳥》）動(dòng)作描寫的句子作者抓住父親的動(dòng)作描寫，“上上下下”“望了又望”“聞了又聞”形象的表現(xiàn)出父親觀察得非常仔細(xì)，也說明父親對(duì)樹林和鳥十分熟悉，為下文做出鋪墊。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又一、句子練習(xí)。1.我聞到濃濃的苦苦的草木氣息和鳥兒動(dòng)聽的聲音。(修改病句)________________________________________________________________________________________我聞到濃濃的苦苦的草木氣息，聽到鳥兒動(dòng)聽的聲音。一、句子練習(xí)。我聞到濃濃的苦苦的草木氣息，聽到鳥兒動(dòng)2.小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。(照樣子把句子補(bǔ)充完整)?遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)____________________，______________下面是那_________________，__________________靜靜地站立著。彎彎的月亮2.小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩

3.分析句子：我茫茫然地望著凝神靜氣像樹一般兀立的父親?！跋駱湟话阖Ａ⒌母赣H”運(yùn)用

的手法，把父親比作

，形象表現(xiàn)出此時(shí)一動(dòng)不動(dòng)的父親聚精會(huì)神的樣子，與我的茫茫然形成對(duì)比，突出

。父親對(duì)鳥的喜愛父親對(duì)鳥的喜愛

這一單元的課文中有哪些知識(shí)點(diǎn)呢？我們一起來復(fù)習(xí)吧！這一單元的課文中有哪些知識(shí)點(diǎn)呢？我們一起來復(fù)習(xí)吧！本文采用擬人的修辭手法形象生動(dòng)地描述大自然中“風(fēng)”“水”“動(dòng)物”這幾位音樂家的演奏，讓人不由自主地感慨：大自然的聲音是多么美妙動(dòng)聽??！表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情?！瘛洞笞匀坏穆曇簟芬晃牡闹黝}是什么？本單元知識(shí)點(diǎn)本文采用擬人的修辭手法形象生動(dòng)地描述大自然中“風(fēng)”“●《大自然的聲音》一課寫了大自然的哪些聲音？課文寫了大自然中風(fēng)吹動(dòng)樹葉的聲音，微風(fēng)和狂風(fēng)的聲音，下雨時(shí)的聲音，小溪、河流、大海的聲音，還有鳥叫、蟲鳴、蟈蟈的歌聲。●《大自然的聲音》一課寫了大自然的哪些聲音？課文寫了省略號(hào)表現(xiàn)出聲音的連續(xù)不斷，耐人品味。在句子中，兩個(gè)省略號(hào)更像是樂譜中的符點(diǎn)。●

《大自然的聲音》中“小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略號(hào)有什么好處？為什么？”省略號(hào)表現(xiàn)出聲音的連續(xù)不斷，耐人品味。在句子中，兩個(gè)作者采用擬人的修辭手法描寫大自然的美妙的聲音。“風(fēng)，是大自然的音樂家”主要抓住不同“樹葉翻動(dòng)”有不一樣的聲音，“微風(fēng)拂面”的輕輕柔柔和“狂風(fēng)吹起”的氣勢雄偉；“水，也是大自然的音樂家”寫到“雨滴滴落”“敲敲打打的熱鬧”和“雨水匯聚”由少到多的由低到高的聲音的變化；“動(dòng)物是大自然的歌手”“鳥叫”“蟲鳴”“蟈蟈唱”。這樣寫，形象生動(dòng)表現(xiàn)大自然中“風(fēng)”“水”“動(dòng)物”這幾位音樂家的演奏，讓每一位讀者不由自主地感慨“：大自然的聲音是多么美妙動(dòng)聽??！●

《大自然的聲音》中，作者采用什么修辭手法在每個(gè)部分中都寫到的怎樣聲音？為什么這樣寫？作者采用擬人的修辭手法描寫大自然的美妙的聲音?！帮L(fēng)，本文敘述了父親帶“我”從滹沱河岸上的樹林表走過，親身感受到父親喜歡樹林和愛歌唱的鳥的事，表達(dá)了愛鳥護(hù)鳥的思想感情。●《父親、樹林和鳥》一文的主題是什么？本文敘述了父親帶“我”從滹沱河岸上的樹林表走過，親身

不好。這幾處描寫是表現(xiàn)我通過自己的觀察來驗(yàn)證父親說的話的反應(yīng)，我的一無所獲襯托出父親對(duì)鳥的了解、熟悉，表明這是父親經(jīng)常的、仔細(xì)地觀察鳥的經(jīng)驗(yàn)積累，深切真實(shí)地體現(xiàn)出父親對(duì)鳥的熱愛。●《父親、樹林和鳥》一文中關(guān)于“我”沒有看到鳥飛、沒有聽到鳥叫、沒有找到動(dòng)著的葉子、更沒有聞到鳥味的幾處描寫去掉好不好？為什么？不好。這幾處描寫是表現(xiàn)我通過自己的觀察來驗(yàn)證父親說的不一樣。前面一個(gè)是父親聽到鳥的歌唱時(shí)說的，表明父親對(duì)鳥的了解和喜愛。后一個(gè)是我對(duì)父親的贊揚(yáng)，贊揚(yáng)父親深深地愛鳥情懷?！裰攸c(diǎn)句解析：“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻?！备赣H說。我知道父親此時(shí)也最快活。

兩句話中的“最”表達(dá)的意思一樣嗎？不一樣。前面一個(gè)是父親聽到鳥的歌唱時(shí)說的，表明父親對(duì)(1)父親喜歡樹林和鳥。(2)父親對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。他知道樹林里有很多鳥，知道過夜的鳥總是一群，知道它們要歌唱了，知道鳥最快活的時(shí)刻也是危險(xiǎn)的時(shí)刻。(3)父親很善于觀察。他通過觀察無風(fēng)而動(dòng)的樹葉，通過聞氣味就知道林中有很多鳥。(4)父親熱愛自然。父親要經(jīng)過不斷的觀察和豐富的自身體驗(yàn)，才能如此了解鳥的習(xí)性。這說明父親喜歡親近大自然、熱愛大自然，在他的眼里，樹林和鳥的快活就是他的快活?！衲阏J(rèn)為文中的父親是一個(gè)怎樣的人?并說說你的理由。(1)父親喜歡樹林和鳥?！衲阏J(rèn)為文中的父親是一個(gè)怎樣的人?并一、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷對(duì)錯(cuò)。1.“我真高興，父親不是獵人?！边@句話表達(dá)了“我”對(duì)鳥的喜愛和保護(hù)之情。父親太了解鳥了，如果他是獵人，可能會(huì)傷害很多鳥。(??)?2.“小溪淙淙，流向河流”中的“淙淙”是用來描寫聲音的，這類詞叫擬聲詞。(??)√√一、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷對(duì)錯(cuò)。1.“我真高興，父親不是獵人。”1.

《父親、樹林和鳥》一文開頭用“______________________________”這句話直接點(diǎn)題，概括了________、________和______三者的關(guān)系，文章最后以“我真高興，父親不是獵人”這句話結(jié)尾，表現(xiàn)了___________________________。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥父親對(duì)鳥的喜愛，照應(yīng)了開頭1.《父親、樹林和鳥》一文開頭用“____________三、讀片段，回答問題。

水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩,洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。三、讀片段，回答問題。1.根據(jù)下面的意思找出文中相應(yīng)的詞語。(1)形容水面遼闊，也用來比喻聲勢雄壯或規(guī)模宏大。(????)?(2)形容水流湍急、波浪相撞的樣子，常用來形容聲勢浩大。(????)?2．選文是圍繞哪句話來寫的？波瀾壯闊水，也是大自然的音樂家。1.根據(jù)下面的意思找出文中相應(yīng)的詞語。波瀾壯闊水，也是大自然3.選文從兩方面寫水的聲音，請根據(jù)文意概括出來。(1)______________________________________(2)______________________________________4.按要求寫詞語。(1)寫出三種打擊樂器的名稱：_____________??(2)請用兩個(gè)詞語來形容雨滴打在窗玻璃上的聲音：_________?_________

雨滴玩打擊樂器。水流唱著歌。鑼?、鼓?、镲3.選文從兩方面寫水的聲音，請根據(jù)文意概括出來。雨滴玩打擊樂復(fù)習(xí)完課文的知識(shí)點(diǎn)后，我們一起來看看本單元有哪些需要背誦的語句吧！復(fù)習(xí)完課文的知識(shí)點(diǎn)后，我們一起來看看本單元有哪些需要

風(fēng)，是大自然的音樂家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

積累背誦

風(fēng)，是大自然的音樂家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他

水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

采蓮曲[唐]王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。

亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。采蓮曲

蓮花[唐]溫庭筠

綠塘搖滟接星津，軋軋?zhí)m橈入白草。應(yīng)為洛神波上襪，至今蓮蕊有香塵。

蓮花一、按原文填空，再回答問題。風(fēng)，是

。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出

。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，

；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，

。大自然的音樂家各種不同的歌曲令人感受到大自然的威力讓人感受到大自然的溫柔一、按原文填空，再回答問題。大自然的音樂家各種不同的歌曲令人1.這段話的中心句是_____________________2.這一段主要是寫風(fēng)經(jīng)過________時(shí)，吹動(dòng)________發(fā)出的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂家。1.這段話的中心句是____________________必備古詩詞。讓學(xué)生課后帶著記憶必備古詩詞。讓學(xué)生課后帶著記憶51

詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳(tāo)。

不知細(xì)葉誰裁(cái)出，

二月春風(fēng)似剪刀。

春詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹52

望廬山瀑布（唐）李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺。疑是銀河落九天。望廬山瀑布53

絕句（唐）杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。絕句滁州西澗

（唐）韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生上有黃鸝深樹鳴春潮帶雨晚來急野渡無人舟自橫滁州西澗獨(dú)憐幽草澗邊生55

清明

唐杜牧清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。清明56

四時(shí)田園雜興（宋）范成大晝出耘(yún)田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。四時(shí)田園雜興

春日（宋）朱熹(xī)

勝日尋芳泗(sì)水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。春日

樂游原（唐）李商隱向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。樂游原

山行

（唐）杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行

楓橋夜泊（唐）張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。楓橋夜泊

古朗月行（唐）李白

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團(tuán)團(tuán)。白兔搗藥成，問言與誰餐？古朗月行62

絕句（唐）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。絕句鹿柴(zhài)（唐）王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。鹿柴(zhài)64

送元二使安西

（唐）王維

渭(wèi)城朝雨浥(yì)輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。送元二使安西65九月九日憶山東兄弟

（唐）王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，

遍插茱(zhū)萸(yú)少一人。

九月九日憶山東兄弟

（唐）王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

每66

望天門山（唐）李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。望天門山

題西林壁（宋）蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。題西林壁

飲湖上初晴后雨（宋）蘇軾

水光瀲(liàn)艷晴方好，山色空朦(méng)雨欲奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹(mǒ)總相宜。飲湖上初晴后雨竹石

（清）鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。竹石70

塞下曲（唐）盧綸月黑雁飛高，單(chán)于夜遁(dùn)逃。欲將輕騎(jì)逐(zhú)，大雪滿弓刀。塞下曲71第七單元復(fù)習(xí)語文三年級(jí)上冊第七單元復(fù)習(xí)語文三年級(jí)上冊

親愛的同學(xué)們，在第七單元中，我們學(xué)習(xí)了《大自然的聲音》《讀不完的大書》《父親、樹林和鳥》以及《語文園地》，讓我們一起來復(fù)習(xí)一下本單元的知識(shí)吧！

首先讓我們一起來看看本單元有哪些需要注意的生字。親愛的同學(xué)們，在第七單元中，我們學(xué)習(xí)了《大自然的聲音易讀錯(cuò)的字ní提示：注意讀準(zhǔn)平翹舌音。提示：讀準(zhǔn)多音字在本課中的讀音。易讀錯(cuò)的字ní提示：注意讀準(zhǔn)平翹舌音。提示：讀準(zhǔn)多音字在本課奏琴器敲鼻翅螞蟻易寫錯(cuò)的字容易多寫一筆容易少寫一筆奏琴器敲鼻翅螞蟻易寫錯(cuò)的字容易多寫一筆容易少感：①感動(dòng)。②對(duì)別人的好意懷著謝意。③中醫(yī)指感受風(fēng)寒。④感覺；⑤情感；感想。⑥（攝影膠片、曬圖紙等）接觸光線而發(fā)生變化。妙：①好；美妙。②神奇；巧妙；奧妙。③姓。重：①重量；分量。②重量大；比重大（跟“輕”相對(duì)）。③程度深。④重要。⑤重視。⑥不輕率。感：①感動(dòng)。②對(duì)別人的好意懷著謝意。③中醫(yī)指感受風(fēng)寒。一、選擇加點(diǎn)字的正確讀音畫“√”。扎根(zā?zhā)??????呢喃(ne?ní)?????獵人(liè?niè)?盤旋（xuánxuàn）√√√····√一、選擇加點(diǎn)字的正確讀音畫“√”。扎根(zā?zhā)?二、我會(huì)區(qū)分同音字。zhòng

沉（）（）樹jī

（）動(dòng)飛（）種重機(jī)激二、我會(huì)區(qū)分同音字。種重機(jī)激三、給紅色字選擇正確的解釋。重：①重量；分量。②重量大；比重大（跟“輕”相對(duì)）。③程度深。④重要。⑤重視。⑥不輕率。1.重男輕女是錯(cuò)誤的。（）2.體積相等時(shí)，鐵比木頭重。

（）3.這條魚有幾斤重?

（）②④①三、給紅色字選擇正確的解釋。②④①掌握了這一單元的生字后，我們再一起看一看本單元有哪些需要掌握的詞語吧！掌握了這一單元的生字后，我們再一起看一看本單元有哪些美妙演奏高遠(yuǎn)感受溫柔激動(dòng)音樂家合奏樂曲充滿樂器雨滴滴答所有河流輕快父親井然輕聲童年霧蒙蒙生怕驚動(dòng)氣息總是抖動(dòng)露水呼吸時(shí)刻獵人翅膀詞語積累解析：進(jìn)行詞語積累時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，熟記字形，理解詞意。美妙演奏高遠(yuǎn)感受溫柔激動(dòng)音樂家詞《大自然的聲音》敲敲打打：比喻用言語刺激人。課文是指小雨滴下落的動(dòng)作。波瀾壯闊：原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模宏大。嘰嘰喳喳：形容雜亂細(xì)碎的聲音,又作唧唧喳喳,比喻人多嘈雜使人厭惡的現(xiàn)象;給人一種厭煩的感覺。《大自然的聲音》敲敲打打：比喻用言語刺激人。課文是指小雨滴下《父親、樹林和鳥》凝神靜氣：使精神凝聚，使心氣平和?！陡赣H、樹林和鳥》凝神靜氣：使精神凝聚，使心氣平和。四字詞語常以仿寫詞語、根據(jù)意思寫詞語等題型出現(xiàn)，這需要我們掌握詞語特點(diǎn)并理解詞語意思。四字詞語常以仿寫詞語、根據(jù)意思寫詞語等題型出1.當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。（????）（????）?2.鳥最快活的時(shí)刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中。?（????）（????）?一、讀句子，給帶點(diǎn)的詞語找近義詞1.當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那二、補(bǔ)充詞語，并選詞填空?；腥唬????）（????）????凝神（????）（????）???（????）瀾（????）闊????一本（????）（????）1.形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。（????）?2.比喻聲勢雄偉或規(guī)模宏大。（????）?大氣靜波壯正經(jīng)二、補(bǔ)充詞語，并選詞填空。恍然（????）（????）???三、連一連。雄偉的??????音樂會(huì)?????熱鬧的??氣息?濃濃的????樹林???幽深的??樂曲??三、連一連。雄偉的??????音樂會(huì)?????本單元有很多描寫充滿畫面感的句子，讓我們一起來總結(jié)一下吧！本單元有很多描寫充滿畫面感的句子，讓我們一起來總結(jié)一

動(dòng)物是大自然的歌手。（《大自然的聲音》）

1.風(fēng)，也是大自然的音樂家。比喻句這三句話分別把風(fēng)、水、動(dòng)物比作大自然的音樂家，說明大自然的聲音很美妙，而且無處不在。

水，也是大自然的音樂家。動(dòng)物是大自然的歌手。1.風(fēng)，也是大自然的音樂2.當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。（《大自然的聲音》）把樹葉比作歌手，寫出了風(fēng)的作用。2.當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌3.我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。（《父親、樹林和鳥》）

“像樹一般兀立的父親”運(yùn)用比喻的手法，把父親比作直立的樹，形象表現(xiàn)出此時(shí)一動(dòng)不動(dòng)的父親聚精會(huì)神的樣子，與我的茫茫然形成對(duì)比，突出父親對(duì)鳥的喜愛。3.我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。

1.風(fēng)，是大自然的音樂家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。（《大自然的聲音》）

“音樂家”“演奏”“翻動(dòng)”，作者把風(fēng)當(dāng)成人來寫，寫出了風(fēng)在樹林吹動(dòng)樹葉的樣子、聲音，給人以生動(dòng)形象之感。1.風(fēng)，是大自然的音樂家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴2.當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。（《大自然的聲音》）“淙淙”“潺潺”“嘩啦啦”三個(gè)擬聲詞對(duì)雨水由少到多逐漸匯聚，由緩到急的流動(dòng)聲音的描摹非常生動(dòng)。2.當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流

不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。（《大自然的聲音》）

對(duì)比句“微風(fēng)拂面”“狂風(fēng)吹起”，作者采用對(duì)比的手法，將不同大小的風(fēng)的聲音特點(diǎn)形象的描摹出來?！澳剜?xì)語”和“雄偉的樂曲”，給人身臨其境的感覺?！皽厝帷薄胺髅妗钡奈L(fēng)多像一首搖籃曲，“激動(dòng)”“合奏”的狂風(fēng)又像豪邁激昂的進(jìn)行曲呀。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣排比句

走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。（《大自然的聲音》）這一句將樹上、樹下、水塘邊常聽到的聲音進(jìn)行描摹，讓人感覺到大自然的音樂無處不在，處處美妙。排比句走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹設(shè)問句你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”

（《大自然的聲音》）這一句讓我們感受到動(dòng)物們的快樂。設(shè)問句你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。

（《父親、樹林和鳥》）動(dòng)作描寫的句子作者抓住父親的動(dòng)作描寫，“上上下下”“望了又望”“聞了又聞”形象的表現(xiàn)出父親觀察得非常仔細(xì)，也說明父親對(duì)樹林和鳥十分熟悉，為下文做出鋪墊。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又一、句子練習(xí)。1.我聞到濃濃的苦苦的草木氣息和鳥兒動(dòng)聽的聲音。(修改病句)________________________________________________________________________________________我聞到濃濃的苦苦的草木氣息，聽到鳥兒動(dòng)聽的聲音。一、句子練習(xí)。我聞到濃濃的苦苦的草木氣息，聽到鳥兒動(dòng)2.小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。(照樣子把句子補(bǔ)充完整)?遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)____________________，______________下面是那_________________，__________________靜靜地站立著。彎彎的月亮2.小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩

3.分析句子：我茫茫然地望著凝神靜氣像樹一般兀立的父親?！跋駱湟话阖Ａ⒌母赣H”運(yùn)用

的手法，把父親比作

，形象表現(xiàn)出此時(shí)一動(dòng)不動(dòng)的父親聚精會(huì)神的樣子，與我的茫茫然形成對(duì)比，突出

。父親對(duì)鳥的喜愛父親對(duì)鳥的喜愛

這一單元的課文中有哪些知識(shí)點(diǎn)呢？我們一起來復(fù)習(xí)吧！這一單元的課文中有哪些知識(shí)點(diǎn)呢？我們一起來復(fù)習(xí)吧！本文采用擬人的修辭手法形象生動(dòng)地描述大自然中“風(fēng)”“水”“動(dòng)物”這幾位音樂家的演奏，讓人不由自主地感慨：大自然的聲音是多么美妙動(dòng)聽??！表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情?！瘛洞笞匀坏穆曇簟芬晃牡闹黝}是什么？本單元知識(shí)點(diǎn)本文采用擬人的修辭手法形象生動(dòng)地描述大自然中“風(fēng)”“●《大自然的聲音》一課寫了大自然的哪些聲音？課文寫了大自然中風(fēng)吹動(dòng)樹葉的聲音，微風(fēng)和狂風(fēng)的聲音，下雨時(shí)的聲音，小溪、河流、大海的聲音，還有鳥叫、蟲鳴、蟈蟈的歌聲?！瘛洞笞匀坏穆曇簟芬徽n寫了大自然的哪些聲音？課文寫了省略號(hào)表現(xiàn)出聲音的連續(xù)不斷，耐人品味。在句子中，兩個(gè)省略號(hào)更像是樂譜中的符點(diǎn)。●

《大自然的聲音》中“小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略號(hào)有什么好處？為什么？”省略號(hào)表現(xiàn)出聲音的連續(xù)不斷，耐人品味。在句子中，兩個(gè)作者采用擬人的修辭手法描寫大自然的美妙的聲音。“風(fēng)，是大自然的音樂家”主要抓住不同“樹葉翻動(dòng)”有不一樣的聲音，“微風(fēng)拂面”的輕輕柔柔和“狂風(fēng)吹起”的氣勢雄偉；“水，也是大自然的音樂家”寫到“雨滴滴落”“敲敲打打的熱鬧”和“雨水匯聚”由少到多的由低到高的聲音的變化；“動(dòng)物是大自然的歌手”“鳥叫”“蟲鳴”“蟈蟈唱”。這樣寫，形象生動(dòng)表現(xiàn)大自然中“風(fēng)”“水”“動(dòng)物”這幾位音樂家的演奏，讓每一位讀者不由自主地感慨“：大自然的聲音是多么美妙動(dòng)聽啊！●

《大自然的聲音》中，作者采用什么修辭手法在每個(gè)部分中都寫到的怎樣聲音？為什么這樣寫？作者采用擬人的修辭手法描寫大自然的美妙的聲音?！帮L(fēng)，本文敘述了父親帶“我”從滹沱河岸上的樹林表走過，親身感受到父親喜歡樹林和愛歌唱的鳥的事，表達(dá)了愛鳥護(hù)鳥的思想感情?！瘛陡赣H、樹林和鳥》一文的主題是什么？本文敘述了父親帶“我”從滹沱河岸上的樹林表走過，親身

不好。這幾處描寫是表現(xiàn)我通過自己的觀察來驗(yàn)證父親說的話的反應(yīng)，我的一無所獲襯托出父親對(duì)鳥的了解、熟悉，表明這是父親經(jīng)常的、仔細(xì)地觀察鳥的經(jīng)驗(yàn)積累，深切真實(shí)地體現(xiàn)出父親對(duì)鳥的熱愛。●《父親、樹林和鳥》一文中關(guān)于“我”沒有看到鳥飛、沒有聽到鳥叫、沒有找到動(dòng)著的葉子、更沒有聞到鳥味的幾處描寫去掉好不好？為什么？不好。這幾處描寫是表現(xiàn)我通過自己的觀察來驗(yàn)證父親說的不一樣。前面一個(gè)是父親聽到鳥的歌唱時(shí)說的，表明父親對(duì)鳥的了解和喜愛。后一個(gè)是我對(duì)父親的贊揚(yáng)，贊揚(yáng)父親深深地愛鳥情懷?！裰攸c(diǎn)句解析：“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。”父親說。我知道父親此時(shí)也最快活。

兩句話中的“最”表達(dá)的意思一樣嗎？不一樣。前面一個(gè)是父親聽到鳥的歌唱時(shí)說的，表明父親對(duì)(1)父親喜歡樹林和鳥。(2)父親對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。他知道樹林里有很多鳥，知道過夜的鳥總是一群，知道它們要歌唱了，知道鳥最快活的時(shí)刻也是危險(xiǎn)的時(shí)刻。(3)父親很善于觀察。他通過觀察無風(fēng)而動(dòng)的樹葉，通過聞氣味就知道林中有很多鳥。(4)父親熱愛自然。父親要經(jīng)過不斷的觀察和豐富的自身體驗(yàn)，才能如此了解鳥的習(xí)性。這說明父親喜歡親近大自然、熱愛大自然，在他的眼里，樹林和鳥的快活就是他的快活?！衲阏J(rèn)為文中的父親是一個(gè)怎樣的人?并說說你的理由。(1)父親喜歡樹林和鳥?！衲阏J(rèn)為文中的父親是一個(gè)怎樣的人?并一、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷對(duì)錯(cuò)。1.“我真高興，父親不是獵人?！边@句話表達(dá)了“我”對(duì)鳥的喜愛和保護(hù)之情。父親太了解鳥了，如果他是獵人，可能會(huì)傷害很多鳥。(??)?2.“小溪淙淙，流向河流”中的“淙淙”是用來描寫聲音的，這類詞叫擬聲詞。(??)√√一、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷對(duì)錯(cuò)。1.“我真高興，父親不是獵人?！?.

《父親、樹林和鳥》一文開頭用“______________________________”這句話直接點(diǎn)題，概括了________、________和______三者的關(guān)系，文章最后以“我真高興，父親不是獵人”這句話結(jié)尾，表現(xiàn)了___________________________。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥父親對(duì)鳥的喜愛，照應(yīng)了開頭1.《父親、樹林和鳥》一文開頭用“____________三、讀片段，回答問題。

水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩,洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。三、讀片段，回答問題。1.根據(jù)下面的意思找出文中相應(yīng)的詞語。(1)形容水面遼闊，也用來比喻聲勢雄壯或規(guī)模宏大。(????)?(2)形容水流湍急、波浪相撞的樣子，常用來形容聲勢浩大。(????)?2．選文是圍繞哪句話來寫的？波瀾壯闊水，也是大自然的音樂家。1.根據(jù)下面的意思找出文中相應(yīng)的詞語。波瀾壯闊水，也是大自然3.選文從兩方面寫水的聲音，請根據(jù)文意概括出來。(1)______________________________________(2)______________________________________4.按要求寫詞語。(1)寫出三種打擊樂器的名稱：_____________??(2)請用兩個(gè)詞語來形容雨滴打在窗玻璃上的聲音：_________?_________

雨滴玩打擊樂器。水流唱著歌。鑼?、鼓?、镲3.選文從兩方面寫水的聲音，請根據(jù)文意概括出來。雨滴玩打擊樂復(fù)習(xí)完課文的知識(shí)點(diǎn)后，我們一起來看看本單元有哪些需要背誦的語句吧！復(fù)習(xí)完課文的知識(shí)點(diǎn)后，我們一起來看看本單元有哪些需要

風(fēng)，是大自然的音樂家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

積累背誦

風(fēng)，是大自然的音樂家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他

水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

采蓮曲[唐]王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。

亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。采蓮曲

蓮花[唐]溫庭筠

綠塘搖滟接星津，軋軋?zhí)m橈入白草。應(yīng)為洛神波上襪，至今蓮蕊有香塵。

蓮花一、按原文填空，再回答問題。風(fēng)，是

。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出

。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語