關(guān)于幼師的工作心得

關(guān)于幼師的工作心得關(guān)于幼師的工作心得（精選3篇）

關(guān)于幼師的工作心得篇1

作為一名幼教老師，目前新的幼教資料和理論層出不窮，讓我大有眼花繚亂之感，特別是近年來幼教體制的轉(zhuǎn)變，再加上幼教觀念隨著《新綱要》的頒布和實施，許多訓(xùn)練資料在.和家長的要求下進入了幼兒園，珠心算訓(xùn)練就是在這樣的情景下涌進了我區(qū)的幼教行業(yè)，在進行了多種學(xué)科的叫許后我深深體會到們學(xué)習(xí)珠心算的辛苦，珠心算本身是一門枯燥的學(xué)科，特別是它強調(diào)技術(shù)的嫻熟，手腦的多次練習(xí)到達協(xié)作全都，這就要求孩子們要有許多的時間積累基本功，還需要花費許多的時間嫻熟全部的技能，才能真正到達眼手腦合一的目的，而在練習(xí)的過程中，我發(fā)覺學(xué)習(xí)珠心算的孩子速算本領(lǐng)是很厲害，可是相應(yīng)而來的還有許多的問題。

比如：珠心算算理與目前的數(shù)學(xué)是有相異之處的，特別是孩子們一旦建立了腦中珠像之后，對分解組成的理解和使用就大打折扣，這就非常不利于學(xué)校的思維訓(xùn)練中的要求，特別是在對數(shù)進行深層次的學(xué)習(xí)時許多的用到數(shù)的分解組成，學(xué)珠心算的孩子表現(xiàn)出明顯的反應(yīng)慢。另外就是孩子在最初的基本功練習(xí)中由于長時間應(yīng)對小小算盤上的某幾檔，視力也受到了影響。

那么能夠進展智力的方式許多，有沒有必要花費許多的時間和精力讓幼兒選擇珠心算來進展呢?我自我?guī)е@樣的困惑，在給孩子教學(xué)時就經(jīng)常所以而事倍功半，特別是家長總向我埋怨孩子回家光忙于練習(xí)珠心算了，沒有時間做別的，還有孩子對此抵觸心情很強，我經(jīng)常自問：畢竟該不該讓孩子學(xué)習(xí)珠心算呢?期望有感想和有閱歷的同行能就此暢談一下。

關(guān)于幼師的工作心得篇2

作為一名幼教工，面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。

通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡潔得談?wù)勔韵聨c體會：

第一、以愛為本，敬重理解幼兒。

霍姆林斯基說過：“喜愛孩子是老師生活中最主要的東西?！本粗睾⒆邮墙⒐?、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。敬重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，并為他們供應(yīng)更大的、獨立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂，在訓(xùn)練中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，假如我們把孩子當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。嚴(yán)以律己，注意言行。

為人師表，堅持嚴(yán)以律己，增加自身的自控力量，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人心情帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來干實實在在的事情。

第三、培育良好的在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)當(dāng)然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名老師更重要的是塑造在的修養(yǎng)，這樣老師本人的學(xué)識和在素養(yǎng)就顯得非常重要。只有不斷的更新自己的學(xué)問，提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)老師教學(xué)的才智，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。

第四、營造公平氛圍，促進師幼互動。

“老師的態(tài)度可以打算教學(xué)的成敗?！崩蠋煴匦鑸猿帧耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱撕⒆拥腵一切”，與每一個孩子建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個孩子，敬重每一個孩子的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要擅長創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得歡樂。要真正學(xué)會關(guān)注孩子進展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿意和順應(yīng)身邊每一個孩子的進展要求，促進孩子的和諧、全面進展，體現(xiàn)以孩子為本的訓(xùn)練理念。

第五、注意團隊合作。

幼兒園的工作需要多方人員的協(xié)作才能得以良好運作，這就需要老師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡潔的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、協(xié)作、相互關(guān)心。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的開心，幼兒園也能得到良好的進展。因此，在工作中我們應(yīng)當(dāng)留意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作?！巴吨蕴?，報之以”。信任幼兒、理解幼兒、敬重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也肯定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動老師自身部力氣和才智的能源;愛，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的訓(xùn)練環(huán)境和心理環(huán)境的珍寶，愛是訓(xùn)練的基礎(chǔ)，以愛育愛，以愛促愛，對幼兒喜愛、理解、敬重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的心世界，只有這樣才能將老師的愛通向幼兒的心靈。

師德——不是簡潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培育，需要訓(xùn)練，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德連續(xù)下去，作為老師，我們將始終.：為人師表，身正為。

關(guān)于幼師的工作心得篇3

8月9日—8月10日，我有幸參與了壽光市20__年暑期幼兒骨干老師培訓(xùn)班，為期兩天的培訓(xùn)，給我?guī)砹颂嗟厥斋@，董旭花、丁鵬、韓園長等三位專家老師的精彩報告，給了我一個新的視野，讓我像海綿一樣，不停的吸吮著水分。給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中勝利的閱歷與我們共享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我們對比自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取案例中的先進閱歷，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c體會：

一、幼教理念的重構(gòu)：

1、兒童觀的重構(gòu)：

董旭花教授給我們講了兒童觀的含義，然后，讓每位老師寫出自己心中的小孩子的形象，(5個關(guān)鍵詞)，最終，用故事《大衛(wèi)，不行以》，朱德庸的《肯定小孩子》以及故事《我肯定肯定不吃番茄》加以分析，得出小孩子是好嬉戲的、好仿照的、奇怪???的、喜愛勝利的、喜愛野外生活的、喜愛合群的，而且還是喜愛贊揚的。從而我們知道：

(1)兒童是一個獨立的人，獨特的人。

(2)兒童是一個成長中的人。

(3)兒童是一個具有主觀能動性和樂觀進展的潛力的人。

(4)“兒童”既是一個生物性概念，更是一個.概念，它與童年親密相關(guān)。

(5)兒童有自己的心靈世界、愛好、需要、獨特的人格，有他們看待世界的方式。

(6)兒童有多種需要，需要滿意的過程即是促進其進展的過程。

所以老師要順應(yīng)幼兒的天性，讓幼兒健康、歡樂地進展?？傊蠋煹挠?xùn)練既要對比.的進展需要，還要對比個體的進展需要。

2、兒童學(xué)習(xí)觀的重構(gòu)：

首先我們觀看了孫瑞雪老師的視頻，講解了蒙特梭利的訓(xùn)練理念，用案例《菜死了》、《影子》、《紙箱嬉戲》深化淺出地加以剖析，讓我們知道幼兒天生就奇怪???、好動、敏感，同時幼兒還熱忱、天真、自我中心、還有心情主導(dǎo)。讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程，嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)和進展的的重要途徑，幼兒思維敏捷，學(xué)習(xí)過程也是制造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過程，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不行分的，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得學(xué)問，還有情感、態(tài)度、力量等方面，一個好的活動應(yīng)當(dāng)能觀察幼兒真實的一面，觀察幼兒真實的進展。讓幼兒能夠在“玩”中學(xué)習(xí)。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動：

在這次的報告中，丁鵬主任環(huán)境創(chuàng)設(shè)是以“主題墻”為軸心講解的。分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過學(xué)習(xí)，使我對室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、訓(xùn)練化、嬉戲化綜合考慮，要奇妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量，依據(jù)不同班級，不同幼兒的年齡特點對區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要相宜、安全、有訓(xùn)練性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參加區(qū)域布置，由于布置的過程也是幼兒學(xué)習(xí)的過程。

而區(qū)域活動是以“互動墻”為軸心講解的，分別從美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、觀看區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)進行了具體的說明，我們知道了材料投放的方式有：

1、目標(biāo)導(dǎo)向式——預(yù)設(shè)明確學(xué)習(xí)目標(biāo);(導(dǎo)電的伴侶)

2、自由開放式——不設(shè)特定的學(xué)習(xí)目標(biāo);(大蒜記錄)

3、探究發(fā)覺式——隱藏的學(xué)習(xí)目標(biāo);

以后我們專業(yè)進展要

1、會觀看、分析、評價孩子進展的力量;

2、創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練環(huán)境的力量。最終講解了生活要與訓(xùn)練掛鉤，自己找到自己的一個點，依據(jù)自己的愛好，制造進展，從而做到幸福的老師，教出更多幸福的孩子。

三、關(guān)注生命成長，回歸訓(xùn)練本真：

淄博市市直機關(guān)第三幼兒園的韓園長從我們現(xiàn)狀：運動與精神力氣的缺失、自理力量的缺失、自然的缺失、情感與訓(xùn)練的缺失、生命感的缺失，引出作為一個老師，我們的使命是什么?

1、樹立正確的兒童觀、訓(xùn)練觀;

2、有大訓(xùn)練的視野;

3、做自己能做的，轉(zhuǎn)變自己能轉(zhuǎn)變的。

最終共享了本園的一些做法。

1、歡樂體育

2、書香珍寶行動方案

3、難忘童年系列活動等。通過學(xué)習(xí)，他們的一些做法讓我觸動很大，在以后的工作