【小學(xué)數(shù)學(xué)】新人教版六年級數(shù)學(xué)下冊負數(shù)的初步認識優(yōu)質(zhì)課件

負數(shù)的初步認識負數(shù)的初步認識℃表示攝氏溫度,讀作“攝氏度”

℉表示華氏溫度，讀作“華氏度”。我國用攝氏度來計量溫度。℃表示攝氏溫度,讀作“攝氏度”℉表示華氏溫度，讀作“華氏度零上溫度

零下溫度零上溫度零下溫度一大格表示10攝氏度一小格表示2攝氏度一大格表示10攝氏度一小格表示2攝氏度零上4攝氏度記作：+4℃零下4攝氏度記作：-4℃“+4”讀作正四，是一個正數(shù)，+4也可以寫作4；“-4”讀作負四，是一個負數(shù)。上海的氣溫是零上4攝氏度南京的氣溫是0攝氏度北京的氣溫是零下4攝氏度0攝氏度記作：0℃零上4攝氏度記作：+4℃“+4”讀作正四，是一個正數(shù)，+4零上溫度用正數(shù)表示

零下溫度用負數(shù)表示

0既不是正數(shù)也不是負數(shù)正數(shù)都大于0負數(shù)都小于0正數(shù)大于負數(shù)從溫度計你能否比較出正數(shù)、負數(shù)與0的大小?零上溫度用正數(shù)表示零下溫度用負數(shù)表示0既不是正數(shù)也不是負這里天津零下6℃，西安6℃都記作6℃行嗎？零下6℃記作－6℃，讀作負6攝氏度；6℃記作+6℃或6℃

，讀作正6攝氏度或6攝氏度。為什么？應(yīng)該怎樣表示？這里天津零下6℃，西安6℃都記作6℃行嗎？零下6℃記作－你會表示溫度嗎？（）（）（）-10℃0℃15℃你會表示溫度嗎？（）（）（1、圖書館昨天運進300本圖書，今天借出100本2、汽車在廣場一站上來12人，到商城一站下去8人3、王叔叔3月份到銀行存入500元，4月份取出300元4、在一場足球比賽中，某小學(xué)上半場進了2個球，下半場丟了2個球5、全球平均每秒大約有4.4個嬰兒出生，有1.8個人死亡出現(xiàn)在信息中的兩個量，都是怎樣的兩個量？具有相反意義的兩個量+300-100

+12

-8

+500

-300

+2

-2

+4.4

-1.8你能把這些信息用正負數(shù)表示嗎？1、圖書館昨天運進300本圖書，今天借出100本出現(xiàn)在信息中0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。正數(shù)大于負數(shù)數(shù)軸0-1-2-3-4-5132450以上的數(shù)是正數(shù)，都大于00以下的數(shù)是負數(shù)，都小于0。溫度計中的正負數(shù)0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。數(shù)軸0-【例1】判斷下列各對量是不是具有相反意義的量。1、某條河的水位上升0.2米和下降0.7米2、商品價格上漲9%和下降15%3、長方形的周長是24厘米和面積是27平方厘米4、某汽車站開進汽車28輛和開出汽車18輛點撥：習(xí)慣上把盈利、買進、收入、上升、零上、高等規(guī)定為正；把虧損、賣出、支出、下降、零下、低等規(guī)定為負答：長方形的周長和面積不是具有相反意義的量?！纠?】判斷下列各對量是不是具有相反意義的量。點撥：習(xí)慣上把【例2】下列各數(shù)中哪些是正數(shù)？哪些是負數(shù)？+4-419-11-90+8844-1554.5答：正數(shù)：+419+88444.5負數(shù)：-4-11-9-155【例2】下列各數(shù)中哪些是正數(shù)？哪些是負數(shù)？答：負數(shù)：-4體會奧賽一輛公交車從起點站開出后，途中經(jīng)過5個?？空荆詈蟮竭_終點。下表記錄了這輛公交車載客數(shù)量的變化情況（上車記為正，下車記為負）。?？空酒瘘c站中途第一站中途第二站中途第三站中途第四站中途第五站終點上下車人數(shù)+20-5+10-7+8-300+6-9+4-24（1）說說中間五個站的上下車人數(shù)各是多少？（2）中間的五個站，哪個站沒有人上車？哪個站沒有人下車？體會奧賽?？空酒瘘c站中途中途中途中途中途終點上下車+20-5珠穆朗瑪峰大約比海平面高8844.43米，吐魯番盆地大約比海平面低155米。海平面珠穆朗瑪峰吐魯番盆地比海平面高8844.43米記作比海平面低155米記作

+8844.43米-155米高度看作0練習(xí)珠穆朗瑪峰大約比海平面高8844.43米，吐魯番盆地大約比海華山比海平面高2000m,記作（）死海比海平面低392m,記作（）你會用正負數(shù)表示下面各地的海拔高度嗎？+2000m－392m練習(xí)華山比海平面高2000m,死海比海平面低392m,你會用正負把這些數(shù)填入相應(yīng)的圈內(nèi)。-50+268-40-120+103正數(shù)負數(shù)+26+1038-5-40-120練習(xí)把這些數(shù)填入相應(yīng)的圈內(nèi)。-50+268-40-120+11、任何一個負數(shù)都比正數(shù)小。（）2、一個數(shù)不是正數(shù)就是負數(shù)。（）3、因為“4”前面沒有“+”號，所以“4”不是正數(shù)。（）4、上車5人記作“+5人”，則下車4人記作“-4人”。（）5、正數(shù)都比0大，負數(shù)都比0小。（）6、5゜C和+5゜C所表示的氣溫一樣高。（）我能辯√√√√××

練習(xí)01、任何一個負數(shù)都比正數(shù)小。（）我能辯√√√√××小資料：

中國是世界上最早認識和應(yīng)用負數(shù)的國家。早在2000多年前的《九章算術(shù)》中，就有正數(shù)和負數(shù)的記載。在古代人民生活中，以收入錢為正，以支出錢為負。在糧食生產(chǎn)中，以產(chǎn)量增加為正，以產(chǎn)量減少為負。古代的人們?yōu)閰^(qū)別正、負數(shù)，常用紅色算籌表示正，黑色算籌表示負。而中國認識正、負數(shù)，比西方國家要早幾百年！小資料：中國是世界上最早認識和應(yīng)用負數(shù)的國家。早在20小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？編后語同學(xué)們在聽課的過程中，還要善于抓住各種課程的特點，運用相應(yīng)的方法去聽，這樣才能達到最佳的學(xué)習(xí)效果。一、聽理科課重在理解基本概念和規(guī)律數(shù)、理、化是邏輯性很強的學(xué)科，前面的知識沒學(xué)懂，后面的學(xué)習(xí)就很難繼續(xù)進行。因此，掌握基本概念是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。上課時要抓好概念的理解，同時，大家要開動腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。為講明一個定理，推出一個公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？兩個例題之間又有什么相同點和不同之處？特別要從中學(xué)習(xí)理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。作為實驗科學(xué)的物理、化學(xué)和生物，就要特別重視實驗和觀察，并在獲得感性知識的基礎(chǔ)上，進一步通過思考來掌握科學(xué)的概念和規(guī)律，等等。二、聽文科課要注重在理解中記憶文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點，哪些是事例，哪些是用觀點解釋社會現(xiàn)象。聽歷史課時，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點，然后，弄清教材為了說明這一觀點引用了哪些史實，這些史料涉及的時間、地點、人物、事件。最后，也是關(guān)鍵的一環(huán)，看你是否真正弄懂觀點與史料間的關(guān)系。最好還能進一步思索：這些史料能不能充分說明觀點？是否還可以補充新的史料？有無相反的史料證明原觀點不正確。三、聽英語課要注重實踐英語課老師往往講得不太多，在大部分的時間里，進行的師生之間、學(xué)生之間的大量語言實踐練習(xí)。因此，要上好英語課，就應(yīng)積極參加語言實踐活動，珍惜課堂上的每一個練習(xí)機會。2022/12/22最新中小學(xué)教學(xué)課件20編后語同學(xué)們在聽課的過程中，還要善于抓住各種課程的特點，運thankyou!thankyou!負數(shù)的初步認識負數(shù)的初步認識℃表示攝氏溫度,讀作“攝氏度”

℉表示華氏溫度，讀作“華氏度”。我國用攝氏度來計量溫度?！姹硎緮z氏溫度,讀作“攝氏度”℉表示華氏溫度，讀作“華氏度零上溫度

零下溫度零上溫度零下溫度一大格表示10攝氏度一小格表示2攝氏度一大格表示10攝氏度一小格表示2攝氏度零上4攝氏度記作：+4℃零下4攝氏度記作：-4℃“+4”讀作正四，是一個正數(shù)，+4也可以寫作4；“-4”讀作負四，是一個負數(shù)。上海的氣溫是零上4攝氏度南京的氣溫是0攝氏度北京的氣溫是零下4攝氏度0攝氏度記作：0℃零上4攝氏度記作：+4℃“+4”讀作正四，是一個正數(shù)，+4零上溫度用正數(shù)表示

零下溫度用負數(shù)表示

0既不是正數(shù)也不是負數(shù)正數(shù)都大于0負數(shù)都小于0正數(shù)大于負數(shù)從溫度計你能否比較出正數(shù)、負數(shù)與0的大小?零上溫度用正數(shù)表示零下溫度用負數(shù)表示0既不是正數(shù)也不是負這里天津零下6℃，西安6℃都記作6℃行嗎？零下6℃記作－6℃，讀作負6攝氏度；6℃記作+6℃或6℃

，讀作正6攝氏度或6攝氏度。為什么？應(yīng)該怎樣表示？這里天津零下6℃，西安6℃都記作6℃行嗎？零下6℃記作－你會表示溫度嗎？（）（）（）-10℃0℃15℃你會表示溫度嗎？（）（）（1、圖書館昨天運進300本圖書，今天借出100本2、汽車在廣場一站上來12人，到商城一站下去8人3、王叔叔3月份到銀行存入500元，4月份取出300元4、在一場足球比賽中，某小學(xué)上半場進了2個球，下半場丟了2個球5、全球平均每秒大約有4.4個嬰兒出生，有1.8個人死亡出現(xiàn)在信息中的兩個量，都是怎樣的兩個量？具有相反意義的兩個量+300-100

+12

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-1.8你能把這些信息用正負數(shù)表示嗎？1、圖書館昨天運進300本圖書，今天借出100本出現(xiàn)在信息中0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。正數(shù)大于負數(shù)數(shù)軸0-1-2-3-4-5132450以上的數(shù)是正數(shù)，都大于00以下的數(shù)是負數(shù)，都小于0。溫度計中的正負數(shù)0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。數(shù)軸0-【例1】判斷下列各對量是不是具有相反意義的量。1、某條河的水位上升0.2米和下降0.7米2、商品價格上漲9%和下降15%3、長方形的周長是24厘米和面積是27平方厘米4、某汽車站開進汽車28輛和開出汽車18輛點撥：習(xí)慣上把盈利、買進、收入、上升、零上、高等規(guī)定為正；把虧損、賣出、支出、下降、零下、低等規(guī)定為負答：長方形的周長和面積不是具有相反意義的量。【例1】判斷下列各對量是不是具有相反意義的量。點撥：習(xí)慣上把【例2】下列各數(shù)中哪些是正數(shù)？哪些是負數(shù)？+4-419-11-90+8844-1554.5答：正數(shù)：+419+88444.5負數(shù)：-4-11-9-155【例2】下列各數(shù)中哪些是正數(shù)？哪些是負數(shù)？答：負數(shù)：-4體會奧賽一輛公交車從起點站開出后，途中經(jīng)過5個?？空荆詈蟮竭_終點。下表記錄了這輛公交車載客數(shù)量的變化情況（上車記為正，下車記為負）。停靠站起點站中途第一站中途第二站中途第三站中途第四站中途第五站終點上下車人數(shù)+20-5+10-7+8-300+6-9+4-24（1）說說中間五個站的上下車人數(shù)各是多少？（2）中間的五個站，哪個站沒有人上車？哪個站沒有人下車？體會奧賽?？空酒瘘c站中途中途中途中途中途終點上下車+20-5珠穆朗瑪峰大約比海平面高8844.43米，吐魯番盆地大約比海平面低155米。海平面珠穆朗瑪峰吐魯番盆地比海平面高8844.43米記作比海平面低155米記作

+8844.43米-155米高度看作0練習(xí)珠穆朗瑪峰大約比海平面高8844.43米，吐魯番盆地大約比海華山比海平面高2000m,記作（）死海比海平面低392m,記作（）你會用正負數(shù)表示下面各地的海拔高度嗎？+2000m－392m練習(xí)華山比海平面高2000m,死海比海平面低392m,你會用正負把這些數(shù)填入相應(yīng)的圈內(nèi)。-50+268-40-120+103正數(shù)負數(shù)+26+1038-5-40-120練習(xí)把這些數(shù)填入相應(yīng)的圈內(nèi)。-50+268-40-120+11、任何一個負數(shù)都比正數(shù)小。（）2、一個數(shù)不是正數(shù)就是負數(shù)。（）3、因為“4”前面沒有“+”號，所以“4”不是正數(shù)。（）4、上車5人記作“+5人”，則下車4人記作“-4人”。（）5、正數(shù)都比0大，負數(shù)都比0小。（）6、5゜C和+5゜C所表示的氣溫一樣高。（）我能辯√√√√××

練習(xí)01、任何一個負數(shù)都比正數(shù)小。（）我能辯√√√√××小資料：

中國是世界上最早認識和應(yīng)用負數(shù)的國家。早在2000多年前的《九章算術(shù)》中，就有正數(shù)和負數(shù)的記載。在古代人民生活中，以收入錢為正，以支出錢為負。在糧食生產(chǎn)中，以產(chǎn)量增加為正，以產(chǎn)量減少為負。古代的人們?yōu)閰^(qū)別正、負數(shù)，常用紅色算籌表示正，黑色算籌表示負。而中國認識正、負數(shù)，比西方國家要早幾百年！小資料：中國是世界上最早認識和應(yīng)用負數(shù)的國家。早在20小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？編后語同學(xué)們在聽課的過程