北師大版《分橘子》教學(xué)課件

數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元除法第2課時分橘子北師大版《分橘子》PPT教學(xué)課件北師大版《分橘子》PPT教學(xué)課件數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元除法第2課時分橘子北師大版《分橘子一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們還記得上一節(jié)課小猴是怎樣分桃子的嗎？今天它們又摘了一些橘子，大家想不想再去看看它們是怎樣分的嗎？分橘子一、情景導(dǎo)入同學(xué)們還記得上一節(jié)課小猴是怎樣分桃子的嗎？今二、探究新知有4筐橘子和散落在筐外的8個橘子，一共有48個橘子，平均分給3個人。48÷3用小棒代替橘子幫他們分一分，算一算。每人能分到多少個？二、探究新知有4筐橘子和散落在筐外的8個橘子，一共有48個橘先每人分一捆，還?！焕?0根,共18根，分給3個人，每人……先每人分一捆，還?！焕?0根,共18根，分給3個人，每人每個人分到16根?？梢杂盟闶奖硎痉值倪^程：30÷3=1010+6=1618÷3=6每個人分到16根?？梢杂盟闶奖硎痉值倪^程：30÷3=101除法的豎式計算方法48÷2的首位能被2整除，48÷3的首位不能被3整除。48÷2與48÷3有什么不同之處？豎式第一步中的“3”表示多少，為什么“30”的“0”可以省略不寫？3寫在十位上，表示30。除法的豎式計算方法48÷2的首位能被2整除，48÷3的首位不12110382141105242611072398822342212110382141105242611以72÷3為例分析：如果從低位算起，個位上2不夠3除，要從前一位借一作10，再除十位時還要減去退的1再除，這樣不便于書寫，又比較麻煩。在計算時，十位除后的余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系怎樣？為什么除法要從高位除起？以72÷3為例分析：如果從低位算起，個位上2不夠3除，要從前三、鞏固練習(xí)64÷4=16答：64棵樹苗平均分給4個小組，每個小組分到16棵。（1）64棵樹苗平均分給4個小組，每個小組分到多少棵？分一分，算一算。三、鞏固練習(xí)64÷4=16答：64棵樹苗平均分給4個小組，每……………………每個組分的樹苗數(shù)4個組分60個積木，每個班分到10塊。還剩24塊4個組分24個積木，每個班分到6塊。14220644（2）用豎式算一算，并結(jié)合分的過程說說每一步的意思。644……每個組分的樹苗數(shù)4個組分60個積木，每個班分26220813163309061722098771150048826220813163309061722162208462811096444446616220846281109644444四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？1.也就是說,閱讀的心態(tài)和方式都應(yīng)該是輕松的2.千萬不要端起做學(xué)問的架子,刻意求解3.無論《論語》、柏拉圖還是康德,不妨就當(dāng)作閑書來讀4.這里有一個浸染和熏陶的過程5.讀不懂不要硬讀,先讀那些讀得懂的、能夠引起自己興趣的著作和章節(jié)6.所謂人文修養(yǎng)就是這樣熏染出來的7.在結(jié)構(gòu)方式上,作者有意采用中國古典小說的傳統(tǒng)形式,運用相對集中的短章節(jié)結(jié)構(gòu)安排方法,六七千字一章。1.也就是說,閱讀的心態(tài)和方式都應(yīng)該是輕松的數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元除法第2課時分橘子北師大版《分橘子》PPT教學(xué)課件北師大版《分橘子》PPT教學(xué)課件數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元除法第2課時分橘子北師大版《分橘子一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們還記得上一節(jié)課小猴是怎樣分桃子的嗎？今天它們又摘了一些橘子，大家想不想再去看看它們是怎樣分的嗎？分橘子一、情景導(dǎo)入同學(xué)們還記得上一節(jié)課小猴是怎樣分桃子的嗎？今二、探究新知有4筐橘子和散落在筐外的8個橘子，一共有48個橘子，平均分給3個人。48÷3用小棒代替橘子幫他們分一分，算一算。每人能分到多少個？二、探究新知有4筐橘子和散落在筐外的8個橘子，一共有48個橘先每人分一捆，還剩……一捆10根,共18根，分給3個人，每人……先每人分一捆，還?！焕?0根,共18根，分給3個人，每人每個人分到16根?？梢杂盟闶奖硎痉值倪^程：30÷3=1010+6=1618÷3=6每個人分到16根?？梢杂盟闶奖硎痉值倪^程：30÷3=101除法的豎式計算方法48÷2的首位能被2整除，48÷3的首位不能被3整除。48÷2與48÷3有什么不同之處？豎式第一步中的“3”表示多少，為什么“30”的“0”可以省略不寫？3寫在十位上，表示30。除法的豎式計算方法48÷2的首位能被2整除，48÷3的首位不12110382141105242611072398822342212110382141105242611以72÷3為例分析：如果從低位算起，個位上2不夠3除，要從前一位借一作10，再除十位時還要減去退的1再除，這樣不便于書寫，又比較麻煩。在計算時，十位除后的余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系怎樣？為什么除法要從高位除起？以72÷3為例分析：如果從低位算起，個位上2不夠3除，要從前三、鞏固練習(xí)64÷4=16答：64棵樹苗平均分給4個小組，每個小組分到16棵。（1）64棵樹苗平均分給4個小組，每個小組分到多少棵？分一分，算一算。三、鞏固練習(xí)64÷4=16答：64棵樹苗平均分給4個小組，每……………………每個組分的樹苗數(shù)4個組分60個積木，每個班分到10塊。還剩24塊4個組分24個積木，每個班分到6塊。14220644（2）用豎式算一算，并結(jié)合分的過程說說每一步的意思。644……每個組分的樹苗數(shù)4個組分60個積木，每個班分26220813163309061722098771150048826220813163309061722162208462811096444446616220846281109644444四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？1.也就是說,閱讀的心態(tài)和方式都應(yīng)該是輕松的2.千萬不要端起做學(xué)問的架子,刻意求解3.無論《論語》、柏拉圖還是康德,不妨就當(dāng)