聲音的特性-(公開課)獲獎(jiǎng)?wù)n件

第2節(jié)聲音的特性第2節(jié)聲音的特性教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．了解聲音的特性包括：音調(diào)、響度和音色。2．知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)生體的振動(dòng)有關(guān)。3．不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同。過程與方法1．通過做“音頻與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”進(jìn)一步了解、學(xué)習(xí)用科學(xué)探究的方法研究物理問題。2．學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋具體問題。3．培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，初步的評(píng)估和聽取反饋意見的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．樂于探索自然現(xiàn)象和身邊的物理道理，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)。2．有主動(dòng)與他人合作交流的愿望，敢于發(fā)表自己的見解。3．體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．研究樂音的音調(diào)和響度各與什么因素有關(guān)。2．學(xué)習(xí)體會(huì)科學(xué)探究的方法。難點(diǎn)感知樂音的音色，理解音色取決于發(fā)聲體本身。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1．分組探究實(shí)驗(yàn)器材：鋼尺、橡皮筋、固定橡皮筋的底座(間距可調(diào))、硬塑料片、齒的疏密明顯不同的兩把木梳。2．演示實(shí)驗(yàn)器材：自制“水瓶琴”、木尺、鐵架臺(tái)、細(xì)線懸吊的乒乓球、固有頻率不同的音叉兩個(gè)、音叉錘、示波器、話筒。3．部分學(xué)生備的樂器：口琴、小提琴兩把、長(zhǎng)笛、手風(fēng)琴、薩克斯管等。4．多媒體顯示屏及反饋練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備1．分組探究實(shí)驗(yàn)器材：鋼尺、橡皮筋、固定橡皮筋的底座教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)

新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的。敲擊“水瓶琴”發(fā)出音調(diào)不同和響度不同的聲音，由此引出聲音有不同的性質(zhì)特點(diǎn)，從而導(dǎo)入新課。

教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)新課導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)新課教學(xué)一、音調(diào)的高低與什么因素有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生從聲音的產(chǎn)生認(rèn)識(shí)到聲音的性質(zhì)特點(diǎn)與發(fā)聲體的振動(dòng)情況有關(guān)，并根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)音調(diào)的高低會(huì)與振動(dòng)的什么因素有關(guān)做出猜想。鼓勵(lì)學(xué)生交流探究實(shí)驗(yàn)的方案和結(jié)果，引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。引導(dǎo)學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果，判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否證實(shí)了自己的猜想。提出問題：蝴蝶飛去飛來(lái)，靠的是翅膀的振動(dòng)，蚊子也是，可為什么我們聽得見蚊子的嗡嗡聲，卻聽不見蝴蝶的聲音呢？教學(xué)設(shè)計(jì)新課教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)給出蝴蝶和蚊子的翅膀每秒振動(dòng)的次數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第33頁(yè)，能夠正確解答上述問題。引導(dǎo)學(xué)生交流：閱讀教材第33頁(yè)還能了解到什么？對(duì)超聲波和次聲波的應(yīng)用了解了多少？二、響度的大小與什么因素有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生分析前階段的探究實(shí)驗(yàn)中，是否也發(fā)現(xiàn)了能說明響度大小與什么因素有關(guān)的一些現(xiàn)象和事實(shí)？交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和判斷結(jié)果。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)認(rèn)真、觀察仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度給予贊賞。

演示教材2.2－3實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩種情況下音叉發(fā)聲的響度和乒乓球被彈開的距離，歸納探究結(jié)果。判斷探究結(jié)果是否證實(shí)了先前的猜想。教學(xué)設(shè)計(jì)給出蝴蝶和蚊子的翅膀每秒振動(dòng)的次數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材教學(xué)設(shè)計(jì)三、音色組織學(xué)生做游戲。請(qǐng)幾位同學(xué)分別用不同的樂器演奏C調(diào)的”1“和”3“，其他同學(xué)閉上眼睛，只用耳朵聽，看能否辨別出是什么樂器發(fā)出的聲音。(夸學(xué)生辨別的準(zhǔn)確)提出問題：你是怎么辨別不同的發(fā)聲體的？教師歸納：不同發(fā)聲體的音色不同，音色是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù)。用示波器分別顯示音叉發(fā)出的不同音調(diào)、不同響度的聲音信號(hào)波形以及不同樂器用相同的音量都發(fā)C調(diào)的”1“的聲音信號(hào)波形。指導(dǎo)學(xué)生觀察比較波形的不同特征。用示波器觀察學(xué)生(男女各一)說”我喜歡物理“的聲音信號(hào)波形。

教學(xué)設(shè)計(jì)三、音色教學(xué)設(shè)計(jì)歸納小結(jié)①學(xué)生小結(jié)。②課堂練習(xí)反饋。③組織學(xué)生演奏、欣賞樂曲《歡樂頌》。布置作業(yè)

教學(xué)設(shè)計(jì)歸納小結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)舉手回答加深對(duì)聲音的不同性質(zhì)特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)舉手回答學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)回想所聽到過的高低不同的聲音及發(fā)聲體相應(yīng)的振動(dòng)情況。猜想：音調(diào)的高低可能與發(fā)聲體振動(dòng)的快慢有關(guān)。明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑑扇艘唤M合作進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，作出判斷。學(xué)生舉手答問，其他學(xué)生討論、再驗(yàn)證、評(píng)估。舉手發(fā)言。學(xué)生交流猜想。自學(xué)并積極思考，相互交流，討論、作答。積極舉手回答，匯報(bào)自學(xué)成果。展現(xiàn)自己的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生分組討論、再實(shí)驗(yàn)，并舉手作答，其他學(xué)生評(píng)估。

教學(xué)設(shè)計(jì)回想所聽到過的高低不同的聲音及發(fā)聲體相應(yīng)的振動(dòng)情況。教學(xué)設(shè)計(jì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，積極舉手作答。積極參與游戲，判斷每次發(fā)聲的樂器是什么樂器，集體回答。舉手回答。分組討論，踴躍舉手作答。觀察比較不同聲音的波形，集體回答判斷結(jié)果。積極參與活動(dòng)，認(rèn)真觀察比較波形的不同。

教學(xué)設(shè)計(jì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，積極舉手作答。教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)音的不同特性產(chǎn)生研究的興趣。

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)音的不同特性產(chǎn)生研究的興趣。設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)問題的結(jié)果提出猜想。嘗試設(shè)計(jì)科學(xué)探究的方法，選擇所需的器材。體會(huì)通過觀察和實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)、整理信息。培養(yǎng)交流合作和初步的評(píng)估能力。培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納能力。用學(xué)生熟知的現(xiàn)象提出問題，教育學(xué)生觀察生活、服務(wù)生活。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析解釋自然現(xiàn)象。培養(yǎng)歸納概括能力。檢查學(xué)生平時(shí)搜集資料、對(duì)技術(shù)應(yīng)用的關(guān)注情況。及時(shí)給予鼓勵(lì)，益于學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)問題的結(jié)果提出猜想。教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的能力。形式多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物理現(xiàn)象，聯(lián)系生活實(shí)際的能力。利于形象深刻地理解聲波。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂音特性的理解和感受，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活的情感。

教學(xué)設(shè)計(jì)能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂音特性的理解和感受，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、教學(xué)板書(多媒體顯示)第2節(jié)聲音的特性含義決定因素相關(guān)問題音調(diào)聲音的高低發(fā)生體振動(dòng)的頻率頻率：物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。單位：赫茲(Hz)人的聽覺頻率范圍：20Hz～20000Hz)超聲波與次聲波。教學(xué)板書(多媒體顯示)含義決定因素相關(guān)問題音調(diào)聲音的含義決定因素相關(guān)問題響度聲音的大小發(fā)生體振動(dòng)的振幅振幅：物體振動(dòng)的幅度。音色聲音的特色發(fā)聲體本身的材料、結(jié)構(gòu)音色是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù)教學(xué)板書含義決定因素相關(guān)問題響度聲音的發(fā)生體振動(dòng)振幅：物體振動(dòng)的第1節(jié)光的直線傳播第1節(jié)光的直線傳播教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。2．理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。3．了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s過程與方法1．觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的重要方法。2．閱讀“科學(xué)世界——我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2．通過親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。3．通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)光源、光的直線傳播、光速。難點(diǎn)用光的直線傳播解釋現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料1．美麗的城市夜景光碟。2．八年級(jí)物理配套光碟(上)。實(shí)驗(yàn)器材大燒杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(裝水)、玻璃磚、激光小電筒若干套、三棱鏡、小平面鏡。學(xué)習(xí)資料測(cè)光速的方法的資料文章教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料

課前活動(dòng)放一段美麗的城市夜景畫圖。新課導(dǎo)入列舉光在生產(chǎn)生活中的意義或應(yīng)用，由此導(dǎo)入新課。教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)

課前活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)新課教學(xué)一、光源指導(dǎo)學(xué)生閱讀69頁(yè)第一二三自然段，讓學(xué)生歸納出光的共同點(diǎn)。問：還有沒有能夠發(fā)光的物體呢？板書在黑板上，引出“光源”并進(jìn)行分類。二、光是如何傳播的？與聲的傳播比較，引出“光的傳播特點(diǎn)”的探究課題：1.光的傳播是否需要介質(zhì)？2.光是怎樣傳播的？指導(dǎo)學(xué)生探究。光的直線傳播在我們的生產(chǎn)中哪些地方用到了或它在我們生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例4.1－4.教學(xué)設(shè)計(jì)新課教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)三、光的傳播速度從生活實(shí)例著手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)光速非常大。引導(dǎo)學(xué)生看“光的傳播速度”一段和圖4.1－7.小結(jié)：光的傳播特點(diǎn)(與聲的傳播作比較)。引導(dǎo)學(xué)生看“科學(xué)世界”。課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)三、光的傳播速度教學(xué)設(shè)計(jì)感受美麗的光，陶冶情操。展示自我對(duì)光的了解，加深對(duì)光的感性認(rèn)識(shí)，提高興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)

感受美麗的光，陶冶情操。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)歸納出共同點(diǎn)：發(fā)光。發(fā)揮想像，找出各種可以發(fā)光的物體(舉手發(fā)言)，并按不同的分類方法進(jìn)行分類?；卮鹇曇魝鞑サ奶攸c(diǎn)?；卮?，并用事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)。明了實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒?，三人一組做實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)歸納出光的傳播是沿直線進(jìn)行的。討論作答。舉手發(fā)言。積極思考，舉手發(fā)言回答光速的一些問題。自己總結(jié)得出：①光的傳播可以不需要介質(zhì)②光沿直線傳播③光速很大且在不同介質(zhì)中傳播速度不同(真空中最快為c＝3.0×108m/s).教學(xué)設(shè)計(jì)歸納出共同點(diǎn)：發(fā)光。發(fā)揮想像，找出各種可以發(fā)光的物體(舉手發(fā)創(chuàng)設(shè)情境。通過感知光的美麗和巨大的應(yīng)用價(jià)值而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)歸納能力，拓展視野，培養(yǎng)思維能力。不同條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)才能得出規(guī)律性的知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析常見現(xiàn)象，體會(huì)它的應(yīng)用。加深對(duì)光速的感性認(rèn)識(shí)?？膳囵B(yǎng)閱讀理解能力，進(jìn)一步體會(huì)光速很大?？膳囵B(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力。理順?biāo)悸?，有利于知識(shí)的掌握。體會(huì)光知識(shí)的重要，拓展視野，感知宇宙之大。教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)歸納能力，拓展視野，培養(yǎng)思維能力。教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)光的直線傳播1．光源——能夠發(fā)光的物體。2．光傳播的特點(diǎn)：⑴光可以在真空中傳播。⑵________________。⑶________________。(學(xué)生總結(jié)后填上)教學(xué)板書第1節(jié)光的直線傳播教學(xué)板書第1節(jié)光的直線傳播第1節(jié)光的直線傳播教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。2．理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。3．了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s過程與方法1．觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的重要方法。2．閱讀“科學(xué)世界——我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2．通過親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。3．通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)光源、光的直線傳播、光速。難點(diǎn)用光的直線傳播解釋現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料1．美麗的城市夜景光碟。2．八年級(jí)物理配套光碟(上)。實(shí)驗(yàn)器材大燒杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(裝水)、玻璃磚、激光小電筒若干套、三棱鏡、小平面鏡。學(xué)習(xí)資料測(cè)光速的方法的資料文章教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料

課前活動(dòng)放一段美麗的城市夜景畫圖。新課導(dǎo)入列舉光在生產(chǎn)生活中的意義或應(yīng)用，由此導(dǎo)入新課。教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)

課前活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)新課教學(xué)一、光源指導(dǎo)學(xué)生閱讀69頁(yè)第一二三自然段，讓學(xué)生歸納出光的共同點(diǎn)。問：還有沒有能夠發(fā)光的物體呢？板書在黑板上，引出“光源”并進(jìn)行分類。二、光是如何傳播的？與聲的傳播比較，引出“光的傳播特點(diǎn)”的探究課題：1.光的傳播是否需要介質(zhì)？2.光是怎樣傳播的？指導(dǎo)學(xué)生探究。光的直線傳播在我們的生產(chǎn)中哪些地方用到了或它在我們生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例4.1－4.教學(xué)設(shè)計(jì)新課教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)三、光的傳播速度從生活實(shí)例著手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)光速非常大。引導(dǎo)學(xué)生看“光的傳播速度”一段和圖4.1－7.小結(jié)：光的傳播特點(diǎn)(與聲的傳播作比較)。引導(dǎo)學(xué)生看“科學(xué)世界”。課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)三、光的傳播速度教學(xué)設(shè)計(jì)感受美麗的光，陶冶情操。展示自我對(duì)光的了解，加深對(duì)光的感性認(rèn)識(shí)，提高興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)

感受美麗的光，陶冶情操。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)歸納出共同點(diǎn)：發(fā)光。發(fā)揮想像，找出各種可以發(fā)光的物體(舉手發(fā)言)，并按不同的分類方法進(jìn)行分類?；卮鹇曇魝鞑サ奶攸c(diǎn)?；卮穑⒂檬聦?shí)證明自己的觀點(diǎn)。明了實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒?，三人一組做實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)歸納出光的傳播是沿直線進(jìn)行的。討論作答。舉手發(fā)言。積極思考，舉手發(fā)言回答光速的一些問題。自己總結(jié)得出：①光的傳播可以不需要介質(zhì)②光沿直線傳播③光速很大且在不同介質(zhì)中傳播速度不同(真空中最快為c＝3.0×108m/s).教學(xué)設(shè)計(jì)歸納出共同點(diǎn)：發(fā)光。發(fā)揮想像，找出各種可以發(fā)光的物體(舉手發(fā)創(chuàng)設(shè)情境。通過感知光的美麗和巨大的應(yīng)用價(jià)值而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)歸納能力，拓展視野，培養(yǎng)思維能力。不同條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)才能得出規(guī)律性的知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析常見現(xiàn)象，體會(huì)它的應(yīng)用。加深對(duì)光速的感性認(rèn)識(shí)?？膳囵B(yǎng)閱讀理解能力，進(jìn)一步體會(huì)光速很大?？膳囵B(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力。理順?biāo)悸?，有利于知識(shí)的掌握。體會(huì)光知識(shí)的重要，拓展視野，感知宇宙之大。教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)歸納能力，拓展視野，培養(yǎng)思維能力。教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)光的直線傳播1．光源——能夠發(fā)光的物體。2．光傳播的特點(diǎn)：⑴光可以在真空中傳播。⑵________________。⑶________________。(學(xué)生總結(jié)后填上)教學(xué)板書第1節(jié)光的直線傳播教學(xué)板書第2節(jié)聲音的特性第2節(jié)聲音的特性教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．了解聲音的特性包括：音調(diào)、響度和音色。2．知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)生體的振動(dòng)有關(guān)。3．不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同。過程與方法1．通過做“音頻與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”進(jìn)一步了解、學(xué)習(xí)用科學(xué)探究的方法研究物理問題。2．學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋具體問題。3．培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，初步的評(píng)估和聽取反饋意見的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．樂于探索自然現(xiàn)象和身邊的物理道理，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)。2．有主動(dòng)與他人合作交流的愿望，敢于發(fā)表自己的見解。3．體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．研究樂音的音調(diào)和響度各與什么因素有關(guān)。2．學(xué)習(xí)體會(huì)科學(xué)探究的方法。難點(diǎn)感知樂音的音色，理解音色取決于發(fā)聲體本身。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1．分組探究實(shí)驗(yàn)器材：鋼尺、橡皮筋、固定橡皮筋的底座(間距可調(diào))、硬塑料片、齒的疏密明顯不同的兩把木梳。2．演示實(shí)驗(yàn)器材：自制“水瓶琴”、木尺、鐵架臺(tái)、細(xì)線懸吊的乒乓球、固有頻率不同的音叉兩個(gè)、音叉錘、示波器、話筒。3．部分學(xué)生備的樂器：口琴、小提琴兩把、長(zhǎng)笛、手風(fēng)琴、薩克斯管等。4．多媒體顯示屏及反饋練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備1．分組探究實(shí)驗(yàn)器材：鋼尺、橡皮筋、固定橡皮筋的底座教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)

新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的。敲擊“水瓶琴”發(fā)出音調(diào)不同和響度不同的聲音，由此引出聲音有不同的性質(zhì)特點(diǎn)，從而導(dǎo)入新課。

教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)新課導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)新課教學(xué)一、音調(diào)的高低與什么因素有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生從聲音的產(chǎn)生認(rèn)識(shí)到聲音的性質(zhì)特點(diǎn)與發(fā)聲體的振動(dòng)情況有關(guān)，并根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)音調(diào)的高低會(huì)與振動(dòng)的什么因素有關(guān)做出猜想。鼓勵(lì)學(xué)生交流探究實(shí)驗(yàn)的方案和結(jié)果，引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。引導(dǎo)學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果，判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否證實(shí)了自己的猜想。提出問題：蝴蝶飛去飛來(lái)，靠的是翅膀的振動(dòng)，蚊子也是，可為什么我們聽得見蚊子的嗡嗡聲，卻聽不見蝴蝶的聲音呢？教學(xué)設(shè)計(jì)新課教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)給出蝴蝶和蚊子的翅膀每秒振動(dòng)的次數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第33頁(yè)，能夠正確解答上述問題。引導(dǎo)學(xué)生交流：閱讀教材第33頁(yè)還能了解到什么？對(duì)超聲波和次聲波的應(yīng)用了解了多少？二、響度的大小與什么因素有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生分析前階段的探究實(shí)驗(yàn)中，是否也發(fā)現(xiàn)了能說明響度大小與什么因素有關(guān)的一些現(xiàn)象和事實(shí)？交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和判斷結(jié)果。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)認(rèn)真、觀察仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度給予贊賞。

演示教材2.2－3實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩種情況下音叉發(fā)聲的響度和乒乓球被彈開的距離，歸納探究結(jié)果。判斷探究結(jié)果是否證實(shí)了先前的猜想。教學(xué)設(shè)計(jì)給出蝴蝶和蚊子的翅膀每秒振動(dòng)的次數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材教學(xué)設(shè)計(jì)三、音色組織學(xué)生做游戲。請(qǐng)幾位同學(xué)分別用不同的樂器演奏C調(diào)的”1“和”3“，其他同學(xué)閉上眼睛，只用耳朵聽，看能否辨別出是什么樂器發(fā)出的聲音。(夸學(xué)生辨別的準(zhǔn)確)提出問題：你是怎么辨別不同的發(fā)聲體的？教師歸納：不同發(fā)聲體的音色不同，音色是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù)。用示波器分別顯示音叉發(fā)出的不同音調(diào)、不同響度的聲音信號(hào)波形以及不同樂器用相同的音量都發(fā)C調(diào)的”1“的聲音信號(hào)波形。指導(dǎo)學(xué)生觀察比較波形的不同特征。用示波器觀察學(xué)生(男女各一)說”我喜歡物理“的聲音信號(hào)波形。

教學(xué)設(shè)計(jì)三、音色教學(xué)設(shè)計(jì)歸納小結(jié)①學(xué)生小結(jié)。②課堂練習(xí)反饋。③組織學(xué)生演奏、欣賞樂曲《歡樂頌》。布置作業(yè)

教學(xué)設(shè)計(jì)歸納小結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)舉手回答加深對(duì)聲音的不同性質(zhì)特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)舉手回答學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)回想所聽到過的高低不同的聲音及發(fā)聲體相應(yīng)的振動(dòng)情況。猜想：音調(diào)的高低可能與發(fā)聲體振動(dòng)的快慢有關(guān)。明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑑扇艘唤M合作進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，作出判斷。學(xué)生舉手答問，其他學(xué)生討論、再驗(yàn)證、評(píng)估。舉手發(fā)言。學(xué)生交流猜想。自學(xué)并積極思考，相互交流，討論、作答。積極舉手回答，匯報(bào)自學(xué)成果。展現(xiàn)自己的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生分組討論、再實(shí)驗(yàn)，并舉手作答，其他學(xué)生評(píng)估。

教學(xué)設(shè)計(jì)回想所聽到過的高低不同的聲音及發(fā)聲體相應(yīng)的振動(dòng)情況。教學(xué)設(shè)計(jì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，積極舉手作答。積極參與游戲，判斷每次發(fā)聲的樂器是什么樂器，集體回答。舉手回答。分組討論，踴躍舉手作答。觀察比較不同聲音的波形，集體回答判斷結(jié)果。積極參與活動(dòng)，認(rèn)真觀察比較波形的不同。

教學(xué)設(shè)計(jì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，積極舉手作答。教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)音的不同特性產(chǎn)生研究的興趣。

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)音的不同特性產(chǎn)生研究的興趣。設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)問題的結(jié)果提出猜想。嘗試設(shè)計(jì)科學(xué)探究的方法，選擇所需的器材。體會(huì)通過觀察和實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)、整理信息。培養(yǎng)交流合作和初步的評(píng)估能力。培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納能力。用學(xué)生熟知的現(xiàn)象提出問題，教育學(xué)生觀察生活、服務(wù)生活。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析解釋自然現(xiàn)象。培養(yǎng)歸納概括能力。檢查學(xué)生平時(shí)搜集資料、對(duì)技術(shù)應(yīng)用的關(guān)注情況。及時(shí)給予鼓勵(lì)，益于學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)問題的結(jié)果提出猜想。教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的能力。形式多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物理現(xiàn)象，聯(lián)系生活實(shí)際的能力。利于形象深刻地理解聲波。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂音特性的理解和感受，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活的情感。

教學(xué)設(shè)計(jì)能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂音特性的理解和感受，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、教學(xué)板書(多媒體顯示)第2節(jié)聲音的特性含義決定因素相關(guān)問題音調(diào)聲音的高低發(fā)生體振動(dòng)的頻率頻率：物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。單位：赫茲(Hz)人的聽覺頻率范圍：20Hz～20000Hz)超聲波與次聲波。教學(xué)板書(多媒體顯示)含義決定因素相關(guān)問題音調(diào)聲音的含義決定因素相關(guān)問題響度聲音的大小發(fā)生體振動(dòng)的振幅振幅：物體振動(dòng)的幅度。音色聲音的特色發(fā)聲體本身的材料、結(jié)構(gòu)音色是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù)教學(xué)板書含義決定因素相關(guān)問題響度聲音的發(fā)生體振動(dòng)振幅：物體振動(dòng)的第1節(jié)光的直線傳播第1節(jié)光的直線傳播教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。2．理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。3．了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s過程與方法1．觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的重要方法。2．閱讀“科學(xué)世界——我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2．通過親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。3．通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)光源、光的直線傳播、光速。難點(diǎn)用光的直線傳播解釋現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料1．美麗的城市夜景光碟。2．八年級(jí)物理配套光碟(上)。實(shí)驗(yàn)器材大燒杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(裝水)、玻璃磚、激光小電筒若干套、三棱鏡、小平面鏡。學(xué)習(xí)資料測(cè)光速的方法的資料文章教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料

課前活動(dòng)放一段美麗的城市夜景畫圖。新課導(dǎo)入列舉光在生產(chǎn)生活中的意義或應(yīng)用，由此導(dǎo)入新課。教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)

課前活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)新課教學(xué)一、光源指導(dǎo)學(xué)生閱讀69頁(yè)第一二三自然段，讓學(xué)生歸納出光的共同點(diǎn)。問：還有沒有能夠發(fā)光的物體呢？板書在黑板上，引出“光源”并進(jìn)行分類。二、光是如何傳播的？與聲的傳播比較，引出“光的傳播特點(diǎn)”的探究課題：1.光的傳播是否需要介質(zhì)？2.光是怎樣傳播的？指導(dǎo)學(xué)生探究。光的直線傳播在我們的生產(chǎn)中哪些地方用到了或它在我們生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例4.1－4.教學(xué)設(shè)計(jì)新課教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)三、光的傳播速度從生活實(shí)例著手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)光速非常大。引導(dǎo)學(xué)生看“光的傳播速度”一段和圖4.1－7.小結(jié)：光的傳播特點(diǎn)(與聲的傳播作比較)。引導(dǎo)學(xué)生看“科學(xué)世界”。課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)三、光的傳播速度教學(xué)設(shè)計(jì)感受美麗的光，陶冶情操。展示自我對(duì)光的了解，加深對(duì)光的感性認(rèn)識(shí)，提高興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)

感受美麗的光，陶冶情操。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)歸納出共同點(diǎn)：發(fā)光。發(fā)揮想像，找出各種可以發(fā)光的物體(舉手發(fā)言)，并按不同的分類方法進(jìn)行分類?；卮鹇曇魝鞑サ奶攸c(diǎn)?；卮穑⒂檬聦?shí)證明自己的觀點(diǎn)。明了實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒?，三人一組做實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)歸納出光的傳播是沿直線進(jìn)行的。討論作答。舉手發(fā)言。積極思考，舉手發(fā)言回答光速的一些問題。自己總結(jié)得出：①光的傳播可以不需要介質(zhì)②光沿直線傳播③光速很大且在不同介質(zhì)中傳播速度不同(真空中最快為c＝3.0×108m/s).教學(xué)設(shè)計(jì)歸納出共同點(diǎn)：發(fā)光。發(fā)揮想像，找出各種可以發(fā)光的物體(舉手發(fā)創(chuàng)設(shè)情境。通過感知光的美麗和巨大的應(yīng)用價(jià)值而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)歸納能力，拓展視野，培養(yǎng)思維能力。不同條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)才能得出規(guī)律性的知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析常見現(xiàn)象，體會(huì)它的應(yīng)用。加深對(duì)光速的感性認(rèn)識(shí)。可培養(yǎng)閱讀理解能力，進(jìn)一步體會(huì)光速很大?？膳囵B(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力。理順?biāo)悸罚欣谥R(shí)的掌握。體會(huì)光知識(shí)的重要，拓展視野，感知宇宙之大。教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)歸納能力，拓展視野，培養(yǎng)思維能力。教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)光的直線傳播1．光源——能夠發(fā)光的物體。2．光傳播的特點(diǎn)：⑴光可以在真空中傳播。⑵________________。⑶________________。(學(xué)生總結(jié)后填上)教學(xué)板書第1節(jié)光的直線傳播教學(xué)板書第1節(jié)光的直線傳播第1節(jié)光的直線傳播教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。2．理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。3．了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s過程與方法1．觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的重要方法。2．閱讀“科學(xué)世界——我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2．通過親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。3．通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)光源、光的直線傳播、光速。難點(diǎn)用光的直線傳播解釋現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多