20XX年指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師計(jì)劃修改版

第一篇：2015年指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師計(jì)劃2015年民化鄉(xiāng)中學(xué)指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師計(jì)劃一、指導(dǎo)思想高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為基本條件，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是深入進(jìn)行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質(zhì)教育的關(guān)鍵。重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，可加快教師隊(duì)伍的建設(shè)步伐。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，青年教師的素質(zhì)如何，將直接影響學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量及學(xué)校的生存和發(fā)展,為此我校對(duì)青年教師實(shí)行“導(dǎo)師”制，采用結(jié)對(duì)的方式，促使他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)，牢固樹立專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，具有較高的教育、教學(xué)水平。二、導(dǎo)師現(xiàn)狀分析：趙福彬，男，2000年8月至今一直從事教育教學(xué)及學(xué)校管理，工作認(rèn)真、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，所任學(xué)科在同類學(xué)校同級(jí)同科中一直名列前茅，2001年至2005年連續(xù)被習(xí)水縣民化鄉(xiāng)政府評(píng)為優(yōu)秀教育工作者，2009年被評(píng)為習(xí)水縣優(yōu)秀班主任，有較強(qiáng)的管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。劉世全，男，從1999年8月至今一直從事教育教學(xué)，工作認(rèn)真、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，所任學(xué)科在同類學(xué)校同級(jí)同科中一直名列前茅，2001年至今先后被習(xí)水縣民化鄉(xiāng)人民政府授予優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師，先進(jìn)班主任，兩基鞏固提高先進(jìn)個(gè)人，教育督導(dǎo)評(píng)估先進(jìn)個(gè)人等稱號(hào)，2013年被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)骨干教師，同年12月被評(píng)為縣級(jí)教學(xué)能手，任教期間三次獲得教師輔導(dǎo)獎(jiǎng)，有較強(qiáng)的管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。段系雍：男，2000年8月至今一直在民化鄉(xiāng)中學(xué)從事語文科教學(xué)，并一直擔(dān)任班主任，在工作中勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，曾多次被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，并榮獲鄉(xiāng)級(jí)教學(xué)能手的稱號(hào)，曾在省級(jí)刊物上發(fā)表相關(guān)教學(xué)論文，有較高的班級(jí)管理能力和學(xué)科教學(xué)能力。鄒真龍，男，2000年8月至今一直在民化鄉(xiāng)中學(xué)從事數(shù)學(xué)科教學(xué)，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，勤于鉆研，樂于奉獻(xiàn)，2008年5月在縣課件制作比賽中獲中學(xué)組“一等獎(jiǎng)”；2008年5月全國初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽預(yù)備賽指導(dǎo)學(xué)生獲市“二等獎(jiǎng)”；2008年9月被鄉(xiāng)評(píng)為“先進(jìn)教師”；2009年11月縣數(shù)學(xué)教師技能獲“三等獎(jiǎng)”；2010年11月縣數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課獲“二等獎(jiǎng)”；還曾多次參加各類骨干班主任培訓(xùn)，有較強(qiáng)的班級(jí)管理能力和組織能力。羅劍鋒：男，自參加工作以來，積極進(jìn)取，一絲不茍，所任學(xué)科在全縣同級(jí)同科中名列前茅，曾被授予習(xí)水縣優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，先進(jìn)教育工作者，優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀教師等稱號(hào)，榮獲習(xí)水縣教學(xué)技能賽二等獎(jiǎng)，有較強(qiáng)的語文教學(xué)能力。王玲：女，2004年畢業(yè)于遵義師范學(xué)院，同年8月參加工作，自參加工作以來，熱愛學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，多次被評(píng)為優(yōu)秀教師，先進(jìn)班主任，深受學(xué)校教師和學(xué)生的好評(píng)，是新一代的學(xué)習(xí)型、研究型教師。三、師徒結(jié)對(duì)情況：一）、班主任結(jié)對(duì)：趙福彬與王兵結(jié)對(duì)，王玲與何奇結(jié)對(duì)，鄒真龍與袁熠結(jié)對(duì)，（二）、學(xué)科結(jié)對(duì)：劉世全與王震林結(jié)對(duì)，段系雍與王麗結(jié)對(duì)，羅劍鋒與段系雍結(jié)對(duì)。四、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)培養(yǎng)原則在制定培養(yǎng)規(guī)劃的同時(shí)，我們結(jié)合實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)幕鶞?zhǔn)點(diǎn)，確定基本原則。1、方向性原則，即貼近社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要，以素質(zhì)教育為核心。2、發(fā)展性原則，即新教師通過培養(yǎng)獲得大幅度的提高，發(fā)揮其長處，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3、針對(duì)性原則，針對(duì)個(gè)體診斷開方，因材施教。4、持續(xù)性原則。即按規(guī)則腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)地開展工作。堅(jiān)持持久，強(qiáng)調(diào)自修，逐步提高教師素質(zhì)，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。五、確定培養(yǎng)目標(biāo)（一）、班主任結(jié)對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)1、通過培訓(xùn)，協(xié)助班主任明確新時(shí)期班主任的新特點(diǎn)、新的要求，樹立先進(jìn)的教育理念。2、學(xué)習(xí)先進(jìn)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，掌握當(dāng)代德育教育的基本方法，提高班主任工作藝術(shù)水平，促進(jìn)青少年康健成長。3、進(jìn)一步明確班主任的責(zé)任和義務(wù)，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好班級(jí)科學(xué)管理工作。達(dá)到教書育人、管理育人、服務(wù)育人的最佳成效。（二）、學(xué)科結(jié)對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)：1、分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學(xué)大綱、參考資料等教材。2、實(shí)施教學(xué)能力：神態(tài)自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問題，靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。3、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)4、具有專業(yè)特長基本功5、掌握教育理論，懂得教育規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)新的理論更新教育觀念，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。6、積極高尚的思想品質(zhì)，廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，富有創(chuàng)選性的思維能力，成熟穩(wěn)定的教師人格，健康的體魄。六、培養(yǎng)實(shí)施措施（一）班主任培訓(xùn)措施1、構(gòu)建班主任隊(duì)伍科學(xué)管理機(jī)制，抓住“選拔、培訓(xùn)、激勵(lì)”三個(gè)環(huán)節(jié)，班主任定期學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩、考察研討、聽課評(píng)課等活動(dòng)。2、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”（1）思想觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)校通過各種形式，讓教師明確培訓(xùn)的意義、目的、形式任務(wù)，加深對(duì)校本培訓(xùn)的理解，明確校本培訓(xùn)的重要性，提高教師參加培訓(xùn)的自覺性，提高校本教研的水平，樹立“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的觀念”，建立“人人學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的思想，以適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要。（2）、新觀念的轉(zhuǎn)變，在校本培訓(xùn)中，要把教育觀念的轉(zhuǎn)變做為首要任務(wù)來抓，定期組織教師聽德育講座。開展班主任專題論壇等，不斷像教師輸送新鮮給養(yǎng)，逐步提高班主任的工作水平。3、做到“三個(gè)結(jié)合”（1）、開展校本培訓(xùn)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，有計(jì)劃、有目的、針對(duì)性地班主任培訓(xùn)，把結(jié)對(duì)子，同伴互助，小組學(xué)習(xí)作為培訓(xùn)的重要形式，把年級(jí)組作為校本培訓(xùn)的最基層單位，把提高班主任德育能力和管理藝術(shù)作為培訓(xùn)內(nèi)容的重點(diǎn)。（2）、校本培訓(xùn)與教科研相結(jié)合，以研促訓(xùn)，做到“兩結(jié)合”：學(xué)習(xí)理論與育人實(shí)踐相結(jié)合，指導(dǎo)與案例分析相結(jié)合；“三落實(shí)”：落實(shí)主題、落實(shí)人員、落實(shí)時(shí)間。4、加強(qiáng)“三項(xiàng)管理”（1）、抓好組織管理，成立以校長為組長的學(xué)校教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由專人負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作。（2）、抓好制度管理，建立健全培訓(xùn)管理制度和考核辦法，對(duì)建立學(xué)習(xí)制度，班主任能力考核制度，班隊(duì)會(huì)檢查制度，班主任評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度，使培訓(xùn)工作制度化。（3）、抓好檔案管理，按照教師培訓(xùn)的要求，建立教師培訓(xùn)檔案，將教師個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃、教學(xué)論文、自學(xué)筆記、聽課記錄等原始材料和教師參加培訓(xùn)的情況、個(gè)人考核情況裝入檔案。學(xué)科教師培訓(xùn)措施：1、每學(xué)期聽指導(dǎo)老師的課不少于2---3節(jié)。2、接受指導(dǎo)老師對(duì)上課、備課等的檢查和指導(dǎo)。3、組織青年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。4、每學(xué)期寫好一篇拜師心得或體會(huì)。5、開展觀摩課、研討課、匯報(bào)課、競(jìng)賽課活動(dòng)，正確導(dǎo)向，相互學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高。七、要求：1、導(dǎo)師：做到“三帶”帶師魂一一敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)；帶師能一一教育教學(xué)與教育科研的基本技能；帶師德——教書育人，為人師表。2、徒弟：做到“三學(xué)”學(xué)思想一一學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，樹立先進(jìn)的教育理念；學(xué)本領(lǐng)一一熟練掌握教育教學(xué)和科研的基本功；學(xué)為人一一遵紀(jì)守法，誠實(shí)正直。3、認(rèn)真貫徹、模范執(zhí)行師德規(guī)范，努力學(xué)習(xí)教育理論，更新教學(xué)觀念，切實(shí)做好指導(dǎo)工作。4、導(dǎo)師耐心細(xì)致地做好青年教師的思想工作，以良好的師表形象感染青年教師，以愛崗敬業(yè)的言行鼓舞青年教師，徒弟在導(dǎo)師的幫助與學(xué)習(xí)下，學(xué)會(huì)教書的同時(shí)學(xué)會(huì)為師。5、導(dǎo)師必須根據(jù)實(shí)際情況制定指導(dǎo)徒弟合理安排工作計(jì)劃，有序地開展教育教學(xué)和教科研活動(dòng)，幫助其解決在教育教學(xué)中遇到的困難。師徒根據(jù)進(jìn)度計(jì)劃開展工作，并做好過程資料記載，并納入教師的考核。6、導(dǎo)師調(diào)動(dòng)和保護(hù)徒弟的工作積極性和主動(dòng)性，及時(shí)幫助徒弟解決教學(xué)中存在的問題和糾正不良傾向，并對(duì)徒弟提出評(píng)定意見。習(xí)水縣民化鄉(xiāng)中學(xué)2014年3月指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師總結(jié)我作為王中才、張應(yīng)梅、袁德平的指導(dǎo)老師，對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，以期達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，共同提高的目的。我主要做了如下幾方面的工作，現(xiàn)總結(jié)如下。一、指導(dǎo)王中才、張應(yīng)梅、袁德平三位老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高理論水平。作為一名教師，應(yīng)有扎實(shí)的理論功底，用現(xiàn)代教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，做到不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電”，才能適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，才能始終站在教學(xué)改革的前沿。因此，我能經(jīng)常和三位老師一起鉆研教育教學(xué)理論，通過學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、班主任工作理論、教育教學(xué)雜志，在一起交流學(xué)習(xí)體會(huì)，暢談學(xué)習(xí)心得，不斷提高三位老師的理論水平。二、指導(dǎo)王中才、張應(yīng)梅、袁德平老師備課，提高備課水平?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，備好課是上好一堂課的前提。因此，我注重指導(dǎo)三位老師進(jìn)行備課，教給他們一些備課方面的方法和技巧。備好一節(jié)課，要做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法，對(duì)教材，要做到吃透、鉆透，宏觀上把握好教材，找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，有必要時(shí)要對(duì)教材進(jìn)行重新整合；備學(xué)生就是要掌握學(xué)情，全面了解學(xué)生的實(shí)際，包括學(xué)生的思想、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與接受水平、班級(jí)的一些基本情況等等，在備教材和備學(xué)生的基礎(chǔ)上，要選擇恰當(dāng)?shù)?、適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能有的放矢、因村施教。三、經(jīng)常深入課堂聽課，提高課堂教學(xué)水平。聽課是教師互相學(xué)習(xí)的一種有效形式，可以互相學(xué)習(xí)、共同提高教學(xué)水平。首先，我能經(jīng)常深入到孫建所教的班級(jí)進(jìn)行聽課，聽課后能及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，做到發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，并能做到面對(duì)面地進(jìn)行指導(dǎo)。其次，我經(jīng)常讓她們?nèi)ヂ犖业恼n，幫助我指出課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，共同探討教學(xué)的新路子，以不斷地提高課堂教學(xué)水平。四、加強(qiáng)研訓(xùn)活動(dòng)，做到共同提高。研訓(xùn)活動(dòng)可以充分發(fā)揮集體智慧的作用，共同研究、共同提高。我們美術(shù)教研組非常重視研訓(xùn)活動(dòng)，經(jīng)常利用周六的時(shí)間，進(jìn)行集體備課，一起為上課的人出主意、想點(diǎn)子，共同探討教法、學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)重難點(diǎn)的處理等等，實(shí)踐證明，集體備課之后再上課，和沒經(jīng)過集體備課上的課，水平判若兩人，可見研訓(xùn)活動(dòng)是教學(xué)研討的一種有效形式，應(yīng)該引起我們的重視?？傊以谥笇?dǎo)青年教師方面做了一些工作，收到了一些成效，三位教師教學(xué)水平得到了很大的提高，在教學(xué)方面開始逐步走向成熟。在今后的工作中，我們還要互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為民化鄉(xiāng)中學(xué)的教育教學(xué)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。第二篇：指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師計(jì)劃指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師計(jì)劃指導(dǎo)教師：曾令堂被指定教師：趙倩根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門及學(xué)校青藍(lán)工程實(shí)施方案，為不斷提高自身素質(zhì)和為進(jìn)一步提高青年教師教學(xué)水平加大對(duì)趙倩老師的傳幫帶力度，加強(qiáng)對(duì)她的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)需要，使其緊跟當(dāng)前教育教學(xué)改革的步伐。本學(xué)期，我將重點(diǎn)從幾方面對(duì)她進(jìn)行指導(dǎo)，特制定如下計(jì)劃：一、在政治上要嚴(yán)格要求，督促他及時(shí)學(xué)習(xí)上級(jí)和學(xué)校各項(xiàng)文件及，團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)集體主義觀念。為人師表，熱愛學(xué)生，一切為學(xué)生著想。樹立學(xué)習(xí)意識(shí)。身為一名人民教師,學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長進(jìn)步的意義是不言而喻的。校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常和青年教師說這樣兩句話：“不學(xué)習(xí)的教師永遠(yuǎn)不會(huì)有出息。”“生命因?qū)W習(xí)而溫馨，而豐滿，而燦爛。事業(yè)因?qū)W習(xí)而成功?！币源吮薏呓處煏r(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。安排一定的時(shí)間共同學(xué)習(xí),從各種書籍,文件,報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)等搜集教學(xué)、教改等方面的相關(guān)知識(shí),不斷豐富自己.并且積極參加縣、鄉(xiāng)、校組織的各種活動(dòng).了解國家當(dāng)前教育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì).領(lǐng)導(dǎo)告誡青年教師要自覺地拒絕物質(zhì)生活的誘惑、交際的誘惑、休閑的誘惑、網(wǎng)絡(luò)的誘惑。我們并非不提倡教師接觸這些，而是要有一定的度，不迷戀不沉溺，靜下心來，潛心鉆研知識(shí)和業(yè)務(wù)，深沉而不浮躁，深刻而不膚淺，同時(shí)教好書，教育好學(xué)生；讀教育理論著作，讀人文和科學(xué)書籍，讀名人傳記；思考對(duì)學(xué)生的教育策略和方法，反思教學(xué)活動(dòng)，腦子常常要“琢磨事”；研究教育教學(xué)課題，研究學(xué)術(shù)問題；寫讀書筆記、教育日記、教育論文、教育隨筆等。二、在業(yè)務(wù)上要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，虛心好問，提高自身各方面修養(yǎng)，隨時(shí)做好提高學(xué)歷的準(zhǔn)備。在工作上，要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，精益求精。從而使他逐步提高教學(xué)能力、熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)，及早成為一名合格的人民教師。每周要聽指導(dǎo)教師的課，青年教師除隨班聽課外，要聽其他教師的課；要做好聽課記錄，不但要記下主講教師的全部教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程，還要盡量記下語言、板書及問題的引入、處理方法。實(shí)驗(yàn)操作中，要及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題，幫助他們排除故障，并記錄輔導(dǎo)答疑過程中，學(xué)生所提的問題和自己的解答。聽課后詳細(xì)與授課教師交流，提出建設(shè)性意見。鼓勵(lì)青年教師在教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，積極主動(dòng)地領(lǐng)會(huì)新的課程理念，大膽嘗試新的教學(xué)方法，在不斷地實(shí)踐中努力提高自己的教學(xué)能力和水平。每周與青年老師進(jìn)行一次共同備課，在備課過程中，深入理解新課標(biāo)，根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過這個(gè)活動(dòng)來提高她對(duì)教材的理解駕御能力。經(jīng)?；ハ嗦犝n，課后進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高她的課堂教學(xué)能力。每學(xué)期與所帶老師利用多媒體共同設(shè)計(jì)一節(jié)公開課，突出科研課題的主題，培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體驗(yàn)。這期間，我隨機(jī)聽課，糾正她教學(xué)過程中存在的問題，全面培養(yǎng)青年教師健康成長，使她掌握教學(xué)要領(lǐng)、明白如何上好一堂課。青年教師要在獨(dú)立完成所有教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)。因此，要加強(qiáng)對(duì)她的指導(dǎo)和管理。教學(xué)有法，無定法，“有法”與“無定法”之間，有著很大的探索空間，每一位青年教師從學(xué)校中走出，有思想，有創(chuàng)新，有個(gè)性與特長。這是年輕所賦予她的特點(diǎn)。而作為我，引導(dǎo)利用好自己的特長，鼓勵(lì)她“出風(fēng)頭”。并為她提供展示個(gè)性展示特色的舞臺(tái)，為其搭建“出風(fēng)頭”的平臺(tái)。因此，我利用學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，聽她的公開課及時(shí)評(píng)課指出優(yōu)點(diǎn)，找出不足，并要求她寫出教學(xué)反思，來彌補(bǔ)在教學(xué)中的不足。引導(dǎo)她用眼用心進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐,向理論尋求答案，終身學(xué)習(xí)，為己所用。從師德修養(yǎng)、教育教學(xué)思想、教學(xué)組織、教學(xué)反饋等方面關(guān)心他們，履行指導(dǎo)職責(zé)，注重指導(dǎo)效果。隨時(shí)查看她的教育教學(xué)情況、活動(dòng)開展情況及班級(jí)的整體狀況等，并注意反饋提出改進(jìn)意見。要求她不僅要單純地教學(xué)，還要認(rèn)真地研究教學(xué)，把教和研統(tǒng)一起來。同時(shí)要有發(fā)展的意識(shí),即在教育教學(xué)工作中不斷超越自我，一步一步走向成功。引導(dǎo)她找準(zhǔn)自己的特色、特長，并結(jié)合到教育教學(xué)實(shí)際之中，成就自己特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。在校本學(xué)習(xí)方面,每兩周一次進(jìn)行校本研修學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上查找相關(guān)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，抄寫筆記，談體會(huì)，寫反思，交流感受。共同提高理論知識(shí)水平，并能將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)——教學(xué)反思活動(dòng)。主要有兩種表現(xiàn)形式：（1）寫教學(xué)后記。教完一節(jié)課后，在教案的相應(yīng)位置寫出教學(xué)的得失、感悟。（2）在教研組談一段時(shí)間以來的教育教學(xué)工作的做法和體會(huì)。讓每位教師說出這節(jié)課的大致教學(xué)過程，滿意或不滿意在哪里，理由是什么，今后怎樣堅(jiān)持或改進(jìn)。通過反思達(dá)到了促發(fā)展的目的。——教育教學(xué)活動(dòng)。讓他們講述自己的教育教學(xué)案例，講述自己的成長故事，引導(dǎo)教師把學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論所得活化到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。通過互幫互助，相信青年教師在原有的業(yè)務(wù)能力基礎(chǔ)上，再接再厲，一定會(huì)使自己的工作日臻完善，在教學(xué)中取得良好效果。預(yù)計(jì)達(dá)到成果：1、使趙倩老師迅速成長為骨干教師，爭(zhēng)評(píng)優(yōu)秀老師，并在學(xué)縣級(jí)以上發(fā)表論文1-2篇?？傊?，作為指導(dǎo)教師我要認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，相互切磋，達(dá)到共同提高的目的，使結(jié)對(duì)青年教師的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階.2011年9月22日第三篇：指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師計(jì)劃指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師計(jì)劃一、指導(dǎo)思想高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為基本條件，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是深入進(jìn)行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質(zhì)教育的關(guān)鍵。重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，可加快教師隊(duì)伍的建設(shè)步伐。我園是一所省級(jí)示范幼兒園，每年都有青年教師充人到幼兒教師隊(duì)伍中來，這些青年教師的素質(zhì)如何，將直接影響幼兒園教育、教學(xué)質(zhì)量及幼兒園的生存和發(fā)展。為此我園對(duì)每年進(jìn)入的青年教師實(shí)行“導(dǎo)師”制，使他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)，牢固樹立專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，具有較高的教育、教學(xué)水平。二、青年教師現(xiàn)狀分析：青年教師————，女，——年畢業(yè)于————。從整體狀況看，該教師的優(yōu)勢(shì)與不足并存：優(yōu)勢(shì)方面：該教師知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，思想觀念較新，思維定勢(shì)較少，接受新事物的能力強(qiáng)，熱情高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實(shí)踐鍛煉，經(jīng)驗(yàn)少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力有待于提高。缺乏對(duì)社會(huì)變革的適應(yīng)能力和探索能力。三、確定培養(yǎng)目標(biāo)（一）教學(xué)能力目標(biāo)1、分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學(xué)大綱、參考資料等教材。2、實(shí)施教學(xué)能力：神態(tài)自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問題，靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。（二）教學(xué)基本功目標(biāo)1、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)2、具有專業(yè)特長基本功（三）理論基礎(chǔ)目標(biāo)：掌握教育理論，懂得教育規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)新的理論更新教育觀念，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。（四）教育研究能力目標(biāo)：選擇恰當(dāng)具體的教育研究課題（五）遠(yuǎn)景目標(biāo)確定為六個(gè)方面：1、積極高尚的思想品質(zhì)2、廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)3、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力4、富有創(chuàng)選性的思維能力5[1][2]下一頁、成熟穩(wěn)定的教師人格6、健康的體魄四、確立培養(yǎng)原則在制定青年教師教養(yǎng)規(guī)劃的同時(shí)，我們結(jié)合實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)幕鶞?zhǔn)點(diǎn)，確定基本原則。1、方向性原則，即貼近社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要，以素質(zhì)教育為核心。2、發(fā)展性原則，即新教師通過培養(yǎng)獲得大幅度的提高，發(fā)揮其長處，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3、針對(duì)性原則，針對(duì)個(gè)體診斷開方，因材施教。4、持續(xù)性原則。即按規(guī)則腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)地開展工作。堅(jiān)持持久，強(qiáng)調(diào)自修，逐步提高教師素質(zhì)逐步提高教學(xué)質(zhì)量。五、培養(yǎng)實(shí)施措施1、聘請(qǐng)一位有高度事業(yè)心、責(zé)任心，具有豐富的教育，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師為該教師的指導(dǎo)老師。2、每學(xué)期聽指導(dǎo)老師的課不少于30節(jié)。3、每一個(gè)教案需經(jīng)指導(dǎo)老師審閱后方可上課。4、接受指導(dǎo)老師對(duì)上課、備課等的檢查和指導(dǎo)。5、與指導(dǎo)老師一起承擔(dān)“美樂蒂”幼兒英語。6、組織青年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。7、每學(xué)期寫好一篇拜師心得或體會(huì)。8、每學(xué)期寫好教育隨筆、幼兒個(gè)案觀察、家訪記錄等。9、開展觀摩課、研討課、匯報(bào)課、競(jìng)賽課活動(dòng)，正確導(dǎo)向，相互學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高。10、建立青年教師業(yè)務(wù)考核檔案，每學(xué)期對(duì)青年教師進(jìn)行教育教學(xué)綜合評(píng)價(jià)。第四篇：培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師計(jì)劃培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師計(jì)劃第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校牛小連根據(jù)學(xué)校師徒結(jié)隊(duì)工作安排，經(jīng)學(xué)校認(rèn)定我擔(dān)任魏娜娜與任曉琴兩位老師的指導(dǎo)教師。為進(jìn)一步提高青年教師教學(xué)水平，使青年教師成長的更快，加大對(duì)魏娜娜與任曉琴老師的傳幫帶力度，加強(qiáng)對(duì)她們的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使其緊跟當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要，根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，以及兩位老師的實(shí)際情況，我制定如下指導(dǎo)計(jì)劃：一、指導(dǎo)備課方面：每周與兩位老師進(jìn)行一次集體備課，在備課過程中，深入理解新課標(biāo)，根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過這個(gè)活動(dòng)來提高她們對(duì)教材的理解駕御能力。二、常規(guī)教學(xué)方面：每周互聽一節(jié)課，課后進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)能力。兩位老師利用多媒體共同設(shè)計(jì)一節(jié)公開課，突出科研課題的主題，培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體驗(yàn)。三、教育科研方面：1、每兩周一次進(jìn)行校本研修學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找相關(guān)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，抄寫筆記，談體會(huì)，寫反思，交流感受。共同提高理論知識(shí)水平，并能將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中2、指導(dǎo)青年教師撰寫教育教學(xué)論文，爭(zhēng)取在縣級(jí)獲獎(jiǎng)。四、課外輔導(dǎo)方面：學(xué)生課外輔導(dǎo)是教師成長的搖籃，讓青年教師充分在活動(dòng)中得以鍛煉，我將指導(dǎo)兩位老師，根據(jù)其自身的優(yōu)勢(shì)，來輔導(dǎo)學(xué)生，與兩位老師一起完成各項(xiàng)藝術(shù)教育輔導(dǎo)工作，參加市、縣舉辦的各種文藝活動(dòng)，在活動(dòng)過程中共同進(jìn)步，共同提高。總之，作為指導(dǎo)教師我要認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，相互切磋，達(dá)到共同提高的目的，使結(jié)對(duì)青年教師的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。2011年9月1日培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校牛小連本人自2000年擔(dān)任小學(xué)一級(jí)語文教師以來，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，同時(shí)，按學(xué)校要求積極開展師徒結(jié)對(duì)工作，做好青年教師的指導(dǎo)培養(yǎng)工作，使青年教師盡快成為我校教育教學(xué)生力軍，成為教學(xué)骨干。任現(xiàn)職以來，我擔(dān)任過王艷琴劉彩琴等教師的指導(dǎo)老師，她們當(dāng)中多人在評(píng)優(yōu)課中獲獎(jiǎng)，論文在省、市級(jí)發(fā)表，多次被評(píng)為先進(jìn)工作者、先進(jìn)班主任。今年，我又擔(dān)任魏娜娜、任小琴兩位青年教師的知道老師。對(duì)于青年教師，我按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，對(duì)青年教師進(jìn)行下列方面的指導(dǎo)：1、在政治思想上要求被指導(dǎo)青年教師，認(rèn)真執(zhí)行教育方針政策，不僅要教書育人，還要為人師表，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)、工作、師德的表率。2、指導(dǎo)青年教師備課、上課，嚴(yán)格按教學(xué)“五認(rèn)真”要求，進(jìn)行教法指導(dǎo)，充分了解學(xué)生，在備課中要求能備學(xué)生，根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的情況進(jìn)行備課、上課，達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果為目的。3、指導(dǎo)青年教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，