小學課文《空中花朵-降落傘》內容

小學課文《空中花朵-降落傘》內容空中花朵——降落傘》課文盧諾爾曼是從小就富于幻想,常常冒出不可思議的念頭。少年時他常常和小伙伴們到附近的一座高塔上玩,在那里度過了許多美好的時光?！耙俏夷芟裥▲B那樣,用翅膀在天空中飛翔多好呀！那我就可以飛上藍天了 ”“不要說飛上藍天,像麻雀那樣從塔上飛到地面上也行??！”他和小伙伴們嘰嘰喳喳地議論者,沉浸在美好的幻想中。當天,許多人聞訊趕來,聚集在高塔下面,觀看他的試驗。大家都替他擔心。為了安全起見,盧諾爾曼弦把一塊和他自己體重差不多的石頭綁在降落傘的繩下,推出塔去。降落傘鼓起來了,石頭緩緩地落在地上。這大大地增強了盧諾爾曼的信心。他決定親自飛下去。只見他雙手緊緊抓住降落傘的底繩,輕輕地縱身向塔外一跳,他真的像小鳥一樣悠悠地飛翔著,慢慢地安全降落在地上?！俺晒α?！”盧諾爾曼興奮地大叫起來,周圍的人們一齊為他喝彩。經過不斷改進,現(xiàn)在,人們可以乘降落傘從上千米的高空降下。降落傘被廣泛用于軍事、民用和體育方面?！犊罩谢ǘ洹德鋫恪氛f課設計一、說教材《空中花朵--降落傘》是北師大版課改教材第五冊第九單元第三篇課文。這篇課文用平實的語言介紹了空中花朵--降落傘的發(fā)明過程。全文共有9個自然段，可分為兩部分。第一部分介紹觀看跳傘表演十分有趣，引出降落傘是怎樣發(fā)明的故事。第二部分介紹了盧諾爾曼發(fā)明降傘的故事。這一部分一樣可分為兩層，第一層講盧諾爾曼從小就富于幻想，常和小伙伴們到附近的一座高塔上玩，幻想著能像小鳥一樣飛上藍天，從而產生了想飛的愿望。第二層寫盧諾爾曼長大后發(fā)揮想像，敢于實踐，終于發(fā)明了降落傘。教材中有一副插圖，描繪的是盧諾爾曼從高塔上往下跳進行試驗的情景，教學中若能圖文并茂，可增強教學效果。二、說教學目標《語文課程標準》總目標中提出，語文教學在發(fā)展學生語言的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能，要讓學生在實踐中學習、運用語文，學生要具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。根據(jù)課標的要求，結合本單元的教材安排，本人從三維角度確定以下教學目標：1、讀懂這個有趣的故事，掌握文中的12個生字的書寫，以及興、系、降、喝、禁這五個多音字在文中的用法與讀法。3、繼續(xù)學習使用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語在句中的意思，培養(yǎng)學生快速閱讀，大致掌握文中內容并會復述故事、講故事，并能說說降落傘的用處。4、培養(yǎng)學生良好的發(fā)言習慣。5、培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的良好品質。6、從小培養(yǎng)學生大膽想象的創(chuàng)新品質。教學重點：盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘。教學難點：同教學重點。本課我安排用兩課時教完，今天側重說第一課時。三、說教法1、以題統(tǒng)文法：從課題入手，讓學生讀完課題后，接著說說你對這個課題有什么想法，想知道些什么，可以提出什么疑問，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能培養(yǎng)學生的審題能力，為習作的學習作鋪墊。2、誦讀法：在語文教學中要重視培養(yǎng)良好的語感，因此我安排了指導學生對文章的2--5自然進行多次的品讀，引導學生體會、想像在盧諾爾曼腦海中出現(xiàn)的意境、及其心境，品讀感嘆句要是我能像小鳥那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！那我就可以飛上藍天了。和不要說飛上藍天，像麻雀那樣從塔上飛到地面也行啊！對這兩句的教學，我將采用比較法、換詞法、缺詞對比讀等方法，引導學生體會盧諾爾曼心中的美好幻想，并不著痕跡地讓學生體會感嘆句的讀法與用法。3、舉一反三法（文本擴展法）：語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無是不有。因此，我抓住文中的要是我能像小鳥那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！和幾個比喻句進行文本擴展。如教學要是一句時，可以出示該句，而后引導學生思考補充說完要是我能像小鳥那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！就 。而后再過渡到要是 ，就 。讓學生的學習達到舉一反三的效果。在學習第一自然段和第八自然段的兩個比喻句時，也是采用這樣的教學方法，讓學生在語言具體的語言環(huán)境中掌握運用語文的規(guī)律。4、表演法：本文是一篇科普小故事，字里行間并不是很難以理解，所以第二段的后一部分的教學，我將采用表演法，讓學生自己動手，用橡皮和紙張、手帕等材料，模仿制作小降落傘，加強學生的學習體驗。四、說學法1、快速閱讀法。在過完生字關后再讀課文，指導學生用默讀的方法，較快地把課文讀一遍，而后說說文講了什么故事，能簡單復述作品的大意，這也是課標在第二學段提出的一個技能目標。2、繼續(xù)學習聯(lián)系上下文的方法理解詞語在文中的意思。文中沉浸、不可思議、聚集、幻想等詞語的教學可以采用這種方法教學。3、采用讀讀、畫畫、想想、問問、議議、練練的學習方法，在扎實的語言文字訓練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。五、說教學程序3、學生借助課后拼音自讀課文，要求讀通、讀順，并畫下自己不懂的字詞，可以請教同學、教師或字典。4、檢查自學情況，過關課文生字的讀音及部分生字的書寫。A、 指名分段朗讀課文，相機在黑板上寫下文中多音字而后進行教學。B、 詞語多種形式的過關讀。C、 教學生字的書寫。難字：幻與幼進行比較。系統(tǒng)字：演、沉、浸：指導學生進行對比分析，發(fā)現(xiàn)他們都是左右結構中含上下結構，而且都有一個冖。在教師示范書寫后，讓學生當堂進行書寫練習，每字寫兩遍。5、 讓學生用默讀的方法，較快地把課文讀一遍，而后說說文講了什么故事，能簡單復述作品的大意。6、 深入學習課文第二段的第一層。出示第一層的材料，而后指導學生帶問題讀書，盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘？做到讀讀、想想、畫畫、議議、問問。交流時結合學生的自學情況結合問，引導學生聯(lián)系上下文理解詞語：盧諾爾曼小時候有什么特點？他們的想法在當時能實現(xiàn)嗎？文中用了什么詞來寫？嘰嘰喳喳是什么意思，小伙伴們在議論什么，他們都會說些什么，這么熱鬧的感覺像什么感覺？從沉浸在美好的幻想中你讀懂了什么？在對盧諾爾曼小時候的特點有了深刻了解之后，對描寫其想象的兩個句子進行有表情的朗讀，接著進行要是 ，就 。的句式訓練；接著讓學生模仿盧諾爾曼這兩句話的語氣，說說如果你是他，可能會有什么樣的幻想，不要求用文中的句，不著痕跡地進行口語訓練。而后過渡到對第一層的朗讀。7、最后小結本段的教學，讓學生進一步體會盧諾爾曼小時候就富于幻想，從而為長大后設計第一頂降落傘打下了良好的基礎。8、作業(yè)A：向同學、家長說說自己曾有過的幻想。B：收集自己所了解的發(fā)明、創(chuàng)造及小科學家的故事，在班級學習園地上交流。C：熟讀課文，向家長講講降落傘的故事。D：抄寫已教生字各三遍，并組詞。第二課時